46 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. C. Indikator 1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Menghitung volume kubus. 4. Menghitung volume balok. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok, siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus. 4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.
47 E. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok
48
49
50 2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok a. Menghitung Volume Kubus Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Contoh Soal Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka berapakah volume dari kubus tersebut? Jawab: V = sisi x sisi x sisi V = 4cm x 4cm x 4cm V = 64cm3 b. Menghitung Volume Balok Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi Volume Balok = p x l x t Contoh Soal Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari kolam renang tersebut? Jawab: V = p x l x t V = 350cm x 500cm x 230 cm V = 40250000 cm3
51 F. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN I Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa) b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak pensilnya masing-masing) c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, balok, kubus) d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang kelas) e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban siswa: bisa) f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang) g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti
52 pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. b. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui pembelajaran kepada siswa, Menentukan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. 2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut. 3. Guru menyampaikan materi pembelajaran Unsur-unsur dan Sifat-sifat Bangun Ruang Kubus dan Balok. Guru menyampaikan materi: 1. Unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok a. Mengenal unsur-unsur kubus Unsur-unsur kubus adalah sisi, rusuk dan titik sudut. b. Mengenal unsur-unsur balok
53 Unsur-unsur balok adalah sisi, rusuk dan titik sudut Kubus dan balok memiliki unsur-unsur yang sama yaitu: sisi, rusuk dan titik sudut. Sisi adalah bidang yang membatasi kubus. Rusuk adalah garis potong antara dua sisi bidang. Titik sudut adalah titik potong antara dua atau tiga rusuk. 2. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok Setelah mengenal mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus dan balok (unsur-unsur kubus dan balok), mari kita mengenal sifat-sifat kubus dan balok. Ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki oleh kubus dan balok? a. Sifat-sifat kubus Kubus ABCD.EFGH Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus: Sisi = 6 Rusuk = 12 Titik sudut = 8 Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus, sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH dapat kita beri nama seperti: a) Sisi pada kubus ABCD.EFGH Sisi ABCD Sisi EFGH Sisi ABFE Sisi DCGH Sisi ADHE Sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.
54 b) Rusuk pada kubus ABCD.EFGH Rusuk AB Rusuk EF Rusuk HG Rusuk DC Rusuk BC Rusuk FG Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. c) Titik sudut pada kubus ABCD.EFGH Titik sudut A Titik sudut B Titik sudut C Titik sudut D Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus. b. Sifat-sifat balok Balok ABCD.EFGH Rusuk EH Rusuk AD Rusuk AE Rusuk BF Rusuk CG Rusuk DH Titik sudut E Titik sudut F Titik sudut G Titik sudut H Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada balok: Sisi = 6 (4 sisi persegi penjang dan 2 sisi persegi) Rusuk = 12 Titik sudut = 8 Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada balok, maka sisi, rusuk dan titik sudut pada balok ABCD.EFGH dapat kita beri nama seperti: a) Sisi pada balok ABCD.EFGH Sisi ABCD Sisi EFGH Sisi ABFE Sisi DCGH Sisi ADHE Sisi BCGF
55 Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. b) Rusuk pada balok ABCD.EFGH Rusuk AB Rusuk EF Rusuk HG Rusuk DC Rusuk BC Rusuk FG Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok. c) Titik sudut pada balok ABCD.EFGH Titik sudut A Titik sudut B Titik sudut C Titik sudut D Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok. Rusuk EH Rusuk AD Rusuk AE Rusuk BF Rusuk CG Rusuk DH Titik sudut E Titik sudut F Titik sudut G Titik sudut H 4. Setelah menyampaikan materi pembelajaran guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. Siswa diminta duduk berdasarkan kelompoknya. Pembagian kelompok berdasarkan prestasi siswa: Kriteria Peringkat Kelompok Siswa berprestasi tinggi 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Siswa berprestasi sedang 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Siswa berprestasi rendah 21 22 23 24 25 26 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
56 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok. Lembar kerja kelompok Nama anggota kelompok: 1. Kelas : 2. Tanggal : 3. 4. 5. Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! Tugas 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik sudut 3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Nama Bangun Gambar Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut Ruang 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! Selamat Mengerjakan
57 Elaborasi 6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menganalisis unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang sesuai perintah pada lembar kerja kelompok. 7. Hasil diskusi dan kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja kelompok yang telah guru berikan. 8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok, bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa yang dikerjakan oleh kelompoknya. 9. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas dan bergiliran menyampaikan hasil kerja kelompoknya. (setelah siswa perwakilan kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya, teman-teman dan guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan) 10. Semua siswa diminta untuk tenang dan menyimak apa yang disampaikan oleh setiap perwakilan kelompok. 11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin penilaian kelompok. Rubik penilaian poin ketepatan. No Soal 1 2 3 4 5 Tepat menjawab soal. (3) Kriteria Kurang tepat menjawab. (2) Jumlah Tidak tepat menjawab soal. (1) Nilai Perolehan 12. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya, semua siswa perwakilan kelompok dipersilahkan untuk duduk di tempat duduknya masing-masing. 13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri bintang ketepatan.
