i PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT MELALUI IMPLEMENTASI METODE DISKUSI BERBANTUAN ALAT PERAGA MISTAR RANGKAP DI SDN KETANGGAN 01 GRINGSING BATANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh IRKHAM 262010762 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ii ABSTRAK IRKHAM. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Melalui Implementasi Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap Di SDN Ketanggan 01 Gringsing Batang Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Susiyanto, M.Pd. Kata Kunci: Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap, Hasil Belajar Matematika. Pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01 terhadap pelajaran matematika masih rendah. Masalah tersebut disebabkan antara lain karena kegiatan pembelajaran di kelas hanya dikuasai oleh guru semata yaitu dengan memperbanyak menggunakan metode ceramah melulu,sehingga membosankan siswa dalam kegiatan belajar tersebut.. Akibatnya siswa kurang tertarik terhadap kegiatan pembelajaran tersebut. Untuk itu peneliti selaku guru mencoba mencari solusi dengan membuat Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap belajar di kelas,agar siswa dapat berinovasi dalam kegiatan pembelajarannya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01, Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang pada Semester II Tahun Pelajaran 2011 / 2012. Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan yaitu bulan Februari sampai dengan bulan April 2012 dengan mengambil subyek siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01 Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang yang berjumlah 24 siswa, yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas tahapan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Tekhnik pengumpulan data yang diterapkan dalam penelitian adalah observasi dan tes. Sedangkan alat pengumpulan data berupa lembar observasi dan lembar soal evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap, siswa yang mangalami tuntas hanya 9 siswa dari 24 siswa atau 59,25%. Setelah diterapkan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap pada siklus I siswa yang mengalami ketuntasan dalam belajar menjadi 17 siswa atau 74,07%. Kemudian diterapkan tindakan siklus II dengan hasil 22 siswa atau 92,59% dari jumlah siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01 memperoleh nilai tuntas dengan KKM 65. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap di kelas dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01, Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang. Adapun saran yang diberikan antara lain : (1) Bagi guru agar selalu menerapkan inovasi pembelajaran antara lain dengan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap di kelas yang telah terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa.(2) Bagi siswa agar selalu termotivasi belajarnya dengan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap. (3) Bagi Kepala Sekolah agar menganjurkan pada guru yang lain agar senantiasa melakukan variasi dalam pembelajaran melalui penerapan berbagai metode pembelajaran. ii
iii iii
iv iv
v MOTTO 1. Hidup bukan untuk dikeluhkan, tapi hidup untuk dijalani. 2. Belajar menjalani segala sesuatu dengan ketulusan dan keikhlasan. 3. Agar bermanfaat untuk sesama. PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini peneliti persembahkan untuk : 1. Kedua orang tua dan istri tercinta serta anakku Banu Mibras Naufal Arkan yang telah mendoakan dan menyemangati pendidikanku. 2. Sahabat terkasih yang telah memotivasi dalam pembuatan skripsi ini. 3. Keluarga besar SD Negeri Ketanggan 01 yang senantiasa membantu kelancaran penelitian ini. 4. Teman teman seperjuangan. v
vi KATA PENGANTAR Puji Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, bimbingan dan pertolongan-nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian tindakan kelas dan menyelesaikan laporannya dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Melalui Implementasi Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap Di SD Negeri Ketanggan 01 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Skripsi ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga. Dengan menyusun laporan PTK ini penulis merasa sangat beruntung,karena penulis bertambah pengetahuan dan memiliki pengalaman mengenai cara menyusun Karya Tulis Ilmiah dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang sangat bermanfaat bagi penulis, guna melakukan inovasi dalam proses pembelajaran yang akhirnya mampu menciptaka metode yang lebih efektif dan efisien dalam mencapai tujuan kurikulum sesuai yang penulis harapkan.selama melaksanakan penelitian tindakan kelas dan penyusunan skripsi ini, banyak bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada: 1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program SarjanaKependidikan Guru DalamJabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas KristenSatya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD FKIP. 4. Drs.Susiyanto,M.Pd, selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini. vi
vii 5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi. 6. Son Nanton,S.Pd.SD, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Ketanggan 01, atas izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian di SD Negeri Ketanggan 01. 7. Rekan-rekan Guru SD Negeri Ketanggan 01 yang telah membantu dalam pelaksanaan. 8. Orang tua dan Istri serta sahabat terkasih atas dukungan, doa dan biaya yang telah diberikan. 9. Rekan-rekan sesama mahasiswa S1 PJJ PGSD UKSW atas sumbang sarannya dalam penyusunan skripsi. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi sini. Semoga amal kebaikannya mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhirnya semoga karya ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan umumnya, serta lebih khusus bermanfaat bagi sesama mahasiswa. Salatiga, 31 Mei 2012 Penulis vii
viii DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... ii vi viii BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1. LATAR BELAKANG MASALAH... 1 1.2. IDENTIFIKASI MASALAH... 3 1.3. RUMUSAN MASALAH... 4 1.4. TUJUAN PENELITIAN... 4 1.5. MANFAAT PENELITIAN... 5 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1. BELAJAR MENGAJAR... 6 2.1.1. Pengertian Belajar... 6 2.1.2. Pengertian Mengajar... 7 2.1.3. Tujuh Prinsip Mengajar Kreatif... 8 2.1.4. Konsep Strategi Belajar Mengajar... 12 2.1.5. Pengertian Hasil Belajar... 16 2.1.6. Kesimpulan Hasil Belajar... 17 2.2. HAKEKAT MATEMATIKA... 18 2.3. DISKUSI... 20 2.3.1. Pengertian Diskusi... 20 2.3.2. Bentuk-bentuk Diskusi... 21 2.3.3. Kekurangan dan Kelebihan Metode Diskusi... 22 2.3.4. Langkah-langkah Diskusi... 22 2.4. MEDIA PEMBELAJARAN... 23 2.5. KERANGGKA BERPIKIR... 24 2.6. HIPOTESIS TINDAKAN... 25 BAB III. PELAKSANAAN TINDAKAN... 26 3.1. SETING PENELITIAN... 26 3.1.1. Seting Waktu... 26 3.1.2. Seting Tempat... 27 viii
ix 3.1.3. Karakteristik Subyek Penelitian... 27 3.1.4. Variabel yang akan diteliti... 27 3.2. PROSEDUR DAN RANCANGAN TINDAKAN... 27 3.2.1. Prosedur Tindakan... 27 3.2.2. Rancangan Tindakan... 3.2.3. Rencana Tindakan... 29 29 3.3. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA... 31 3.4. INDIKATOR KINERJA... 32 3.5. ANALISA DATA... 32 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 33 4.1. HASIL PENELITIAN... 33 4.1.1. Deskripsi Pra Siklus... 33 4.1.2. Deskripsi Siklus I... 36 4.1.3. Deskripsi Siklus II... 40 4.2. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN... 44 BAB IV. SIMPULAN DAN SARAN... 46 5.1. SIMPULAN... 46 5.2. SARAN... 46 DAFTAR PUSTAKA... 48 ix
x DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1. Jadwal Penelitian... 26 4.1. Perolehan Nilai Pra Siklus... 34 4.2. Prosentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus... 35 4.3. Perolehan Nilai Siklus I... 37 4.4. Prosentase Ketuntasan belajar Siklus I... 38 4.5. Perolehan Nilai Pra Siklus dan Siklus I... 39 4.6. Perolehan Nilai Siklus II... 41 4.7. Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus II... 42 4.8. Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 43 x
xi DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Kerangka Pikir... 25 3.1. Model Proses Siklus Menurut Kemmis dan taggart... 28 4.1. Diagram Perolehan Nilai Pra Siklus... 34 4.2. Diagram Prosentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus... 35 4.3. Diagram Perolehan Nilai Siklus I... 37 4.4. Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I... 38 4.5. Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I... 39 4.6. Diagram Perolehan Nilai Siklus II... 42 4.7. Diagram Ketuntasan Belajar Siklus II... 43 4.8. Diagram Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 44 xi
xii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Surat Keterangan... 51 2. RPP Siklus I... 52 3. Materi... 58 4. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)... 59 5. Kunci Jawaban LKPD... 60 6. Kisi-kisi Soal LTPD... 61 7. Lembar Tugas Peserta Didik (LTPD)... 62 8. Kunci Jawaban LTPD... 63 9. Lembar Observasi Aktifitas Siswa... 64 10. Daftar Nilai Siklus I... 66 11. Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 67 12. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I... 68 13. Lembar Observasi Tindakan Guru Dalam Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap... 69 SIKLUS I 14. RPP Siklus II... 70 15. Materi... 76 16. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)... 77 17. Kunci Jawaban LKPD... 78 18. Kisi-kisi Soal LTPD... 79 19. Lembar Tugas Peserta Didik (LTPD)... 80 20. Kunci Jawaban LTPD... 81 21. Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 83 22. Daftar Nilai Siklus II... 85 23. Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 86 24. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II... 87 25. Lembar Observasi Tindakan Guru Dalam Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap... 88 SIKLUS II xii