RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERKARAKTER MATA PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS III (3) SEMESTER 1 (GANJIL)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERKARAKTER MATA PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS III (3) SEMESTER 1 (GANJIL) 1

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Sesrawungan Aspek : Membaca Pertemuan ke : 1 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 3. Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat, dan membaca huruf Jawa III. KOMPETENSI DASAR Maca 3.1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonaszi yang tepat (15-20 kalimat) 3.3. Membaca huruf Jawa nglegena IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat 3,1.2. Menjawab pertanyaan bacaan Membaca huruf Jawa nglegena/ tanpa sandhangan V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : Membaca bersuara dengan ladal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan bacdaan Membaca huruf Jawa nglegena/ tanpa sandhangan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat/Komunikatif VI. Gemar Membaca MATERI AJAR Maca nyaring VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN IX. Contoh, Tanya jawab, Latihan KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca wacan cekak B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang benar 1.2. Memperbaiki membaca dengan cara mengulang membaca atas saran guru dan teman Membaca tulisan Jawa nglegena/ tanpa sandhangan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.6. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Mencari dan mengartikan kata-kata baru dalam teks bacaan. 2

3 2.2. Menyalin aksara Jawa Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan 3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : tertulis, Performa C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. 3

4 XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Teks cerita dari - Majalah anak-anak - Buku Cerita anak - Buku cerita wayang Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

5 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Sesrawungan Aspek : Berbicara Pertemuan ke : 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan III. KOMPETENSI DASAR Micara 2.1. Menjelaskan, urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjelaskan urutan cara membuat mainan Menjelaskan cara memainkan mainan V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menjelaskan urutan cara membuat mainan - Menjelaskan cara memainkan mainan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat/Komunikatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Micara, gawe dolanan VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nyemak isine tinakonan C. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Berdiskusi tentang cara membuat layang-layang dan cara memainkannya Menyebutkan tempat-tempat yang tepat untuk bermain layang-layang Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain. 5

6 1.4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Praktik membuat layang-layang berdasarkan hasil diskusi Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Bercerita pengalaman waktu bermain layang-layang 3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : tertulis, Performa C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. 6

7 Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawi SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 5-6 Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

8 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Sesrawungan Aspek : Mendengarkan Pertemuan ke : 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegemaran. III. KOMPETENSI DASAR Nyemak 1.1. Mendengarkan cerita pengalaman teman 1.2. Mendengarkan cerita menyang tentang tokoh Pandawa IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang didengar Menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan bahasa sendiri V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menjawab pertanyaan isi cerita - Mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang didengar. - Menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan bahasa sendiri Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat/Komunikatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Nyemak cerita lan mengsuli pitakon VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara, pitakon titakonan B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Memperbaiki membaca dengan cara mengulang membaca atas saran guru dan teman Mencari dan mengartikan kata-kata baru dalam teks bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan. 8

9 1.6. Menuliskan kata yang sudah dikenal. 2. Elaborasi 2.1. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan Membaca tulisan Jawa nglegena/tanpa sandhangan 2.3. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut 2.5. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menyalin aksara Jawa Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. \Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : lisan C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. 9

10 XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 6-9 Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

11 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Mendengarkan Aspek : Menulis Pertemuan ke : 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. III. KOMPETENSI DASAR Nulis 4.1. Menulis karangan sederhana IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menulis kalimat sesuai dengan kaidah penulisan (kalimat tanya) V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menulis kalimat sederhana dengan kaidah penulisan (kalimat Tanya) - Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri - Menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Kreatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR - Micara, gawe dolanan VII. ALOKASI WAKTU 1 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis huruf B.Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Mengidentifikasi kesalahan penulisan kalimat tanya yang disajikan guru Mebuat kalimat tanya dari jawaban kalimat yang sudah disediakan Menyebutkan tempat-tempat yang tepat untuk bermain layang-layang Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.6. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan. 2. Elaborasi 2.1. Mengurutkan gambar seri yang disusun secara acak Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 11

12 2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menyusun karangan dari gambar seri yang sudah tersusun dengan menggunakan ragam bahasa sehari-hari Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Tes tertulis C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas. Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentukbentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. 12