58 Bintang ketepatan: Konfirmasi 14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak, guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa. Lembar Kuis Nama : Kelas : Tanggal : Kuis Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Unsur-unsur bangun ruang 2 Sifat-sifat Bangun Ruang 6 Gambar Nama bangun ruang 2 Jumlah sisi 2 Nama sisi 12 Jumlah rusuk 2 Nama rusuk 24 Jumlah titik sudut Nama titik sudut 2 Total Skor Benar 68 15. Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk mengisi kuis. 16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis. 16
59 17. Setelah waktu 15 menit berakhir, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kuis. 18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini unsur-unsur dan Sifat-sifat Bangun Ruang. 19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran. Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mempelajari kembali tentang bangun ruang sederhana dirumahnya masing-masing. 2. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup. PERTEMUAN II Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa). b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak yang dibawanya masing-masing). c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus). d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa). e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti
60 pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Menghitung volume kubus. b. Menghitung volume balok. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui pembelajaran kepada siswa, Menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut. 3. Guru menyampaikan materi pembelajaran Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok. Guru menyampaikan materi: A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A. B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus: Balok: Volume Kubus = rusuk (s) x Volume Balok = Panjang x Lebar x
61 rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Tinggi Volume Balok = p x l x t 4. Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan pertama. 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok. Lembar kerja kelompok No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: Elaborasi 6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 7. Hasil kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja kelompok yang telah guru berikan. 8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok, bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa yang dikerjakan oleh kelompoknya.
62 9. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas dan menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis. 10. Semua siswa diminta untuk tenang dan memperhatikan jawaban yang di tulis setiap perwakilan kelompok di papan tulis. 11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin penilaian kelompok. Rubik penilaian poin ketepatan. No Soal 1 2 3 4 5 Tepat menjawab soal. (3) Kriteria Kurang tepat menjawab. (2) Jumlah Tidak tepat menjawab soal. (1) Nilai Perolehan 12. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompok dan guru sudah memeriksa hasilnya, semua siswa perwakilan kelompok dipersilahkan untuk duduk di tempat duduknya masing-masing. 13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri bintang ketepatan. Bintang ketepatan: Konfirmasi 14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak, guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa. Kuis 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm
63 Ditanya: Volume balok (v)? Jawab:.? 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 6 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 6 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? 15. Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk mengisi kuis. 16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis. 17. Setelah waktu 10 menit berakhir, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kuis. 18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok. 19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran Penutup (5 menit) 1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk tenang dan duduk dengan rapi. 2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masingmasing. 3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup. G. Model dan Metode Pembelajaran Model : Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab H. Media 1. Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus 2. Gambar bangun ruang kubus dan balok
64 I. Sumber Belajar Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar J. Penilaian Pembelajaran 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotongroyong, sopan santun, percaya diri b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Kuis) 2. Bentuk penilaian a. Lembar penilaian b. Lembar kerja siswa (Tugas kelompok dan kuis) 3. Alat penilaian a. Tugas kelompok b. Tugas Individu (Kuis) 4. Pedoman penilaian a. Rubrik penilaian (Sikap) b. Soal (Tugas kelompok dan kuis) c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan kuis) Instrument Penilaian 1. Penilaian Sikap No Kriteria Sikap 1 Jujur Perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 2 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan selama pembelajaran berlangsung. 3 Tanggungjawab Sikap dan perilaku siswa untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya ia lakukan. 4 Toleransi Selalu dilakukan (Sangat Baik) 4 Sering dialukukan (Baik) 3 http://www.scribd.com/doc/178977382/materi-matematika-kelas-iv-sd- Kadangkadang dilakukan (Cukup) 2 Tidak pernah dilakukan (Kurang) 1
65 Sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan. 5 Gotongroyong Bekerja bersama-sama dengan teman dalam kerja kelompok untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas. 6 Sopan santun Sikap baik dan santun dalam berbahasa maupun bertingkah laku di dalam kelas. 7 Percaya diri Kondisi mental atau psikologis siswa yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak di dalam kelas. 2. Penilaian Kuis Nilai kuis : x 100 3. Penilaian Kemajuan Belajar Perindividu No Nama Siswa Skor Awal Skor Kuis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Poin Kemajuan
66 Kriteria: Memperoleh 10 poin kebawah dibawah skor awal = 5 poin Memperoleh 1-10 poin dibawah skor awal = 10 poin Memperoleh 1-10 poin diatas skor awal = 20 poin Memperoleh 10 point keatas diatas skor awal = 30 poin Keterangan: Skor awal diperoleh dari pretes (nilai tes tengah semester genap) 4. Penilaian Prestasi Kelompok Kelompok 1 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan 1 2 3 4 5 Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 2 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan 1 2 3 4 5 Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 3 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan 1 2 3 4 5 Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 4 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan 1 2 3 4 5 Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok
