i PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PAIKEM GEMBROT PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Triyas Widiyanti 292009031 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS TINIVERSITAS KRISTEN SATYA II/ACANA F, Dipoeg@ f Z * 6,o S*atiga 5O7l I Ja*aTe:g*l Mrcb T+- 0298- ]21i12, FB- 0298 J?1433 Ereil: }'brrl@a&n-u*sr-edu ; http: l/lih?d'.uhs,edu PERNYATAAN TTDAK PI.AGIAT DAN PERSETUJUAN AKSES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Fakultas lflyas t ltolyanl- I. $giioogoat : g4g^g wt4gadl@ 5oho. co. d.fkip : Sl?6sD Judul tugas akhir :?ENIN6K4TAN M0r\vtst wt-h)k$ 9AN htasrl 3WA9^3 MfrTFTIWTWA Email Program Studi ALut?S.4BEUA3AFF t ftffiem 6?i,1680r laea Srsw^ lfblas 5 9v TS,6EBI t L90ol( I(ECAMATAN 8r{anBOna t( l Dengan ini menyerihlian larya tersebut di atas untuk dislmpan dalam ketentuan akes tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): lf, 2 aolz/ {Dt3 i Digital Perpustakaan Universitas dengan a.saya rnengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. fl U.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. * Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. a. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. a. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yan8 telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. t. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengbn menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka. s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Unfuersitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanki akademtk berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana. a?nt.frr-aag v\\ptta N1! Tdndo tangon & noma terung mohoslswo Mengetahui, Tondotunqan& l,d/motcrmng Wt htmbingi Totfuturypn &nofiourong Fmbimbtng It PERpU5TAKAAN Ul.fi verstras I UNIVERSLTAS KRlsi-EN SATYA WACANA
ii ABSTRAK Widiyanti, Triyas. 2013. Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran PAIKEM GEMBROT pada Siswa Kelas 5 SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : motivasi belajar, hasil belajar matematika, dan PAIKEM GEMBROT. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah matematika merupakan matapelajaran yang sulit ditambah guru masih menerapkan pembelajaran yang konvensional sehingga berdampak motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa rendah. Untuk memecahkan masalah dalam Penelitian Tindakan Kelas ini maka diterapkan pembelajaran PAIKEM GEMBROT. Pembelajaran PAIKEM GEMBROT merupakan salah satu pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) dimana pembelajaran memberikan peluang siswa untuk aktif dan berorientasi pada kebutuhan dan tahap perkembangan anak dalam suasana yang menyenangkan. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika serta mengetahui penerapan pembelajaran PAIKEM GEMBROT dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri 1 Ledok yang berjumlah 22 siswa. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 75% dari seluruh siswa memiliki motivasi dalam kategori tinggi dan mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum yaitu 65. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 pertemuan yang setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis kualitatif dan kuantitatif kemudian hasil data tersebut dianalisis menggunakaan teknik analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan antar siklusnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAIKEM GEMBROT dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa. Peningkatan motivasi belajar pada kategori tinggi Pra Siklus ke Siklus I sebesar 36,36%, Siklus I ke Siklus II 40,91%. Jadi peningkatan motivasi belajar Pra Siklus ke Siklus II sebesar 77,27%. Peningkatan ketuntasan hasil belajar matematika pada kondisi Pra Siklus ke Siklus I sebesar 36,36%, peningkatan ketuntasan belajar matematika Siklus I ke Siklus II 13,64%. Jadi peningkatan dari Prasiklus ke Siklus II sebesar 50%. Peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika dapat dilaksanakan melalui beberapa tahap yaitu pendahuluan dengan apersepsi, penyampaian tujuan, penjelasan materi dengan metode-metode yang variatif, memberikan tantangan, membimbing dan mengarahkan dalam kegiatan belajar, memberikan media/sumber-sumber yang relevan, melibatkan siswa dalam setiap kegiatan belajar mengajar, serta memberikan evaluasi, penilaian dan refleksi.
iii
iv
v MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Dengan ilmu hidup akan terasa lebih bermakna, dengan seni hidup akan terasa lebih berwarna, dan dengan agama hidup akan jadi lebih terarah. Guru berbakat adalah guru yang kreatif dan selalu mampu menyelesaikan masalahnya. Profesi guru adalah gabungan antara bakat, kemampuan pedagogik, dan kelapangan hati berupa kesabaran menghadapi segala kondisi siswanya. Keberhasilan yang bermakna terwujud jika diimbangi kerja keras. Skipsi ini dipersembahkan untuk: 1) Bapak dan ibu tercinta. 2) Kedua kakak tersayang. 3) Teman-teman seangkatan. 4) Teman-teman kontrakan. 5) Pembaca yang budiman.
vi KATA PENGANTAR Puji syukur pada Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat dan berkatnya yang melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul: Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran PAIKEM GEMBROT pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP UKSW. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Ketua Program Studi S1 FKIP PGSD UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing yang bersedia meluangangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi. 4. Drs. Sumiyarso, M.Pd. Wali Studi RS09B Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan studinya. 5. Segenap dosen dan staf pengajar jurusan PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis. 6. Purwadi, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora yang telah memberikan ijin dan menyediakan fasilitasfasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian. 7. Bapak/Ibu guru SD Negeri Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Siswa-siswi SD Negeri 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.