13 XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

14 EVALUASI A. Wenehana tandha ping (x) ana ing aksara jawaban kang trep! 1. Dhek dina Minggu, aku Pasar Kliwon a. tindak b. lunga c. tuku d. oleh 2. Ima seneng banget mangan iwak sing ora ana erine, yaiku iwak a. lele b. wader c. gurami d. nus 3. Yen kepingin tuku klambi kudu menyang los a. elektronik b. iwak c. sandangan d. buah 4. Layangan iku diumbulake nganggo. a. benang b. tali c. lima d. enem 5. Setriya Pandhawa iku anak.. a. telu b. papat c. lima d. enem 6. Bapak karem banget karo iwak lele.. Karem tegese padha karo.. a. Gemes b. Seneng c. Wedi d. Tali 7. Ukara kang jumbuh karo kahanan gambar sisi kiwa iki, yaiku.. a. pasar kuwi rame banget b. Aku ora seneng menyang pasar c. iki dina pahargryah gedhe d. Yen arep mangan kudu nang pasar 8. Swarane Werkudara kuwi ghede a. cementheng b. cemengkling c. cemleret d. gemleger 9. kanga rep menyang pasar? a. pira b. Kapan c. Sapa d. Kepriye 14

15 10. tulisan iki yen diwaca unine a. saka b. mara rana c. sada pala d. tana sala B. Isenana nganggo tembung sing mathuk! 1. Dhek dina Minggu, aku menyang. 2.. Ngendi pemahe Pasar Kliwon? 3. Anggone lunga. Becak. 4. Yen kepingin tuku radio kudu lunga menyang los.. 5. Ing pasar kudu ngati-ati marga akeh 6... cacahe klambi sing katuku? 7. Werkudara iku satruya.. 8. Dedege Werkudara iku gedhe lan. 9. yen ditulis nganggo aksara Latin dadi. 10. Ora tau ngapusi jenenge wong sing.. C. Tindakna miturut pakone! 1. Gambar ngisor iki caritakne, nganggo dolanan ing padinanmu! 2. Cariktakna kepriye carane nganggo dolanan ing ngisor iki! KUNCI JAWABAN A. 1. b. lunga 2. b. wader 3. c. sandangan 4. a. benang 5. c. lima 6. b. Seneng 7. a. pasar kuwi rame banget 8. d. gemleger 9. c. Sapa 10. B

16 4. 5. C. No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Gambar ngisor iki caritakne, nganggo dolanan ing padinanmu! a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 5 2. Cariktakna kepriye carane nganggo dolanan ing ngisor iki! a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 5 KRITERIA PENILAIAN Jawaban yang benar diberi skor 4,5 Nilai = Jumlah skor 22 nomor 16

17 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Lingkungan Aspek : Mendengarkan Pertemuan ke : 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegemaran. III. KOMPETENSI DASAR Nyemak 1.1. Mendengarkan cerita pengalaman teman IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menceritakan kembali cerita yang didengar dengan bahasa sendiri V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : Menceritakan kembali cerita yang didengar dengan bahasa sendiri Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat/Komunikatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Nyemak carita banjur nyaritakake VII. ALOKASI WAKTU 1 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nyemak carita banjur nyaritakake B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Mendengarkan cerita dari salah satu teman dalam kelas Menanggapi ceritta teman dengan cara bertanya atau mengajukan usulan atau saran Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 17

18 2. Elaborasi 2.1. Menjelaskan bagian cerita yang dianggap paling menarik dan berkesan Mendengarkan ucapan guru yang diperdengarkan guru melalui alat/media yang yang telah disiapkan 2.3. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menceritakan kembali cerita teman yang telah disimaknya Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Tes tertulis C. Alat tes : 18

19 KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

20 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Lingkungan Aspek : Berbicara Pertemuan ke : 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan III. KOMPETENSI DASAR Micara 2.1.Menjelaskan, urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjelaskan cara memainkan gasing V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat/Komunikatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Micara ngandharakake dolanan VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara ngandharakake dolanan B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Menjelaskan cara membuat gasing Menyebutkan yang paling menyenangkan pada saat bermain gasing Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain. 20

