EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE INQUIRY DENGAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI GUGUS BUNG HATTA KECAMATAN GUBUG KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Guna Memenuhi Sebagian dari Persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Winantu Hingsih 292008020 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Hingsih, Winantu. 292008037. 2012. Efektivitas Penggunaan Metode Inquiry Dengan Pembelajaran di Luar Kelas Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Gugus Bung Hatta Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Adi Winanto, S.Pd.M.Pd. Kata Kunci: Metode Inquiry dengan Pembelajaran di Luar Kelas, Hasil Belajar IPA (Kognitif, Afektif, Psikomotor) Salah satu hal yang harus diperhatikan seorang guru dalam proses pelaksanaan tugas pengajaran yaitu penggunaan metode yang tepat dalam mengajar. Peneliti menggunakan metode inquiry dengan pembelajaran di luar kelas dalam penelitiannya dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode inquiry dengan pembelajaran di luar kelas terhadap hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor siswa pada pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri Gugus Bung Hatta Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu Pretest-Posttest Control Group Design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok diberi pre-test untuk mengetahui keadaan awal, post-test dan angket untuk mengetahui perbedaan setelah diberi perlakuan, dan unjuk kerja pada kelas eksperimen untuk mengetahui hasil belajar psikomotor kelas eksperimen setelah diberi perlakuan metode inquiry dengan pembelajaran di luar kelas. Analisis data ranah kognitif dan afektif menggunakan uji homogenitas, normalitas, dan uji t sedangkan analisis data ranah psikomotor menggunakan analisis deskriptif. Untuk membuat kesimpulan dilihat dari hasil uji t yaitu uji beda kelas eksperimen dan kelas kontrol serta analisis deskriptif berupa hasil unjuk kerja siswa. Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan analisis data hasil dari uji t dan deskriptif data. Diketahui probabilitas signifikasi ranah kognitif 0,001<0,05 dengan rata-rata untuk kelas eksperimen yaitu sebesar 80 dan rata-rata kelas kontrol yaitu sebesar 68,8 dan signifikasi ranah afektif 0,000<0,05 dengan rata-rata untuk kelas eksperimen yaitu sebesar 19,81 dan rata-rata kelas kontrol yaitu sebesar 16,81, maka terdapat perbedaan yang signifikan untuk pembelajaran dengan menggunakan metode inquiry dengan pembelajaran di luar kelas dengan metode konvensional. Serta hasil deskriptif data ranah psikomotor dengan rata-rata skor unjuk kerja sebesar 48,77 dan termasuk kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode inquiry dengan pembelajaran di luar kelas efektif terhadap hasil belajar hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa pada pelajaran IPA kelas IV SD. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Orang yang bisa membuat semua hal yang sulit menjadi mudah dipahami, yang rumit menjadi mudah dimengerti, atau yang sukar menjadi mudah dilakukan, itulah pendidik sejati. Ralph Waldo Emerson Anak anak itu mirip adonan semen basah. Apapun yang jatuh ke atasnya, meninggalkan bekas, yang kalau tidak dihaluskan kembali, bekas tersebut akan mengeras selamanya. Haim Ginott Guru yang biasa biasa memberi tahu. Guru yang baik menjelaskan. Guru yang bagus menunjukkan bagaimana caranya. Tetapi guru yang luar biasa menginpirasi murid muridnya. William A. Ward Karyaku ini kupersembahkan kepada : 1) Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do a, semangat, motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi. 2) Adik-adikku tersayang yang selalu memberi do a dan kebahagian. 3) Keluarga besarku yang senantiasa memberikan do a, semangat serta dorongan. 4) Yuli, Agata, Lita, Juli, Rina, Tusi, Arief yang selalu memberi semangat, motivasi serta mendukung segala usaha dan karya. 5) Teman-teman seangkatan khususnya kelas G yang memberikan semangat serta dorongan. 6) Almamaterku v
