RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas
|
|
|
- Deddy Budiaman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN
2 2 Lampiran 1 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : SD Negeri 2 Metro Timur : Ilmu Pengetahuan Sosial : IVB Standar Kompetensi Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi. Kompetensi Dasar Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi dilingkungan setempat. Indikator 1. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam. 2. Menyimpulkan pengertian sumber daya alam. 3. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) B. Tujuan Pembelajaran Melalui metode ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas, siswa dapat: 1. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam. 2. Menyimpulkan pengertian sumber daya alam.
3 3 3. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. C. Materi Pokok Macam-macam sumber daya alam. D. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Pembahasan Tugas E. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (±10 menit) a. Mengkondisikan kelas. b. Doa. c. Absensi. d. Apersepsi. Guru bertanya kepada siswa anak-anak ketika kamu lapar, apa yang kamu butuhkan? Kamu butuh makan bukan? Darimana makanan berasal? Nasi yang kita makan berasal dari padi. Padi dihasilkan oleh petani. Tanaman padi termasuk sumber daya alam. 2. Kegiatan Inti (±45 menit) a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Guru melaksanakan tes awal (pretest) c. Guru menjelaskan materi yang diajarkan.
4 4 d. Siswa menyimak materi yang diajarkan guru. e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian siswa mendiskusikan tentang sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. f. Siswa dan guru membahas hasil diskusi. g. Siswa dan guru melakukan tanya jawab. h. Siswa melakukan postest. 3. Kegiatan Akhir (±15 menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan. b. Evaluasi. c. Penutup. F. Media dan Sumber Belajar 1. Media pembelajaran Peta khusus 2. Sumber Belajar a. Silabus KTSP b. Tantya Hisnu P dan Winardi Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdikbud (hal 44 49). G. Penilaian Penilaian hasil Pretest dan posttest
5 5 Metro, 15 Maret 2010 Guru kelas IVB, Observer, ULIYATI, A.Ma.Pd KUSUMAWATI NIP NPM Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Metro Timur Dra. MARYA NURITA NIP
6 6 Lampiran 2 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : SD Negeri 2 Metro Timur : Ilmu Pengetahuan Sosial : IVB Standar Kompetensi Mengenal sumber daya alam, ekonomi, dan kemajuan teknologi dilingkungan kabupaten/kota dan propinsi. Kompetensi Dasar Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain didaerahnya. Alokasi : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) B. Indikator 1. Menggunakan peta untuk menunjukkan persebaran SDA. 2. Menyebutkan contoh persebaran hasil bumi. 3. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi. C. Tujuan Pembelajaran Melalui metode ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas, siswa dapat: a. Menggunakan peta khusus untuk menunjukkan persebaran Sumber Daya Alam. b. Menyebutkan contoh persebaran hasil bumi.
7 7 c. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi. D. Materi Pokok Persebaran sumber daya alam di Indonesia. E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas F. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (±10 menit) a. Mengkondisikan kelas b. Doa c. Absensi d. Apersepsi Guru bertanya kepada siswa kekayaan sumber alam apa saja yang dimiliki oleh negara Indonesia. 2. Kegiatan Inti (±45 menit) a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Guru melaksanakan tes awal (pretest). c. Guru menjelaskan materi yang diajarkan. d. Siswa menyimak materi yang diajarkan guru.
8 8 e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian siswa mendiskusikan tentang sumber daya alam. f. Siswa dan guru membahas hasil diskusi. g. Siswa dan guru melakukan tanya jawab. h. Siswa melaksanakan postest. 3. Kegiatan Akhir (±15 menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan. b. Evaluasi. c. Penutup. G. Media dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran Peta khusus 2. Sumber Belajar a. Silabus KTSP b. Tantya Hisnu, dkk Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdikbud (hal ) H. Penilaian Penilaian hasil Pretest dan posttest
9 9 Metro, 29 Maret 2010 Guru kelas IV B, Observer, ULIYATI, A.Ma.Pd. KUSUMAWATI NIP NPM Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Metro Timur Dra. MARYA NURITA NIP
10 10 Lampiran 3 A. Identitas RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : SD Negeri 2 Metro Timur : Ilmu Pengetahuan Sosial : IVB Standar Kompetensi Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi. Kompetensi Dasar Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. Alokasi : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) B. Indikator 1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. 2. Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam disekitar. C. Tujuan Pembelajaran Melalui metode ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas, siswa dapat: 1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. 2. Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam disekitar. 3. Memberikan contoh manfaat SDA.
11 11 D. Materi Pokok Memanfaatkan dan melestarikan Sumber Daya Alam. E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas F. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (±10 menit) a. Mengkondisikan kelas b. Doa c. Absensi d. Apersepsi Guru bertanya kepada siswa Negara kita memiliki sumber daya alam yang berlimpah ruah, untuk kekayaan itu? 2. Kegiatan Inti (±45 menit) a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Guru melaksanakan tes awal (pretest) c. Guru menjelaskan materi yang diajarkan. d. Siswa menyimak materi yang diajarkan guru. e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian siswa mendiskusikan tentang sumber daya alam. f. Siswa dan guru membahas hasil diskusi.