67 Kelompok 5 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan 1 2 3 4 5 Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 6 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan 1 2 3 4 5 Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Keterangan Perolehan Skor: Total Skor Kelompok = Poin kemajuan siswa 1 + siswa 2 + siswa 3 + siswa 4 + siswa 5 Rata-rata Kelompok = Catatan rata-rata kelompok: Skor maksimal = 30 Skor minimal = 10 Kriteria Penghargaan Kelompok: 1. Nilai Rata-rata kelompok 10 16 = Kelompok baik 2. Nilai Rata-rata kelompok 16 23 = Kelompok sangat baik 3. Nilai Rata-rata kelompok 23 30 = Kelompok super
68 Lampiran 1. Media Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus Gambar bangun ruang kubus dan balok Kubus Balok
69 2. Kunci Jawaban Pertemuan 1 Tugas Kelompok Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! Tugas 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada tabel di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik sudut Kubus 6 12 8 Balok 6 12 8 3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Nama Gambar Bangun Ruang Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut Kubus Balok EFGH, EFIJ, EHIL, IJKL, HGKL,FG KJ GHIJ, GHKL, GJKN,KL MN, JIMN, HIML EF, IJ, LK, HG, FG, JK, IL, EH, EI, FJ, GK, HL 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! GH, KL, NM, JI, HI, LM, KN, GJ, GK, HL, IM, JN Selamat Mengerjakan E, F, G, H, I, J, K,L G, H, I, J, K, L, M, N
70 Kuis Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Kubus Balok 2 Sisi Sisi Unsur-unsur bangun Rusuk Rusuk 6 ruang Titik sudut Titik sudut Sifat-sifat Bangun Ruang Gambar Nama bangun ruang Kubus Balok 2 Jumlah sisi 6 6 2 Nama sisi BCDE, BCEG, BEFI, FGHI, HIJK, HIML, HKMD, MLNO, 12 DEIH, CDFG KJNO, IJNL Jumlah rusuk 12 12 2 Nama rusuk BC, FG, IH, ED, CD, GH, EI, BE, HI, ML, ON, KJ, IJ, LN, MO, HK, 24 BF, CG, DH, EI HM, IL, JN, KO Jumlah titik sudut 8 8 2 Nama titik sudut B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, 16 H, I N, O Total Skor Benar 68
71 Pertemuan 2 Tugas Kelompok No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216 Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960 cm 3. cm 3. 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 = 1000 cm 3. Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585 cm 3. Kuis 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm Ditanya: volume balok (v)? Jawab:.? V = p x l x t V = 10 cm x 8 cm x 5 cm V = 400 cm 3 Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm 3.
72 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 8 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? V = s x s x s V = 8 x 8 x 8 V = 512 cm 3. Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm 3. Salatiga, April 2016 Mengetahui Guru Kelas IVA Pengajar Ari Pujianto, S.Pd Kristin (292012590) Menyetujui, Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga Pujiono, S.Pd
73 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Example Non Example RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. C. Indikator 1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Menghitung volume kubus. 4. Menghitung volume balok. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok, siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus. 4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.
74 E. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok
75
76
77 2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok a. Menghitung Volume Kubus Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Contoh Soal Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka berapakah volume dari kubus tersebut? Jawab: V = sisi x sisi x sisi V = 4cm x 4cm x 4cm V = 64cm3 b. Menghitung Volume Balok Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi Volume Balok = p x l x t Contoh Soal Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari kolam renang tersebut? Jawab: V = p x l x t V = 350cm x 500cm x 230 cm V = 40250000 cm3
78 F. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN I Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa) b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak pensilnya masing-masing) c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, balok, kubus) d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang kelas) e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban siswa: bisa) f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang) g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus
79 mengikuti pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami unsur-unsur dan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. d. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Guru membentuk kelompok (4-5 orang dalam 1 kelompok) siswa diminta duduk secara berkelompok. 2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar dalam kelompok, siswa diminta untuk bekerjasama dalam memahami materi pembelajaran. 3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis. Gambar dipapan tulis A. Unsur-unsur kubus dan balok A B. Sifat-sifat kubus dan balok B 4. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok.
80 Lembar kerja kelompok Nama anggota kelompok: Kelas : 1. 2. Tanggal : 3. 4. 5. Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik sudut 3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Nama Sisi 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! Selamat Mengerjakan Nama Rusuk Nama Titik sudut
81 5. Guru memberikan waktu kepada setiap kelompok untuk membaca perintah-perintah pada lembar kerja kelompoknya masing-masing. 6. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru. 7. Untuk mengisi tugas kelompok nomor 1. Guru memberi arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan Gambar A yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang balok dan kubus sesuai petunjuk pada gambar. Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis kelompoknya. 8. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 1, guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor 2. 9. Untuk mengisi tugas kelompok nomor 2. Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun ruang balok dan kubus dipapan tulis. Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis dan hitungan kelompoknya. 10. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 2, guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor 3. 11. Untuk mengisi tugas kelompok nomor 3. Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan kembali Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama nama-nama sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun ruang balok dan kubus sesuai dengan jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang telah kelompok hitung pada tugas kelompok nomor 2. Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis kelompoknya.
