PENGGUNAAN METODE PERMAINAN ILMU URAI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN TEMA DIRIKU KELAS I SDN MOJOLANGU 2 MALANG SKRIPSI OLEH: DWI VIRGO MULIA ASMARA NIM: 201010430311449 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
iii
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Penggunaan Metode Permainan Ilmu Urai Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Dengan Tema Diriku Kelas I SDN Mojolangu 2 Malang dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah member izin dalam proses penelitian 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Dosen Pembimbing I yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini 3. Dyah Worowirastri E, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan, petunjuk, bimbingan dan saran sehingga terselesaikannya skripsi ini 4. Fathul Munir S.Ag selaku Kepala sekolah SD Mojolangu 2 Malang yang memberikan tempat dan waktu pada penulis untuk melakukan penelitian 5. Kusnainah, S.Pd selaku guru Bahasa Inggris kelas V serta keluarga besar SD Mojolangu 2 Malang yang telah banyak memberikan saran serta meluangkan waktu kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan 6. Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat penulis hormati dan sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah diberikan dengan selalu mencurahkan perhatian, memberikan bantuan yang tak ternilai harganya (baik moril maupun materil) dan senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu 7. Teman-teman PGSD 2010 yang saling bertukar informasi, memberikan dukungan dan bantuannya. ix
8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penelitian lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian hari. Malang, 16 Oktober 2014 Penulis x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vii ix xi xv xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Hipotesis Tindakan... 5 1.5 Manfaat Penelitian... 6 1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 7 1.7 Definisi Istilah... 7 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Kajian Teori... 9 2.1.1 Pembelajaran Tematik... 9 2.1.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik... 9 2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Tematik... 9 xi
2.1.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran Tematik... 10 2.1.1.4 Manfaat Pembelajaran Tematik... 10 2.1.1.5 Prinsip Pembelajaran Tematik... 11 2.1.1.6 Pembelajaran Tematik yang Efektif... 12 2.1.1.7 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik... 13 2.1.1.8 Karakteristik Pembelajaran Tematik... 14 2.1.2 Materi... 15 2.1.3 Metode Permainan... 18 2.1.3.1 Pengertian Metode Pembelajaran... 18 2.1.3.2 Pengertian Metode Permainan... 18 2.1.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Metode Permainan 19 2.1.3.4 Karakteristik Bermain... 21 2.1.3.5 Fungsi Bermain... 21 2.1.3.6 Jenis-jenis Bermain... 22 2.1.4 Permainan Ilmu Urai... 24 2.1.4.1 Pengertian Permainan Ilmu Urai... 24 2.1.4.2 Langkah-langkah Permainan Ilmu Urai... 24 2.1.5 Hasil Belajar... 24 2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar... 24 2.1.5.2 Faktor-faktor yang Mempegaruhi Hasil Belajar 26 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan... 27 2.3 Langkah-langkah Pembelajaran... 29 2.4 Kerangka Pikir... 31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 32 3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti... 32 3.2.1 Observasi Awal... 33 3.2.2 Pra Tindakan... 33 3.2.3 Pelaksanaan Tindakan... 33 3.2.4 Peneliti Melakukan Sebuah Refleksi... 33 xii
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian... 33 3.3.1 Tempat Penelitian... 33 3.3.2 Waktu Penelitian... 33 3.4 Subyek Penelitian... 34 3.5 Data dan Sumber Data... 34 3.6 Teknik Pengumpulan Data... 34 3.6.1 Observasi... 35 3.6.2 Wawancara... 35 3.6.3 Tes... 35 3.6.4 Dokumentasi... 36 3.7 Teknik Analisis Data... 36 3.7.1 Ketuntasan Individu... 36 3.7.2 Ketuntasan Klasikal... 37 3.8 Prosedur Penelitian... 37 3.8.1 Siklus I... 38 3.8.2 Siklus II... 41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 42 4.1.1 Pelaksanaan Siklus I... 42 4.1.1.1 Perencanaan... 43 4.1.1.2 Pelaksanaan... 44 4.1.1.3 Pengamatan... 50 4.1.1.4 Refleksi... 57 4.1.2 Hasil Tes Siklus I... 59 4.1.3 Pelaksanaan Siklus II... 60 4.1.3.1 Perencanaan... 60 4.1.3.2 Pelaksanaan... 62 4.1.3.3 Pengamatan... 69 4.1.3.4 Refleksi... 75 4.1.4 Hasil Tes Siklus II... 76 4.2 Pembahasan... 78 xiii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 81 5.2 Saran... 82 DAFTAR PUSTAKA... 83 LAMPIRAN... 85 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 85 Lampiran 2 Materi Siklus I... 89 Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Siklus I... 91 Lampiran 4 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I... 92 Lampiran 5 Iinstrumen Penilaian Evaluasi Individu Siklus I... 93 Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 95 Lampiran 7 Materi Siklus II... 99 Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa Siklus II... 101 Lampiran 9 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II... 103 Lampiran 10 Lampiran Instrumen Individu Siklus II... 104 Lampiran 11 Lampiran Instrumen Penilaian Kelompok/Proses Siklus I dan Siklus II... 106 Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan Pertama... 107 Lampiran 13 Lampiran Observasi Aktivitas Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan Kedua... 110 Lampiran 14 Lembar Observasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama... 113 Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua... 115 Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar Siklus II Pertemuan Pertama... 117 Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar Siklus II Pertemuan Kedua... 120 Lampiran 18 Lembar Observasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama... 123 xvii
Lampiran 19 Lembar Observasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua... 125 Lampiran 20 Hasil Penilaian Kelompok/Proses Siklus I... 127 Lampiran 21 Hasil Tes Siswa Siklus I... 128 Lampiran 22 Hasil Ketuntasan Individu Siswa Siklus I... 129 Lampiran 23 Hasil Penilaian Kelompok/Proses Siklus II... 130 Lampiran 24 Hasil Tes Siswa Siklus II... 131 Lampiran 25 Hasil Ketuntasan Individu Siswa Siklus II... 132 Lampiran 26 Perbandingan Nilai Siswa... 133 Lampiran 27 Surat Ijin Penelitian... 134 Lampiran 28 Surat Keterangan Penelitian... 135 xviii
DAFTAR PUSTAKA Ismail, Andang. 2009. Education Games. Yogyakarta. Pro-U Media. Jihad, Asep & Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Lucia, Ennie. 2010. 39 Permainan Penggugah Semangat Belajar. Yogyakarta: G- Media. Mulyasa. 2012. Manajemen PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Muslich, Mansur. 2011. Melaksanakan PTK itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara. Mutiah, Dina. 2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media. Nisa, Ulfiah Khairun. 2011. Penggunaan Metode Permainan Susun Kalimat Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Kemampuan Membuat Kalimat Tanya How Pada Mapel Bahasa Inggris Kelas III-B SD Muhammadiyah 08 Dau Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT Dian Rakyat. Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran: Mengembangan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. Sriwilujeng, Dyah. 2011. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik. Makalah disajikan dalam Diklat Tematik SD/MI, PPPTK Pkn dan IPS, Batu, 7 Desember. Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Sutirjo & Sri Istuti Mamik. 2005. Pembelajaran Efektif Dalam Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing. Suyitno, Imam. 2011. Memahami Tindakan Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. 83
84 Syah, Muhibbin. 2007. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Uno, Hamzah B, dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: PT Bumi Aksara. Winataputra, Udin S. 2007. Teori belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional. Wiyani, Novan Ardy. 2013. Desain Pembelajaran Pendidikan. Yogyakarta: AR- RUZZ MEDIA.