PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI GUNUNG TUMPENG 01 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI diajukan kepada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan oleh Faizatul Karomah 292012251 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Berangkat dengan penuh keyakinan Berjalan dengan penuh keilkasan Dan istiqomah dalam menghadapi cobaan Harta yang tak pernah habis adalah ilmu pengetahuan Dan ilmu yang tak ternilai adalah pendidikan PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk : 1. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana, Khususnya FKIP Progdi PGSD. 2. Keluarga tercinta dan sahabat. 3. Keluarga besar SD Negeri Gunung Tumpeng 01 yang menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan karunianya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI GUNUNG TUMPENG 01 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2015/2016 dengan baik. Peneliti menyadari bahwa laporan ini dapat selesai dengan baik berkat bimbingan, dorongan dan bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terimakasih kepada : 1. Dr. Yari Dwikurnaningsih,M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga. 3. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Kriswandani, S.Si M.Pd selaku dosen penguji yang telah menguji skripsi ini. 5. Drs. Sumiyarso, M.Pd selaku wali studi Program S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga peneliti dalam menyelesaikan studinya. 6. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan S1 PGSD FKIP UKSW yang memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada peneliti. 7. Muhamad Fuadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Gunung Tumpeng 01 yang memeberikan ijin pelaksanaan penelitian ini. 8. Tukimin S.Pd selaku guru kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 yang bersedia bekerjasama dan memebrikan ijin sehingga penelitian ini dapat selesai.
9. Bapak Rohmad dan Ibu Siti Wazirah yang selalu sabar mendoakan dan memberikan dorongan kepada peneliti untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini. 10. Fadhilatul Karomah, Naela Sabilatul K, Mumahad Rofik, Sofrotun dan keluarga yang selalu memberikan semangat dan doa kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 11. Wahyu Dwi Utami yang telah membantu dokumentasi dalam penelitian, memberikan dorongan dan semangat kepada penulis hingga terselesaikannya penelitian ini. 12. Vivi Arvianti, Erika Alviana, Dianisa Yudha Sarjani yang selalu memberikan motivasi, bantuan, dukungan dan semangat kepada penulis sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 13. Ikhsan Ardiyanto, Agus Sulistiyanto, Adi Prasetyo Wicaksono, Muhamad Rifa i dan Beni Prasetyo Aji yang selalu memberikan semangat dan dorongan kepada penulis sehingga dapat terselesaikannya penelitian ini. 14. Teman-teman RS12G yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada penulis sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan. 15. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Akhirnya kata, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulis skripsi ini dan semoga bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, 18 Mei 2016 Penulis Faizatul Karomah
ABSTRAK Karomah, Faizatul 2016 Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Card Sort, Motivasi dan Hasil Belajar IPA. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang dipengaruhi oleh kurangnya motivasi dalam mengikuti pembelajaran, kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran sehingga membuat siswa pasif yang mengakibatkan siswa cepat merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran. Dari latar belakang masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 semester II tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian ini menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 sebanyak 20 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, angket dan tes. Instrumen pengumpulan data dengan lembar observasi untuk mengetahui proses pembelajaran pada setiap pertemuan, angket dan soal tes diberikan setiap akhir pertemuan pada masing-masing siklus untuk mengetahui peningkatan dalam belajar. Analisis data yang digunakan menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif, untuk data kuantitatif yaitu membandingkan nilai kondisi awal, nilai siklus I dan siklus II dan untuk data kualitatif dianalisis menggunakan analisis kualitatif berdasarkan hasil perolehan dari lembar observasi dan refleksi tiap siklusnya. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah motivasi belajar siswa pada kategori motivasi tinggi (skor 45-58) dan hasil belajar siswa minimal 80% siswa tuntas belajar dengan nilai KKM 70. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi dan hasil belajar siswa kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 mengalami peningkatan setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran Card Sort. pada pra siklus motivasi belajar siswa yang berada pada ketegori motivasi tinggi hanya 10 siswa sedangkan tingkat ketuntasan belajar siswa 40%, peningkatan motivasi siswa terjadi pada siklus I meningkat menjadi 16 siswa yang berada pada kategori motivasi tinggi dan hasil belajar siswa yang tuntas sebesar 75% kemudian pada siklus II motivasi belajar siswa 20 siswa berada pada kategori motivasi tinggi dan motivasi sangat tinggi serta hasil belajar siswa yang tuntas menjadi 100%. Ratarata nilai hasil belajar pada siklus 1 adalah 73,7 sedangkan pada siklus II rata-rata nilai hasil belajar yang diperoleh 86,6.