82 12. Semua kelompok telah selesai berdiskusi dan menganalisis tugas kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju kedepan kelas dan menyampaikan hasil diskusi dan analisis kelompoknya. 13. Semua siswa di minta untuk menyimak dan mendengarkan apa yang di sampaikan oleh teman dari setiap perwakilan kelompok. 14. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil diskusinya masingmasing, guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui gambar secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami penjelasan yang guru sampaikan. Penjelasan: Gambar A A Kubus Balok Gambar A merupakan unsur-unsur dari bangun ruang kubus dan balok, pada gambar A terlihat bahwa bangun ruang kubus dan balok mempunyai unsur-unsur yaitu sisi, rusuk dan titik sudut. Gambar B B Kubus Balok Gambar B merupakan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok. Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, kita dapat
83 menghitung berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki bangun ruang kubus dan balok. Agar kita lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang kubus dan balok, kita dapat memberi nama pada sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang kubus dan balok seperti: Kubus a) Sisi pada kubus EFGH.IJKL Sisi EFGH Sisi IJKL Sisi EFIJ Sisi HGKL Sisi EHIL Sisi FGKJ Jadi, ada 6 sisi yang sama besar pada bangun ruang kubus. b) Rusuk pada kubus EFGH.IJKL Rusuk EF Rusuk IL Rusuk IJ Rusuk EH Rusuk LK Rusuk EI Rusuk HG Rusuk FJ Rusuk FG Rusuk GK Rusuk JK Rusuk HL Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. c) Titik sudut pada kubus EFGH.IJKL Titik sudut E Titik sudut I Titik sudut F Titik sudut J Titik sudut G Titik sudut K Titik sudut H Titik sudut L Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus. Balok a) Sisi pada balok GHIJ.KLMN Sisi GHIJ Sisi KLMN Sisi GHKL Sisi JIMN Sisi GJKN Sisi HIML Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok, 4 sisi berbentuk persegi panjang dan 2 sisi berbentuk persegi.
84 b) Rusuk pada balok GHIJ.KLMN Rusuk GH Rusuk JI Rusuk KL Rusuk HI Rusuk NM Rusuk LM Rusuk KN Rusuk HL Rusuk GJ Rusuk IM Rusuk GK Rusuk JN Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok. c) Titik sudut pada balok GHIJ.KLMN Titik sudut G Titik sudut K Titik sudut H Titik sudut L Titik sudut I Titik sudut M Titik sudut J Titik sudut N Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok. 15. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini 16. Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran. 17. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.
85 Soal Evaluasi Nama : Kelas : Tanggal : Soal Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Unsur-unsur bangun ruang 2 Sifat-sifat Bangun Ruang 6 Gambar Nama bangun ruang 2 Jumlah sisi 2 Nama sisi 12 Jumlah rusuk 2 Nama rusuk 24 Jumlah titik sudut 2 Nama titik sudut 16 Total Skor Benar 68 18. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi. 19. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal. 20. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing. Penutup (5 menit) 1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk tenang dan duduk dengan rapi.
86 2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi tentang unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masing-masing. 3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup. PERTEMUAN II Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa). b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak yang dibawanya masing-masing). c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus). d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa). e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Menghitung volume kubus. d. Menghitung volume balok.
87 Kegiatan Inti (55 menit) 1. Guru meminta duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan pertama. 2. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan belajar dalam kelompok seperti pertemuan kemarin, siswa diminta untuk bekerjasama dalam memahami materi pembelajaran. 3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis. Gambar dipapan tulis A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A. B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus: Balok: Volume Kubus = rusuk (s) x Volume Balok = Panjang x Lebar x rusuk (s) x rusuk (s) Tinggi V = s.s.s Volume Balok = p x l x t V = S3 4. Guru memberikan penjelasan tentang keterangan pada gambar A dan menentukan rumus pada gambar B yang sesuai dengan keterangan pada gambar A (mencocokkan rumus sesuai gambar dan keterangan gambar), dan guru juga menjelaskan cara menghitung volume bangun ruang kubus dan balok kepada siswa. 5. Guru memberikan waktu kepada siswa secara berkelompok untuk memahani rumus dan mencoba menghitung kembali volume bangun ruang kubus dan balok sesuai penjelasan guru.
88 6. Guru memberikan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok: Lembar Kerja Kelompok: No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: 7. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru. 8. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju kedepan kelas dan menuliskan hasil kerja kelompoknya masing-masing di papan tulis. 9. Semua siswa di minta untuk memperhatikan dan memeriksa jawaban kelompok yang dituliskan di papan tulis. 10. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompoknya masing-masing, guru bersama-sama siswa memeriksa hasil kerja kelompok. 11. Guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui gambar secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami penjelasan yang guru sampaikan. 12. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini.
89 13. Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran. 14. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa. Soal Evaluasi 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm Ditanya: Volume balok (v)? Jawab:.? 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 6 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 6 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? 15. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi. 16. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal. 17. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing. Penutup (5 menit) 1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk tenang dan duduk dengan rapi. 2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masingmasing. 3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup.
