Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

LAMPIRAN 57

58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3 Senin, 18 April 2016 Siklus II,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 4 Sabtu, 23 April 2016 Siklus II,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03

59 Lampiran 2 RPP SIKLUS I dan SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan (4 X 35 Menit) I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana III. Indikator 8.1.1 Siswa dapat menentukan unsur-unsur pada balok 8.1.2 Siswa dapat menentukan unsur-unsur pada kubus 8.1.3 Siswa dapat menentukan sifat-sifat pada balok 8.1.4 Siswa dapat menentukan sifat-sifat pada kubus IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi siswa dapat menentukan unsur-unsur pada balok 2. Melalui diskusi siswa dapat menentukan unsur-unsur pada kubus 3. Melalui diskusi siswa dapat menentukan sifat-sifat pada balok 4. Melalui diskusi siswa dapat menentukan sifat-sifat pada kubus V. Materi pembelajaran a. Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sederhana b. Sub Pokok Bahasan : Balok dan kubus VI. Model dan Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Group Investigation b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok VII. Media Pembelajaran

60 a. Sumber Belajar: 1. KTSP SDN Kumpulrejo 03 2. Silabus Kelas IV SDN Kumpulrejo 03 3. Buku Paket : a) Matematika SD untuk Kelas IV 4B b) Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4 b. Alat/Bahan : 1. Kotak pensil, kardus 2. Lem, kertas origami 3. Lembar kerja kelompok. VIII. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pertemuan ke-1 (Senin, 11 April 2016) Kegiatan Deskripsi kegiatan Karakter Kegiatan Awal 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa. 2. Absensi kehadiran siswa. 3. Persiapan alat tulis yang diperlukan. 4. Motivasi. a. Meminta siswa untuk menunjukan kotak pensil masing-masing Religius Disiplin Percaya diri b. Menjelaskan bahwa kotak pensil adalah berbentuk balok c. Menunjukan kotak yang dibawa guru yang berbentuk kubus Rasa ingin tahu d. Menjelaskan bahwa kotak adalah berbentuk kubus 5. Apersepsi. Melakukan Tanya jawab mengenai pengalaman sehari-hari siswa berkaitan dengan materi yang akan disampaikan, misalnya: a. Siapa yang punya lemari, dan rak buku belajar di rumahnya?

61 b. Apa bentuk-bentuk lemari, rak buku dan meja yang ada dirumahmu? Kegiatan Inti Fase-1: Memilih topik 6. Siswa mendengarkan guru mejelaskan tujuan pembelajaran. 7. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen (gender dan tingkat kemampuan akademik). 8. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bangun ruang sederhana pada balok dan kubus. 9. Siswa perwakilan kelompok mengambil undian materi yang telah disediakan guru. Fase-2: Perencanaan kooperatif 10. Kelompok dibagikan media pembelajaran dan lembar kerja kelompok oleh guru. 11. Siswa diarahkan oleh guru tentang kegiatan-kegiatan yang akan mereka lakukan berdasarkan materi yang diperoleh. Fase-3: Implementasi 12. Siswa melakukan kegiatan yang telah direncanakan dengan arahan guru sesuai materi tiap kelompok. 13. Siswa diminta untuk mencatat hasil investigasi/pengamatan dan diskusi. Fase-4: Analisis dan sintesis 14. Siswa diminta untuk mendiskusikan kembali hasil kegiatan kelompok. 15. Siswa mengisi lembar kerja kelompok Tertib Rasa ingin tahu Berani Rasa ingin tahu Tertib, disiplin Kerja sama, tanggung jawab Toleransi, tanggung jawab

62 berdasarkan hasil diskusi sebagai hasil akhir. Fase-5: Persentasi hasil final 16. Siswa mempersentasikan hasil akhir tiap kelompok di depan kelas. 17. Refleksi umum siswa bersama guru mengenai materi yang telah di persentasikan kelompok, untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan penyampaian materi. Percaya diri, Berani, Tanggung jawab Kegiatan Akhir Fase-: 6: Evaluasi 18. Kesimpulan materi pembelajaran dilakukan oleh siswa yang dibimbing oleh guru. 19. Menutup pembelajaran. Berani berpendapat Percaya diri, Tanggung jawab b. Pertemuan ke-2 (Sabtu, 16 April 2016) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter Kegiatan Awal 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa. 2. Absensi kehadiran siswa. 3. Persiapan alat tulis yang diperlukan. 4. Apersepsi. Religius Disiplin melakukan Tanya jawab mengenai Percaya diri pelajaran sebelumnya, misalnya: a) Mengenai unsur-unsur pada balok dan kubus b) Mengenai sifat-sifat pada balok dan kubus Rasa ingin tahu