21 1.4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat gasing Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. ] 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloborati 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok] 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menjelaskan secara lisan cara memainkan gasing 3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Tes tertulis C. Alat tes : 21

22 - KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

23 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Lingkungan Aspek : Membaca Pertemuan ke : 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 3. Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat, dan membaca huruf Jawa. III. KOMPETENSI DASAR Maca IV. 3.1.Membaca nyaring dengan lafal dan intonaszi yang tepat (15-20 kalimat) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : Membaca huruf Jawa nglegena/ tanpa sandhangan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat/Komunikatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Maca titi VII. ALOKASI WAKTU 1 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara pacelathon B.Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a.1. Mendengarkan penjelasan guru tentang cara membaca teliti dalam bahasa jawa. a.2. Membaca teliti teks bacaan Kerja Bakti. a.3. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain. a.4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 23

24 a.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan. a.6. Menuliskan kata yang sudah dikenal. 2. Elaborasi 2.1. Menemukan dan mengartikan kata-kata baru dalam teks bacaan Menjawab pertanyaan bacaan Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis 2.4. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Membaca huruf jawa nglegena/tanpa sandhangan 3.2. Menyalin huruf jawa Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.2. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.3. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Tes tertulis C. Alat tes : 24

25 KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

26 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Nenandur Aspek : Menulis Pertemuan ke : 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. III. KOMPETENSI DASAR Nulis 4.1. Menulis karangan sederhana 4.2. Menulis huruf Jawa nglegena IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menulis kalimat sesuai dengan kaidah penulisan Menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu Membaca dan menulis huruf Jawa nglegena/ tanpa sandhangan V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menulis kalimat sesuai dengan kaidah penulisan - Menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu - Membaca dan menulis huruf Jawa nglegena/ tanpa sandhungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Kreatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR - Nulis cerita - Nulis aksara Jawa VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis ukara nganggo tulisan sambung B.Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Mengidentifikasi kesalahan penulisan kalimaat yang disajikan guru Membenarkan kesalahan penulisan kalimat. 26

27 1.3. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan. 2. Elaborasi 2.1. Mengarang singkat dari gambar Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif] 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Memperbaiki karangan dari saran dan masukan teman/guru 3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Tes tertulis C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor 27

28 KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas. Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

29 Evaluasi A. Wenehana tandha ping (x) anak ing aksara jawaban kang trep! 1. Dalan lan pager ditata supaya kalon.. a. sehat b. asri c. wagu d. elek 2. Yen ora diresiki, banyu got bisa.. a. mili b. rapi c. mambeg d. sehat 3. Sing dina kuwi tugas masak, yaiku. a. para bapak b. para pemudha c. boca-bocah d. ibu-ibu 4. Anggone kerja bakti diwiwiti jam a. enem (6) b. pitu (7) c. wolu (8) d. sanga (9) 5. Taman Kartini dumunung ing kutha.. a. Jepara b. Kudus c. Pati d. Demak 6. Dolanan gasing digawe sake. a. Watu b. lemah c. kertas d. kayu B. tsenana nganggo tembung sing mathuk! 1. Marga kuthane resik tur asri, Jepara antuk bebungah.. 2. Para pemudha tumandang ngresiko.. 3. Saya suwe srengenggane saya.. 4. Boca-bocah ora pareng tumandang karo.. 5. Yen got ora diresiki, larahane bias marakake. 6. Taman Kartini iku dumunung ing pingir 7. Suket pinggir dalan diresiki nganggo.. 8. gasing iku prirati kanggo 9. Rudi dolanan gasing ing. 10. yen ditulis ing aksaara Latin. 29

30 KUNCI JAWABAN A. 1. b. asri 2. c. mambeg 3. d. ibu-ibu 4. d. sanga (9) 5. a. Jepara 6. d. kayu B. 1. bungahan KRITERIA PENILAIAN Jawaban yang benar diberi skor 6.6 Nilai = Jumlah skor 15 nomor 30