vii 9. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan semangat dan dorongan sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini. 10. Teman-teman yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Salatiga, Mei 2013 Penulis Triyas Widiyanti NIM: 292009031
viii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN...... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 5 1.3 Cara Pemecahan Masalah... 6 1.4 Rumusan Masalah... 7 1.5 Tujuan Penelitian... 7 1.6 Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 2.1 Kajian Teori...... 9 2.1.1 Konsep Matematika dalam KTSP... 9 2.1.2 PAIKEM GEMBROT... 10 2.1.2.1 Hakikat PAIKEM GEMBROT... 10 2.1.2.2 Teori Belajar yang Melandasi PAIKEM GEMBROT... 12 2.1.2.3 Sintak PAIKEM GEMBROT... 14 2.1.3 Motivasi Belajar... 17 2.1.3.1 Pengertian Motivasi Belajar... 17 2.1.3.2 Pentingnya Motivasi dalam Belajar... 19 2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar... 20 2.1.4 Hasil Belajar... 23
ix 2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar... 23 2.1.4.2 Pentingnya Hasil Belajar... 24 2.1.4.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 24 2.5 Hubungan Pembelajaran PAIKEM GEMBROT dengan motivasi belajar dan hasil Belajar Matematika... 26 2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan... 27 2.3 Kerangka Berpikir... 28 2.4 Hipotesis Tindakan... 30 BAB III METODE PENELITIAN... 31 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 31 3.2 Variabel Penelitian... 32 3.3 Prosedur Penelitian... 33 3.3.1 Tindakan Siklus I... 34 3.3.1.1 Perencanaan Siklus I... 34 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 34 3.3.1.3 Pengamatan/Observasi... 37 3.3.1.4 Refleksi... 37 3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 37 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data... 37 3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data... 38 3.4.2.1 Lembar Observasi... 38 3.4.2.2 Lembar Angket... 40 3.4.2.3 Soal Tes... 41 3.5 Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran... 42 3.5.1 Validitas Instrumen... 42 3.5.2 Reliabilitas Instrumen... 45 3.5.3 Tingkat Kesukaran... 46 3.6 Indikator Kinerja... 48 3.6.1 Indikator Proses... 48 3.6.2 Indikator Hasil... 48 3.7 Teknik Analisis Data... 48
x BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 49 4.1 Pelaksanaan Penelitian... 49 4.1.1 Pelaksanaan Siklus I... 49 4.1.1.1 Perencanaan... 49 4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 51 4.1.1.3 Pengamatan/Observasi... 54 4.1.1.4 Refleksi... 57 4.1.2 Pelaksanaan Siklus II... 59 4.1.2.2 Perencanaan... 60 4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 61 4.1.2.3 Pengamatan/Observasi... 63 4.1.2.4 Refleksi... 65 4.2 Hasil Penelitian...... 66 4.2.1 Deskripsi Data... 66 4.2.1.1 Data Siklus I... 66 4.2.1.2 Data Siklus II... 70 4.2.2 Analisis Data... 73 4.2.2.1 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus I... 73 4.2.2.2 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I... 75 4.2.2.3 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus II... 76 4.2.2.5 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II... 77 4.2.2.5 Analisis Deskriptif Komparatif Motivasi Belajar Matematika..... 79 4.2.2.6 Analisis Deskriptif Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Matematika... 80 4.3 Pembahasan... 82 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 88 5.1 Simpulan... 88 5.2 Saran... 89 DAFTAR PUSTAKA... 91 LAMPIRAN... 94
xi DAFTAR TABEL Tabel 1 Motivasi Belajar Matematika Pra Siklus... 3 Tabel 2 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus... 4 Tabel 3 Sintak PAIKEM GEMBROT... 14 Tabel 4 Kisi-Kisi Observasi Guru... 39 Tabel 5 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Matematika... 40 Tabel 6 Kisi-Kisi Soal Tes Pilihan Ganda Siklus I... 41 Tabel 7 Kisi-Kisi Soal Tes Pilihan Ganda Siklus II... 42 Tabel 8 Soal Valid dan Tidak Valid Soal Tes Siklus I... 43 Tabel 9 Soal Valid dan Tidak Valid Soal Tes Siklus II... 44 Tabel 10 ItemValid dan Tidak Valid Angket... 44 Tabel 11 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Siklus I... 45 Tabel 12 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Siklus II... 46 Tabel 13 Hasil Reliabilitas Instrumen Angket... 46 Tabel 14 Interval Nilai Tingkat Kesukaran... 47 Tabel 15 Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II... 47 Tabel 16 Interval Motivasi Belajar Matematika... 67 Tabel 17 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika Siklus I... 68 Tabel 18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus I... 70 Tabel 19 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika Siklus II... 71 Tabel 20 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II... 73 Tabel 21 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus I... 74 Tabel 22 Analisi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I... 75 Tabel 23 Analisis Motivasi Belajar Matematika Siklus II... 76 Tabel 24 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II... 78 Tabel 25 Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 79 Tabel 26 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I, Siklus II 81
xii DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Skema Prosedur Penelitian... 33 Gambar 2 Diagram Batang Motivasi Belajar Matematika Siklus I... 74 Gambar 3 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I... 76 Gambar 4 Diagram Batang Motivasi Belajar Matematika Siklus II... 77 Gambar 5 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Matematka Siklus II... 78 Gambar 6 Diagram Batang Perbandingan Motivasi Belajar Matematika... 80 Gambar 7 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Matematika... 81
xiii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian... 94 Lampiran 2 RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 97 Lampiran 3 Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran Soal... 122 Lampiran 4 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Angket... 137 Lampiran 5 Soal Tes... 141 Lampiran 6 Lembar Angket... 185 Lampiran 7 Lembar Observasi... 191 Lampiran 8 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 195 Lampiran 9 Hasil Angket Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 199 Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian... 203 Lampiran 11 Dokumentasi... 206