UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE-EXPLAIN SISWA KELAS IV SD NEGERI SALATIGA 01 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SUPRIANTI 292010320 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i
ABSTRAK Suprianti. 2014. Upaya peningkatan hasil belajar IPA melalui penggunaan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 01 semester II tahun pelajaran 2013/2014. Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing Dra. Yari Dwikurnaningsih. M.Pd. Kata Kunci : Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (MP POE) dan Hasil belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Salah satu faktor yang membuat hasil belajar siswa kurang adalah model pembelajaran yang digunakan guru dalam menyampaikan pembelajaran di kelas masih menggunakan metode konvensional. Model pembelajaran Predict Observe Explain (MP POE) adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa aktif untuk meramalkan, meneliti dan menjelaskan hasil ramalan dan penelitiannya dengan kata-katanya sendiri. Tujuan penelitian ini adalah: meningkatan hasil belajar IPA melalui penggunaan model pembelajaran Predict Observe Explain (MP POE) siswa kelas IV SDN Salatiga 01 semester II tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model spiral dari C. Kemmis dan MC Targgat yang terdiri dari dua siklus setiap siklus terdiri dari 3 tahap perencanaan, tindakan dan observasi dan refleksi, setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yaitu tes formatif atau pilihan ganda dan teknik non tes yaitu observasi aktivitas guru dan siswa saat proses pembelajaran. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik deskriptif komparatif yaitu teknik dengan membandingkan hasil dari prasiklus, siklus I dan siklus II, dengan menggunakan skor rata-rata, skor tertinggi, skor terendah dan perhitungan presentase. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Predict Observe Explain (MP POE) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 01. Hal ini telah dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA yaitu prasiklus ketuntasan belajar siswa adalah sebesar 66,7% atau 30 siswa tuntas dari 45 siswa dan 33,3% atau 15 siswa dari 45 siswa tidak tuntas, siklus I menjadi 88,9% atau 40 siswa dari 45 siswa tuntas dan siswa yang tidak tuntas ada 11,1% atau 5 siswa, dan pada siklus II 97,8% atau 44 siswa tuntas KKM=70 dari 45 siswa dan siswa yang tidak tuntas 2,2% atau 1 siswa, ketidaktuntasan siswa ini dikarenakan siswa tidak terlalu fokus pada saat belajar dan mengerjakan soal evaluasi dan kemampuan siswa dalam menangkap pembelajaran dikelas juga lambat sehingga mengakibatkan ketidaktuntasan pada saat tes. ii
iii
iv
Halaman Persembahan Moto: Amsal 19:20 Dengarkanlah nasihat dan terimalah didikan, supaya engkau menjadi bijak dimasa depan. 2 Timotius 1:13 Peganglah segala sesuatu yang telah engkau dengar dari padaku sebagai contoh ajaran yang sehat dan lakukanlah itu dalam iman dan kasih dalam Kristus Yesus. Your choice determine your future Skripsi ini penulis persembahkan untuk 1. Pemerintahan Daerah Kabupaten Landak yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menggali ilmu dan memberikan dukungan moral dan beasiswa. 2. Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana 3. Kedua orang tuaku PAPA dan MAMA yang kusayangi dan kubanggakan yang telah memberikan kasih sayang yang begitu luar biasa dalam hidupku, doa dan motivasi kepadaku serta dukungan materi yang tidak terhitung. 4. JUlIANUS adik ku satu-satunya yang selalu memberikan keceriaan dan dukungan serta keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi dan doa kepadaku 5. Kekasihku Oktavianus Hendri 6. Teman-teman satu kost jetis yaitu: Susi Susanti, Iga Kristiani, Natalia Delvia Ningsih, Yuni Sulita, Maria Rosella, Kristina Maya Stella, Yeni, Farida, Emelia Ema dan Yesi Mulyaningsih yang selalu memberikan dukungan kepadaku. 7. Sekolah Dasar Negeri Salatiga 01 Semoga Kasih Tuhan Selalu Menyatukan dan Memelihara kita semua dan selalu diberikan kesehatan,,,amin Jesus Bless. v
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih, penyertaan, kebaikan dan waktu yang di berikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Siswa Kelas IV SD Negeri Salatiga 01 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 ini dengan keadaan sehat. Skripsi ini disusun sebagai persyaratan untuk memenuhi memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penulis menyadari skripsi ini tidak akan terwujud, dan terselesaikan dengan baik, tepat pada waktunya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu sudah sepatutnya penulis berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. Terima kasih kepada pihakpihak yang telah membantu penulis yaitu: 1. Pdt. Prof John A Titaley, Th.D., Selaku Rektor UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan di UKSW. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih. M.Pd, Dekan FKIP UKSW dan selaku dosen pembimbing yang telah memberikan ijin melaksankan penelitian serta membimbing selama penelitian dan penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran. 3. Drs. Sumiyarso, M.Si, selaku dosen penguji utama yang telah meluangkan waktu untuk menguji, memberikan arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dalam melaksanakan program studi SI PGSD di UKSW. 5. Pemerintah Kabupaten Landak serta masyarakat Kabupaten Landak yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menggali ilmu dan memberikan beasiswa selama penulis mengikuti studi di UKSW. vi
