Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 1 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayang Kompetensi Dasar Indikator : Mendengarkan cerita anak : 1. Menjawab pertanyaan isi bacaan 2. Menyebutkan amanat dari cerita anak yang didengarkan 3. Menceritakan kembali cerita yang telah didengarkan menggunakan bahasa sehari-hari (dialek setempat) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjawab pertanyaan isi bacaan. Siswa dapat menyebutkan amanat dari cerita anak yang didengarkan. Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah didengarkan menggunakan bahasa sehari-hari (dialek setempat). II. Materi Pembelajaran Cerita anak Wohing Kekancan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang baiknya hidup rukun. Guru memberi motivasi agar siswa senang menolong. 2. Elaborasi Siswa mendengarkan cerita anak yang dibacakan teman. 25
Siswa menyebutkan pesan dalam cerita anak. Siswa menceritakan kembali isi cerita anak. Siswa menjawab pertanyaan dari cerita anak. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 3 5. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menjawab pertanyaan isi bacaan 2. Menyebutkan amanat dari cerita anak yang didengarkan 3. Menceritakan kembali cerita yang telah didengarkan menggunakan bahasa sehari-hari (dialek setempat) Wangsulana pitakone kanthi pratitis! Sebutna pesen kang ana ing crita bocah mau! Critakna maneh isi crita kang wis kokrungokake mau! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 26
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 2 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentu Kompetensi Dasar : Melaporkan hasil pengamatan Indikator : Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan dari kegiatan yang dilakukan di masyarakat I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan dari kegiatan yang dilakukan di masyarakat. II. Materi Pembelajaran Bacaan City Walk Festival Ajang Srawung Warga III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas, demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan cara membuat laporan. Guru memberi motivasi supaya siswa dapat melakukan kegiatan. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan contoh laporan kegiatan City Walk Festival Ajang Srawung Warga. Siswa menjelaskan contoh laporan City Walk Festival Ajang Srawung Warga secara lisan di depan kelas. Siswa membuat laporan dari sebuah kegiatan yang dilakukan di masyarakat. 27
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 6 7. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan dari kegiatan yang dilakukan di masyarakat Gawea lapuran asile anggonmu nganakake kegiyatan ing masyarakat kanthi lesan wae! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 28
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 3 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapat Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman teks nonsastra Indikator : 1. Menjawab pertanyaan bacaan 2. Menyimpulkan isi bacaan 3. Menceritakan kembali isi bacaan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan. Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. II. Materi Pembelajaran Membaca teks nonsastra Ngolah Banyu Buwangan saka Pomahan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang membaca yang baik. Guru memberi kesempatan siswa untuk membaca. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan bacaan yang dibacakan teman. Siswa mengartikan kata-kata sulit dalam bacaan. Siswa menjawab pertanyaan bacaan. Siswa membuat kesimpulan bacaan. Siswa menceritakan kembali isi bacaan. 29
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 7 9. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menjawab pertanyaan bacaan Wangsulana pitakonan iki! 2. Menyimpulkan isi bacaan Gawea dudutane saka wacan 3. Menceritakan kembali isi bacaan mau! Critakna maneh isine wacan mau! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 30
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 4 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis karangan Indikator : 1. Menjawab pertanyaan bacaan dengan benar 2. Menyebutkan kerangka karangan dari karangan yang telah dibaca 3. Membuat karangan beserta kerangka karangannya I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan dengan benar. Siswa dapat menyebutkan kerangka karangan dari karangan yang telah dibaca. Siswa dapat membuat karangan beserta kerangka karangannya. II. Materi Pembelajaran Menulis karangan Sandiwara Dafina Nampa Paukuman III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan cara menulis karangan. Guru memotivasi siswa untuk berani menulis karangan. 31
2. Elaborasi Siswa memperhatikan keterangan tentang menulis karangan. Siswa membaca bacaan Mangayubagya Dina Kamardikan RI dengan baik. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan Mangayubagya Dina Kamardikan RI. Siswa membuat kerangka karangan bertema Lingkungan kemudian mengembangkannya menjadi karangan. Siswa membaca teks sandiwara Dafina Nampa Paukuman. Siswa memperagakan teks sandiwara Dafina Nampa Paukuman. Siswa menceritakan kembali isi sandiwara Dafina Nampa Paukuman dengan bahasa sehari-hari. Siswa menyimpulkan amanat yang terkandung dalam teks sandiwara Dafina Nampa Paukuman. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 10 13. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menjawab pertanyaan bacaan dengan benar 2. Menyebutkan kerangka karangan dari karangan yang telah dibaca Wangsulana pitakonan iki kanthi bener! Sebutna cengkorongane karangan iki! 32
