UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KUTOWINANGUN 11 KECAMATAN TINGKIR KOTA SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Oktaviana Dewi 292010300 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i
ABSTRAK Dewi, Oktaviana. 2014. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Dalam Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Kutowinangun 11 Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Ridha Sarwono S.Sn.M.Pd. Kata Kunci : Model Kooperatif tipe make a match, Hasil Belajar, IPA. IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kesimpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. IPA merupakan bidang studi yang membuat siswa kurang merasa kurang antusias karena proses pembelajaran masih menggunakan ceramah yang konvensional. Hal ini yang menyebabkan hasil belajar siswa kurang optimal. Mereka lebih senang berbicara, bercanda dengan siswa lain (sebangku) dari pada memperhatikan penjelasan dari guru. Ketepatan pemilihan model sangat berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar. Suatu model belajar yang menggunakan kartu berpasangan kemudian dari kartu-kartu tersebut siswa mencari pasangan yang sesuai dengan kartu yang di adalah salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu pembelajaran kooperatif tipe make a match. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan KD : Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siswa kelas V SD Negeri Kutowinangun 11 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subyek penelitian siswa kelas V SD Negeri Kutowinangun 11 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 19 siswa. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan (planning), implementasi/tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Siklus I dan siklus II dilaksanakan pada bulan Maret dan April 2014. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Kutowinangun 11 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Sebelum diberikan tindakan ketuntasan belajar siswa dalam kelas yaitu hanya 42,10% atau 8 siswa yang sudah tuntas hasil belajarnya. Setelah diberikan tindakan dengan menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 68,42% atau 13 siswa yang sudah tuntas hasil belajarnya. Sedangkan pada siklus 2 ketuntasan belajar siswa meningkat mencapai 100% atau 19 siswa sudah tuntas hasil belajarnya. ii
iii
iv
MOTO Orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai dengan bersorak-sorai. Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil menabur benih pasti pulang dengan bersoraksorai sambil membawa berkas-berkasnya (Mazmur 126:5-6) Untuk meraih sukses, kita perlu motivasi yang kuat dan perjuangan yang hebat. Namun untuk bahagia, kita bisa menikmatinya justru saat istirahat dan saat kita bisa bersyukur atas apa yang Tuhan berikan untuk kita Guru adalah cerminan bagi siswanya dan bagi orang-orang yang hidup disekitarnya. Guru yang mampu memberikan Inspirasi dan Motivasi bagi siswa dan orang-orang yang hidup disekitarnya adalah guru yang luar biasa. v
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk : 1. Tuhan Yesus Kristus, Juruselamatku yang setia dan luar biasa yang selalu memberikanku kekuatan dan senantiasa menyertaiku di setiap masalah dan rintangan yang ku hadapi. 2. Kedua Orang Tuaku (Ayahnda Indratmo dan Ibunda Dominika ) Tercinta. 3. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat yang membiayaiku hingga selesai kuliah di UKSW Salatiga. 4. Teman Spesial (Sutero), adik-adiku tersayang (Noviana Via dan Harmedi) dan seluruh keluargaku yang selalu memberikan motivasi, doa, dan kasih sayang sehingga bisa menyelesaikan skripsi ini. 5. Teman-teman seperjuanganku yang selalu mendukung serta memberikanku semangat dan adik-adik angkatanku tersayang yang selalu ku banggakan. vi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas rahmat dan bimbingan-nya selama menyusun skripsi yang berjudul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kutowinangun 11 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014 hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP, yang menerima penulis untuk menjadi mahasiswa PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana dan fasilitas-fasilitas perkuliahan yang memadai. 2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd., Kaprogdi PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi FKIP PGSD UKSW. 3. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini. 4. Arief Sadjiarto, SE, M.Pd selaku dosen pengujiku yang membekaliku dengan pertanyaan-pertanyaan saat ujian skripsi. 5. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Propinsi Kalimantan Barat, yang telah memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan. 6. Para Dosen PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan bantuan terhadap vii