63 Kegiatan Inti Fase-1: Memilih topik 5. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 6. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen (genden dan kemampuan akademik). 7. Siswa menyimak penjelasan singkat guru melalui peta konsep materi. 8. Tiap perwakilan kelompok mengambil undian materi yang telah disediakan guru. Fase-2: Perencanaan kooperatif 9. Kelompok dibagikan media pembelajaran dan lembar kerja kelompok oleh guru. 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan yang harus dilakukan sesuai dengan materi yang diperoleh. Fase-3: Implementasi 11. Siswa melakukan investigasi dengan arahan guru dan berdasarkan materi yang telah diperoleh kelompok. 12. Siswa diminta untuk mencatat hasil kegiatan kelompok masing-masing. Fase-4: Analisis dan sintesis 13. Siswa mendiskusikan hasil kegiatan kelompok yang telah dicatat. 14. Siswa mengisi lembar kerja kelompok berdasarkan hasil diskusi materi yang diperolah. Fase-5: Persentasi hasil final 15. Siswa mempersentasikan hasil akhir kelompok di depan kelas. 16. Kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil dari kelompok Tertib dan disiplin Rasa ingin tahu Tanggung jawab, Disiplin Kerjasama, Toleransi Demokratis, Berani, Tanggung jawab

64 Kegiatan Akhir persentasi. 17. Siswa dan guru melakukan refleksi hasil persentasi untum memperbaiki kesalahan dalam materi. Fase-6: Evaluasi 18. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran. 19. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah disediakan. 20. Remedial bagi siswa yang belum tuntas. 21. Merapikan alat tulis dan menutup pembelajaran. Aktif, Percaya diri Aktif, Demokratis Percaya diri IX. Teknik Penilaian a. Tes Tertulis Bentuk Tes: 1. Isian (Terlampir) 2. Pilihan Ganda (Terlampir) b. Non Tes 1. Produk (Hasil kelompok) 2. Performan (Terlampir) a. Pengetahuan b. Sikap X. Teknik Penskoran 1. Isian Nilai = 2. Pilihan Ganda Nilai = Nilai = 3. Produk (Hasil Diskusi)

65 No Aspek Kriteria Skor 1 Konsep *tepat *sebagian tepat *kurang tepat *tidak tepat 3 2 1 0 4. Performan No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * Kadang-kadang Pengetahuan * Tidak Pengetahuan * Sikap * Kadang-kadang Sikap * Tidak Sikap 3 2 1 3 2 1 Nilai akhir = Catatan : Siswa yang tidak memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) diberikan tugas perbaikan sebagai tindak lanjut.

66 I. Pilihlah jawaban yang paling benar di bawah ini! Perhatikan gambar bangun ruang di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7! 1. Apakah nama bentuk ruang yang diatas? a. Balok c. Persegi b. Kubus d. Persegi panjang 2. Berapakah sisi pada gambar bangun ruang diatas.... a. 6 c. 10 b. 8 d. 12 3. Berapakah titik sudut pada gambar bangun ruang diatas.... a. 6 c. 10 b. 8 d. 12 4. Berapakah rusuk pada gambar bangun ruang diatas.... a. 6 c. 10 b. 8 d. 12 5. Manakah yang merupakan rusuk pada gambar bangun ruang diatas? a. BD c. AB b. CA d. EG 6. Berapakah sisi yang terdapat pada sudut ABCD.... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 7. Yang merupakan satu sisi pada gambar bangun ruang diatas adalah.... a. ABFE b. ACGH c. GHAB d. ECDA

67 Perhatikan gambar bangun ruang di bawah ini untuk menjawab pertanyaan nomor 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 dan 15! 8. Apakah nama bentuk ruang diatas.... a. Kubus b. Balok 9. Berapakah rusuk pada gambar diatas..... a. 6 b. 8 10. Ada berapa titik sudut pada balok ABCD.... a. 6 b. 8 11. Berapakah sisi pada gambar diatas.... a. 6 b. 8 12. Ada berapa sisi pada balok BCGF.... a. 1 b. 2 13. Sisi yang sama dengan sisi BCFG adalah.... a. ABCD b. CDHG c. ADHE d. EFGH c. Persegi d. Persegi panjang c. 10 d. 12 c. 10 d. 12 c. 10 d. 12 c. 3 d. 4

68 14. Sisi yang sama dengan sisi ABCD adalah.... a. BCFG b. CDHG c. ADHE d. BCFG 15. Manakah yang merupakan satu rusuk pada bangun ruang diatas.... a. AC b. BD c. EF d. GC Kunci Jawaban 1. B 2. A 3. B 4. D 5. C 6. A 7. A 8. B 9. D 10. D 11. B 12. A 13. C 14. B 15. C

69 Lembar kerja kelompok Nama anggota kelompok: 1. Kelas : 2. Tanggal : 3. 4. 5. Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! Tugas 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik sudut

70 3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Nama Titik Nama Sisi Nama Rusuk Ruang sudut 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! Selamat Mengerjakan Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sederhana Coba kamu sebutkan nama bangun ruang yang ada diatas! Adakah barang-barang disekitarmu yang berbentuk seperti bangun-bangun ruang seperi gambar tersebut? Dalam bangun ruang dikenal istilah rusuk, sisi, dan juga sudut. Ayo perhatkan bangunan ruang berikut ini!

71 Sisi adalah bidang ata permukaan yang membatasi bangun ruang Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang Titik sudut adalah pertemuan dari tiga titik buah rusuk pada bangun ruang, 1. Sifat-Sifat Kubus Perhatikan gambar bangun kubus di bawah ini: Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD. EFGH 1). Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah - sisi ABCD - sisi ABFE - sisi ADHE - sisi EFGH - sisi DCGH - sisi BCGH Jadi, adal 6 sisi pada bangun ruang kubus Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi yang berukuran sama panjang dan lebar 2). Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah - rusuk AB - rusuk EF

72 - rusuk HG - rusuk DC - rusuk BC - rusuk FG - rusuk EH - rusuk AD - rusuk AE - rusuk BF - rusuk CG - rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama 3). Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah - titik sudut A - titik sudut B - titik sudut C - titik sudut D - titik sudut E - titik sudut F - titik sudut G - titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa: Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yangberukuran sama 2. Sifat-Sifat Balok Perhatikan gambar bangun balok di bawah ini: Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada balok ABCD. EFGH 1). Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah - sisi ABCD - sisi ABFE

73 - sisi ADHE - sisi EFGH - sisi DCGH - sisi BCGH Jadi, adal 6 sisi pada bangun ruang balok Sisi ABCD = Sisi EFGH Sisi BCFG = Sisi DCGH Sisi ABFE = Sisi EFGH 2). Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah - rusuk AB - rusuk EF - rusuk HG - rusuk DC - rusuk BC - rusuk FG - rusuk EH - rusuk AD - rusuk AE - rusuk BF - rusuk CG - rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok Rusuk AB = Rusuk EF = Rusuk HG = Rusuk DC Rusuk BC = Rusuk FG = Rusuk EH = Rusuk AD Rusuk AE = Rusuk BF = Rusuk CG = Rusuk DH 3). Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah - titik sudut A - titik sudut B - titik sudut C - titik sudut D - titik sudut E - titik sudut F - titik sudut G - titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa: Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang (enam buah) persegi panjangdimana setiap pasang persegi panjang saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama

74 RPP SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan (4 X 35 Menit) I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana III. Indikator 8.2.1 Siswa dapat menentukan jaring-jaring pada balok 8.2.2Siswa dapat menentukan jaring-jaring pada kubus IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi siswa dapat menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana pada balok 2. Melalui diskusi siswa dapat menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana pada kubus V. Materi pembelajaran a. Pokok Bahasan : Jaring-jaring bangun ruang sederhana b. Sub Pokok Bahasan : Jaring-jaring balok dan kubus VI. Model dan Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Group Investigation b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok VII. Media Pembelajaran a. Sumber Belajar:

75 1. KTSP SDN Kumpulrejo 03 2. Silabus Kelas V SDN Kumpulrejo 03 3. https://lbbku.wordpress.com/2010/03/28/materi-tentang-jaringjaring-kubus-dan-balok/ 4. Buku Paket a) Matematika SD untuk Kelas IV 4B b) Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4 b. Alat/Bahan : 1. Puzzel 2. PPT mengenai jaring-jaring bangun ruang sederhana pada balok dan kubus 3. Lembar kerja kelompok. VIII. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pertemuan ke-1 ( Senin, 18 April 2016 ) Kegiatan Deskrifsi kegiatan Karakter Kegiatan Awal 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa. 2. Absensi kehadiran siswa. 3. Persiapan alat tulis yang diperlukan. 4. Apersepsi. Melakukan Tanya jawab mengenai pengalaman sehari-hari siswa berkaitan dengan materi yang akan Religius Disiplin Percaya diri Rasa ingin tahu disampaikan, dan pelajar sebelumnya misalnya: c. Siapa yang mempunyai meja belajar dirumah? Guru menjelaskan bahwa meja belajar juga berbentuk balok dan kubus Kegiatan Inti Fase-1 : Memilih topik 5. Siswa mendengarkan guru Disiplin, tertib

76 mejelaskan tujuan pembelajaran. 6. Siswa mendengarkan langkahlangkah kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 7. Siswa menyimak penjelasan singkat guru mengenai peta konsep pembelajaran. 8. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen (gender dan tingkat kemampuan akademik). 9. Tiap perwakilan kelompok memilih topik dengan undian yang telah disediakan oleh guru. Fase-2: Perencanaan kooperatif 10. Kelompok dibagikan media pembelajaran dan lembar kerja kelompok oleh guru. 11. Siswa diarahkan oleh guru untuk melakukan kegiatan investigasi/penyelidikan sesuai topik yang diperoleh kelompok. 12. Siswa diminta untuk berdiskusi cara kerja masing-masing kelompok untuk menyelesaikan masalah yang diperoleh. Fase-3: Implementasi 13. Siswa diarahkan oleh guru melaksanakan rencana yang telah disusun. 14. Siswa diminta untuk mencatat hasil investigasi/pengamatan praktek pada catatan khusus. Rasa ingin tau Tanggung jawab Kerja sama, tanggung jawab Tengang rasa Tanggung jawab

77 Kegiatan Akhir Fase-4: Analisis dan sintesis 15. Siswa berdiskusi tentang hasil investigasi/pengamatan dan mengisi lembar kerja kelompok. Fase-5: Persentasi hasil final 16. Siswa mempersentasikan hasil akhir di depan kelas, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 17. Refleksi umum siswa bersama guru mengenai materi yang telah di persentasikan kelompok, untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan penyampaian materi. Fase-6: Evaluasi 18. Kesimpulan materi pembelajaran dilakukan oleh siswa yang dibimbing oleh guru. 19. Menutup pembelajaran. Kerja sama Percaya diri, tanggung jawab Berani berpendapat Percaya diri, disiplin b. Pertemuan ke-2 ( Senin, 23 April 2016 ) Kegiatan Deskrifsi Kegiatan Karakter Kegiatan Awal 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa. 2. Absensi kehadiran siswa. 3. Persiapan alat tulis yang diperlukan. 4. Apersepsi. melakukan Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya, misalnya: a. Siapa yang ingat sifat-sifat yang ada pada balok? b. Siapa yang ingat sifat-sifat Religius Disiplin Percaya diri Rasa ingin tahu

78 Kegiatan Inti yang ada pada kubus? Fase-1: Memilih topik 5. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 6. Siswa menyimak penjelasan singkat guru melalui peta konsep materi. 7. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen (genden dan kemampuan akademik). 8. Tiap perwakilan kelompok mengambil undian materi yang telah disediakan guru. Fase-2: Perencanaan kooperatif 9. Kelompok dibagikan media pembelajaran dan lembar kerja kelompok oleh guru. 10. Siswa mendengarkan arahan guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan. Fase-3: Implementasi 11. Siswa melakukan investigasi/pengamatan dengan arahan guru dan berdasarkan materi yang telah diperoleh kelompok. 12. Siswa mencatat hasil investigasi/pengamatan yang dilakukan. Fase-4: Analisis dan sintesis 13. Siswa mendiskusikan hasil investigasi/pengamatan yang telah dilakukan. Rasa ingin tahu, Berani, tanggung jawab Disiplin Tanggung jawab, kerja sama Kerja sama, tengang rasa Tanggung jawab, berani, percaya diri

79 Kegiatan Akhir 14. Siswa mengisi lembar kerja kelompok yang telah disediakan. Fase-5: Persentasi hasil final 15. Siswa mepertanggung jawabkan hasil investigasi/pengamatan dengan persentasi di depan kelas. 16. Kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil dari kelompok persentasi. 17. Refleksi hasil persentasi group investigation untum memperbaiki kesalahan dalam materi. Fase-6: Evaluasi 18. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran. 19. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah disediakan. 20. Remedial bagi siswa yang belum tuntas. 21. Merapikan alat tulis dan menutup pembelajaran. Berani berpendapat Percaya diri IX. Teknik Penilaian a. Tes Tertulis Bentuk Tes: 1. Isian (Terlampir) 2. Pilihan Ganda (Terlampir) b. Non Tes 1. Produk (Hasil diskusi) 2. Performan (Terlampir) a. Pengetahuan b. Sikap X. Teknik Penskoran

80 a. Pilihan Ganda Nilai = Nilai = b. Produk (Hasil Diskusi) No Aspek Kriteria Skor 1 Konsep *tepat *sebagian tepat *kurang tepat *tidak tepat 3 2 1 0 c. Performan No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * Kadang-kadang Pengetahuan * Tidak Pengetahuan * Sikap * Kadang-kadang Sikap * Tidak Sikap 3 2 1 3 2 1 Nilai akhir = Catatan : Siswa yang tidak memenuhi nilai (KKM) diberikan tugas perbaikan sebagai tindak lanjut.

81

82

83

84 Soal Tes Siklus 2 1. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah... A. B. C. D. 2. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah... A. B. C. 3. D. Gambar di atas merupakan gambar jaring-jaring... A. Kubus B. Prisma C. Balok D. Limas

85 4. Perhatikan gambar berikut! Sisi yang sama luas dengan sisi LMQP adalah... A. KNRO B. KLPO C. KLMN D. MQRN 5. Perhatikan gambar berikut! Sisi yang sama luas dengan sisi LMQP adalah... E. KNRO F. KLPO G. KLMN H. MQRN 6. Berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah... A. B. C.. D.

86 7. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah... A.. C. B. D. 8. Gambar di atas merupakan gambar jaring-jaring... E. Kubus F. Prisma G. Balok H. Kerucut 9. Lengkapilah gambar berikut sehingga menjadi gambar jaring-jaring balok! Gambar manakah yang tepat untuk melengkapi gambar jaring-jaring balok di atas... A. C. B. D.

87 10. Lengkapilah gambar berikut sehingga menjadi gambar jaring-jaring kubus!. Gambar manakah yang tepat untuk melengkapi gambar jaring-jaring kubus di atas... A.. C. B. D. 11. Perhatikan gambar berikut! Gambar di atas dinamakan... A. Kubus B. Prisma jajar genjang C. Tabung D. Balok 12. Kubus memiliki... sisi. A. 4 sisi B. 6 sisi C. 8 sisi D. 10 sisi 13. Balok memilik... rusuk. A. 12 rusuk B. 10 rusuk C. 8 rusuk D. 6 rusuk 14. Kubus memilik... rusuk.

88 A. 12 rusuk B. 10 rusuk C. 8 rusuk D. 6 rusuk 15. Balok memilik... titik sudut. A. 2 titik sudut B. 4 titik sudut C. 6 titik sudut D. 8 titik sudut KUNCI JAWABAN 1. B 6. C 11. B 2. C 7. A 12. A 3. C 8. A 13. A 4. A 9. B 14. D 5. D 10. D 15. D

89 Lampiran 3 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus I Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Jaring-jaring bangun ruang sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO A ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN SKOR 1 2 3 4 1 Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN GI 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis 10 Penyajian hasil akhir 11 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN

90 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP 27 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 28 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut

91 Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik

92 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus I / Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Jaring-jaring bangun ruang sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

93 pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan

94 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus I Pertemuan Kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Jaring-jaring bangun ruang sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. SKOR NO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 A PRA PEMBELAJARAN 1 Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN GI 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis 10 Penyajian hasil akhir 11 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN

95 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP 27 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 28 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut

96 Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik

97 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 Pertemuan kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Jaring-jaring bangun ruang sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi yan dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat

98 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan

99 Lampiran 4 OUT PUT SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.917 15 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 10.7727 28.184.734.897 VAR00002 10.5909 29.015.651.900 VAR00003 10.7727 28.184.734.897 VAR00004 10.5909 29.015.651.900 VAR00005 10.8182 29.680.444.905 VAR00006 10.9091 29.134.558.902 VAR00007 10.5909 29.015.651.900 VAR00008 10.7727 28.184.734.897 VAR00009 11.2273 31.041.393.906 VAR00010 10.8636 30.219.346.908 VAR00011 10.6818 30.513.306.908 VAR00012 10.5909 29.015.651.900 VAR00013 10.5455 30.069.460.904 VAR00014 10.7727 29.136.549.902 VAR00015 10.5909 29.968.449.905 VAR00016 10.5909 29.682.509.903 VAR00017 10.7727 28.184.734.897 VAR00018 11.0000 30.095.401.906 VAR00019 11.0000 30.667.289.909 VAR00020 10.5909 29.015.651.900 Dari tabel diatas dapat diperoleh data yaitu 15 soal yang valid, yaitu nomor 1,2,3,4,5,6,7,8,12,13,14,15,16,17,dan 20