90 G. Model dan Metode Pembelajaran Model : Example Non Example Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab H. Media 1. Gambar-gambar bangun ruang. I. Sumber Belajar http://www.scribd.com/doc/178977382/materi-matematika-kelas-iv-sd- Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar J. Penilaian Pembelajaran 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotongroyong, sopan santun, percaya diri b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Soal evaluasi) 2. Bentuk penilaian a. Lembar penilaian (Penilaian sikap dan pengetahuan) b. Lembar kerja siswa (Lembar kerja kelompok dan lembar evaluasi) 3. Alat penilaian a. Tugas kelompok (Lembar kerja kelompok) b. Tugas Individu (Soal evaluasi) 4. Pedoman penilaian a. Rubrik penilaian (Sikap) b. Soal (Tugas kelompok dan soal evaluasi) c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan soal evaluasi)
91 Instrument Penilaian 1. Penilaian Sikap No Kriteria Sikap 1 Jujur Perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 2 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan selama pembelajaran berlangsung. 3 Tanggungjawab Sikap dan perilaku siswa untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya ia lakukan. 4 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan. 5 Gotongroyong Bekerja bersama-sama dengan teman dalam kerja kelompok untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas. Selalu dilakukan (Sangat Baik) 4 Sering dialukukan (Baik) 3 Kadangkadang dilakukan (Cukup) 2 Tidak pernah dilakukan (Kurang) 1 6 Sopan santun Sikap baik dan santun dalam berbahasa maupun bertingkah laku di dalam kelas. 7 Percaya diri Kondisi mental atau psikologis siswa yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak di dalam kelas.
92 2. Penilaian Kelompok Kriteria 3 2 1 Bekerjasama Terkadang dengan baik. bekerjasama dan Kerjasama dalam kelompok Menghargai pendapat teman Keseriusan dalam mengerjakan tugas kelompok. Ketepatan mengisi soal-soal pada tugas kelompok 3. Penilaian Pengetahuan Menghargai pendapat teman kelompok. Serius dalam mengerjakan tugas. Tepat mengisi tugas. Nilai evaluasi : x 100 terkadang tidak. Terkadang menghargai dan terkadang tidak menghargai pendapat teman kelompok. Terkadang serius dan terkadang tidak serius dalam mengerjakan tugas. Kurang tepat mengisi tugas Tidak bekerjasama. Tidak menghargai pendapat teman kelompok. Tidak serius dalam mengerjakan tugas. Tidak tepat mengisi tugas.
93 Lampiran 1. Media Pertemuan 1 Gambar-gambar Bangun Ruang Kubus Balok Pertemuan 2 Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi Volume Balok = p x l x t
94 2. Kunci Jawaban Pertemuan 1 Tugas kelompok Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! Tugas 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada tabel di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik Sudut Kubus 6 12 8 Balok 6 12 8 3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Nama Nama Gambar Bangun Nama Sisi Nama Titik sudut Rusuk Ruang Kubus Balok EFGH, EFIJ, EHIL, IJKL, HGKL, FGKJ GHIJ, GHKL, GJKN, KLMN, JIMN, HIML EF, IJ, LK, HG,FG, JK, IL, EH,EI, FJ, GK, HL GH, KL, NM, JI, HI, LM, KN, GJ, GK, HL, IM, JN 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! Selamat Mengerjakan E, F, G H, I, J, K,L G, H, I, J, K, L, M, N
95 Soal Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Unsur-unsur bangun ruang Kubus Balok 2 Sisi Rusuk Titik sudut Sifat-sifat Bangun Ruang Sisi Rusuk Titik sudut 6 Gambar Nama bangun ruang Kubus Balok 2 Jumlah sisi 6 6 2 Nama sisi BCDE, BCEG, BEFI, FGHI, HIJK, HIML, HKMD, MLNO, 12 DEIH, CDFG KJNO, IJNL Jumlah rusuk 12 12 2 Nama rusuk BC, FG, IH, ED, CD, GH, EI, BE, HI, ML, ON, KJ, IJ, LN, MO, HK, 24 BF, CG, DH, EI HM, IL, JN, KO Jumlah titik sudut 8 8 2 B, C, D, H, I, J, Nama titik sudut E, F, G, K, L, M, H, I N, O 16 Total Skor Benar 68
96 Pertemuan 2 Tugas Kelompok No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216 Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960 cm 3. cm 3. 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 = 1000 cm 3. Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585 cm 3. Soal Evaluasi 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm Ditanya: volume balok (v)? Jawab:.? V = p x l x t V = 10 cm x 8 cm x 5 cm V = 400 cm 3 Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm 3.
