ANALISIS STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PELAJARAN MATEMATIKA SDN CANDIPARI I PORONG SKRIPSI Oleh : RATNA HIDAYATUL FATIKHIN NIM 201110430311272 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
ANALISIS STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PELAJARAN MATEMATIKA SDN CANDIPARI I PORONG SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: RATNA HIDAYATUL FATIKHIN NIM: 201110430311272 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG NOVEMBER 2015
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Analisis Strategi Belajar Mengajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pelajaran Matematika SDN Candipari I Porong dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurah limpahkan kepada junjungan kita, Nabi besar Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi dan selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi serta kesabaran dalam membimbing penulis. 3. Puji Sumarsono, M.Ed, selaku pembimbing 2 yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, motivasi dalam membimbing penulis. 4. Drs. Dwi Sugeng Priyanto, selaku kepala SDN Candipari I Porong yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 5. Zainal Arifin, S.Pd, selaku guru kelas IV yang berkenan meluangkan waktu dan membantu dalam proses pelaksanaan penelitian. 6. Ayahanda Abu Bakar Sidiq (Alm), Ibunda Nur Aini dan kedua kakakku tercinta yang senantiasa mendoakan, mendukung, dan memotivasi penulis untuk menyelesaikan tugas akhir ini. 7. Serta semua pihak yang terkait yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Semoga bantuan yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa diterima sebagai amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penulisan skripsi ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 03 November 2015 Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 E. Definisi Istilah... 8 BAB II KAJIAN TEORI... 10 A. Konsep Pembelajaran Matematika... 10 1. Pengertian Pembelajaran Matematika... 10 2. Tujuan Pembelajaran Matematika... 11 3. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika... 12 4. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan... 13 B. Konsep Strategi Belajar Mengajar... 23 1. Pengertian Strategi Belajar Mengajar... 23 2. Klasifikasi Strategi Belajar Mengajar... 24 C. Pembelajaran Kooperatif... 29 1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif... 29 2. Tujuan Pembelajaran Kooperatif... 30 3. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif... 31 4. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif... 33 5. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif... 34 6. Sintak Pembelajaran Koopertif... 38 D. Model Pembelajaran Koopertif Tipe Team Assisted Individualization (TAI)... 38 1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI)... 38 2. Komponen-komponen Pembelajaran Koopertif Tipe Team Assisted Individualization (TAI)... 40 3. Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI)... 42
4. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI)... 43 E. Hasil Belajar... 44 1. Pengertian Belajar... 44 2. Prinsip Belajar... 45 3. Tujuan Belajar... 45 4. Hasil Belajar... 46 F. Penelitian yang Relevan... 47 G. Kerangka Pikir... 50 BAB III METODE PENELITIAN... 51 A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 51 B. Kehadiran Peneliti... 51 C. Lokasi dan Waktu Penelitian... 52 D. Subjek Penelitian... 52 E. Data dan Sumber Data... 52 F. Prosedur Penelitian... 53 G. Teknik Analisis Data... 55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 57 A. Hasil Penelitian... 57 1. Pelaksanaan Penelitian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Candipari I Porong... 57 2. Hasil Pelaksanaan Penelitian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Candipari I Porong... 72 B. Pembahasan... 75 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 79 A. Kesimpulan... 79 B. Saran... 80 DAFTAR PUSTAKA... 81 LAMPIRAN... 83
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD Matematika SD kelas IV... 12 Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif... 38 Tabel 4.1 Hasil Aktivitas Guru... 72 Tabel 4.2 Hasil Aktivitas Siswa... 73 Tabel 4.3 Nilai Hasil Post-Test Siswa... 74
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 50 Gambar 4.1 Siswa Mengerjakan Soal Pre-Test Secara Individu... 59 Gambar 4.2 Siswa Duduk Sesuai dengan Kelompok... 59 Gambar 4.3 Guru Melakukan Bimbingan Terhadap Individu yang Kurang Faham... 60 Gambar 4.4 Setiap Anggota Kelompok Mempresentasikan Hasil Pekerjaan Individu... 61 Gambar 4.5 Setiap Kelompok Menyajikan Hasil Diskusi... 61 Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Post-Test... 62 Gambar 4.7 Siswa Mengerjakan Pre-Test... 63 Gambar 4.8 Siswa Duduk Sesuai dengan Kelompok... 64 Gambar 4.9 Guru Melakukan Bimbingan Individu Pada Siswa yang Kurang Faham... 65 Gambar 4.10 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok... 66 Gambar 4.11 Siswa Menyajikan Hasil Diskusi... 66 Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Post-Test... 67
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Pertemuan ke-1... 83 Lampiran 2 RPP Pertemuan ke-2... 94 Lampiran 3 Soal Pre-test... 102 Lampiran 4 Soal Post-test... 103 Lampiran 5 Nilai Hasil Pre-Test Pertemuan Pertama... 104 Lampiran 6 Nilai Hasil Pre-Test Pertemuan Kedua... 106 Lampiran 7 Nilai Hasil Post-Test Pertemuan Pertama... 108 Lampiran 8 Nilai Hasil Post-Test Pertemuan Kedua... 110 Lampiran 9 Nilai Hasil Kerja Kelompok... 112 Lampiran 10 Foto Dokumentasi Kelompok 1-6... 113 Lampiran 11 Pedoman Wawancara Guru Sebelum Penelitian... 116 Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Kegiatan PBM... 117 Lampiran 13 Lembar Observasi Guru... 119 Lampiran 14 Pedoman Dokumentasi... 121 Lampiran 15 Pedoman Wawancara Guru Setelah Penilitian... 122... Lampiran 16 Pedoman Wawancara Siswa Kelas IV Setelah Penelitian... 123 Lampiran 17 Surat Penelitian... 124 Lampiran 18 Curriculum Vitae... 125
DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar.Jakarta: Rineka Cipta. Bahri Djamarah, Syaiful.2010.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta:Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Farikhah, Umi. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Koopertif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) dengan Media LKS Terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar Siswa Kelas VIII Semester I SMP Negeri 2 Gajah Kabupaten Demak Tahun Pelajaran 2010/2011. Fathurrohman, Pupuh dkk. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama. Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Ibrahim, Muslim. 2003. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Ubiversity Press. Isjoni.2011.Cooperative Learning.Bandung:Penerbit Alfabeta. Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Pressindo. Kurniawati, Mei. 2012. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team- Assisted-Individualization) untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Mi Yappi Mulusan Paliyan Gunungkidul. Lie, Anita. 2007. Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo. Makmun, Abin Syamsuddin. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Rosda Karya Remaja. Mustaqiem, Burhan dkk. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.
Nugroho, Siswo A. A. I. N. 2013. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif TAI Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas V Sd Tunas Daud. Nurulhayati, Siti. 2002. Pembelajaran Kooperatif yang Menggairahkan. Wahana Informasi dan Komunikasi Pendidikan TK dan SD. Edisi 3. Rusyan, Tabrani. 2010. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya. Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Slavin, E. Robert. 2005. Cooperative Learning. Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.