PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI SIKLUS AIR DI SDN LOWOKWARU 3 MALANG SKRIPSI OLEH: RESTIANI NURJANAH NIM: 201010430311058 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2014
PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI SIKLUS AIR DI SDN LOWOKWARU 3 MALANG SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: RESTIANI NURJANAH NIM: 201010430311058 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2014
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Jangan berhenti bermimpi dan jangan berhenti untuk mewujudkannya. Selama kita yakin, berusaha, dan berdo a pasti ada jalannya. Tidak ada kata terlambat untuk tujuan mulia. PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-nya, nikmat-nya dan hidayah-nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: a. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do aku. b. Kakak-kakakku Ahmad Choirudin dan Maryanto terima kasih atas kasih sayang, dukungan, do a dan nasehat kalian selama ini hingga aku bisa meraih cita-citaku. Semoga kalian ikut tersenyum bahagia di alam sana melihat aku bisa menyelesaikan tugas akhir ini dan mendapatkan gelar sarjana. c. Adik tercinta Ani Yhustika Sari yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan dan do a untuk mbak. Semoga kamu bisa mendapatkan pendidikan dan menuntut ilmu yang lebih baik dari mbak. d. Calon imamku Mas Lukman Andrianto terima kasih atas kasih sayang, do a dan dukungan yang telah engkau berikan selama ini. Seluruh keluarga besarku yang selalu membirikan do a dan dukungan dalam setiap langkahku. e. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Malang. f. Teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas A dan teman-teman kos.
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Materi Siklus Air Di SDN Lowokwaru 3 Malang dengan baik. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah member izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyususn skripsi. 3. Dr. Masduki, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, kesabaran dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Bapak Tjipto Yhuwono, S.Pd, M.M.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Lowokwaru 3 Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Marsumi, S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran IPA SDN Lowokwaru 3 Malang yang telah membantu kelancaran terlaksananya penelitian. 7. Ayah, Ibu, kedua kakakku dan adikku serta Mas Lukman Andrianto yang senantiasa memberikan dukungan dan do a kepada penulis dalam menuntut ilmu. 8. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 7 Juli 2014 Penulis
DAFTAR ISI Halaman Judul... Lembar Persetujuan... Lembar Pengesahan... Surat Pernyataan Keaslian... Halaman Motto dan Persembahan... Abstrak... Kata Pengantar... Daftar Isi... i ii iii iv v vi viii ix BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 7 1.5 Definisi Istilah... 9 1.6 Batasan Masalah... 11 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 12 2.1 Kajian Teori... 12 2.1.1 Metode Pembelajaran... 12 2.1.1.1 Pengertian Metode Pembelajaran... 12 2.1.1.2 Unsur Penting Metode Pembelajaran... 13 2.1.2 Metode Inkuiri... 14 2.1.2.1 Pengertian Metode Inkuiri... 15 2.1.2.2 Prinsip-Prinsip Penggunaan Metode Inkuiri... 18 2.1.2.3 Sintaks Pembelajaran Inkuiri... 20 2.1.2.4 Kesulitan-Kesulitan Implementasi Inkuiri... 23 2.1.2.5 Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri... 25 2.1.3 Metode Kooperatif... 26 2.1.3.1 Pengertian Metode Kooperatif... 27 2.1.3.2 Unsur-Unsur dan Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif 29 2.1.3.3 Sintaks Pembelajaran Kooperatif... 30 2.1.3.4 Kelebihan dan Kekurangan Metode Kooperatif... 30 2.1.4 Metode Inkuiri Kooperatif... 31 2.1.4.1 Sintaks Metode Inkuiri Kooperatif... 32 2.1.4.2 Kelebihan dan Kekurangan Metode Inkuiri Kooperatif... 32 2.1.5 Hakikat Hasil Belajar... 34 2.1.6 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 37 2.1.7 Siklus Air... 40 2.2 Penelitian Terdahulu... 41 2.3 Kerangka Teoritik... 43 2.4 Hipotesis Penelitian... 46 BAB III METODE PENELITIAN... 47 3.1 Jenis Penelitian... 47
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian... 47 3.3 Prosedur Penelitian...... 47 3.3.1 Prosedur Penelitian... 47 3.3.2 Variabel Penelitian... 48 3.3.3 Desain Penelitian... 51 3.3.4 Bentuk Treatment/Perlakuan... 52 3.4 Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel... 54 3.4.1 Populasi... 54 3.4.2 Sampel... 54 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 55 3.6 Instrumen Penelitian... 56 3.7 Analisis Instrumen Penelitian... 57 3.8 Teknik Analisis Data... 60 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 66 4.1 Persiapan Penelitian... 66 4.2 Tahap Pelaksanaan dan Hasil Uji Coba... 66 4.3 Tahap Pelaksanaan Penelitian... 70 4.4 Analisis Awal... 71 4.5 Analisis Akhir... 75 4.6 Pembahasan dan Hasil Penelitian... 83 4.6.1 Perbedaan Hasil Belajar pada Kelas Ekperimen yang Menggunakan Metode Inkuiri Kooperatif dan Kelas Kontrol yang Menggunakan Metode Konvensional... 83 4.6.2 Metode yang Lebih Efektif untuk Mengajarkan Materi Siklus Air... 84 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN... 88 5.1 Kesimpulan... 88 5.2 Saran... 88 DAFTAR PUSTAKA... 90 LAMPIRAN... 92