No. Indikator Instrumen 3. Membuat karangan beserta kerangka karangannya Gawea karangan kanthi tema Lingkungan, sadurunge gawenen cengkorongane! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 33
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 5 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang Arjuna Indikator : 1. Menceritakan kembali cerita secara tertulis maupun lisan dengan ragam bahasa krama yang baik dan benar 2. Menemukan amanat dari cerita yang telah didengarkan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali cerita secara tertulis maupun lisan dengan ragam bahasa krama yang baik dan benar. Siswa dapat menemukan amanat dari cerita yang telah didengarkan. II. Materi Pembelajaran Cerita wayang Raden Arjuna III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang cerita wayang Pandhawa. Guru menceritakan tentang Raden Arjuna. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan tentang wayang Pandhawa. Siswa menyebutkan nama-nama wayang Pandhawa. Siswa menceritakan tentang Raden Arjuna. Siswa mencari amanat dari cerita Raden Arjuna. Siswa menjawab pertanyaan. 34
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 17 18. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menceritakan kembali cerita secara tertulis maupun lisan dengan ragam bahasa krama yang baik dan benar 2. Menemukan amanat dari cerita yang telah didengarkan Critakna maneh isine crita wayang Raden Arjuna kanthi lesan nganggo basa krama! Golekana dudutane crita wayang mau! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 35
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 6 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentu Kompetensi Dasar : Menanggapi hasil pengamatan Indikator : Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan. II. Materi Pembelajaran Menanggapi hasil pengamatan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan cara membuat laporan. Guru memberi motivasi agar siswa berani melakukan penelitian. 2. Elaborasi Siswa membaca laporan hasil penelitian. Siswa menulis tanggapan terhadap laporan hasil penelitian dengan menggunakan ragam krama. Siswa menanggapi laporan hasil penelitian secara lisan. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. 36
C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 18 19. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan Tulisna tanggapanmu ngenani lapuran asil panaliten mau kanthi lisan wae! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 37
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 7 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapat Kompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan Indikator : 1. Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan baik dan benar 2. Membedakan pasangan huruf Jawa I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca kalimat berhuruf Jawa dengan baik dan benar. Siswa dapat membedakan pasangan huruf Jawa. II. Materi Pembelajaran Kalimat sederhana beraksara Jawa yang menggunakan pasangan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa dan pasangannya. Guru memberi motivasi siswa supaya rajin berlatih menulis huruf Jawa. 2. Elaborasi Siswa membaca kalimat sederhana dengan huruf Jawa. Siswa membaca kalimat sederhana dengan huruf Jawa yang ada pasangan-nya. 38
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 19 20. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan, tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan baik dan benar 2. Membedakan pasangan huruf Jawa Wacanen ukara aksara Jawa iki kanthi bener! Bedakna endi sing pasangan lan endi sing aksara Jawa! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 8 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan Indikator : 1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa 2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa. Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan II. Materi Pembelajaran Menulis kalimat dengan menggunakan huruf Jawa Dongeng Putri Tapasi lan Manuk Dara III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang aksara Jawa dan pasangannya. Guru memotivasi siswa untuk rajin berlatih menulis dengan huruf Jawa. 2. Elaborasi Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa. Siswa membuat bacaan satu paragraf kemudian menyalinnya ke dalam huruf Jawa. 40
Siswa membaca dongeng Putri Tapasi lan Manuk Dara dengan baik. Siswa menyebutkan tokoh dan perwatakannya. Siswa menceritakan kembali dongeng Putri Tapasi lan Manuk Dara dengan bahasa sehari-hari. Siswa menyebutkan amanat yang dikandung dalam dongeng Putri Tapasi lan Manuk Dara. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 20 23. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa 2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan Ukara iki tulisen nganggo aksara Jawa! Ukara iki tulisen nganggo aksara Jawa! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 41
