PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IIIANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Stefanus Dwi jantoro NIM : 292008198 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Jantoro Dwi. S,292008198, 2012. Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Antara Yang Menggunakan Model Pembelajaran SAVI Dan Model Pembelajaran Konvensional. Skripsi pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Kata kunci:model Pembelajaran SAVI, hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik dengan tema Energi dengan menggunakan model pembelajaran SAVI dan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Manggihan Kecamatan Getasan kelas III yang berjumlah 18 siswa dijadikan kelas eksperimen dengan model pembelajaran SAVI, dan SDN Getasan 03 Kecamatan Getasan kelas III yang berjumlah 17 siswa dijadikan sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: Dari hasil analisis data diketahui besarnya nilai t adalah 4,452 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000, karena besarnya t hitung 4,452 > t tabel 2,035 maka hipotesis yang diajukan dapat diterima, berarti ada perbedaan yang signifikan antara nilai posttest kelas kontrol dengan nilai posttest kelas eksperimen. Sehingga terdapat perbedaan hasil belajar pada pembelajaran tematik dengan tema Energi. Ditinjau dari perbedaan penggunaan pendekatan pembelajaran dengan diperoleh sig. 0,014< 0,05 yang berarti bahwa pendekatan pembelajaran SAVI lebih baik dalam meningkatkan nilai siswa pada tema Energi sehingga prestasi belajar yang dicapai lebih tinggi, dengan hasil rata-rata prestasi untuk kelas eksperimen 17.3889 dan 14.9412 untuk kelas kontrol. Dari hasil penelitian dapat disarankan supaya menjadi bahan masukan untuk dapat menerapkan pembelajaran tematik dengan menggunakan model pembelajaran SAVI pada saat proses belajar mengajar sehingga hasil belajar siswa lebih optimal. ii
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN Motto dan persembahan Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku ( Filipi 4 : 13 ) Keragu-raguan, penundaan dan berhenti mencoba seringkali menjadi sumber kegagalan ( Berani Gagal; Billi P. S. Lim ) Bersyukur dengan apa yang ada padamu, bersukacita dalam segala hal, setia kepada hal yang kecil dan lakukan yang terbaik untuk Tuhan. Karena itu, saudara-saudaraku yang kekasih, berdirilah teguh, jangan goyah, dan giatlah selalu dalam pekerjaan Tuhan. Sebab kamu tau, bahwa dalam persekutuan dengan Tuhan jerih payahmu tidak sia-sia (1 Korintus 15:58) vi
Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Tuhan Yesus Kristus penyelamatku yang telah memberikan kekuatan, kesehatan dan berkat kepada saya. 2. Bapak, Ibu, dan kakak,adek tercinta yang selalu memberikan dukungan moril dan materil serta kasih sayang tiada hentinya. 3. Teman-teman mahasiswa angkatan 2008 yang selalu memotivasi dengan tulus. 4. Sahabat baik penulis Heri indra gunawan dan Suyono 5. Serta teman-temanku lainnya yang telah memberikan persahabatan yang indah. 6. Herkulana Sofia, kekasih saya yang selalu memberikan motivasi terbesarnya untuk saya. Terima kasih banyak. ^_^ vii
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia Nya, Sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang judul Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Antara Yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran SAVI Dengan Model Pembelajaran Konvensional. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin terwujud tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhomat: 1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si, Dekan FKIP UKSW yang menerimapenulis untuk menjadi mahasiswa PGSDFKIP UKSW dengan fasilitas-fasilitas perkuliahan yang memadai. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan bekal Ilmu dan pengetahuan kepada penyusun 4. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 5. Guru-guru SDN Manggihan, SDN Getasan 01, SDN Getasan 03 yang banyak membantu peneliti dalam memperoleh data. 6. Pihak- pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan hingga skripsi dapat terselesaikan dengan lancar. 7. Semua yang telah berjasa dalam pembuatan skripsi ini. Penulis yakin skripsi ini masih belum sempurna, sehingga penulis berharap saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca. Salatiga, April 2012 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... SURAT PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERSEMBAHAN. KATA PENGANTAR DAFTAR ISI.. DAFTAR TABEL.. DAFTAR LAMPIRAN.. BAB I PENDAHULUAN.. 1 1.1. Latar Belakang Masalah.... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 4 1.3. Rumusan Masalah... 4 1.4. Tujuan Penelitian... 4 1.5. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1. Kajian Teori...... 6 Pengertian Belajar.... 6 Hasil Belajar... 7 Faktor-faktor yang mempngaruhi prestasi belajar.... 7 Hakekat Pembelajaran Tematik..... 8 2.2 Model Pembelajaran SAVI. 10 2.3 Kajian Penelitian Yang Relevan.. 15 2.4 Kerangka Berfikir 18 2.5 Hipotesis Penelitian.. 19 BAB III METODE PENELITIAN.. 20 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian... 20 3.2. Variabel Penelitian.. 21 I ii iii iv v vi vii ix xi xii ix
3.3. MetodePenelitianEksperimen... 21 3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 23 3.5. Teknik Analisis Data... 24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...,,, 28 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian... 28 4.2 Deskripsi Data... 28 4.3 Analisis Data... 29 4.4 Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian... 36 4.5 Pembahasan... 40 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 43 5.1 Kesimpulan. 43 5.2 Implikasi Hasil Penelitian... 43 5.3 Saran... 44 DAFTAR PUSTAKA.. 45 LAMPIRAN x
DAFTAR TABEL Tabel 1 Pelaksanaan penelitian... 20 Tabel 2 Kisi-kisi intrumen... 24 Tabel 3 Validitas instrumen soal pos tes... 30 Tabel 4 Kisi-kisi instrument tes... 31 Tabel 5 Reabilitas Instrumen Soal Pos tes.... 32 Tabel 6 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre tes... 32 Tabel 7 Uji Homogenitas Nilai Pos tes...... 32 Tabel 8 Hasil Uji Normalitas Pre tes... 33 Tabel 9 Hasil Uji Normalitas Pos tes... 35 Tabel 10Hasil nilai pos tes dan pre tes kelas kontrol dan kelas eksperimen 38 Tabel 11Hasil Uji T-Test Nilai Pos tes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. 40 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Daftar Nilai Pre tes dan Pos tes Lampiran 2 : Daftar Nilai Kelas Uji Coba Lampiran 3 : RPP Lampiran 4 : Lembar Soal Pre tes Lampiran 5 : Lembar Soal Pos tes Lampiran 6 : Lembar Uji Soal Pos tes Lampiran 7 : Surat Izin Penelitian Lampiran 8 : DokumentasiKegiatan Belajar Lampiran 9 : Validitas dan Reliabilitas Lampiran 10: Uji Homogenitas Lampiran 11: Uji Normalitas Lampiran 12: Uji T-test Lampiran 13 : Validitas Mentah Uji Soal Pos tes xii