31 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Dolanan Aspek : Menulis Pertemuan ke : 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. III. KOMPETENSI DASAR Nulis 4.1. Menulis karangan sederhana IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menulis pokok-pokok pikiran dalam teks Menulis ringkasan teks dengan kata-kata sendiri dengan ragam bahasa tertentu Menyimpulkan isi cerita Menulis karangan sederhana V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menulis pokok-pokok pikiran dalam teks - Menulis ringkasan teks dengan kata- kata sendiri dalam rfagam bahasa tertentu - Menyimpulkan isi cerita - Menulis karangan sederhana Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Kreatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR - Nulis ngringkes wacan VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis ngringkes wacan B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 31

32 1.1. Membaca teks bacaan berjudul Dhakon Menjawab pertanyaan bacaan 1.3. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Mencari dan menemukan pokok-pokok pikiran dalam teks bacaan Menulis ringkasan teks dengan kata-kata sendiri dengan bahasa sehari-hari 2.3. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menyimpulkan isi cerita 3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : lisan C. Alat tes : 32

33 KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas. Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

34 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Dolanan Aspek : Berbicara Pertemuan ke : 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan III. KOMPETENSI DASAR Micara 2.2. Menanggapi kembali secara lisan isi cerita atau dongeng IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menceritakan kembali secara lisan isi cerita atau dongeng Menyebutkan watak tokoh dalam cerita Menangkap isi cerita/dongeng V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menceritakan kembali isi cerita atau dongeng Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Micara, guneman liwat tilpun VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara, guneman liwat tilpun B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Menyusun teks percakapan telepon secara berpasangan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 34

35 2.1. Memeragakan teks yang sudah dibuat di depan kelas Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber] 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Perbuatan, pengamatan C. Alat tes : KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. 35

36 XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

37 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Dolanan Aspek : Membaca Pertemuan ke : 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 3. Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat, dan membaca huruf Jawa. III. KOMPETENSI DASAR Maca 3.3. Membaca huruf Jawa nglegena IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Membaca huruf Jawa nglegena/ tanpa pasangan V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menangkap isi cerita Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Maca aksara Jawa VII. ALOKASI WAKTU 1 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca aksara Jawa B.Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Membaca huruf jawa nglegena / tanpa sandhangan Menyalin huruf jawa ke dalam huruf latin.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain. 37

38 1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan Menuliskan kata yang sudah dikenal. 2. Elaborasi 2.1. Menyalin tulisan jawa Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Membaca kalimat sederhanan dengan suara nyaring ]Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : lisan, pengamatan C. Alat tes : KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. 38

39 Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawi SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

40 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Dolanan Aspek : Menulis Pertemuan ke : 12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegemaran. III. KOMPETENSI DASAR Nyemak 1.2 Mendengarkan cerita pengalaman teman IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyebutkan nama tokoh dalam cerita Menjawab pertanyaan V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menyebutkan nama tokoh dalam cerita - Menjawab pertanyaan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Kreatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Nyemak drama VII. ALOKASI WAKTU 1 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis jeneng punakawan B.Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Mendengarkan kalimat yang didiktekan guru. 40

41 1.2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan. 2. Elaborasi 2.1. Menuliskan kalimat yang didengan dengan tulisan sambung Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis 2.2. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.4. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.5. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.6. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Memperbaiki tulisan yang salah 3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : lisan, tertulis C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor 41

42 KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas. Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

43 Evaluasi A. Wenehana tandha ping (x) anak ing aksara jawaban kang trep! 1. Yen diwaca unine. a. bapa ana sama b. bapa anak kana c. sana ana kana d. apa ora ana 2. ana baya Yen ditulis nganggo huruf Jawa dadi 3. Dhek wingi, Parman dolan layangan karo aku Tembung dolan irig ukara dhuwur mesthine a. didolani b. lemah c. plastic d. dolan-dolanan 4. Jaman biyen, cluwekan dhakon digawe ing a. kayu b. lemah c. plastic d. wesi 5. Dolanan, dhakon kuwi klebu dolanan sing. a. murah b. gampang c. larang d. abot B. Isenana kanthi bener! 1. Biyansane, waktu ngaso kuwi kango 2. Saiki, piranti dhakon digawe dening.. 3. Dhaha baya yen ditulis nganggo akasara Jawa dadi.. 4. Gentha iku lumarahe dikalungake. 5. Masjis Agung Demak kuwi digawe dening. C. Wacanen aksara Jawa ing ngisor iki!