97 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 8 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? V = s x s x s V = 8 x 8 x 8 V = 512 cm 3. Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm 3. Salatiga, April 2016 Mengetahui Guru Kelas IVB Pengajar Rah Seto Sumirat, M.Pd Kristin (292012590) Menyetujui, Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga Pujiono, S.Pd
98 Lampiran 3. Media Pembelajaran 1. Media Pembelajaran STAD
99
100 2. Media Pembelajaran Example Non Example Gambar-gambar Bangun Ruang Kubus Balok Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok
Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian 101
Lampiran 5. Surat Ijin Uji Validitas Soal 102
103 Lampiran 6. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Pretest KISI-KISI SOAL PRETEST STANDAR KOMPETENSI Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang. INDIKATOR 1. Memaham i rumus keliling dan luas persegi. 2. Memaham i rumus keliling dan luas persegi panjang. 3. Menghitun g keliling dan luas persegi 4. Menghitun g keliling dan luas persegi panjang. NO ITEM JUMLAH ITEM BENTUK SOAL 1, 2,3, 3 Isian 4,5,6 3 Isian 7, 8 2 Uraian 9, 10 2 Uraian Jumlah 10
104 UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia Telp.(0298) 321212, 7104058, Faks. (0298) 324043 Website: www.uksw.edu Soal Pretest Petunjuk: 1. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat; 2. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan; 3. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan; 4. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit; 5. Jumlah soal sebanyak 10 soal; 6. Kerjakan seluruh soal dengan cermat. Nama : Kelas : Soal A Gambar di bawah untuk menjawab soal no 1-3. 1. Sebutkan nama bangun datar di atas.... 2. Rumus keliling persegi adalah.... 3. Rumus luas persegi adalah.... Gambar di bawah untuk menjawab soal no 4-6. 4. Sebutkan nama bangun datar di atas.... 5. Rumus keliling persegi panjang adalah....
105 6. Rumus luas persegi panjang adalah.... Soal B 7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling ubin tersebut? Jawab :.. 8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah luas kotak tersebut? Jawab :.. 9. Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4 cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut? Jawab :.. 10. Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar 10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu? Jawab :..
106 Soal A Kunci Jawaban Gambar di bawah untuk menjawab soal no 1-3. 1. Sebutkan nama bangun datar di atas.... Jawab: persegi 2. Rumus keliling persegi adalah.... Jawab: 4 x sisi 3. Rumus luas persegi adalah.... Jawab: Sisi x sisi Gambar di bawah untuk menjawab soal no 4-6. 4. Sebutkan nama bangun datar di atas.... 5. Rumus keliling persegi panjang adalah.... Jawab: 2 x (p + l) 6. Rumus luas persegi panjang adalah.... Jawab: P x l Soal B 7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling ubin tersebut? Diketahui : Sisi = 20 cm Ditanya : Keliling? Jawab : 4 x sisi = 4 x 20 cm = 80 cm : Jadi keliling ubin tersebut adalah 80 cm. 8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah luas kotak tersebut?
107 Diketahui : Sisi = 16 cm Ditanya : Luas? Jawab : Sisi x Sisi = 16 cm x 16 cm = 256 cm 2 : Jadi luas kotak tersebut adalah 256 cm 2. 9. Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4 cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut? Diketahui : Panjang (p) = 9 cm : Lebar (l) = 4cm Ditanya : Keliling? Jawab : 2 x (p + l) = 2 x (9 cm + 4 cm) = 26 cm : Jadi keliling kotak adalah 26 cm. 10. Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar 10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu? Diketahui : Panjang (p) = 16 cm : Lebar (l) = 10 cm Ditanya : Luas? Jawab : P x l = 16 cm x 10 cm = 160 cm 2 : Jadi luas kotak sepatu ibu adalah 160 cm 2.
108 Lampiran 7. Validasi dan Rubik Soal Pretest Ahli 1
109
Ahli 2 110
111
Ahli 3 112
113
114 Lampiran 8. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Posttest KISI-KISI SOAL POSTTEST STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INDIKATOR DASAR Memahami Menentukan 1. Memahami sifat bangun sifat-sifat sifat-sifat ruang bangun ruang bangun sederhana dan sederhana. ruang hubungan kubus. antar datar. bangun 2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. NO JUMLAH BENTUK ITEM ITEM SOAL 1, 2, 4 Uraian 3, 4 5, 6, 7, 8 4 Uraian 3. Menghitun 9 1 Uraian g volume kubus. 4. Menghitun 10 1 Uraian g volume balok. Jumlah 10
115 UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia Telp.(0298) 321212, 7104058, Faks. (0298) 324043 Website: www.uksw.edu Soal Posttest Petunjuk: 7. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat; 8. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan; 9. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan; 10. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit; 11. Jumlah soal sebanyak 10 soal; 12. Kerjakan seluruh soal dengan cermat. Nama : Kelas : Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 1-4. 1. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi =. Nama sisi =......
116 2. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk =. Nama rusuk = 3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut =.. Nama titik sudut =.. 4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus. Jawab :.. Gambar untuk menjawab soal no 5-7 5. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi =. Nama sisi = 6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk = Nama rusuk =
117. 7. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut =.. Nama titik sudut =.. 8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. Jawab :.. 9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm. Berapa volume kado tersebut. Jawab :.. 10. Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut. Jawab :..
