EFEKTIVITAS METODE PRAKTIKUM DENGAN ALAT PERAGA PERISKOP SEDERHANA PELAJARAN IPA TERHADAP KREATIVITAS SISWA KELAS V SD KANISIUS CUNGKUP KECAMATAN SIDOREJO KOTA SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Patrisia Lina 292008216 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Lina, Patrisia. 2012. Efektivitas Metode Praktikum dengan Alat Peraga Periskop Sederhana Pelajaran IPA terhadap Kreativitas Siswa Kelas V SD Kanisius Cungkup Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Wahyudi, S.Pd, M.Pd. Penguji Novisita Ratu S.Si., M.Pd. Kata kunci: alat peraga periskop sederhana, kreativitas siswa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya pengembangan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kreativitas siswa dalam belajar adalah metode pembelajaran yang bisa mengembangkan rasa ingin tahu, keterbukaan terhadap pengalaman, toleransi terhadap resiko, dan penuh energi dalam diri siswa. Metode pembelajaran itu adalah metode praktikum. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode praktikum dengan alat peraga periskop sederhana pelajaran IPA terhadap kreativitas siswa kelas V SD Kanisius Cungkup kecamatan Sidorejo Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2011/2012 dalam pelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yaitu dengan menggunakan seluruh subjek dalam kelompok yang utuh (intract group) untuk diberi perlakuan (treatment). Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan One Group Pre-Test Post Test Design yaitu jenis penelitian yang menggunakan satu kelompok, dengan cara melakukan satu kali pengukuran di depan sebelum adanya perlakuan (Treatment), dan setelah itu dilakukan pengukuran lagi untuk mengetahui kondisi akhir setelah diberikan treatment, dengan menggunakan Pengukuran awal (Pre-Tes) dan Pengukuran akhir (Post-Tes), yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Kanisius Cungkup yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan angket, tes unjuk kerja, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode praktikum dengan alat peraga periskop sederhana dalam pembelajaran IPA pokok bahasan membuat suatu karya yaitu periskop sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya lebih efektif terhadap kreativitas siswa. Kesimpulan ini didukung oleh hasil rata-rata pengukuran awal sebelum diterapkan metode praktikum dengan alat peraga periskop sederhana sebesar 86,60 dan setelah diterapkan metode praktikum dengan alat peraga sederhana menjadi lebih meningkat yaitu sebesar 91,36, hasil uji hipotesis dengan signifikansi 0,001 lebih kecil dari 0,05 (0.001 < 0.05), hal ini menunjukkan hasil yang sangat signifikan, sehingga terdapat pengaruh penggunaan metode praktikum dengan alat peraga periskop sederhana. ii
iii
iv
v MOTTO Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri, baik dalam berkata, besikap maupun dalam berperilaku sehari-hari. Sesungguhnya ilmu tidak akan mendatangimu sebelum kamu berusaha mengarahkan semua kemampuanmu. Tinggi hati mendahului kehancuran, tetapi kerendahan hati mendahului kehormatan. (Amsal 18:12) Percayalah pada kemampuan mu dan kekuatan Tuhan yang tidak akan pernah meninggalkanmu. Semakin banyak kita memberi, maka semakin banyak pula yang akan kita peroleh kembali. Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, sekalipun keadaan memaksa kita untuk menyerah. ORA ET LABORA Bekerja Sambil Berdoa
PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang selalu mendampingiku dalam menyelesaikan Skripsi ini, maka skripsi ini ku persembahkan untuk segenap orang yang sangat menanti saat-saat terindah ini, yang selalu memberikan dorongan dan motivasi kepadaku : 1. Tuhan Yesus Kristus. 2. Almamater UKSW Salatiga. 3. Bapak Ibuku tercinta Ahyan S.Pd. dan Atiang S.Pd. 4. Kakak dan adikku tersayang Matelda Fika dan Floria Virda 5. Ma Tua Ku tersayang Imelia 6. Seseorang yang berarti dalam Hidupku Yudi Andre 7. Pemerintah Kabupaten Landak. 8. Masyarakat Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat. 9. Teman-temanku seangkatan, khususnya Mahasiswa Kabupaten Landak angkatan 2008. 10. Pembaca yang budiman. vi
KATA PENGANTAR Puji syukur dan terima kasih penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan bimbingan-nya selama inilah penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul Efektivitas Metode Praktikum dengan Alat Peraga Periskop Sederhana Pelajaran IPA terhadap Kreativitas Siswa Kelas V SD Kanisius Cungkup Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si., selaku Bupati Kabupaten Landak yang telah membuka program beasiswa, sehingga penulis dapat menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana hingga selesai. 2. Pemerintah Kabupaten Landak, selaku pemberi beasiswa, yang selalu memberi bimbingan, dukungan serta motivasi kepada penulis selama kuliah. 3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, membimbing, dan membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. 4. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D selaku Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana. 5. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., selaku Dekan FKIP yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian. 6. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi SI PGSD yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian serta telah membekali penulis dengan keterampilan menyusun skripsi. vii
7. Kepala Sekolah, guru dan siswa-siswi SD Kanisius Cungkup Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian. 8. Bapak dan Ibuku tercinta terima kasih tak terhingga yang telah membesarkan, selalu memberikan kasih sayang, doa dan dukungan baik moril maupun materil kepada penulis. 9. Kakak dan adikku tercinta Matelda Fika dan Floria Virda yang selalu memberikan doa, dukungan dan semangat dalam penyusunan skripsi. 10. Ma` Tuaku Imelia, yang selalu menyayangi dan memberikan doa, dukungan dan semangat kepada penulis. 11. Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materil. 12. Seseorang yang berarti dalam hidupku Yudi Andre yang selalu memberikan doa dan semangat serta motivasi selama penyusunan skripsi ini. 13. Pihak-pihak lain yang telah banyak membantu dan mendukung dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih memiliki keterbatasan, kelemahan, dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnannya skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, 8 Mei 2012 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... SURAT PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Metode Pembelajaran Praktikum... 6 2.1.1 Pengertian Metode... 6 2.1.2 Pengertian Praktikum... 7 2.1.3 Alasan Melaksanakan Praktikum... 9 2.1.4 Keuntungan dan Kelebihan Praktikum... 10 2.1.5 Tujuan Praktikum (Utomo dan Ruijter (1994))... 11 2.2 Alat Peraga Periskop Sederhana... 12 2.2.1 Pengertian Alat Peraga... 12 2.2.2 Pengertian Periskop... 12 ix