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... PERYATAAN PERSETUJUAN AKSES... SURAT PERYATAAN... LEMBAR PENGESAHAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 4 1.3 Rumusan Masalah... 4 1.4 Tujuan Penelitian... 5 1.5 Manfaat Penelitian... 5 1.5.1 Secara Teoritis... 5 1.5.2 Secara Praktis... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 2.1 Kajian Teori... 7 2.1.1 Hakikat IPA SD... 7 2.1.2 Pembelajaran IPA SD... 8 2.1.3 Pentingnya IPA di SD... 9 2.1.4 Pelaksanaan IPA di SD... 11 2.1.5 Penilaian IPA SD... 12 2.1.6 Strategi Pembelajaran Aktif Card Sort... 13
2.1.7 Komponen Strategi Pembelajaran Aktif... 15 2.1.8 Motivasi Belajar... 17 2.1.9 Pentingnya Motivasi Belajar... 17 2.1.10 Macam-macam Motivasi Belajar... 18 2.1.11 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar... 19 2.1.12 Unsur-unsur yang Mempengaruhi Motivasi Belajar... 20 2.1.13 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa... 20 2.1.14 Hasil Belajar... 21 2.1.15 Faktor-faktor yang Mempengruhi Hasil Belajar... 22 2.1.16 Pengukuran Hasil Belajar... 22 2.2 Penelitian yang Relevan... 23 2.3 Kerangka Pikir... 25 2.4 Hipotesis... 26 BAB III METODE PENELITIAN... 27 3.1 Setting dan Karangketistik Subjek Penelitian... 27 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 28 3.3 Prosedur Penelitian... 30 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 37 3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas... 43 3.6 Hasil Try Out Instrumen... 44 3.7 Indikator Kinerja... 48 3.8 Teknik Analisis Data... 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 50 4.1 Pelaksanaan Tindakan... 50 4.1.1 Gambaran Sekolah... 50 4.1.2 Deskripsi Kondisi Awal... 50 4.1.3 Deskripsi Siklus I... 54 4.1.4 Deskripsi Siklus II... 65 4.2 Hasil Analisis Data... 75 4.2.1 Siklus I... 75 4.2.2 Siklus II... 77
4.3 Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 80 4.4 Pembahasan... 83 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 84 5.1 Simpulan... 84 5.2 Saran... 85 DAFTAR PUSTAKA... 86 LAMPIRAN...
DAFTAR TABEL 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas 5 Semester II... 11 3.1 Waktu Penelitian... 27 3.2 Kisi-kisi Penerapan Startegi Pembelajaran Card Sort... 39 3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa... 40 3.4 Kisi-kisi Angket Motivasi... 41 3.5 Kategori Penilaian Motivasi Siswa... 42 3.6 Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda... 43 3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Pertama... 45 3.8 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Kedua... 46 3.9 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Pertama... 46 3.10 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Kedua... 48 4.1 Kategori Motivasi Belajar Pra Siklus... 48 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus... 52 4.3 Hasil Observasi Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort Pertemuan I Siklus I... 61 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan I Siklus I... 62 4.5 Hasil Observasi Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort Pertemuan II Siklus I... 63 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan II Siklus I... 64 4.7 Hasil Observasi Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort Pertemuan I Siklus II... 72 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan I Siklus I... 73 4.9 Hasil Observasi Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort Pertemuan II Siklus II... 73 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan II Siklus II... 74 4.11 Kategori Motivasi Belajar Siklus I... 75 4.12 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 76 4.13 Kategori Motivasi Belajar Siklus II... 78
4.14 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 79 4.15 Hasil Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 80 4.16 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 81
DAFTAR GAMBAR 3.1 Kerangka Berpikir... 25 4.1 Kategori Motivasi Belajar Pra Siklus... 51 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus... 52 4.3 Kategori Motivasi Belajar Siklus I... 76 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 77 4.5 Kategori Motivasi Belajar Siklus II... 78 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II... 79 4.7 Perbandingan Motivasi Belajar Pra siklus, Siklus I dan Siklus II... 80 4.8 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 83
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Uji Validitas dan Realiabilitas Soal... 91 Lampiran 2 Ijin Penelitian Skripsi... 93 Lampiran 3 Daftar Nilai IPA Kondisi Awal... 94 Lampiran 4 Daftar Nilai Motivasi Belajar Kondisi Awal... 95 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 96 Lampiran 6 Tes Formatif Siklus I... 116 Lampiran 7 Daftar Nilai IPA Siklus I... 120 Lampiran 8 Daftar Nilai Motivasi Belajar Siklus I... 121 Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 122 Lampiran 10 Tes Formatif Siklus II... 136 Lampiran 11 Daftar Nilai IPA Siklus II... 141 Lampiran 12 Daftar Nilai Motivasi Belajar Siklus II... 142 Lampiran 13 Angket Motivasi Belajar Siswa... 143 Lampiran 14 Lembar Observasi Guru Siklus I... 145 Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa Siklus I... 149 Lampiran 16 Lembar Observasi Guru Siklus II... 153 Lampiran 17 Lembar Observasi Siswa Siklus II... 157 Lampiran 18 Dokumentasi... 161 Lampiran 19 Surat Penelitian... 165