118 Kunci Jawaban Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 1-4. 1. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi = Ada 6 sisi. Nama sisi = Sisi KLMN, KLPO, LMPQ, KNOR, MNQR, OPQR. 2. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk Nama rusuk = Rusuk KL, OP, RQ, MN, LM, PQ, OR, KN, KO, LP, MQ, NR. 3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut. Nama titik sudut = Titik sudut K, L, M, N, O, P, Q, R. 4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus. Jawab : Memiliki 6 sisi yang sama besar; Memiliki 12 rusuk; Memiliki 8 titik sudut. Gambar untuk menjawab soal no 5-7
119 5. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi = Ada 6 sisi. Nama sisi = Sisi ABCD, ABEF, CDGH, EFGH, BCFG, ADEH. 6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk. Nama rusuk = Rusuk AB, EF, HG, DC, BC, FG, EH, AD, AE, BF, CG, DH. 7. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut. Nama titik sudut = Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, H. 8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. Jawab : Memiliki 6 sisi yang saling berhadapan; Memiliki 12 rusuk; Memiliki 8 titik sudut. 9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm. Berapa volume kado tersebut. Jawab : Rusuk x rusuk x rusuk = 24 x 24 x 24 = 13.824 cm. 10. Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut. Jawab : P x l x t = 16 x 13 x 10 = 2.080 cm.
120 Lampiran 9. Validasi dan Rubik Soal Posttest Ahli 1
121
Ahli 2 122
123
Ahli 3 124
125
126 Lampiran 10. Data Sampel DATA SAMPEL KELAS EKSPERIMEN No Nama Siswa Kelas Kode 1 Agape Enggaringtyas Ananta IV A A01 2 Andika Abdi Pamarta IV A A02 3 Axelevan Christoaji Prabowo IV A A03 4 Christoferr Antonius IV A A04 5 David Aryo Satyananda IV A A05 6 Edward Fernando Aditama IV A A06 7 Elgen Ramaputra Matindas IV A A07 8 Elista Dhima Andreana IV A A08 9 Farrent IV A A09 10 Fransiska Deyas Mutiara Laedysta IV A A10 11 Gresia Emanuela Sormin IV A A11 12 Jessica Aurelia sonjaya IV A A12 13 Jonathan Krisna Petra Saputro IV A A13 14 Karrel Valenta Putra Chrishananda IV A A14 15 Kevin A.K IV A A15 16 Lawrencia Stephanie Prasetya IV A A16 17 Michael Andreas Putra Yusevi IV A A17 18 Mike Arnold Tipagau IV A A18 19 Ni Gusti Ayu Dewi Stefanie Darmayanti IV A A19 20 Rachel Chalencia Ayu IV A A20 21 Victoria Dian Santoso IV A A21 22 Vincentius Brilian Widiatmaja IV A A22 23 Yohana Natalie Putri Beslar IV A A23 24 Yosafat Irdi Adnyana IV A A24
127 DATA SAMPEL KELAS KONTROL No Nama Siswa Kelas Kode 1 Abel Yosiah Pambudi IV B B01 2 Alice Sutanto Halim IV B B02 3 Ayu Indira Cahaya Putri IV B B03 4 Catherine Astadewi Huntara IV B B04 5 Christiano Evan Budiono IV B B05 6 Edgar Argoadhi Tanaka IV B B06 7 Ezekiel Petra Messiady IV B B07 8 Hawila Azarya Biolanova IV B B08 9 Ivana Claresta Engracia IV B B09 10 Jofhan Ardinatha Setyawan IV B B10 11 Kalas Yuoko IV B B11 12 Kezia Imanuelita Nerissa Nugroho IV B B12 13 Livia Darlene Putri Pangalela IV B B13 14 Marcell Aditya Putra IV B B14 15 Nindya Allissa Putri IV B B15 16 Ofelias Heavena Prasetiyoro IV B B16 17 Ola Priskila Tipagu IV B B17 18 Prischa Laura Rahayaan IV B B18 19 Remigius Rahadian Sakti IV B B19 20 Shannon Leannarly Himawan IV B B20 21 Valiant Sanda Wisesa IV B B21 22 Vivianne Verna Yedija IV B B22 23 Wikandika Setya Nugroho IV B B23 24 Zepanya D.G.I IV B B24
128 Lampiran 11. Hasil Pretest Hasil Pretest Kelas Eksperimen No Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B Kode Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Siswa Skor 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 1 A01 2 0 0 2 0 0 5 10 10 10 39 2 A02 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50 3 A03 2 2 2 2 2 0 5 5 5 5 30 4 A04 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 5 A05 2 0 2 2 2 2 8 8 10 10 46 6 A06 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 7 A07 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 8 A08 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50 9 A09 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 10 A10 2 2 2 2 2 2 10 8 8 10 48 11 A11 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 12 A12 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 13 A13 2 2 2 2 2 2 8 8 10 10 48 14 A14 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 15 A15 2 0 2 2 2 2 5 5 5 5 30 16 A16 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 17 A17 2 2 2 2 2 2 10 10 8 10 50 18 A18 2 2 2 2 2 2 10 5 10 5 42 19 A19 2 0 0 2 2 2 5 5 10 10 38 20 A20 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 21 A21 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 22 A22 2 2 2 2 2 2 10 10 5 5 42 23 A23 2 2 2 2 2 2 10 5 10 5 42 24 A24 2 0 2 2 2 2 10 10 10 10 50