2.2.3 Pengertian Periskop Sederhana... 13 2.2.4 Cara Membuat Periskop Sederhana. 14 2.2.5 Penggunaan Periskop Sederhana dalam Pembelajaran... 16 2.3 Pendidikan IPA... 17 2.3.1 Pengertian Pendidikan... 17 2.3.2 Pengertian IPA... 18 2.3.3 Tujuan Pengajaran IPA di Sekolah Dasar... 19 2.4 Pembelajaran IPA dengan Metode Praktikum dengan Alat Peraga Periskop Sederhana... 21 2.4.1 Langkah Persiapan... 22 2.4.2 Pelaksanaan Kegiatan Praktikum... 22 2.4.3 Pengenalan... 22 2.4.4 Tindak Lanjut Metode Praktikum... 25 2.5 Pengertian Kreativitas... 26 2.5.1 Ciri-Ciri Individu Kreatif... 30 2.5.2 Pentingnya Kreativitas... 32 2.6 Kajian Penelitian yang Relevan... 33 2.7 Kerangka Berpikir... 35 2.8 Hipotesis Penelitian... 36 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian... 37 3.1.1 Jenis Penelitian... 37 3.1.2 Desain Penelitian... 37 3.2 Waktu dan Tempat Penelitian... 38 3.3 Variabel Penelitian... 38 3.3.1 Definisi Operasional... 38 3.4 Subjek Penelitian... 39 3.5 Prosedur Penelitian... 39 3.6 Teknik Pengumpul Data... 42 x
3.7 Instrumen Pengumpul Data... 43 3.8 Kriteria Ketercapaian... 47 3.9 Teknik Analisis Data... 48 3.9.1 Uji Validitas Instrumen... 48 3.9.2 Uji Reliabilitas Instrumen... 49 3.10 Pengujian Prasyarat Analisis Data... 49 3.10.1 Uji Normalitas Data... 49 3.10.2 Uji Hipotesi dengan Uji Dua Sampel Berpasangan (Paired Samples T Test)... 50 3.11 Hasil Uji Validitas Instrumen... 50 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen... 51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian... 52 4.2 Gambaran Subjek Penelitian... 52 4.3 Analisis Data... 53 4.3.1 Uji Normalitas Data... 53 4.4 Analisis Deskriptif Variabel Penggunaan Metode Praktikum dengan Alat Peraga Periskop Sederhana dalam Pembelajaran 54 4.5 Analisis Deskritif Variabel Penelitian Kreativitas Siswa... 56 4.6 Pengujian Hipotesis... 59 4.6 Pembahasan Hasil Penelitian... 61 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan... 64 5.2 Saran... 64 DAFTAR PUSTAKA... 66 LAMPIRAN... 70 xi
DAFTAR TABEL 1. Tabel 3.1 Kisi-Kisi Penilaian Tes Unjuk Kerja... 44 2. Tabel 3.2 Skor untuk Mengukur Instrumen Angket... 46 3. Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Penelitian... 46 4. Tabel 3.4 Indikator Penilaian Lembar Observasi... 47 5. Tabel 3.5 Indikator Penilaian Tes Unjuk Kerja... 48 6. Tabel 3.6 Hasil Validitas Angket Kreativitas Siswa... 50 7. Tabel 3.7 Hasil Reliabilitas Instrumen... 51 8. Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas Variabel Kreativitas Siswa dengan Metode Praktikum... 53 9. Tabel 4.2 Indikator Penilaian Lembar Observasi... 55 10. Tabel 4.3 Indikator Penilaian Tes Unjuk Kerja... 55 11. Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Angket Kreativitas Siswa... 57 12. Tabel 4.5 Hasil Rata-Rata Angket Kreativitas Siswa... 59 13. Tabel 4.6 Hasil Uji Hipotesis Angket Kreativitas Siswa... 60 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Model Periskop Sederhana... Gambar 2.2 Periskop Sederhana... Gambar 2.3 Demonstrasi Kegiatan 2... Gambar 2.4 Skema Kerangka Berfikir Penelitian... Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Angket Kreativitas Siswa... 15 15 24 36 58 xiii
DAFTAR LAMPIRAN 1. Data Hasil Uji Validitas dan Realibilitas Instrumen... 71 2. Instrumen Penelitian Angket Kreativitas Siswa... 72 3. Data Hasil Penelitian... 79 4. Kisi-Kisi Penilaian Lembar Observasi... 81 5. Hasil Output Validitas Angket Kreativitas Siswa... 84 6. Kisi-Kisi Angket Penelitian... 85 7. Total dan Rata-Rata Pengukuran Akhir Angket Kreativitas Siswa. 86 8. Lembar Pengamatan terhadap Pelaksanaan Pembelajaran... 87 9. Lembar Penilaian Tes Unjuk Kerja... 99 10. Lembar Kerja Siswa... 105 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 109 12. Surat Izin Uji Validitas Instrumen... 126 13. Surat Izin Penelitian... 127 14. Surat Rekomendasi Uji Validitas Instrumen... 128 15. Surat Rekomendasi Penelitian... 129 16. Dokumentasi Penelitian... 130 xiv