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 9 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pemahaman teks cerita anak dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anak Indikator : 1. Menyebutkan pokok-pokok cerita anak yang didengar 2. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita secara lisan maupun tertulis 3. Menarik simpulan atau pesan yang terkandung dalam cerita I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok cerita anak yang didengar. Siswa dapat menjelaskan watak tokoh dalam cerita secara lisan maupun tertulis. Siswa dapat menarik simpulan atau pesan yang terkandung dalam cerita. II. Materi Pembelajaran Cerita anak Tulung-tinulung III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang cerita anak. Guru menjelaskan unsur-unsur yang ada pada cerita. 2. Elaborasi Siswa membaca teks cerita anak Tulung-tinulung dengan baik. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita anak Tulung-tinulung. 42
Siswa menyebutkan watak atau sifat tokoh yang terdapat dalam cerita anak Tulung-tinulung. Siswa menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerita anak Tulung-tinulung. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 29 31. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menyebutkan pokok-pokok cerita anak yang didengar 2. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita secara lisan maupun tertulis 3. Menarik simpulan atau pesan yang terkandung dalam cerita Aranana pokok-pokok crita kang wis kokrungokake mau! Jelasna watake para paraga ing crita mau kanthi lisan wae! Golekana dudutane crita mau! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 43
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 10 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentu Kompetensi Dasar : Melaporkan hasil pengamatan Indikator : 1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan 2. Menjelaskan secara rinci baik tertulis maupun lisan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan. Siswa dapat menjelaskan secara rinci baik tertulis maupun lisan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. II. Materi Pembelajaran Melaporkan hasil pengamatan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas, demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan cara membuat laporan Guru memberi motivasi siswa supaya berani melakukan penelitian. 2. Elaborasi Siswa membaca laporan penelitian dengan baik. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan laporan. 44
Siswa membuat kelompok kemudian melakukan kunjungan ke suatu tempat lalu membuat laporan. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 31 32. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan 2. Menjelaskan secara rinci tertulis maupun lisan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif Tulisen asile panalitenmu ing buku garapanmu! Jelasna kanthi rinci asile panalitenmu sacara lisan wae! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 45
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 11 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapat Kompetensi Dasar : Membaca tembang Pangkur Indikator : 1. Melafalkan tembang Pangkur 2. Mengungkapkan isi tembang Pangkur 3. Mengubah bentuk tembang Pangkur menjadi karangan bebas I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan tembang Pangkur. Siswa dapat mengungkapkan isi tembang Pangkur. Siswa dapat mengubah bentuk tembang Pangkur menjadi karangan bebas. II. Materi Pembelajaran Tembang macapat Pangkur III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang tembang macapat Pangkur. Guru memotivasi siswa supaya senang belajar nembang macapat. 2. Elaborasi Siswa membaca tembang Pangkur dengan baik. Siswa melagukan tembang Pangkur di depan kelas. Siswa membaca contoh tembang Pangkur kemudian menjelaskan isi yang terkandung. 46
Siswa mencari tembang Pangkur lain kemudian ditulis di dalam buku. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 32 34. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Melafalkan tembang Pangkur 2. Mengungkapkan isi tembang Pangkur 3. Mengubah bentuk tembang Pangkur menjadi karangan bebas Wacanen tembang Pangkur iki kanthi bener! Critakna isine tembang Pangkur kanthi ringkes! Owahana tembang Pangkur iku dadi wujud gancaran! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 12 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis karangan Indikator : 1. Menulis karangan dengan ragam bahasa yang baik dan benar 2. Menarik kesimpulan dari karangan yang telah dibaca. I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karangan dengan ragam bahasa yang baik dan benar. Siswa dapat menarik kesimpulan dari karangan yang telah dibaca II. Materi Pembelajaran Karangan Nasibe Bocah Ngamen Cerita wayang Dewi Kunthi Kebak Welas Asih lan Kasetyan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang cara menulis karangan yang baik dan benar. Guru memotivasi siswa supaya dapat menulis karangan yang baik. 2. Elaborasi Siswa membaca karangan Nasibe Bocah Ngamen. Siswa menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam karangan Nasibe Bocah Ngamen. 48
Siswa membuat karangan berdasarkan pengalaman pribadi. Siswa membaca cerita wayang Dewi Kunthi Kebak Welas Asih lan Kasetyan. Siswa menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita wayang. Siswa menceritakan kembali cerita wayang Dewi Kunthi Kebak Welas Asih lan Kasetyan dengan bahasa sendiri. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 34 36. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menulis karangan dengan ragam bahasa yang baik dan benar 2. Menarik kesimpulan dari karangan yang telah dibaca Nulisa karangan kanthi basa kang becik lan bener! Gawea dudutan saka karangan kang wis kokwaca! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 49
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 13 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang Arjuna Indikator : 1. Menceritakan kembali cerita yang telah didengar atau dibaca 2. Menyebutkan watak tokoh wayang Arjuna I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah didengar atau dibaca. Siswa dapat menyebutkan watak tokoh wayang Arjuna II. Materi Pembelajaran Teks cerita wayang Lelakone Arjuna III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang tokoh wayang Arjuna. Guru menceritakan tokoh lain yang berhubungan dengan Arjuna. 2. Elaborasi Siswa mendengarkan cerita wayang Lelakone Arjuna. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita wayang Lelakone Arjuna. Siswa menceritakan kembali cerita wayang Lelakone Arjuna dengan menggunakan bahasa sehari-hari. 50
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 43 44. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menceritakan kembali cerita yang telah didengar atau dibaca 2. Menyebutkan watak tokoh wayang Arjuna Critakna maneh isi crita wayang kang wis kokrungokake mau! Sebutna watake Raden Arjuna! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 51
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 14 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentu Kompetensi Dasar : Menanggapi hasil pengamatan Indikator : Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan. II. Materi Pembelajaran Menanggapi hasil pengamatan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan cara menanggapi hasil pengamatan. Guru memotivasi untuk berani mengungkapkan pendapat. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan contoh. Siswa menyebutkan alat komunikasi yang ada di sekolah dan menceritakan keadaannya. Siswa menanggapi hasil pengamatan yang telah dilaksanakan. Siswa menanggapi tentang keberadaan internet serta menyebutkan kelebihan dan kekurangannya. 52
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 44 45. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan Wenehana tanggapan ngenani asil panalitene kancamu! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 53
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 15 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapat Kompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan Indikator : 1. Membaca aksara Jawa dengan baik dan benar 2. Membedakan dan memahami pasangan dalam aksara Jawa I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca aksara Jawa dengan baik dan benar. Siswa dapat membedakan dan memahami pasangan dalam aksara Jawa. II. Materi Pembelajaran Penggunaan pasangan aksara Jawa dalam kalimat III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang pasangan aksara Jawa. Guru memotivasi siswa untuk menghafal pasangan aksara Jawa. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan keterangan tentang pasangan dalam huruf Jawa. Siswa membaca paragraf berhuruf Jawa kemudian menyalinnya ke dalam huruf Latin. Siswa membaca kalimat berhuruf Jawa. 54
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 45 46. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Membaca aksara Jawa dengan baik dan benar 2. Membedakan dan memahami pasangan dalam aksara Jawa Aksara Jawa ing ngisor iki wacanen kanthi bener, banjur tulisen Latine! Wacanen aksara Jawa ing ngisor iki! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 55
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 16 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan Indikator : 1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa. 2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa. Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan II. Materi Pembelajaran Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan Cerita pendek Crewet III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru mengulang sekilas tentang pasangan aksara Jawa. Guru memotivasi siswa supaya dapat menulis huruf Jawa menggunakan pasangan. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan contoh penulisan huruf Jawa. Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa. Siswa membuat kalimat sederhana berhuruf Jawa sebanyak satu paragraf. 56
Siswa membaca cerita pendek Crewet. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita pendek Crewet. Siswa menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerita pendek Crewet. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 46 49. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa 2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan Ukara ing ngisor iki salinen kanthi aksara Jawa sing bener! Gawea ukara prasaja kanthi aksara Jawa saparagraf wae! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 57
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 17 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anak Indikator : 1. Mencatat sifat tokoh dalam cerita 2. Menentukan tema cerita 3. Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencatat sifat tokoh dalam cerita. Siswa dapat menentukan tema cerita. Siswa dapat menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri. II. Materi Pembelajaran Cerita anak Tawon Madu Aweh Tamba III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang cerita anak. Guru memberi motivasi siswa supaya senang membaca cerita. 2. Elaborasi Siswa menyimak pembacaan cerita anak. Siswa mencari tema cerita anak. Siswa meringkas isi cerita Siswa menjawab pertanyaan cerita anak. 58
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 55 57. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Mencatat sifat tokoh dalam cerita Tulisna watake para paraga ing crita mau! 2. Menentukan tema cerita Sebutna temane crita kang kokwaca mau! 3. Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri Tulisen maneh isine crita mau nganggo basa padinanmu! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 59
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 18 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentu Kompetensi Dasar : Menyampaikan tanggapan dan saran Indikator : 1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan 2. Menjelaskan hasil dari laporan yang dibuat dengan bahasa yang komunikatif dan rinci I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan. Siswa dapat menjelaskan hasil dari laporan yang dibuat dengan bahasa yang komunikatif dan rinci. II. Materi Pembelajaran Melaporkan hasil penelitian III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas, demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan cara membuat laporan. Guru memberi motivasi siswa supaya memberi komentar atas hasil penelitian. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan contoh laporan hasil penelitian. Siswa memberi tanggapan terhadap contoh laporan penelitian. Siswa membuat laporan penelitian tentang posyandu. 60
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. Siswa membandingkan hasil laporan penelitian dengan contoh laporan penelitian. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 58 59. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan 2. Menjelaskan hasil dari laporan yang dibuat dengan bahasa yang komunikatif dan rinci Tulisen asil panalitenmu kanthi runtut! Jlentrehna asil laporanmu kanthi basa kang komunikatif utawa sing gampang dimangerteni kancamu! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 19 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapat Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman teks nonsastra Indikator : 1. Mengambil manfaat dari bacaan nonsastra yang dibaca 2. Menyimpulkan bacaan nonsastra I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengambil manfaat dari bacaan nonsastra yang dibaca. Siswa dapat menyimpulkan bacaan nonsastra. II. Materi Pembelajaran Bacaan Meniran Bisa kanggo Tamba III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang cara membaca pemahaman. Guru melatih siswa membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. 2. Elaborasi Siswa membaca pemahaman teks bacaan. Siswa membaca lancar dengan lafal dan intonasi yang benar. Siswa menjawab pertanyaan dan menyebutkan amanat dari bacaan. Siswa menyimpulkan isi bacaan. 62
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 59 60. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Mengambil manfaat dari bacaan nonsastra yang dibaca 2. Menyimpulkan bacaan nonsastra Aranana apa bae paedah kang bisa dijupuk saka wacan mau! Gawea dudutane wacan kasebut! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 63
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 20 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis karangan Indikator : 1. Membuat karangan dengan bahasa yang baik dan benar 2. Menyebutkan jenis karangan yang telah dibaca 3. Menulis karangan berdasarkan jenisnya I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat karangan dengan bahasa yang baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan jenis karangan yang telah dibaca. Siswa dapat menulis karangan berdasarkan jenisnya. II. Materi Pembelajaran Menulis karangan Teks drama Nyipta Omah kang Sehat III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang jenis-jenis karangan. Guru memotivasi siswa untuk dapat membedakan jenis karangan. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan keterangan tentang macam-macam karangan. Siswa membaca karangan Tresnane Adnan marang Aurora. 64
Siswa menyebutkan jenis karangan beserta alasannya terhadap suatu teks. Siswa membuat karangan di kertas folio dengan bahasa yang mudah dimengerti. Siswa memperhatikan teks drama Nyipta Omah kang Sehat. Siswa memperagakan teks drama Nyipta Omah kang Sehat. Siswa menceritakan kembali teks drama Nyipta Omah kang Sehat dengan bahasa sendiri. Siswa menyebutkan watak tokoh yang terdapat dalam teks drama Nyipta Omah kang Sehat. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 61 65. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Membuat karangan dengan bahasa yang baik dan benar 2. Menyebutkan jenis karangan yang telah dibaca 3. Menulis karangan berdasarkan jenisnya Gawea karangan kanthi basa kang becik! Aranana klebu jinise karangan apa kang kokwaca mau! Nulisa karangan narasi! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Dilaksanakan,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 65