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Inkuiri... 20 Tabel 2.2 Sintaks Pembelajaran Kooperatif... 30 Tabel 2.3 Sintaks Pembelajaran Inkuiri Kooperatif... 32 Tabel 2.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas V Semester II... 40 Tabel 3.1 Desain Penelitian Eksperimen... 52 Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian... 54 Tabel 3.3 Nilai Korelasi dan Interpretasi... 58 Table 3.4 Kategori Derajat Kesukaran... 59 Tabel 3.5 Klasifikasi Daya Pembeda... 60 Tabel 4.1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test... 72 Tabel 4.2 Test of Homogeneity of Variances... 73 Tabel 4.3 Independent Samples Test... 74 Tabel 4.4 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test (Post-test)... 75 Tabel 4.5 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test (Afektif)... 76 Tabel 4.6 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test (Psikomotor)... 77 Tabel 4.7 Test of Homogeneity of Variances (Post-test)... 78 Tabel 4.8 Test of Homogeneity of Variances (Afektif)... 78 Tabel 4.9 Test of Homogeneity of Variances (Psikomotor)... 78 Tabel 4.10 Independent Samples Test (Post-Test)... 80 Tabel 4.11 Independent Samples Test (Afektif)... 81 Tabel 4.12 Independent Samples Test (Psikomotor)... 82 Hal.
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian... 44 Gambar 3.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian... 51 Hal.
DAFTAR LAMPIRAN Hal. Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol... 92 Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba... 93 Lampiran 3 Daftar Nama Anggota Kelompok... 94 Lampiran 4 Tabel Analisis Butir Soal... 95 Lampiran 5 Tabel Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Uji Coba 97 Lampiran 6 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Soal... 100 Lampiran 7 Tabel Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal... 101 Lampiran 8 Tabel Uji Daya Pembeda Butir Soal... 102 Lampiran 9 Tabel Penentu Soal Uji Coba Penelitian... 103 Lampiran 10 Lembar Observasi Afektif Siswa (Kelas Eksperimen)... 104 Lampiran 11 Lembar Observasi Afektif Siswa (Kelas Kontrol)... 106 Lampiran 12 Lembar Observasi Psikomotor Siswa (Kelas Eksperimen)... 108 Lampiran 13 Lembar Observasi Psikomotor Siswa (Kelas Kontrol)... 110 Lampiran 14 Tabel Hasil Belajar Kelas Eksperimen... 112 Lampiran 15 Tabel Hasil Belajar Kelas Kontrol... 114 Lampiran 16 RPP Kelas Eksperimen... 116 Lampiran 17 RPP Kelas Kontrol... 129 Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal... 138 Lampiran 19 Soal Pre-test dan Post-test... 140 Lampiran 20 Kunci Jawaban... 143 Lampiran 21 Dokumentasi Kelas Eksperimen... 144 Lampiran 22 Dokumentasi Kelas Kontrol... 147 Lampiran 23 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 148 Lampiran 24 Daftar Riwayat Hidup... 149
DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofan. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka. Arikunto, Suharsini. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Ghony, Djunaidi dan Almanshur, Fauzan. 2009. Petunjuk Praktis Penelitian Pendidikan. Malang: UIN-Malang Press. Gintings, Abdorrakhman. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora. Kurnia, Ingridwati. 2008. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006. Jakarta: Depdiknas. Priyatno, Duwi. 2009. 5 Jam Belajar Olah Data SPSS 17. Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET. Riyanto, Yatim. 2009. Paradigm Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media. Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Sabri, Ahmad. 2003. Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Santoso, Singgih. 2003. Mengatasi Berbagai Masalah Statistik dengan SPSS Versi 11.5. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2012. Metode metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, R&D. bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional & Peraturan Pemerintah R.I. Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan serta Wajib Belajar. 2010. Bandung: Citra Umbara. Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya. Wilis Dahar, Ratna. 2006. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga.