PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SFAE (STUDENT FACILITATOR AND EXPLANING) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS 4 SDN KLERO 01 KABUPATEN SEMARANG SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Setyarto Ariyadi 292009002 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ABSTRAK Ariyadi, Setyarto. 2013; Pengaruh Model Pembelajaran SFAE (Student Facilitator And Explaning) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas 4 SDN Klero 01 Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Wahyudi, S.Pd.,M.Pd Kata Kunci : Model Pembelajaran SFAE, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Pembelajaran Matematika Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran SFAE (Student Facilitator And Explaning) terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika kelas 4 SDN Klero 01 Kabupaten Semarang Semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SDN Klero 1 pada siswa Kelas 4 A sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 30 siswa dan Kelas 4 B sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan skala sikap. Berdasarkan hasil analisis nilai pretest kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan bahwa kedua kelompok tersebut homogen, dilihat dari nilai sig. 0,949 > 0,05. Data memiliki varian yang sama secara signifikan, sehingga kelompok eksperimen dapat diberi perlakuan yaitu dengan penggunaan model pembelajaran SFAE sedangkan kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional yaitu ceramah. Data dianalisis dengan menggunakan Independent Sampel T Test untuk menguji beda rata-rata. Uji hipotesis yang dilakukan pada nilai posttest kelompok eksperimen dan kontrol diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara aktivitas dan hasil belajar Matematika pada siswa kelas 4 B dengan aktivitas dan hasil belajar pada siswa kelas 4 A SDN Klero 01, maka perlakuan yang diberikan dapat berpengaruh signifikan. Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh aktivitas belajar dan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran SFAE dalam pembelajaran matematika siswa Kelas 4 SDN Klero 01. Disarankan dalam proses pembelajaran hendaknya siswa harus terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan guru harus memahami langkah-langkah model pembelajaran SFAE dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan. ii
iii
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO Wahai orang-orang yang ingin terbebas dari segala mara bahaya dan yang ingin beribadah dengan benar, kita harus membekali diri dengan ilmu. Sebab, beribadah tanpa bekal ilmu adalah sia-sia, karena ilmu adalah pangkal dari segala perbuatan. Hendaknya kita memusatkan perhatian dan pikiran hanya hanya untuk ibadah dan ilmu. Jika sudah demikian, kita akan menjadi kuat dan berhasil. Karena berpikir selain untuk ibadah dan ilmu adalah bathil dan sesat, hanya akan menghancurkan dunia." (Imam Al- Ghazaly) Pendidikan adalah penemuan progresif atas kebodohan kita sendiri. (Will Durant) "Pendidikan adalah senjata paling mematikan, karena dengan itu Anda dapat mengubah dunia" - Nelson Mandela Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan untuk : 1. Kedua orang tua yang selalu memberikan dorongan dan doa. 2. Adik dan kakak : Triyanti Dyah Pertiwi dan Febriarto Wahyu Adi Trimakasih atas supportnya selama ini. 3. Hanna Aprilisa W.S dan keluarga yang selalu menemani, membantu dan memberi semangat dalam pembuatan skripsi ini. 4. Teman RS09A terimakasih atas bantuannya. 5. Sahabat-sahabat khususnya, Setyo Adi N.,Guru besar Yudi Guspriyanto S.Pd, Penta, Devi, Lia luthfie, dan lain-lain yang belum disebutkan disini, tetap berjuang untuk masa depan. v
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas perlindungan dan pernyataan-nya yang selalu menyertai penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran SFAE (Student Facilitator And Explaning ) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas 4 SDN Klero 01 Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini karena dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto, S. Si, M.Pd. selaku kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW. 3. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan membantu penulis. 4. Kepala Sekolah dan guru kelas 4 SDN Klero 01yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 5. Kepala Sekolah dan guru kelas 4 SDN Tlogo yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Murid-murid SDN Klero 01 dan SDN Tlogo. 7. Keluarga yang selalu mendoakan, memotivasi, membimbing, medidik dan mendukung baik moral maupun material. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan berkat dan perlindungan-nya kepada semua pihak yang telah mendukung penulis. Salatiga, 13 Mei 2013 Penulis vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1.Latar Belakang Masalah... 1 1.2.Rumusan Masalah... 3 1.3.Tujuan Penelitian... 3 1.4.Manfaat Penelitian... 4 Bab II KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1.Kajian Teori... 6 2.1.1. Model Pembelajaran SFAE... 6 2.1.2. Aktivitas Belajar... 7 2.1.3. Hasil Belajar... 9 2.1.4. Hubungan Model Pembelajaran SFAE... 9 2.1.5. Pembelajaran Matematika... 10 1) Pengertian Matematika... 10 2) Tujuan Matematika... 11 3) Ruang Lingkup Matematika... 12 4) SK dankd... 12 2.2.Kajian Hasil... 12 2.3.Kerangka Pikir... 13 2.4.Hipotesis... 14 vii
BAB III METODE PENELITIAN... 15 3.1.Jenis dan Lokasi Penelitian... 15 3.1.1. Jenis Penelitian... 15 3.1.2. Waktu dan Lokasi Penelitian... 15 3.2.Variabel Penelitian... 16 3.3.Subjek Penelitian... 16 3.4.Desain Penelitian dan Prosedur Penelitian... 17 3.4.1. Desain Penelitian... 17 3.4.2. Prosedur Penelitian... 17 3.5.Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 19 3.5.1. Teknik Pengumpulan Data... 19 3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data... 20 3.6.Teknik Analisis Data... 25 3.6.1. Teknik Analisis Data Variabel X... 25 3.6.2. Teknik Analisis Data Variabel Y... 26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 27 4.1. Deskriptif Setiap Variabel... 27 4.1.1. Deskriptif Penggunaan Model Pembelajaran SFAE... 27 4.1.2. Deskriptif Aktivitas Belajar....27 4.1.3. Deskriptif Hasil Belajar... 27 4.2. Analisis Deskriptif Setiap Variabel... 28 4.2.1. Analisis Deskriptif Penggunaan Model Pembelajaran SFAE... 28 4.2.2. Analisis Deskriptif Aktivitas Belajar... 30 4.2.3. Analisis Deskriptif Hasil Belajar... 31 4.3. Analisis Data... 32 4.3.1. Uji Homogenitas... 32 4.3.2. Uji Normalitas Pretest... 33 4.3.3. Hasil Uji Normalitas Posttest... 34 4.4. Uji Hipotesis... 36 4.5. Pembahasan Hasil Penelitian... 37 viii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 41 5.1. Simpulan... 41 5.2. Saran... 41 DAFTAR PUSTAKA... 43 LAMPIRAN ix
DAFTAR TABEL Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 12 Tabel 2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 15 Tabel 3 Desain Penelitian... 17 Tabel 4 Lembar Observasi Guru... 20 Tabel 5 Lembar Observasi Siswa... 21 Tabel 6 Kisi-kisi Skala Sikap Aktivitas Belajar... 21 Tabel 7 Kisi-Kisi Hasil Belajar... 22 Tabel 8 Hasil Validitas Angket Aktivitas Belajar... 23 Tabel 9 Hasil Validitas Instrument Tes... 23 Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas Angket Aktivitas Belajar... 24 Tabel 11 Hasil Uji Reliabilitas Instrument Tes... 24 Tabel 12 Kriteria Tingkat Kesukaran... 25 Tabel 13 Hasil Observasi Guru Menggunakan Model SFAE... 28 Tabel 14 Hasil Observasi Sisawa Menggunakan Model SFAE... 29 Tabel 15 Analisis Deskripsi Aktivitas Belajar... 30 Tabel 16 Analisis Deskripsi Hasil Belajar... 31 Tabel 17 Hasil Uji Homogenitas Angket Aktivitas Belajar... 32 Tabel 18 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar... 33 Tabel 19 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Angket Aktivitas Belajar... 33 Tabel 20 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Hasil Belajar... 34 Tabel 21 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Angket Aktivitas Belajar... 35 Tabel 22 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Hasil Belajar... 35 Tabel 23 Uji T Hipotesis Aktivitas Belajar... 36 Tabel 24 Uji T Hipotesis Hasil Belajar... 37 x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Sebelum Validitas... 45 Lampiran 2 Validitas dan Reliabilitas Angket... 47 Lampiran 3 Angket Setelah Validitas... 48 Lampiran 4 Soal Evaluasi Sebelum Validitas... 50 Lampiran 5 Validitas Soal... 56 Lampiran 6 Realibilitas Soal... 58 Lampiran 7 Soal Evaluasi Setelah Validitas... 59 Lampiran 8 Soal Posttest... 63 Lampiran 9 RPP Kelompok Eksperimen... 68 Lampiran 10 RPP Kelas Kontrol... 79 Lampiran 11 Hasil Lembar Kerja Siswa... 87 Lampitan 12 Lembar Observasi Guru Menggunakan Model SFAE... 89 Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Menggunakan Model SFAE... 91 Lampiran 14 Hasil Jawaban Soal Pretest... 93 Lampiran 15 Hasil Jawaban Soal Posttest... 101 Lampiran 16 Hasil Jawaban Angket Aktivitas Belajar Siswa Pretest... 109 Lampiran 17 Hasil Jawaban Angket Aktivitas Belajar Siswa Posttest... 112 Lampiran 18 Tabel Skor Angket Aktivitas Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol... 115 Lampiran 19 Daftar Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol dan Eksperimen... 117 Lampiran 20 Surat Ijin Penelitian... 119 Lampiran 21 Jadwal Penelitian... 123 Lampiran 22 Dokumentasi... 124 xi