12 12 g. Siswa dan guru melakukan tanya jawab. h. Siswa melaksanakan postest. 3. Kegiatan Akhir (±15 menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan. b. Evaluasi c. Penutup. G. Media dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran Peta khusus 2. Sumber Belajar a. Silabus KTSP b. Tantya Hisnu P dan Winardi Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdikbud (hal 59 63). H. PENILAIAN Penilaian hasil Pretest dan posttest
13 13 Metro, 12 April 2010 Guru Kelas IV B, Observer, ULIYATI, A.Ma.Pd. KUSUMAWATI NIP NPM Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Metro Timur Dra. MARYA NURITA NIP
14 14 Lampiran 4 FORMAT PENGUMPULAN DATA OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : Tanggal : Guru Kelas :... No Aspek yang Dinilai Skor I. Pra-Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran II. Kegiatan Membuka Pembelajaran 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa Adanya interaksi positif diantara siswa-guru, siswamateri, siswa-media dan sumber belajar B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai, dan tidak penuh tekanan. 4. Siswa merasa senang menerima pembelajaran C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar 1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru. 2. Siswa tertarik pada materi yang dijelaskan dengan media pembelajaran. 3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru
15 15 No Aspek yang Dinilai Skor D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru. IV. Penutup 1. Siswa menerima penguatan dan tindaklanjut dengan senang Keterangan : Jumlah Perolehan Skor Jumlah Skor Maksimal Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa. 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa. 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa. 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Prosentase aktivitas siswa = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas siswa =... x 100% =... % 72 Metro, Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
16 16 Lampiran 5 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 15 Maret Guru Kelas :... No Aspek yang Dinilai Skor I. Pra-Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran II. Kegiatan Membuka Pembelajaran 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa Adanya interaksi positif diantara siswa-guru, siswamateri, siswa-media dan sumber belajar B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai, dan tidak penuh tekanan. 4. Siswa merasa senang menerima pembelajaran C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
17 17 1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru. 2. Siswa tertarik pada materi yang dijelaskan dengan media pembelajaran. 3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru. D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru. IV. Penutup 1. Siswa menerima penguatan dan tindaklanjut dengan senang Keterangan : Jumlah Perolehan Skor 42 Jumlah Skor Maksimal Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa. 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa. 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa. 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Prosentase aktivitas siswa = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas siswa = 42 x 100% = 58,33 % 72 Metro, 15 Maret 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
18 18 Lampiran 6 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN II 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 22 Maret Guru Kelas :... No Aspek yang Dinilai Skor I. Pra-Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran II. Kegiatan Membuka Pembelajaran 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa Adanya interaksi positif diantara siswa-guru, siswamateri, siswa-media dan sumber belajar B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai, dan tidak penuh tekanan. 4. Siswa merasa senang menerima pembelajaran C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
19 19 1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru. 2. Siswa tertarik pada materi yang dijelaskan dengan media pembelajaran. 3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru. D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru. IV. Penutup 1. Siswa menerima penguatan dan tindaklanjut dengan senang Keterangan : Jumlah Perolehan Skor 43 Jumlah Skor Maksimal Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa. 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa. 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa. 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Prosentase aktivitas siswa = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas siswa = 43 x 100% = 59,72 % 72 Metro, 22 Maret 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
20 20 Lampiran 7 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN I 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IV B 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 29 Maret Guru Kelas :... No Aspek yang Dinilai Skor I. Pra-Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran II. Kegiatan Membuka Pembelajaran 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa Adanya interaksi positif diantara siswa-guru, siswamateri, siswa-media dan sumber belajar B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai, dan tidak penuh tekanan. 4. Siswa merasa senang menerima pembelajaran C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar 1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media
21 21 pembelajaran yang digunakan guru. 2. Siswa tertarik pada materi yang dijelaskan dengan media pembelajaran. 3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru. D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru. IV. Penutup 1. Siswa menerima penguatan dan tindaklanjut dengan senang Keterangan : Jumlah Perolehan Skor 52 Jumlah Skor Maksimal Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa. 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa. 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa. 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Prosentase aktivitas siswa = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas siswa = 52x 100% =72,22 % 72 Metro, 29 Maret 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
22 22 Lampiran 8 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN II 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 05 April Guru Kelas :... No Aspek yang Dinilai Skor I. Pra-Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran II. Kegiatan Membuka Pembelajaran 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa Adanya interaksi positif diantara siswa-guru, siswamateri, siswa-media dan sumber belajar B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai, dan tidak penuh tekanan. 4. Siswa merasa senang menerima pembelajaran C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar 1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media
23 23 pembelajaran yang digunakan guru. 2. Siswa tertarik pada materi yang dijelaskan dengan media pembelajaran. 3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru. D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru. IV. Penutup 1. Siswa menerima penguatan dan tindaklanjut dengan senang Keterangan : Jumlah Perolehan Skor 54 Jumlah Skor Maksimal Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa. 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa. 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa. 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Prosentase aktivitas siswa = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas siswa = 54 x 100% = 75 % 72 Metro, 05 April 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
24 24 Lampiran 9 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS III PERTEMUAN I 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 12 April Guru Kelas :... No Aspek yang Dinilai Skor I. Pra-Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran II. Kegiatan Membuka Pembelajaran 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa Adanya interaksi positif diantara siswa-guru, siswamateri, siswa-media dan sumber belajar B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai, dan tidak penuh tekanan. 4. Siswa merasa senang menerima pembelajaran C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
25 25 1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru. 2. Siswa tertarik pada materi yang dijelaskan dengan media pembelajaran. 3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru. D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru. IV. Penutup 1. Siswa menerima penguatan dan tindaklanjut dengan senang Keterangan : Jumlah Perolehan Skor 57 Jumlah Skor Maksimal Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa. 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa. 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa. 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Prosentase aktivitas siswa = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas siswa = 57 x 100% = 79,16 % 72 Metro, 12 April 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
26 26 Lampiran 10 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS III PERTEMUAN II 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 19 April Guru Kelas :... No Aspek yang Dinilai Skor I. Pra-Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran II. Kegiatan Membuka Pembelajaran 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran. 3. Adanya interaksi positif diantara siswa Adanya interaksi positif diantara siswa-guru, siswamateri, siswa-media dan sumber belajar B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai, dan tidak penuh tekanan. 4. Siswa merasa senang menerima pembelajaran C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