KATA PENGANTAR Dengan segala puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas limpahan kasih, anugerah, hikmat, dan penyertaan-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Efektivitas Penggunaan Metode Inquiry Dengan Pembelajaran Di Luar Kelas Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Gugus Bung Hatta Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan baik. Skripsi ini dilakukan mulai bulan Januari sampai bulan April 2012. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak pihak tersebut adalah : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi izin bagi pelaksanaan program ini. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan program ini. 3. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama program ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen penguji I yang telah memberikan pengarahan dengan penh kesabaran sehingga terselesaikanlah skripsi ini. vi
5. Basuki, S.Pd., selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Tlogomulyo Kecamatan Gubugr Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini. 6. Suwadi, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 3 Tlogomulyo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini. 7. Bapak/ibu guru SD Negeri 2 Tlogomulyo SD Negeri 3 Tlogomulyo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan membantu peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai. 8. Siswa-siswi SD Negeri 2 logomulyo dan SD N 3 Tlogomulyo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini. 9. Bapak dan Ibu serta keluarga besar peneliti yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiel. Terima kasih untuk perjuangan bapak dan ibu selama ini. 10. Yuli, Agata, Lita, Juli, Rina, Tusi, Arief yang senatiasa memberikan semangat, dukungan dan perhatian.. 11. Teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas G yang selalu saling dukung dan membantu dalam melaksanakan penelitian ini. 12. Sahabat-sahabat baik penulis yang selama ini telah memberikan semangat dan motivasi serta dukungan. 13. Pihak pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini. Penulis berharap ada masukan-masukan dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini bermanfaat. Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK.... ii SURAT PERNYATAAN.... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN.... v KATA PENGANTAR.... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL.... xii DAFTAR GAMBAR.... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 3 1.3 Tujuan Penelitian... 3 1.4 Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1 Landasan Teori... 6 2.1.1 Metode Inquiry... 6 2.1.1.1 Pengertian Metode Inquiry... 6 2.1.1.2 Macam-macam Metode Inquiry.... 7 2.1.1.3 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Inquiry.... 8 2.1.1.4 Keunggulan dan Kelemahan Inquiry.... 10 2.1.2 Pembelajaran di Luar Kelas.... 11 2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran di Luar Kelas.... 11 2.1.2.2 Manfaat Pembelajaran di Luar Kelas.... 14 viii
2.1.3 Belajar... 15 2.1.3.1 Pengertian Belajar.... 15 2.1.3.2 Hasil Belajar... 16 2.1.3.2.1 Ranah Kognitif.... 16 2.1.3.2.2 Ranah Afektif.... 17 2.1.3.2.2.1 Motivasi Belajar... 18 2.1.3.2.3 Ranah Psikomotor.... 19 2.1.4 Pengertian Pembelajaran IPA.... 20 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 20 2.3 Kerangka Berpikir... 22 2.4 Hipotesis Penelitian... 24 BAB III METODE PENELITIAN... 26 3.1 Setting Penelitian... 26 3.1.1 Jenis Penelitian... 26 3.1.2 Desain Penelitian.... 26 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian... 27 3.2.1 Tempat Penelitian.... 27 3.2.2 Waktu Penelitian.... 27 3.3 Variabel Penelitian... 28 3.3.1 Variabel Independen (bebas).... 28 3.3.2 Variabel Dependen (terikat)... 28 3.4 Populasi dan Sampel Penelitian... 29 3.4.1 Populasi.... 29 3.4.2 Sampel.... 29 3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 30 3.5.1 Teknik Pengumpulan Data.... 30 3.5.2 Instrument Pengumpulan Data.... 30 3.5.2.1 Tes.... 30 ix
3.5.2.2 Angket.... 31 3.5.2.3 Unjuk Kerja.... 33 3.5.3 Uji Coba Instrumen Penilaian.... 34 3.5.3.1 Uji Validitas Instrumen... 34 3.5.3.1.1 Hasil Uji Validitas Tes (Kognitif)... 34 3.5.3.1.2 Hasil Uji Validitas Angket (Afektif)... 36 3.5.3.1.3 Hasil Uji Validitas Unjuk Kerja (Psikomotor)... 37 3.5.3.2 Uji Reliabilitas Instrumen.... 37 3.5.3.2.1 Hasil Uji Reliabilitas Tes (Kognitif)... 38 3.5.3.2.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket (Afektif)... 38 3.6 Teknik Analisis Data.... 39 3.6.1 Analisis Data Ranah Kognitif dan Afektif... 39 3.6.1.1 Tahap Uji Homogenitas.... 39 3.6.1.2 Tahap Uji Normalitas.... 39 3.6.1.3 Uji Beda (t-test).... 39 3.6.2 Analisis Data Ranah Psikomotor.... 40 3.6.2.1 Tahap Analisis Deskriptif Data.... 40 3.6.3 Tahap Pengujian Hipotesis... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 43 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian... 43 4.1.1 Pelaksanaan Penelitian.... 44 4.1.2 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran.... 44 4.1.2.1 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran pada Kelas Eksperimen.... 44 4.1.2.1 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran pada Kelas Kontrol.... 47 4.2 Analisis Data.... 49 4.2.1 Hasil Uji Homogenitas.... 49 x
4.2.2 Analisi Data Ranah Kognitif.... 50 4.2.2.1 Hasil Normalitas.... 50 4.2.2.1.1 Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.... 50 4.2.2.1.2 Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.... 52 4.2.2.2 Hasil Uji T.... 56 4.2.2.3.1 Uji T Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.... 55 4.2.3 Analisi Data Ranah Afektif... 57 4.2.3.1 Uji Normalitas Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.... 57 4.2.3.2 Uji T Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 59 4.2.4 Analitis Data Ranah Psikomotor.... 61 4.2.4.1 Analisi Deskriptip Data.... 61 4.3 Hasil Uji Hipotesis.... 63 4.4 Pembahasan Hasil Penelitian... 66 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.... 68 5.1 Kesimpulan.... 69 5.2 Saran.... 70 DAFTAR PUSTAKA.... 72 LAMPIRAN-LAMPIRAN.... 74 xi
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes IPA Kelas IV... 31 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Motivasi Belajar.... 32 Tabel 3.3 Kisi-kisi Format Penilaian Unjuk Kerja... 33 Tabel 3.4 Uji Validitas Tes dengan SPSS... 35 Tabel 3.5 Uji Validitas Angket dengan SPSS.... 36 Tabel 3.6 Uji Validitas Unjuk Kerja.... 37 Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes di SD Negeri Polobogo 2.... 38 Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket di SD Negeri Polobogo 2... 39 Tabel 4.1 Jadwal Kegiatan Pembelajaran di SD Negeri 2 Tlogomulyo dan SD Negeri 3 Tlogomulyo... 44 Tabel 4.2 Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.... 49 Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol.... 50 Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol.... 53 Tabel 4.5 Hasil Uji T Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol... 56 Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Angket Motivasi Belajar Keas Eksperimen dan Kelas Kontrol.... 57 Tabel 4.7 Hasil Uji T Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol. 60 Tabel 4.8 Skor Unjuk Kerja Kelas Eksperimen... 61 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Skor Unjuk Kerja Kelas Eksperimen.... 62 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir... 23 Gambar 3.1 Desain Penelitian (Sugiyono 2009:79).... 26 Gambar 4.1 Grafik Batang Pre-test Kelas Eksperimen.... 51 Gambar 4.2 Grafik Batang Pre-test Kelas Kontrol... 52 Gambar 4.3 Grafik Batang Post-test Kelas Eksperimen... 54 Gambar 4.4 Grafik Batang Post-test Kelas Kontrol... 55 Gambar 4.5 Grafik Batang Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen.... 58 Gambar 4.6 Grafik Batang Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol.... 59 Gambar 4.7 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Unjuk Kerja Kelas Eksperimen.... 63 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian... 74 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian... 78 Lampiran 3. Instrumen Soal Tes Sebelum Validitas.... 81 Lampiran 4. Data Mentah Uji Validitas Tes.... 87 Lampiran 5. Instrumen Soal Pre-test.... 89 Lampiran 6. Instrumen Soal Post-test.... 95 Lampiran 7. Instrumen Angket Sebelum Validitas... 101 Lampiran 8. Data Mentah Uji Validitas Angket.... 104 Lampiran 9. Instrumen Angket Setelah Validitas... 106 Lampiran 10. Instrumen Unjuk Kerja.... 109 Lampiran 11. Hasil Validitas Unjuk Kerja oleh Ahli.... 113 Lampiran 12. Rekapitulasi Hasil Unjuk Kerja... 116 Lampiran 13. RPP Inquiry.... 118 Lampiran 14. RPP Konvensional... 143 Lampiran 15. Daftar Nilai Tes Siswa Kelas Eksperimen.... 154 Lampiran 16. Daftar Nilai Tes Siswa Kelas Kontrol.... 156 Lampiran 17. Skor Angket Kelas Eksperimen... 158 Lampiran 18. Skor Angket Kelas Kontrol.... 160 Lampiran 19. Skor Unjuk Kerja Kelas Eksperimen.... 162 Lampiran 20. Dokumentasi Pembelajaran.... 164 xiv