44 KUNCI JAWABAN A B C. No. Aspek Penilaian Bobot Nilai a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1). a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1). a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1). a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1). a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) KRITERIA PENILAIAN Jawaban yang benar diberi skor 6,6 Nilai = Jumlah skor 15 nomor 44

45 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Pendhidhikan Aspek : Berbicara Pertemuan ke : 13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan III. KOMPETENSI DASAR Micara 2.2. Menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita Menanggapi cerita V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi ceriyta - Meringkas cerita yang dibaca/didengarkan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Micara, guneman liwat tilpun VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara, guneman liwat tilpun B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Membaca teks percakapan lewat telepon 1.2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 45

46 1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Memeragakan secara berpasangan tek percakapan Memberikan saran, masukan, dan kritik atas penampilan teman Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Melengkapi percakapan lewat telepon yang belum selesai Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : perbuatan C. Alat tes : KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan 46

47 alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

48 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Pendhidhikan Aspek : Membaca Pertemuan ke : 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 3. Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat, dan membaca huruf Jawa. III. KOMPETENSI DASAR Maca 3.1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15 20 kalimat) 3.3. Membaca huruf Jawa nglegana IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyimpulkan isi bacaan Membaca huruf Jawa nglegena/ tanpa sandhangan Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Membaca cepat teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menyimpulkan isi bacaan - Membaca huruf Jawa nglegana/ tanpa sandhangan - Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Kreatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Maca lan golek sarine wacan VII. ALOKASI WAKTU 1 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa 48

49 d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca lan golek sarine wacan B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Membaca nyaring teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang benar Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Menyimpulkan isi bacaan dengan berpedoman pada pertanyaan bacaan Membaca huruf jawa nglegena/tanpa sandhangan Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menyalin huruf jawa ke menjadi huruf latin Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : perbuatan, pengamatan C. Alat tes : 49

50 KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA XI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas. Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentukbentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

51 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Pendhidhikan Aspek : Mendengarkan Pertemuan ke : 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegemaran. III. KOMPETENSI DASAR Nyemak 1.2. Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh-tokoh wayang Pandawa IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjawab pertanyaan tentang sifat tokoh-tokoh wayang Pandawa Menderitakan watak/sifat tokoh Pandawa V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Mendengarkan cerita wayang Pandhawa dan menjawab pertanyaan tentang carita wayang Pandhawa Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat Gemar Membaca VI. MATERI AJAR - Nyemak carita wayang VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nyemak carita wayang B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Mendengarkan guru/teman yang membacakan cerita wayang. 51

52 1.2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan Menuliskan kata yang sudah dikenal. 2. Elaborasi 2.1. Menentukan watak tokoh wayang dalam cerita 2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menyebutkan nama-nama Pandhawa berdasarkan gambar Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : lisan, tertulis C. Alat tes : KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. 52

53 Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Gemar Membaca Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

54 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Pendhidhikan Aspek : Menulis Pertemuan ke : 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. III. KOMPETENSI DASAR Nulis 4.1. Menulis karangan sederhana dengan bahasa sendiri IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menulis pokok-pokok pikiran dalam teks Menulis ringkasan teks dengan kata-kata sendiri dalam ragam bahasa tertentu Menulis karangan sederhana dengan bahasa sendiri V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menceritakan tentang wayang Pandhawa Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat Gemar Membaca VI. MATERI AJAR - Nulis saripathine wacan VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis saripathine wacan B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Membaca bacaan Ajar Maca Aksara Jawa 54

55 1.2. Menulis pokok-pokok pikiran dalam teks Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan Menuliskan kata yang sudah dikenal. 2. Elaborasi 2.1. Menulis ringkasan teks dengan kata-kata sendiri Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Memperbaiki ringkasan berdasarkan saran, masukan, dan kritikan teman Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Tes tertulis C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor 55