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 1 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pidato Indikator : 1. Memahami pidato yang disampaikan oleh orang lain 2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pidato yang disampaikan oleh orang lain. Siswa dapat menyebutkan inti pidato yang didengarkan. II. Materi Pembelajaran Pidato Pengetan Dinten Pahlawan III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan cara memahami pidato. Guru memotivasi siswa supaya mendengarkan pidato. 2. Elaborasi Siswa menyimak pidato Pengetan Dinten Pahlawan. Siswa menyebutkan isi pidato Pengetan Dinten Pahlawan. Siswa menyebutkan nama pahlawan dan sesuatu yang diperjuangkannya berdasarkan gambar. Siswa menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan untuk memperingati hari pahlawan. 66
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 73 74. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Memahami pidato yang disampaikan oleh orang lain 2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan Gatekna pidhato kang lagi ditindakake dening kancamu! Sebutna isine pidhato kang wis kokrungokake mau! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 67
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 2 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapat Kompetensi Dasar : Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh Indikator : 1. Berpidato dengan intonasi dan penampilan yang sesuai 2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berpidato dengan intonasi dan penampilan yang sesuai. Siswa dapat menyebutkan inti pidato yang didengarkan. II. Materi Pembelajaran Menceritakan isi pidato Bakti Sosial III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan teknik berpidato. Guru menjelaskan cara berpenampilan saat pidato. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan teks pidato Bakti Sosial. Siswa menceritakan kembali isi teks pidato Bakti Sosial dengan kalimat sendiri. Siswa membuat teks pidato dengan unggah-ungguh yang sesuai. Siswa membawakan teks pidato yang telah dibuat di depan kelas. 68
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 74 75. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Berpidato dengan intonasi dan penampilan yang sesuai 2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan Paragakna pidhato ing ngarep kelas kanthi becik! Sebutna isine pidhato kang wis kokrungokake! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 69
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 3 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa Kompetensi Dasar : Membaca teks pidato Indikator : 1. Membaca teks pidato dengan penjedaan yang benar 2. Menyebutkan unsur-unsur dalam teks pidato I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca teks pidato dengan penjedaan yang benar. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur dalam teks pidato. II. Materi Pembelajaran Membaca teks pidato III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang unsur-unsur dalam teks pidato. Guru memotivasi siswa untuk berani berpidato. 2. Elaborasi Siswa memperhatikan keterangan tentang membaca teks pidato. Siswa membaca teks pidato Kegiyatan kanggo Para Mudha. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks pidato Kegiyatan kanggo Para Mudha. Siswa menyebutkan kerangka dalam teks pidato Kegiyatan kanggo Para Mudha. 70
3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar. Guru mengadakan evaluasi. C. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya. Guru memberikan PR. V. Sumber/Bahan/Alat Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI, halaman 75 76. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen No. Indikator Instrumen 1. Membaca teks pidato dengan penjedaan yang benar 2. Menyebutkan unsur-unsur dalam teks pidato Wacanen teks pidhato iki kanthi becik! Sebutna unsur-unsur kang ana ing teks pidhato! 4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Mengetahui, Kepala Sekolah Dilaksanakan,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... 71
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor: 4 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 1 35 menit Standar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis dialog Indikator : 1. Menulis dialog dengan unggah-ungguh basa yang benar 2. Memperagakan dialog yang disusun I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis dialog dengan unggah-ungguh basa yang benar. Siswa dapat memperagakan dialog yang disusun II. Materi Pembelajaran Menulis dialog Karukunan Cerita wayang Srikandhi Garwane Arjuna III. Metode Pembelajaran Contoh, tanya jawab, latihan, tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru bertanya tentang bentuk teks percakapan. Guru memotivasi siswa untuk berani menulis dialog. 2. Elaborasi Siswa menyimak percakapan Karukunan. Siswa menceritakan isi percakapan Karukunan. Siswa memperagakan percakapan Karukunan. Siswa membuat percakapan berdasarkan ilustrasi dengan menggunakan unggah-ungguh basa yang sesuai. 72