100 OUT PUT SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.960 15 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 14.6364 27.004.778.926 VAR00002 14.4091 29.301.533.931 VAR00003 14.5909 26.920.836.925 VAR00004 14.5000 27.310.877.925 VAR00005 14.4545 29.879.282.935 VAR00006 14.5000 27.310.877.925 VAR00007 14.4545 29.879.282.935 VAR00008 14.4545 28.545.644.929 VAR00009 14.4545 29.117.486.932 VAR00010 14.5909 27.396.729.927 VAR00011 14.6364 28.147.536.932 VAR00012 14.6364 27.004.778.926 VAR00013 14.4545 29.879.282.935 VAR00014 14.5909 26.920.836.925 VAR00015 14.5000 27.310.877.925 VAR00016 14.8636 31.076 -.044.944 VAR00017 14.5909 26.920.836.925 VAR00018 14.5000 29.214.402.933 VAR00019 14.5909 26.920.836.925 VAR00020 14.6364 27.004.778.926 Dari tabel diatas dapat diperoleh data yaitu 15 soal yang valid, yaitu nomor 1,2,3,4,6,8,9,10,11,12,14,15,17,19 dan 20

101 Lampiran 5 REKAP NILAI HASIL BELAJAR PRA SIKLUS NO Nama Nilai Keterangan 1 A 50 Tidak tuntas 2 B 50 Tidak tuntas 3 C 60 Tidak tuntas 4 D 60 Tidak tuntas 5 E 55 Tidak tuntas 6 F 60 Tidak Tuntas 7 G 60 Tidak tuntas 8 H 80 Tuntas 9 I 85 Tuntas 10 J 60 Tidak Tuntas 11 K 73 Tuntas 12 L 80 Tuntas 13 M 50 Tidak tuntas 14 N 55 Tidak tuntas 15 O 36 Tidak tuntas 16 P 73 Tuntas 17 Q 55 Tidak Tuntas JUMLAH 1042: 17 RATA-RAT 61,29 Nilai Maksimal 100 Nilai Minimal 50

102 REKAP NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS I NO Nama Nilai Keterangan 1 A 53 Tidak Tuntas 2 B 53 Tidak Tuntas 3 C 60 Tidak Tuntas 4 D 80 Tuntas 5 E 73,3 Tuntas 6 F 66,6 Tuntas 7 G 66,6 Tuntas 8 H 53 Tidak Tuntas 9 I 93,3 Tuntas 10 J 86,6 Tuntas 11 K 86,6 Tuntas 12 L 66,6 Tuntas 13 M 60 Tidak Tuntas 14 N 73,3 Tuntas 15 O 73,3 Tuntas 16 P 93,3 Tuntas 17 Q 66,6 Tuntas JUMLAH 1205,1: 17 RATA-RAT 70,88 Nilai Maksimal 100 Nilai Minimal 53

103 REKAP NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS II NO Nama Nilai Keterangan 1 A 77,3 Tuntas 2 B 77,3 Tuntas 3 C 80 Tuntas 4 D 100 Tuntas 5 E 86,6 Tuntas 6 F 100 Tuntas 7 G 100 Tuntas 8 H 93,3 Tuntas 9 I 100 Tuntas 10 J 86,6 Tuntas 11 K 93,3 Tuntas 12 L 93,3 Tuntas 13 M 86,6 Tuntas 14 N 80 Tuntas 15 O 80 Tuntas 16 P 100 Tuntas 17 Q 80 Tuntas JUMLAH 1514,3: 17 RATA-RAT 89,07 Nilai Maksimal 100 Nilai Minimal 77,3

104

105

Lampiran Surat Penelitan 106

107

108

109 Lampiran 7 Dokumentasi Guru melakukan kegiatan seleksi topik.

110 Guru telah merencanakan kerjasama. Guru telah melakukan merencanakan implement, analisis dan sintesis

111 Guru telah melakukan kegiatan persentasi hasil akhir. Guru telah melakukan evaluasi.

Lampiran Uji Plagiat 112

113

114