27 27 1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru. 2. Siswa tertarik pada materi yang dijelaskan dengan media pembelajaran. 3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru. D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru. IV. Penutup 1. Siswa menerima penguatan dan tindaklanjut dengan senang Keterangan : Jumlah Perolehan Skor 60 Jumlah Skor Maksimal Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa. 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa. 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa. 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Prosentase aktivitas siswa = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas siswa = 60 x 100% = 83,33 % 72 Metro, 19 April 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
28 28 Lampiran 11 FORMAT PENGUMPULAN DATA OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : Tanggal :... No Aspek yang Diamati Skor Keterangan I. PENDAHULUAN Lingkari yang 1. Persiapan sarana pembelajaran sesuai : 2. Mengkomunikasikan manfaat/ tujuan sangat baik pembelajaran 4 baik 3 cukup 3. Menghubungkan materi dengan kurang lingkungan. 1 sangat kurang II. KEGIATAN INTI 1. Menguasai materi pokok Kesesuaian materi dengan indikator Berperan sebagai fasilitator Mengajukan pertanyaan siswa di kelas 5. Menguasai media Memberi kesempatan siswa bertanya Memberi kesempatan untuk mengajukan pendapat 8. Kejelasan penyampaian konsep Memberi penguatan III. PENUTUP 1. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Mengkaitkan materi tersebut dengan materi pelajaran berikutnya 3. Memberikan tugas kepada siswa Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan san evaluasi Jumlah Perolehan Skor Jumlah Skor Maksimal 80
29 29 Prosentase aktivitas guru = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas guru =... x 100% =... % 80 Metro, Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
30 30 Lampiran 12 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 15 Maret 2010 No Aspek yang Diamati Skor Keterangan I. PENDAHULUAN Lingkari yang 1. Persiapan sarana pembelajaran sesuai : 5 sangat baik 2. Mengkomunikasikan manfaat/ tujuan baik cukup pembelajaran 2 kurang 3. Menghubungkan materi dengan sangat kurang lingkungan. II. KEGIATAN INTI 1. Menguasai materi pokok Kesesuaian materi dengan indikator Berperan sebagai fasilitator Mengajukan pertanyaan siswa di kelas 5. Menguasai media Memberi kesempatan siswa bertanya Memberi kesempatan untuk mengajukan pendapat 8. Kejelasan penyampaian konsep Memberi penguatan III. PENUTUP 1. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Mengkaitkan materi tersebut dengan materi pelajaran berikutnya 3. Memberikan tugas kepada siswa Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan san evaluasi Jumlah Perolehan Skor 38 Jumlah Skor Maksimal 80
31 31 Prosentase aktivitas guru = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas guru = 38 x 100% = 47,5 % 80 Metro, 15 Maret 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
32 32 Lampiran 13 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN II 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 22 Maret 2010 No Aspek yang Diamati Skor Keterangan I. PENDAHULUAN Lingkari yang 1. Persiapan sarana pembelajaran sesuai : 5 sangat baik 2. Mengkomunikasikan manfaat/ tujuan baik 3 cukup pembelajaran 2 kurang 3. Menghubungkan materi dengan sangat kurang lingkungan. II. KEGIATAN INTI 1. Menguasai materi pokok Kesesuaian materi dengan indikator Berperan sebagai fasilitator Mengajukan pertanyaan siswa di kelas 5. Menguasai media Memberi kesempatan siswa bertanya Memberi kesempatan untuk mengajukan pendapat 8. Kejelasan penyampaian konsep Memberi penguatan III. PENUTUP 1. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Mengkaitkan materi tersebut dengan materi pelajaran berikutnya 3. Memberikan tugas kepada siswa Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan san evaluasi Jumlah Perolehan Skor 40 Jumlah Skor Maksimal 80
33 33 Prosentase aktivitas guru = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas guru = 40 x 100% = 50 % 80 Metro, 22 Maret 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
34 34 Lampiran 14 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN I 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 29 Maret 2010 No Aspek yang Diamati Skor Keterangan I. PENDAHULUAN Lingkari yang 1. Persiapan sarana pembelajaran sesuai : 5 sangat baik 2. Mengkomunikasikan manfaat/ tujuan baik 3 cukup pembelajaran 2 kurang 3. Menghubungkan materi dengan sangat kurang lingkungan. II. KEGIATAN INTI 1. Menguasai materi pokok Kesesuaian materi dengan indikator Berperan sebagai fasilitator Mengajukan pertanyaan siswa di kelas 5. Menguasai media Memberi kesempatan siswa bertanya Memberi kesempatan untuk mengajukan pendapat 8. Kejelasan penyampaian konsep Memberi penguatan III. PENUTUP 1. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Mengkaitkan materi tersebut dengan materi pelajaran berikutnya 3. Memberikan tugas kepada siswa Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan san evaluasi Jumlah Perolehan Skor 43 Jumlah Skor Maksimal 80
35 35 Prosentase aktivitas guru = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas guru = 43 x 100% = 53,75 % 80 Metro, 29 Maret 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
36 36 Lampiran 15 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN II 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 05 April 2010 No Aspek yang Diamati Skor Keterangan I. PENDAHULUAN Lingkari yang 1. Persiapan sarana pembelajaran sesuai : 5 sangat baik 2. Mengkomunikasikan manfaat/ tujuan baik 3 cukup pembelajaran 2 kurang 3. Menghubungkan materi dengan sangat kurang lingkungan. II. KEGIATAN INTI 1. Menguasai materi pokok Kesesuaian materi dengan indikator Berperan sebagai fasilitator Mengajukan pertanyaan siswa di kelas 5. Menguasai media Memberi kesempatan siswa bertanya Memberi kesempatan untuk mengajukan pendapat 8. Kejelasan penyampaian konsep Memberi penguatan III. PENUTUP 1. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Mengkaitkan materi tersebut dengan materi pelajaran berikutnya 3. Memberikan tugas kepada siswa Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan san evaluasi Jumlah Perolehan Skor 46 Jumlah Skor Maksimal 80
37 37 Prosentase aktivitas guru = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas guru = 46 x 100% = 57,5 % 80 Metro, 05 April 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
38 38 Lampiran 16 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS III PERTEMUAN I 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 12 April 2010 No Aspek yang Diamati Skor Keterangan I. PENDAHULUAN Lingkari yang 1. Persiapan sarana pembelajaran sesuai : 5 sangat baik 2. Mengkomunikasikan manfaat/ tujuan baik 3 cukup pembelajaran 2 kurang 3. Menghubungkan materi dengan sangat kurang lingkungan. II. KEGIATAN INTI 1. Menguasai materi pokok Kesesuaian materi dengan indikator Berperan sebagai fasilitator Mengajukan pertanyaan siswa di kelas 5. Menguasai media Memberi kesempatan siswa bertanya Memberi kesempatan untuk mengajukan pendapat 8. Kejelasan penyampaian konsep Memberi penguatan III. PENUTUP 1. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Mengkaitkan materi tersebut dengan materi pelajaran berikutnya 3. Memberikan tugas kepada siswa Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan san evaluasi Jumlah Perolehan Skor 47 Jumlah Skor Maksimal 80
39 39 Prosentase aktivitas guru = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas guru = 47 x 100% = 58,75 % 80 Metro, 12 April 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
40 40 Lampiran 17 HASIL PENGUMPULAN DATA OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS III PERTEMUAN II 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Kelas : IVB 3. Waktu : WIB 4. Tanggal : 19 April 2010 No Aspek yang Diamati Skor Keterangan I. PENDAHULUAN Lingkari yang 1. Persiapan sarana pembelajaran sesuai : 5 sangat baik 2. Mengkomunikasikan manfaat/ tujuan baik 3 cukup pembelajaran 2 kurang 3. Menghubungkan materi dengan sangat kurang lingkungan. II. KEGIATAN INTI 1. Menguasai materi pokok Kesesuaian materi dengan indikator Berperan sebagai fasilitator Mengajukan pertanyaan siswa di kelas 5. Menguasai media Memberi kesempatan siswa bertanya Memberi kesempatan untuk mengajukan pendapat 8. Kejelasan penyampaian konsep Memberi penguatan III. PENUTUP 1. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Mengkaitkan materi tersebut dengan materi pelajaran berikutnya 3. Memberikan tugas kepada siswa Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan san evaluasi Jumlah Perolehan Skor 51 Jumlah Skor Maksimal 80
41 41 Prosentase aktivitas guru = Jumlah perolehan skor x 100% =...% Jumlah skor maksimal Prosentase aktivitas guru = 51 x 100% = 63,75 % 80 Metro, 19 April 2010 Observer/Peneliti, KUSUMAWATI NPM
42 42 Lampiran 18 PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA Responden yang diwawancarai : Waktu wawancara a. Hari/Tanggal : b. Pukul :.. s.d Pewawancara : 1. Bagaimana menurut pendapatmu tentang pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru saat ini dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya? 2. Dengan adanya perubahan cara/teknik pembelajaran guru apakah kamu menjadi telah tertarik dan lebih berminat dalam belajar IPS? (berikan alasannya)! 3. Apakah dengan pembelajaran yang sekarang menjadikan Anda lebih termotivasi dibandingkan pembelajaran sebelumnya? (berikan alasannya)! 4. Apakah kamu yakin bahwa pembelajaran dengan menggunakan media peta khusus dapat meningkatkan pemahaman Anda?