129 Hasil Pretest Kelas Kontrol No Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B Kode Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Siswa Skor 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 1 B01 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50 2 B02 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 3 B03 2 2 2 2 2 2 5 5 5 10 37 4 B04 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 5 B05 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 6 B06 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 7 B07 2 2 2 2 2 2 10 5 0 0 27 8 B08 2 2 2 2 2 2 10 0 10 10 42 9 B09 2 2 2 2 0 0 10 10 10 8 46 10 B10 2 2 2 2 2 0 10 10 8 10 48 11 B11 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 12 B12 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 13 B13 0 2 2 0 2 2 10 10 5 5 38 14 B14 2 2 2 2 2 2 10 10 8 10 50 15 B15 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50 16 B16 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 17 B17 2 2 2 2 2 0 8 8 10 10 46 18 B18 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 19 B19 2 0 0 2 0 0 5 5 5 5 24 20 B20 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52 21 B21 2 2 2 2 2 2 10 5 10 10 47 22 B22 2 2 2 2 2 2 8 10 10 8 48 23 B23 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50 24 B24 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
130 Lampiran 12. Analisis Data Pretest ANALISIS DATA PRETEST A. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen Kontrol N 24 24 Normal Parameters a Mean 46.88 46.79 Std. Deviation 6.873 7.868 Most Extreme Differences Absolute.259.254 Positive.228.254 Negative -.259 -.252 Kolmogorov-Smirnov Z 1.267 1.244 Asymp. Sig. (2-tailed).081.090 a. Test distribution is Normal. B. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig..009 1 46.925 C. Uji Independent Samples t-test Independent Samples Test Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. T Df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper.009.925.039 46.969.083 2.133-4.209 4.376.039 45.184.969.083 2.133-4.212 4.378
131 Lampiran 13. Hasil Posttest Hasil Posttest Kelas Eksperimen Skor Butir Soal No Kode Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Skor Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 A01 5 5 10 10 10 10 10 10 5 5 80 2 A02 10 5 10 10 10 5 10 10 5 5 80 3 A03 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90 4 A04 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 5 A05 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 6 A06 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5 85 7 A07 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 8 A08 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90 9 A09 10 4 4 8 4 5 8 5 10 10 68 10 A10 10 5 10 10 10 5 10 10 5 5 80 11 A11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 95 12 A12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 13 A13 5 5 5 5 5 5 5 5 10 5 55 14 A14 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 15 A15 5 5 10 10 5 5 10 10 10 10 80 16 A16 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90 17 A17 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 18 A18 5 10 5 10 5 10 5 10 10 10 80 19 A19 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 20 A20 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90 21 A21 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 22 A22 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 98 23 A23 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 24 A24 10 5 5 10 10 8 10 8 5 5 76
132 Hasil Posttest Kelas Kontrol Skor Butir Soal No Kode Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Skor Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 B01 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 2 B02 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90 3 B03 5 10 10 5 5 10 10 10 5 5 75 4 B04 10 10 10 10 5 10 5 10 5 10 85 5 B05 10 10 10 5 10 5 10 10 5 10 85 6 B06 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 7 B07 10 10 10 10 10 10 10 5 10 10 95 8 B08 10 8 4 10 5 5 4 2 4 8 60 9 B09 2 10 10 4 10 10 10 10 4 10 80 10 B10 10 10 10 10 5 2 2 2 2 2 55 11 B11 10 5 10 5 10 5 10 10 10 10 85 12 B12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 13 B13 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 14 B14 10 8 10 2 10 2 2 2 4 5 55 15 B15 10 10 10 10 10 2 2 2 2 2 60 16 B16 10 10 10 10 5 10 10 5 5 5 80 17 B17 2 10 10 10 2 10 10 8 5 8 75 18 B18 10 10 10 10 2 8 10 2 2 2 66 19 B19 10 10 10 10 10 10 5 5 5 10 85 20 B20 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5 85 21 B21 10 10 10 8 10 4 4 4 10 10 80 22 B22 2 8 8 5 5 5 5 5 5 5 53 23 B23 10 5 10 10 5 10 10 10 5 10 85 24 B24 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
133 Lampiran 14. Analisis Data Posttest ANALISIS DATA POSTTEST A. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen Kontrol N 24 24 Normal Parameters a Mean 89.04 80.58 Std. Deviation 12.153 15.452 Most Extreme Differences Absolute.191.154 Positive.184.117 Negative -.191 -.154 Kolmogorov-Smirnov Z.938.755 Asymp. Sig. (2-tailed).343.618 a. Test distribution is Normal. B. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig. 1.165 1 46.286 C. Uji Independent Samples t-test Independent Samples Test Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. T Df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 1.165.286 2.108 46.041 8.458 4.013.381 16.536 2.108 43.579.041 8.458 4.013.369 16.548
Lampiran 15. Dokumentasi 134
135
Lampiran 16. Surat Telah Melaksanakan Penelitian 136
Lampiran 17. Surat Telah Melaksanakan Uji Validasi Soal 137
138 Lampiran 18. Uji Plagiat Uji Plagiat Bab I Uji Plagiat Bab II
139 Uji Plagiat Bab III Uji Plagiat Bab IV