penulis sehingga dapat terselesaikannya kegiatan perkuliahan dan dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. A. Afifudin, S.Ag kepala sekolah SD Negeri Kutowinangun 11 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 8. Ibu Yunita Dwi Utami selaku guru kelas V SD Negeri Kutowinangun 11 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 9. Seluruh Bapak/Ibu guru dan Staf SD Negeri Kutowinangun 11 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian. 10. Orang tuaku tercinta Bapak Indratmo dan Ibu Dominika. 11. Adik-adikku tercinta ( Noviana Via dan Harmedi Medi ) 12. Teman spesial (Sutero) yang telah memberikan dukungan dan semangat selama tahap skripsi ini. 13. Siswa-siswi Kelas V SD Negeri Kutowinangun 11 yang sangat mendukung terlaksananya penelitian. 14. Teman-teman seperjuangan yang ada di UKSW yang selalu memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. 15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis baik dalam perkuliahan maupun dalam menyelesaikan tugas-tugas akhir termasuk dalam menyelesaikan skripsi ini. Akhir kata semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis khususnya dan semoga Tuhan membalas dengan kebaikan atas segala bantuan yang diberikan kepada penulis. Amin. Salatiga, Mei 2014 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i ABSTRAK...ii HALAMAN PENGESAHAN...iii SURAT PERNYATAAN...iv MOTTO...v PERSEMBAHAN...vi KATA PENGANTAR...vii DAFTAR ISI...ix DAFTAR TABEL...x DAFTAR GAMBAR...xi DAFTAR LAMPIRAN...xii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah...1 1.2. Identifikasi Masalah...2 1.3 Batasan Masalah...3 1.4 Rumusan Masalah...3 1.5 Tujuan Penelitian...3 1.6 Manfaat Penelitian...4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori...6 2.2 Hakikat IPA...6 2.2.1 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA...8 2.2.2 Tujuan Pembelajaran IPA...8 2.3 Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match...9 2.3.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif...9 2.3.2 Langkah- Langkah Pembelajaran Kooperatif...9 2.3.3 Pengertian Make a Match...10 2.3.4 Langkah Langkah Make a Match...11 ix
2.4 Hasil Belajar...12 2.4.1 Pengertian Hasil Belajar...12 2.4.2 Faktor- Faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar...12 2.5 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan...15 2.6 Kerangka Berpikir...16 2.7 Hipotesis Tindakan...18 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian...19 3.1.1 Setting Penelitian...19 3.1.2 Subyek Penelitian...20 3.2 Variabel Penelitian...20 3.3 Prosedur Penelitian...20 3.4 Pelaksanaan Siklus I...21 3.4.1 Perencanaan Tindakan...22 3.4.2 Pelaksanaan Tindakan...22 3.4.3 Observasi...25 3.4.4 Refleksi...25 3.5 Pelaksanaan Siklus II...26 3.5.1 Perencanaan Tindakan...26 3.5.2 Pelaksanaan Tindakan...27 3.5.3 Observasi...29 3.5.4 Refleksi...29 3.6 Teknik pengumpulan Data dan Instrumen Pengolahan data...30 3.6.1 Teknik Pengumpulan Data...30 3.6.2 Instrumen Pengolahan Data...31 3.7 Indikator Kinerja...41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan...42 4.2. Deskripsi Kondisi Awal...43 4.3 Deskripsi Siklus I...45 4.3.1 Perencanaan Tindakan...45 x
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan...45 4.3.3 Observasi...47 4.3.4 Refleksi...48 4.4 Deskripsi Siklus II...48 4.4.1 Perencanaan Tindakan...48 4.4.2 Pelaksanaan Tindakan...48 4.4.3 Observasi...51 4.4.4 Refleksi...51 4.5 Hasil Analisis Data...51 4.5.1 Siklus I...52 4.5.1.1 Hasil Observasi...52 4.5.2 Siklus II...55 4.5.2.1 Hasil Observasi...55 4.6 Perbandingan Hasil Belajar Prasiklus, Sikklus 1 dan Siklus II...58 4.6 Pembahasan...60 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan......62 5.2 Saran...62 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir...17 Gambar 3.1 Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas...21 Gambar 4.1 Hasil Belajar IPA Siswa Prasiklus...44 Gambar 4.2 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I...54 Gambar 4.3 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II...57 xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian...19 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Dan Siswa...31 Tabel 3.3 Kisi- Kisi Soal Evaluasi Siklus I...35 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II...36 Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Belajar...37 Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Kualitatif...38 Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen...38 Tabel 3.8 Kategori Realibilitas Data...39 Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen...39 Tabel 3.10 Kategori Tingkat Kesukaran Soal...40 Tabel 3.11 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I Dan Siklus II...41 Tabel 4.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar Prasiklus...44 Tabel 4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru dan Aktivitas Siswa Siklus I...53 Tabel 4.4 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I...54 Tabel 4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru dan Aktivitas Siswa Siklus II...56 Tabel 4.7 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II...57 Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa...58 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian...66 Lampiran 2 Validitas Dan Reliabilitas Instrumen......71 Lampiran 4 Lembar Observasi Guru Dan Siswa...77 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...86 Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...104 Lampiran 7 Daftar Nilai Evaluasi Siswa...124 Lampiran 8 Fhoto Penelitian...128 xiv