43 43 Lampiran 19 DATA IDENTITAS SISWA KELAS IVB SD NEGERI 2 METRO TIMUR NO NAMA L/P KETERANGAN 1. Abdian Perwira Jaya L 2. Agil Prasetyo L 3. Alvin Niego Permana L 4. Cahyafi Ali Diarta L 5. Dimas Wahyu Saputra L 6. Doni Setiawan L 7. Dyah Puspita Sari P 8. Edo Putra Darmawan L 9. Fadhila Zharfa Nivwry P 10. Fahmi Putra Bunga Mayang L 11. Fricillya Intan Pratiwi P 12. Habib Rifqi Syaifullah Nur Antahar L 13. Hanif Fathur Rahman L 14. Hantoro P.W. L 15. Ila Rosenia P 16. Indri Nur Septiana Hertika P 17. Irfan Al Fariz L 18. Kevin Wiku Arya Ramada L 19. Meliyana Sari P 20. Muhammad Agung Putra L 21. Muhammad Doni Putra L 22. Nur Fitriana P 23. Okta Viana Saputri P 24. Rama Astrian Maulana L 25. Restu Wahyu Priyanti P 26. Rizky Suci Pratiwi P 27. Shally Andiny P 28. Silvia Oprista P
44 44 Lampiran 20 SOAL-SOAL PRETEST DAN POSTEST PADA SIKLUS I PRETEST DAN POSTEST Pilihlah diantara empat jawaban alternatif yang paling tepat untuk melengkapi pertanyaan, cukup dengan menyilang dengan tanda (x) pada huruf a, b, c atau d. 1. Menurut sifatnya sumber daya alam digolongkan menjadi dua, yaitu kekayaan alam... a. Yang dapat dibeli dan dikembalikan. b. Yang dapat diperbarui dan tak dapat diperbarui. c. Yang dapat digali dan tidak dapat digali. d. Yang dapat dijual dan tak dapat dijual Berdasarkan peta persebaran barang tambang diatas khususnya persebaran batubara selain di Sumatera terdapat di... a. Jawa c. Maluku b. Kalimantan d. Irian Jaya Berdasarkan peta persebaran barang tambang diatas, khususnya persebaran tembaga pura terdapat di... a. Sumatera c. Sulawesi b. Kalimantan d. Irian Jaya
45 45 4. Contoh bahan tambang mineral logam adalah... a. Bijih besi c. Intan b. Belerang d. Gas 5. Tambang minyak bumi dipulau Tarakan pada gambar diatas terdapat pada nomor... a. 1 c. 3 b. 2 d Minyak bumi, gas alam termasuk sumber daya alam... a. Dapat diperbarui b. Tidak dapat diperbarui c. Bahan tambang mineral logam d. Bahan tambang mineral bukan logam 7. Di Indonesia, semua kekayaan alam yang menguasai hajat hidup orang banyak dikuasai oleh negara. Hal ini diatur dalam UUD 1945 Bab IV Pasal... a. 33 ayat 1 c. 34 ayat 1 b. 33 ayat 3 d. 34 ayat 3 8 Minyak tanah dan gas termasuk bahan tambang... a. Bahan tambang mineral logam b. Bahan tambang mineral bukan logam c. Bahan tambang sumber tenaga d. SDA yang dapat diperbarui 9.
