PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DESAIN KELOMPOK TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SEMESTER 2 SD NEGERI KRUBUNGAN TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh HERU SUPRIYANTO NIM 262012610 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA TAHUN 2013 i
ABSTRAK SUPRIYANTO, HERU. 2013. Penerapan Metode Eksperimen Desain Kelompok Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 Semester 2 SD Negeri Krubungan Tahun 2012/2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: metode eksperimen desain kelompok tutor sebaya, hasil belajar IPA Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari.. Tujuan penelitian ini adalah (1) meningkatkan hasil belajar IPA dengan menerapkan metode eksperimen desain kelompok tutor sebaya pada siswa kelas 3 SD Negeri Krubungan semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 (2) mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran dengan metode eksperimen desain kelompok tutor sebaya untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis S. dan Mc.Taggart, R yang dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus dilakukan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, refleksi. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Krubungan Kabupaten Kebumen dengan subjek penelitian siswa kelas 3 sebanyak 18 siswa. Teknik penggumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi dan tes dengan Instrumen lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif untuk data hasil observasi yaitu dengan membandingkan hasil observasi dengan sintaks pembelajaran yang ditetapkan dan analisis data kuantitatif untuk data hasil tes siswa yaitu dengan cara membandingkan hasil pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 dari segi ketuntasan belajar sesuai KKM 66. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen desain tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri Krubungan semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Kabupaten Kebumen. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan jumlah siswa yang tuntas yaitu pra siklus 38,88%, pada siklus I ketuntasan belajar individu mencapai 56,6%, yang berarti meningkat sebesar 16,7% dari sebelum menggunakan tutor sebaya melalui pre tes pada pra tindakan yang mencapai 23,3%. Selanjutnya pada siklus II ketuntasan individu meningkat menjadi 87%, dan dinyatakan berhasil tuntas. Dengan demikian disimpulkan bahwa pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar. Peningkatan tersebut tercapai dengan penerapan metode eksperimen desain kelompok tutor sebaya dengan tahapan 1) percobaan awal 2) pengamatan 3) hepotesis awal 4) verifikasi 5) evaluasi. ii
iii
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN Jadi dirimu sendiri agar ketika seseorang mencintai, kamu tak perlu takut jika dia akan temukan dirimu bukan orang yang ingin dia cintai. Orang yang bijak adalah yang tahu siapa yang harus dia percaya. Orang yang lebih bijak adalah dia yang selalu bisa dipercaya Aku ingin hidup seribu tahun Persembahan Karya ini kupersembahkan kepada: Kedua orang tua tercinta Pembaca yang budiman Almamater v
KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah, hidayah dan inayah-nya, sehingga dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Penerapan Metode Eksperimen Desain Kelompok Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 Semester 2 SD Negeri Krubungan Tahun 2012/2013 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode eksperimen dalam peningkatan hasil belajar IPA tentang bentuk permukaan bumi siswa kelas 3 semester 2 SD Negeri Krubungan Tahun 2012/2013 Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Th.D selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP dari Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 3. Harry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprodi PGSD dari Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing dari Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 5. Drs.Wasitohadi, M.Pd. Koordinator PSKGJ-PGSDFKIP Kabupaten Kebumen 6. Silah, S.pd.SD Kepala Sekolah SD Negeri Krubungan, yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian. 7. Sugirah, S.Pd.SD Guru SD Negeri Krubungan atas kerjasamanya selama penulis melakukan pengumpulan data. 8. Siswa Kelas 3 SD Negeri Krubungan selaku subyek penelitian. 9. Keluarga yang selalu memberikan motivasi dan semangat. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan. Salatiga Penulis vi
DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL i ABSTRAK ii SURAT PERNYATAAN iii LEMBAR PENGESAHAN iv HALAMAN PERSEMBAHAN. v KATA PENGANTAR. vi DAFTAR ISI vii DAFTAR TABEL ix DAFTAR GAMBAR.. x LAMPIRAN. xi BAB I PENDAHULUAN 1 1.1. Latar Belakang Masalah 1 1.2. Identifikasi Masalah... 2 1.3. Cara Pemecahan Masalah 3 1.4. Rumusan Masalah. 4 1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian. 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1. Kajian Teori... 6 2.1.1. Hakekat Pembelajaran IPA... 6 2.1.2. Metode Eksperimen.. 12 2.1.3. Tutor Sebaya.. 16 2.1.4. Hakekat Hasil Belajar. 17 2.1.5. Hubungan antara metode eksperimen desain tutor sebaya dengan hasil belajar.. 19 2.2. Kajian Hasil-Hasil Penelitian Yang Relevan 20 2.3. Kerangka Berpikir 22 2.4. Hipotesis Tindakan.. 23 BAB III METODE PENELITIAN. 24 3.1. Setting dan Subjek Penelitian... 24 vii
3.2. Variabel Peneliti.. 25 3.3. Sumber Data... 26 3.4. Teknik dan Alat Pengumpulan data. 26 3.5. Validitas Data.. 29 3.6. Analisis Data 29 3.7. Indikator Kinerja 29 3.8. Prosedur Penelitian. 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 34 4.1. Pelaksanaan Penelitian.. 34 4.2. Hasil Penelitian... 44 4.2.1. Deskripsi Data... 45 4.2.2. Analisis Data... 50 4.3. Pembahasan... 53 BAB V SIMPULAN DAN SARAN. 55 5.1. Simpulan.. 55 5.2. Saran... 55 DAFTAR PUSTAKA.. 56 LAMPIRAN. 57 viii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian... 25 Tabel 2. Kisi-kisi Penulisan Soal... 27 Tabel 3. Kisi-kisi Observasi Teman Sejawat Selama Pelaksanaan Tindakan... 28 Tabel 4. Distribusi Frekwensi hasil belajar 1 Siklus I... 47 Tabel 5. Hasil tes Siklus I... 47 Tabel 6. Distribusi Frekwensi hasil belajar 1 Siklus II... 48 Tabel 7. Hasil tes Siklus II... 49 Tabel 8. Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 51 Tabel19. Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II... 51 Tabel 10. Analisis Komporatif Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 52 Tabel 11. Data Hasil Belajar Pre tes dan post tes siklus I... 79 Tabel 12. Data Hasil Belajar Pre tes dan post tes siklus II... 101 ix
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Model Spiral Kemmis dan Taggart dalam Kasihani Kasbolah (1998:134)... 30 Gambar 2. Analisis nilai pre tes dan pos tes Siklus I... 46 Gambar 3. Analisis nilai pre tes dan pos tes Siklus II... 48 Gambar 4. Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA pada Siklus II... 50 x
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Kisi-kisi Instrumen... 57 Lampiran 2. Perangkat Pembelajaran (Silabus, Pemetaan Standar SK dan KD, Jadwal Mengajar, RPP, Program Pengayaan dan Perbaikan)... 61 Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa... 74 Lampiran 4. Lembar Ulangan Harian... 75 Lampiran 5. Lembar Pengamatan... 79 Lampiran 6. Kisi-kisi Lembar Observasi... 80 Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 81 Lampiran 8. Lembar Observasi Kinerja Guru... 82 Lampiran 9. Foto Dokumentasi Penelitian... 108 Lampiran 10 Surat ijin Penelitian... 112 xi