6. Kedua orang tua serta keluarga besar penulis yang telah memberikan kasih sayang melimpah, juga telah membesarkan, menuntun, memberikan arahan, motivasi, semangat pantang menyerah, dan yang spesial telah memberikan doa serta dukungan materi selama penulis mengikuti studi hingga sampai saat ini. 7. Bapak Rodib, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 01 yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SDN Salatiga 01. 8. Hartini, S.Pd. SD selaku guru kelas IV di SD Negeri Salatiga 01 yang telah bekerjasama dengan penulis, meluangkan waktu dan memberikan kesempatan penulis untuk melaksanakan penelitian. 9. Siswa-siswi kelas IV yang telah bersedia menjadi subyek penelitian dan selalu semangat mengikut pembelajaran yang ada selama penelitian. 10. Teman-teman kost jetis yang telah membantu penulis, Susi Susanti, Iga Kristiani, Natalia dan yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang selalu memberi motivasi dan pendapat. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan oleh sebab itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca dan bagi semua pihak. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih. Salatiga, Juni 2014 Penulis Suprianti vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR...vi DAFTAR IS...viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 2 1.3. Pemecahan masalah Masalah... 3 1.4. Rumusan Masalah... 3 1.5. Tujuan Penelitian... 3 1.6. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori... 5 2.1.1. Model Pembelajaran POE... 5 2.1.2. Pembelajaran IPA... 11 2.1.3. Hasil Belajar... 15 2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 19 2.3. Kerangka Berfikir... 20 2.4. Hipotesis Penelitian... 22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian... 23 3.2. Variabel Penelitian... 24 3.3. Prosedur Penelitian... 24 viii
3.4. Jenis Data,Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Penelitian... 27 3.5. Indikator Kinerja... 31 3.6. Teknik Analisis Data... 31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian... 32 4.2. Pelaksanaan Tindakan... 32 4.3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I... 35 4.4. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II (dua)... 45 BAB V SIMPULAN dan SARAN 5.1. Simpulan... 56 5.2. Saran... 56 DAFTAR PUSTAKA... 58 LAMPIRAN... 59 ix
DAFTAR TABEL 2.1. Aktivitas Guru dan Siswa dalam Model Pembelajaran POE... 7 2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA kelas IV semester II... 15 3.1. Jadwal Penelitian... 23 3.2. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I dan II... 28 3.3. Validitas Instrumen... 29 3.4. Rentang Reliabilitas... 29 3.5. Reliabilitas Instrumen... 30 3.6. Kriteria Tingkat Kesukaran Soal... 30 3.7. Tingkat Kesukaran Soal... 31 3.8. Kriteria Ketuntasan... 31 4.1. Frekuensi Hasil Belajar Prasiklus... 33 4.2. Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus... 34 4.3. Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 41 4.4. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 42 4.5. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus dan Siklus I... 43 4.6. Frekuensi Hasil Belajar Siklus II... 50 4.7. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 51 4.8. Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II... 52 x
DAFTAR GAMBAR 2.2. Gambar Kerangka Berfikir... 29 3.3. Gambar Spiral dari C Kemiss dan MC Targgat... 33 4.1. Diagram Batang Frekuensi dan Presentase Hasil Belajar Prasiklus... 41 4.2. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus... 42 4.3. Diagram Batang Frekuensi dan Presentase Ketuntasan Belajar Siklus I... 49 4.4. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 50 4.5. Diagram Perbandingan Nilai Prasiklus dan Siklus I... 51 4.6. Frekuensi dan Presentase Hasil Belajar Siklus II... 58 4.7. Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 59 4.8. Diagram Perbandingan Prasiklus, Siklus I dan Siklus II... 60 xi
DAFTAR LAMPIRAN No Lampiran Keterangan 1 Lampiran I Surat Ijin Uji Instrumen Penelitian 2 Lampiran 2 Surat Keterangan Sudah Melakukan Uji Instrumen 3 Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian 4 Lampiran 4 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian 5 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I 6 Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I 7 Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 8 Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II 9 Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas 10 Lampiran 10 Data Mentah Uji Validitas Instrumen 11 Lampiran 11 Rekap Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II 12 Lampiran 12 Foto Kegiatan Pembelajaran/Penelitian xii