46 46 Batubara yang terdapat dibukit asam terdapat pada nomor... a. 1 c. 3 b. 2 d Tanah, air, hutan termasuk sumber daya alam... a. Dapat diperbarui b. Tidak dapat diperbarui c. Bahan tambang mineral logam d. Bahan tambang mineral bukan logam
47 47 Lampiran 21 SOAL-SOAL PRETEST DAN POSTEST PADA SIKLUS II PRETEST DAN POSTEST Pilihlah diantara empat jawaban alternatif yang paling tepat untuk melengkapi pertanyaan, cukup dengan menyilang dengan tanda (x) pada huruf a, b, c atau d. 1. Padi, jagung, ubi kayu, kedelai termasuk persebaran hasil... a. Pertanian c. Kehutanan b. Perkebunan d. Pertambangan 2. Berdasarkan peta persebaran sumber daya alam diatas, khususnya minyak bumi yang terdapat di Palembang ditunjukkan pada nomor... a. 1 c. 3 b. 2 d Dibawah ini yang termasuk daerah penghasil kayu jati yaitu... a. Jawa Tengah c. Aceh b. Nusa Tenggara Timur d. Bengkulu 4. Berdasarkan peta persebaran bahan tambang diatas, penambangan intan terdapat di daerah... a. Sukabumi c. Martapura b. Tulungagung d. Madura
48 48 5. Persebaran hasil perkebunan berupa kelapa sawit salah satunya terdapat di daerah... a. Aceh c. Jawa Barat b. Maluku d. Palembang 6. Berdasarkan peta persebaran tambang diatas, penghasil nikel terdapat di daerah... a. Lampung c. Sulawesi Tenggara b. Yogyakarta d. Irian Jaya 7. Cokelat, tebu, pala, teh termasuk salah satu contoh persebaran hasil... a. Pertanian c. Kehutanan b. Perkebunan d. Pertambangan 8. Dibawah ini persebaran hasil pertambangan berupa besi, salah satunya terdapat di daerah... a. Jawa Tengah c. Jawa Timur b. Irian Jaya d. Kalimantan Selatan 9. Berdasarkan gambar peta diatas, persebaran hasil perkebunan berupa pala terdapat pada nomor... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4
49 Berdasarkan gambar peta di atas, persebaran hasil pertanian berupa kedelai terdapat pada nomor... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4
50 50 Lampiran 22 SOAL-SOAL PRETEST DAN POSTEST PADA SIKLUS III PRETEST DAN POSTEST Pilihlah diantara empat jawaban alternatif yang paling tepat untuk melengkapi pertanyaan, cukup dengan menyilang dengan tanda (x) pada huruf a, b, c atau d. 1. Kita harus menjaga kelestarian hutan, salah satu caranya adalah... a. Melakukan perladangan berpindah b. Melakukan penghijauan atau reboisasi c. Menebang pohon untuk dijadikan kayu d. Membakar hutan untuk lahan pertanian Berdasarkan peta persebaran diatas penghasil sagu terdapat di... a. Sumatera c. Maluku b. Lampung d. Irian Jaya
51 51 4. Berdasarkan peta persebaran diatas penghasil teh terdapat di daerah... a. Jawa Barat c. Irian Jaya b. Lampung d. Palembang 5. Berdasarkan peta persebaran hasil pertanian diatas, penghasil padi terdapat di... a. Lampung c. Irian Jaya b. Aceh d. Kalimantan Berdasarkan peta persebaran hasil kehutanan diatas, penghasil rotan terdapat di... a. Kalimantan c. Sulawesi b. Jawa d. Irian Jaya 6. Bahan tambang yang dimanfaatkan sebagai bahan bakar kompor adalah... a. Gas alam c. Timah b. Tembaga d. Nikel 7. Bahan tambang yang digunakan sebagai bahan bangunan rumah adalah... a. Batubara c. Belerang b. Marmer d. Mangan
52 52 8. Berdasarkan peta persebaran bahan tambang diatas, khususnya batubara, selain di Sumatera terdapat di... a. Jawa c. Maluku b. Kalimantan d. Irian Jaya 9. Bahan untuk membuat perhiasan seperti anting, cincin, dan gelang adalah... a. Emas c. Belerang b. Batubara d. Besi 10. Batubara biasanya dimanfaatkan untuk... a. Bahan bakar kendaraan c. Bahan bangunan b. Bahan bakar pabrik d. Pembuatan perhiasan
53 53 Lampiran 23 KUNCI JAWABAN A. Pretest dan Postest pada Siklus I 1. B 6. B 2. B 7. B 3. D 8. C 4. A 9. C 5. B 10.A B. Pretest dan Postest pada Siklus II 1. A 6. C 2. B 7. B 3. A 8. D 4. C 9. D 5. A 10.A C. Pretest dan Postest pada Siklus III 1. B 6. A 2. D 7. B 3. A 8. A 4. B 9. A 5. A 10. B
54 54
55 55
56 56 Lampiran 25 DOKUMENTASI 1. Siklus 1 pertemuan 1 A. Siswa melaksanakan tes awal ( pretest). B. Kegiatan proses pembelajaran C. Siswa mengerjakan tugas kelompok
57 57 D. Doa 2. Siklus 1 pertemuan 2 A. Kegiatan proses pembelajaran B. Siswa mengerjakan tugas kelompok
58 58 C.Tes akhir ( posttest ) D.Doa 3. Siklus 2 pertemuan 1 A. Siswa melaksanakan tes awal ( pretest).
59 59 B. Kegiatan proses pembelajaran. C. Siswa mengerjakan tugas kelompok
60 60 D.Doa 4. Siklus 2 pertemuan 2 A. Kegiatan proses pembelajaran B. Siswa mengerjakan tugas kelompok
61 61 C. Tes akhir ( posttest ) D. Doa 5. Siklus 3 pertemuan 1 A. Siswa melaksanakan tes awal ( pretest).
62 62 B. Kegiatan proses pembelajaran C. Siswa mengerjakan tugas kelompok D. Doa
63 63 6. Siklus 3 pertemuan 2 A. Kegiatan proses pembelajaran B. Siswa mengerjakan tugas kelompok C. Postest
64 64
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus.. Tindakan.) Hari/Tanggal :. Waktu :. Skore Aktivitas Siswa
No 1. 2.. 4. 5. 6. 7. 8 9. 10. 11. 12. 1. 14 15. 16. 17. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus.. Tindakan.) Hari/Tanggal :. Waktu :. Skore Aktivitas Siswa 1 2 4 5 Mempersiapakan buku catatan dan buku
Tabel Lampiran 1. Produksi, Luas Panen dan Produktivitas Padi Per Propinsi
Tabel., dan Padi Per No. Padi.552.078.387.80 370.966 33.549 4,84 4,86 2 Sumatera Utara 3.48.782 3.374.838 826.09 807.302 4,39 4,80 3 Sumatera Barat.875.88.893.598 422.582 423.402 44,37 44,72 4 Riau 454.86
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Identitas Nama Sekolah : MIN Gadur Koto Tinggi Kab. Padang Pariaman Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN) Topik : Kekayaan alam Indonesia Kelas
Rencana Pembelajaran Siklus I
LAMPIRAN 1 2 Rencana Pembelajaran Siklus I A. Identitas Nama Sekolah : SDN 2 Sukamaju Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/semester : IV (Empat) A/ I (Satu) Alokasi Waktu : 1x pertemuan (3x35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I)
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I) Satuan Pendidikan : SD Negeri Simpar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Pelaksanaan : Kamis,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : SMPN 4 Wates : IPS Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
No. Variable Indikator Sumber data
Lampiran 1 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Judul Penelitian : Mengembangkan Aktivitas Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPS tentang Peta dengan Memanfaatkan Aplikasi Google Maps pada Siswa Kelas IV SD
45 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN 45 46 46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3
BAB III METODE PENELITIAN. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Rejosari
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian a. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Rejosari Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan. Siswa yang menjadi
Kata Pengantar KATA PENGANTAR Nesparnas 2014 (Buku 2)
Kata Pengantar KATA PENGANTAR Buku 2 Neraca Satelit Pariwisata Nasional (Nesparnas) ini disusun untuk melengkapi buku 1 Nesparnas, terutama dalam hal penyajian data yang lebih lengkap dan terperinci. Tersedianya
KATA PENGANTAR. Kata Pengantar
Kata Pengantar KATA PENGANTAR Buku 2 Neraca Satelit Pariwisata Nasional (Nesparnas) ini disusun untuk melengkapi buku 1 Nesparnas, terutama dalam hal penyajian data yang lebih lengkap dan terperinci. Tersedianya
LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga
71 72 LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan
114 LAMPIRAN D.1 RPP SIKLUS I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh Achmad Firmansyah NIM 090210204055 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
ANGKET TANGGAPAN/PENILAIAN AHLI DESAIN PEMBELAJARAN BUKU AJAR PEMBELAJARAN IPS
FORMAT B: UJI AHLI DESAIN PEMBELAJARAN ANGKET TANGGAPAN/PENILAIAN AHLI DESAIN PEMBELAJARAN Petunjuk pengisian: BUKU AJAR PEMBELAJARAN IPS A. Berilah tnda silang (x) pada alternatif jawaban yang dianggap
DAFTAR ALAMAT MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TAHUN 2008/2009
ACEH ACEH ACEH SUMATERA UTARA SUMATERA UTARA SUMATERA BARAT SUMATERA BARAT SUMATERA BARAT RIAU JAMBI JAMBI SUMATERA SELATAN BENGKULU LAMPUNG KEPULAUAN BANGKA BELITUNG KEPULAUAN RIAU DKI JAKARTA JAWA BARAT
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP SIKLUS I. Nama Sekolah : SD NEGERI BLOTONGAN 01
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP SIKLUS I Nama Sekolah : SD NEGERI BLOTONGAN 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengentahuan Sosial Kelas : IV (empat) Semester : I (satu) Alokasi Waktu : 2x35 menit
TABEL HASIL PENELITIAN
LAMPIRAN TABEL HASIL PENELITIAN DAFTAR INISIAN SUBYEK PENELITIAN No Inisial Subyek No Inisial Subyek 1 DCK 15 RHI 2 IAS 16 SYP 3 SN 17 ER 4 Wr 18 SAN 5 RP 19 CFA 6 MAG 20 AY 7 SR 21 MIA 8 CZ 22 NCS 9 KPD
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBLAJARAN (RPP) PRA SIKLUS. : SD Negeri Jolosekti : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/Semester : V / 2 : 3 x 35 Menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBLAJARAN (RPP) PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Jolosekti Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/Semester : V / 2 Waktu : 3 x 35 Menit A. Standar Kompetensi : 1. Menghargai
Desa Hijau. Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan
Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan Desa Hijau Untuk Indonesia Hijau dan Sehat Direktorat Pemulihan Kerusakan Lahan Akses Terbuka Direktorat Jenderal Pengendalian Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan
Pusat Sumber Daya Geologi Badan Geologi Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral. Bandung, Maret 2015
Pusat Sumber Daya Geologi Badan Geologi Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral Bandung, Maret 2015 MINERAL LOGAM Terdapat 24 komoditi mineral yang memiliki nilai sumber daya dan cadangan yang sesuai
49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
101 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 101 102 Lampiran : 1 SURAT IJIN PENELITIAN 103 Lampiran : 2 PEMERINTAH KABUPATEN SRAGEN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEDAWUNG SD NEGERI BENDUNGAN 3 Alamat : Sumber, Desa Bendungan,
TUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran pendidikan IPS
TUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran pendidikan IPS Dosen : Rasidi, M.Pd & Tabah Subekti, M.Pd. Nama : Dodo Prastyoko NIM : 12.0305.0170 Kelas : PGSD D PENDIDIKAN GURU
SURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011
53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN
Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 6 Tolitoli
Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 6 Tolitoli Posia, Jamaluddin, dan Abduh H. Harun Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 4.1 Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan oleh peneliti yang menggunakan rancangan penelitian model
V. SIMPULAN DAN SARAN. penelitian tindakan kelas XI IPS SMA DCC Global Bandar Lampung Tahun. Pelajaran dapat disimpulkan sebagai berikut.
V. SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN Berdasarkan temuan dan interpretasi analisis serta pembahasan pelaksanaan penelitian tindakan kelas XI IPS SMA DCC Global Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012-2013 dapat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I (PERTEMUAN 1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I (PERTEMUAN 1) Sekolah : SD Negeri 091681 Gunung Bayu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Struktur dan Fungsi
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1
52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD NEGERI KEPUTON 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. : SD Negeri 03 Jatipuro. A. Standar Kompetensi : Mengenal Sumber Daya Alam kegiatan
LAMPIRAN 66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Materi Ajar : SD Negeri 03 Jatipuro : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : Koperasi Kelas/Semester : IV/ 2 Alokasi waktu :
SURAT KETERANGAN. Lampiran 1. Yang bertanda tangan di bawah ini:
Lampiran 1 SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Eko Prasetyowati, S.Pd.SD NIP : 196709131992112002 Unit Kerja : SD Negeri Wonobodro 02 Jabatan : Kepala Sekolah Menerangkan bahwa Nama
Kata Pengantar KATA PENGANTAR
Kata Pengantar KATA PENGANTAR Buku 2 Neraca Satelit Pariwisata Nasional (Nesparnas) 2017 ini disusun untuk melengkapi buku 1 Nesparnas. Buku 2 ini menyajikan data yang lebih lengkap dan terperinci mengenai
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra siklus Pembelajaran pada kelas IV SD Negeri Rogomulyo 01 Kayen Pati pada kondisi awal sebelum diberi tindakan menggunakan metode pembelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus Kondisi awal sebelum diadakannya tindakan di SD N Ringin Harjo 01 kelas 4 Pada mata pelajaran IPS menunjukkan bahwa ppembelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Orientasi dan Identifikasi Masalah Penelitian yang dilakukan penulis meliputi tiga kegiatan, yaitu : 1) kegiatan orientasi dan identifikasi masalah, 2) tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Dalam sub bab ini akan membahas tentang deskripsi kondisi awal, analisis data, analisis deskriptif komparatif, hubungan antara variabel, hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Sebelum melaksanakan proses penelitian, terlebih dahulu peneliti melakukan kegiatan observasi dengan tujuan untuk mengetahui
SUSUNAN KEANGGOTAAN SUB TIM KOORDINASI KERJASAMA PARIWISATA INDONESIA-SINGAPURA
LAMPIRAN 1 KEPUTUSAN PRESIDEN SUSUNAN KEANGGOTAAN SUB TIM KOORDINASI KERJASAMA PARIWISATA INDONESIA-SINGAPURA 1. Ketua : Menteri Pariwisata, Seni dan Budaya; 2. Sekretaris : Staf Ahli Menteri Koordinator
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. 1. Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian 1. Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Model Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I
54 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Cokro Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV / 1 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Materi Pokok
PENGGOLONGAN WILAYAH, JENIS PERKEBUNAN, DAN BESARNYA STANDAR INVESTASI TANAMAN PERKEBUNAN PER-HA
Lampiran I Keputusan Direktur Jenderal Pajak Nomor : KEP-16/PJ.6/1998 Tanggal : 30 Desember 1998 PENGGOLONGAN WILAYAH, JENIS PERKEBUNAN, DAN BESARNYA STANDAR INVESTASI TANAMAN PERKEBUNAN PER-HA dalam ribuan
KEGIATAN PRIORITAS PENGEMBANGAN PERKEBUNAN TAHUN Disampaikan pada: MUSYAWARAH PERENCANAAN PEMBANGUNAN PERTANIAN NASIONAL Jakarta, 31 Mei 2016
KEGIATAN PRIORITAS PENGEMBANGAN PERKEBUNAN TAHUN 2017 Disampaikan pada: MUSYAWARAH PERENCANAAN PEMBANGUNAN PERTANIAN NASIONAL Jakarta, 31 Mei 2016 PERKEMBANGAN SERAPAN ANGGARAN DITJEN. PERKEBUNAN TAHUN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri Tejosari yang terletak di Kelurahan Tejosari,
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
TAHUN PELAJARAN 2007/2008 BAB 8 = KERAGAMAN KENAM[AKAN ALAM dan BUATAN di INDONESIA BAB 9 = PERUBAHAN WILAYAH DI INDONESIA BAB 10 = PERSEBARAN GEJALA ALAM 1. Kemampuan memahami keragaman kenampakan alam
Pemanfaatan Sumber Daya Alam dalam Kegiatan Ekonomi
Bab 3 Pemanfaatan Sumber Daya Alam dalam Kegiatan Ekonomi Dari mana bahan-bahan makanan yang kita makan berasal? Bagaimana kita mencukupi semua kebutuhan hidup kita? Tentu, kita tidak terlepas dari alam.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IVA SD Negeri 69 Kota Bengkulu.
67 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Refleksi Awal Penelitian ini dilaksanakan di kelas IVA SD Negeri 69 Kota Bengkulu. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVA SD Negeri
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. mengenai proses pembelajaran pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil 1. Deskripsi Awal Untuk memperoleh data awal sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu dilakukan orientasi dan observasi terhadap guru kelas mengenai proses
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh Nama : Muhammad Rois Amin NIM : 13108241176 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
BOKS II : TELAAH KETERKAITAN EKONOMI PROPINSI DKI JAKARTA DAN BANTEN DENGAN PROPINSI LAIN PENDEKATAN INTERREGIONAL INPUT OUTPUT (IRIO)
BOKS II : TELAAH KETERKAITAN EKONOMI PROPINSI DKI JAKARTA DAN BANTEN DENGAN PROPINSI LAIN PENDEKATAN INTERREGIONAL INPUT OUTPUT (IRIO) IRIO memiliki kemampuan untuk melakukan beberapa analisa. Kemampuan
BIDANG USAHA TERTENTU (1) (2) (3) (4) (5) 1. PERTAMBANGAN BATUBARA DAN LIGNIT
LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI ENERGI DAN SUMBER DAYA MINERAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR : 16 2015 TENTANG : KRITERIA DAN/ATAU PERSYARATAN DALAM PEMANFAATAN FASILITAS PAJAK PENGHASILAN UNTUK PENANAMAN MODAL
BAB 10: GEOGRAFI SUMBER DAYA ALAM
www.bimbinganalumniui.com 1. Sumber daya alam a. Segala macam benda yang ada di alam b. Semua kekayaan alam yang daoat berkembang c. Kekayaan alam yang berupa benda mati d. Semua kekayaan alam yang daoat
SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
32 33 33 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SDN Jatimulyo : Matematika : II : I STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN
61 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN ijin kepada : Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Jambean 03 memberikan
LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A. Standar
Sebelum pelaksanaan penelitian dengan Pendekatan Kooperatif Learning. NO Indikator Keterangan
31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Deskripsi Kondisi awal Sebelum pelaksanaan penelitian dengan Pendekatan Kooperatif Learning Tipe STAD diketahui ketuntasan hasil belajar IPA semester I kelas
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jagabaya I Kecamatan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jagabaya I Kecamatan Tanjungkarang Timur, Bandar Lampung, selama 3 bulan mulai bulan
Jenis-jenis Sumber Daya Alam
Jenis-jenis Sumber Daya Alam Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam? Sumber daya alam merupakan kekayaan alam di suatu tempat yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Berbagai jenis tumbuhan,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang berbasis kelas dan bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Penelitian ini menerapkan konsep
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. belajar siswa melalui penerapan pendekatan kontekstual pada pembelajaran IPA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini akan dipaparkan hasil penelitian tentang peningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan kontekstual pada pembelajaran IPA kelas V MI
BAB III METODE PENELITIAN. terjadi secara alami melalui pengumpulan data, yang selanjutnya dipaparkan
23 BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Deskriptif Kualitatif, bertujuan untuk mendekripsikan peristiwa-peristiwa yang terjadi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Sebaran Flora dan Fauna Indonesia dan Dunia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : SMA Negeri 1 Mertoyudan : Geografi : XI IPS / I : Sebaran Flora dan Fauna
BAB III METODE PENELITIAN. bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat
BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II MI Roudlotul
62 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II MI Roudlotul Islamiyah Sawocangkring kecamatan Wonoayu kabupaten Sidoarjo, pada mata pelajaran matematika
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 Pelaksanaan siklus 1 dengan kompetensi dasar mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber
A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya... a.
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya... a. Hutan c. Hewan b. Tumbuhan d. Minyak bumi
KISI-KISI SOAL. Item soal. soal 15
52 53 54 55 KISI-KISI SOAL Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV / II ( genap) Alokasi waktu : 60 menit Standar Kompetensi 11. Memahami
BAB 5: INDIKASI INVESTASI INFRASTRUKTUR
BAB 5: INDIKASI INVESTASI INFRASTRUKTUR Pelaksanaan MP3EI memerlukan dukungan pelayanan infrastruktur yang handal. Terkait dengan pengembangan 8 program utama dan 22 kegiatan ekonomi utama, telah diidentifikasi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) AKTIF BELAJAR IPS 3 untuk Kelas III SD Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) Dalam pelaksanaan proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) IPS di SD Negeri Beji 2 Ungaran Timur Kabupaten semarang sebelum
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan (RPP) AKTIF BELAJAR IPS 6 untuk Kelas VI SD Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil penelitian yang dilakukan di kelas IV SDN Wonobodro 01 melalui model pembelajaran Number Heads Tugether (NHT) berbasis Multimedia pada
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga. Letak SD
RANCANGAN PTK. a. Siswa dapat menguasai materi pelajaran secara bersama-sama. Dalam diskusi terjadi interaksi antara siswa, saling tukar menukar
F2 RANCANGAN PTK A. Teori yang mendukung Menurut Sanjaya, Sumantri dan Permana dalam Abimanyu,dkk. (2009:6-18) menyatakan bahwa metode diskusi diartikan sebagai siasat untuk menyampaikan bahan pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Bab ini menyajikan hasil penelitian berkenaan dengan pembelajran yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini menyajikan hasil penelitian berkenaan dengan pembelajran yang telah dilaksanakan pada siklus I sampai dengan siklus II. Setelah penyajian hasil penelitian
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 10 TAHUN 1990 TENTANG PEMBENTUKAN PENGADILAN TINGGI TATA USAHA NEGARA JAKARTA, MEDAN, DAN UJUNG PANDANG
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 10 TAHUN 1990 TENTANG PEMBENTUKAN PENGADILAN TINGGI TATA USAHA NEGARA JAKARTA, MEDAN, DAN UJUNG PANDANG DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi pra siklus atau kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilaksanakan. PTK dilakukan di kelas 5 SD Negeri Ketitang
Lampiran 1. RPP Siklus I
Lampiran 1 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Rejosari 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : 4 / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. prestasi belajar siswa terhadap materi perubahan sifat benda mata pelajaran
66 A. Hasil Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Pengumpulan Data Observasi Data observasi ini diambil dari pengamatan terhadap pengelolaan dan penerapan strategi discovery yang digunakan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SDN Samban 02 Penelitian ini dilakukan di SDN Samban 02 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang. Dilihat dari letak geografisnya SDN Samban 02 terletak di
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. persiapan agar hasil yang dicapai benar-benar maksimal. Beberapa persiapan
61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian Sebelum penelitian dilakukan, terlebih dahulu peneliti mengadakan persiapan agar hasil yang dicapai benar-benar maksimal. Beberapa persiapan
Materi Ilmu Pengetahuan Alam. Sumber Daya Alam
55 56 Materi Ilmu Pengetahuan Alam SK. 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. Sumber Daya Alam Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan manusia untuk kebutuhan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan dalam penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Setiap tahap pelaksanaan tindakan merupakan tahapan yang dilaksanakan sebagai realisasi dari perencanaan yang telah disusun. Perencanaan yang telah disusun, belum
BAB IV HASIL PENELITIAN. Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share Berbantuan Video Pembelajaran
Persebaran Sumberdaya Alam Indonesia ( Pertemuan ke-4 )
Persebaran Sumberdaya Alam Indonesia ( Pertemuan ke-4 ) Disampaikan Oleh : Bhian Rangga Program Studi Pendidikan Geografi FKIP -UNS 2013 Standar Kompetensi 2. Memahami sumberdaya alam Kompetensi Dasar
Lampiran 46 : Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Metode NHT DOKUMENTASI KEGIATAN PRETEST. Gambar 1 : Peserta didik mengerjakan soal Pretest
358 Lampiran 46 : Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Metode NHT DOKUMENTASI KEGIATAN PRETEST Gambar 1 : Peserta didik mengerjakan soal Pretest DOKUMENTASI PERTEMUAN 1 Gambar 2 : Guru melakukan presensi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
71 72 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I SEKOLAH : SDN SIDOREJO LOR 02 MATA PELAJARARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : V / 2 ALOKASI WAKTU : 5 X @35 Menit ( DUA PERTEMUAN) HARI, TANGGAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2. Kelas/ Semester : V/ I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : V/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : Matematika : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi hitung
LATIHAN SOAL PRA UTS BAB 2 SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA
LATIHAN SOAL PRA UTS BAB 2 SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA Kerjakan soal di bawah ini dengan menyilang huruf A,B,C,D, atau E yang kamu anggap benar! 1. Barang tambang yang disebut kastobiolith cair
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. a. Hasil observasi dan Kondisi Real Pembelajaran Matematika di SD Negeri 2 Metro Pusat.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian a. Hasil observasi dan Kondisi Real Pembelajaran Matematika di SD Negeri 2 Metro Pusat. 1. Deskripsi Awal Untuk memperoleh data awal sebelum melaksanakan
PEMETAAN (ANALISIS) SK dan KD. Tk Ranah. Materi Pokok IPK C2
PEMETAAN (ANALISIS) SK dan KD Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi SDN Sukadadi MATEMATIKA V/. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar..
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Dalam bab ini akan disajikan data-data hasil penelitian terhadap peningkatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab ini akan disajikan data-data hasil penelitian terhadap peningkatan pemahaman pelajaran IPA materi perkembangbiakan generative pada tumbuhan melalui strategi
MAKALAH PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM. Adi Selamet Anhar firdaus Arief Nurrahman Ayu putri H. Budi kurniawan
MAKALAH PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM Diajukan untuk memenuhi tugas dalam pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Mengenai pemanfatan sumberdaya.. Kelompok : 1 (satu) Anggota: Adi Selamet Anhar firdaus