56 KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III

57 Evaluasi A. Wewehana tandha ping (x) ana ing akasara jawaban kang trep! 1. Yang kepengen pinter tur duwe kanca akeh, sinaua lanthi. a. Sinai dhewekan b. sinau kelompok c. teman-temen d. kabeh kanca 2. Ana ing sekolah. Sandi tumandang rikat. Bocah kuwi nyapu, nyulaki meja, kursi, lain nyiram tanduran. Dasar bocah sregep, kabeh ditandangi nganti kancane piket ora kumanan pagawean. Sandi duwe watak a. lucu b. pinter c. guyub d. sregep 3. Yen dieling saka urut-urutan umur, arjuna satriya Pandhawa sing nomer telu. Mula kata-kata Harjuna keceluk satriya a. sakti lan bebudene alus b. penengahing Pandhawa c. Sakti lan swararen alus d. setya lan benti marang sedulur 4. Tembung baya yen ditulis nganggo aksara Jawa dadi. 5. Tulisan Jawa iki yen diganti tulisan latin dadi a. tapa b. sana c. wana d. dana B. isenana kanthi bener 1. Satriya Pandhawa iku cacahe ana. 2. Sing mbarep Yudhistira. Mbarep tegese.. 3. Watake Raden Harjuna, yaiku 4. Sing katon ijo royo-royo iku 5. Aku dadi kelingan. Biyung padha karo. KUNCI JAWABAN A. 1. b. sinau kelompok 2. b. sregep 3. a. sakti lan bebudene alus B

58 KRITERIA PENILAIAN Jawaban yang benar diberi skor 10 Nilai = Jumlah skor 10 nomor Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Transportasi Aspek : Berbicara Pertemuan ke : 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan III. KOMPETENSI DASAR Micara 2.2. Menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita Menanggapi cerita yang dibaca V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita Mengajukan pertanyaan sesaui dengan cerita Menceritakan kembali isi cerita Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Micara, nyaritakake pengalaman VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara, nyaritakake pengalaman B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 58

59 1.1. Membaca contoh cerita tentang pengalaman Menirukan ucapan guru secara tepat.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Menceritakan pengalaman pribadi yang dialami Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Memilih cerita teman yang dianggap paling menarik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : lisan C. Alat tes : KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan 59

60 sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Benda tetentu, gambar peristiwa, lingkungan sekolah Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III Bahasa Jawa

61 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Transportasi Aspek : Membaca Pertemuan ke : 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 3. Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat, dan membaca huruf Jawa. III. KOMPETENSI DASAR 3.1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15 20 kalimat) 3.3. Membaca huruf Jawa nglegana IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menceritakan kembali isi cerita Menjawab pertanyaan tentang sifat tokoh wayang Pandawa Membaca aksara Jawa nglegane/ tanpa dandhangan V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menjawab pertanyaan tentang sifat tokoh wayang Pandhawa - Membaca aksara Jawa nglegena/ tanpa sandhangan - Menceritakan pengalaman pribadi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Bersahabat Gemar Membaca VI. MATERI AJAR Maca carita Pandawa VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca carita Pandawa B. Kegiatan Inti 61

62 1. Eksplorasi 1.1. Membaca geguritan Ramene Kutha dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai Menjelaskan isi geguritan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan 2. Elaborasi 2.1. Menulis/membuat geguritan dengan tema Transportasi Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menyanyikan tembang Mijil dengan bimbingan guru Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : perbuatan, pengamatan C. Alat tes : KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. 62

63 Komunikatif Gemar Membaca Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III Bahasa Jawa

64 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Transportasi Aspek : Mendengarkan Pertemuan ke : 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegemaran. III. KOMPETENSI DASAR Nyemak 1.1. Mendengarkan cerita pengalaman teman IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menceritakan pengalaman pribadi V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menceritakan pengalaman pribadi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : - Bersahabat/komunikatif - Gemar Membaca VI. MATERI AJAR - Nyemak carita kanca VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN - Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nyemak carita kanca B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Mendengarkan cerita rakyat dari buku/teks cerita yang dibacakan guru/salah satu siswa. 64

65 1.2. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat yang dibaca Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan. 2. Elaborasi 2.1. Menyusun/ membuat kalimat Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Tanya denngan menggunakan kata-kata tertentu 3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : Tes tertulis C. Alat tes : Soal tes, Kunci jawaban dan Skor KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Bersahabat/ Komunikatif Indikator Budaya dan Karakter bangsa Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. 65

66 Gemar Membaca Bergaul dengan teman lain kelas. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III Bahasa Jawa

67 Nama Sekolah : Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil) Tema : Transportasi Aspek : Menulis Pertemuan ke : 19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Bahasa Jawa II. STANDAR KOMPETENSI 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. III. KOMPETENSI DASAR Nulis 4.1.Menulis karangan sederhana IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menulis kalimat sesuai dengan kaidah penulisan (kalimat berita) Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar V. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : - Menulis kalimat sesuai dengan kaidah penulisan (kaloimat berita) - Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan : Kreatif Gemar Membaca VI. MATERI AJAR - Nuli, gawe carita VII. ALOKASI WAKTU 2 x 35 menit VIII. METODE PEMBELAJARAN Contoh, Tanya jawab, Latihan IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : a. Guru mengkondisikan kelas b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar c. Guru mengabsen siswa d. Mengemukakan tujuan pembelajaran Nuli, gawe carita B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1. Siswa mengidentifikasi kesalahan penulisan kalimat berita dengan teknik diskusi Siswa membetulkan kalimat yang penulisannya salah Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 67

68 1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan Menuliskan kata yang sudah dikenal. 2. Elaborasi 2.1. Membuat kalimat berdasarkan gambar Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut Memfalitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan koloboratif 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok 2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok 2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa 3. Konfirmasi 3.1. Menceritakan sebuah gambar seri Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi siswa melalui berbagai sumber 3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan mengunakan bahasa yang baku dan benar. - Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi - Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan - Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Penutup a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya X. PENILAIAN HASIL BELAJAR : A. Prosedur Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran B. Jenis Tes : lisan, tertulis C. Alat tes : - KETERKAITAN SK -KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Kreatif Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Gemar Membaca Indikator Budaya dan Karakter bangsa Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas. Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. 68

69 Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. XI. SUMBER BELAJAR - Remen Basa Jawa SD/MI Kls. III, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal Kaset tembang dolanan. Mengetahui Kepala Sekolah..., Guru Kelas III Bahasa Jawa

70 Evaluasi A. Wenehana tandha ping (x) anak ing aksara jawaban kang trep! 1. Bambang karo Sansan ngajak Paman numpak dhokar. Sing numpak dhokar gunggunga ana.. a. Papan karo kusir b. Telu karo sopir c. Long karo sopir d. Mung wong siji 2. Pangeran Pandan Arang. Menyang padusun a. lunga b. tindak c. mlaku d. tungguh 3. Parman lan Sansan padha rekreasi menyang Taman Lele... sing lunga rekresasi? a. Pira b. ngapa c. Ngendi d. Sapa 4. Tembalang kuwi kelebu ing tlatah Semarang a. wewengkon b. manggon c. desa d. kampong 5. Ukara sing jumbuh karo gambar ing sisi tengen iki, yaiku.. a. Mobil kuwi mlakune banter b. Saiki, akeh montor mabur tiba. c. Kae ana sepur d. Aku during nale weuh sepur B. Isenane kanggo tembung kang trep! 1... sing nate numpak sepur? 2. kabare adhimu? 3. Ana. Anggone nyelehake sepedahne? 4. Ibu lagi kripik tempek oleh-olehe Pak Lik. 5. Aku mangkat numpak sepedha. Simbah uga. Sepedhah. 6. Iki bukune? 7. Ana bocah sing arep melu wisata? 8. Dhokar kuwi ora mlaku-mlaku amarga ora anak 9. Dhokar kuwi mlakune... dene mobil kuwi banter. 10.Sepur kuwi mlaku ana sandhuwure KUNCI JAWABAN A. 1. b. Telu karo sopir 2. c. mlaku 70