MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 Herman Maini MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa 3 untuk Guru Kelas III SD dan MI Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Tahun 2006 Tingkat Provinsi PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa 3 untuk Guru Kelas III SD dan MI Penulis : Herman - Maini Editor : T.S. Handayani Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : xvii : 58 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

3 Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Pelajaran Bahasa. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Pelajaran Bahasa dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan. Solo, Juni 2009 Penulis iii

4 Mata Pelajaran Kelas/Semester REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1 : Bahasa : III (tiga)/1 (ganjil) A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN (Dihitung seluruhnya) No. Nama Bulan Banyak Minggu 1. Juli minggu 2. Agustus minggu 3. September minggu 4. Oktober minggu 5. November minggu 6. Desember minggu Jumlah II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF minggu No. Agenda Banyak Minggu 1. Libur kenaikan kelas minggu 2. Libur awal puasa minggu 3. Libur Hari Raya Idul Fitri minggu 4. Mid-Semester minggu 5. Ulangan Umum minggu 6. Persiapan pembagian rapor minggu 7. Kegiatan tak terduga minggu 8. Cadangan minggu Jumlah minggu iv

5 III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu - jumlah minggu yang tidak efektif = minggu - minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = jam pelajaran = jam pelajaran B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar PERJUANGAN PAHLAWAN Mendengar Panggilan kekerabatan dalam masyarakat dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita Berbicara Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya Membaca Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan Menulis Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara Berbicara Mengenal sastra dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh Alokasi Waktu 32 jam pelajaran 4 jam pelajaran 6 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran Keterangan PAHLAWAN WANITA Mendengar Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat berupa: tarian, pakaian, bangunan, dan upacara tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat Berbicara Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikannya 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran v

6 8. Membaca Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita 4 jam pelajaran 1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester. Mengetahui, Kepala Sekolah,.. Guru Bahasa NIP NIP vi

7 PROGRAM SEMESTER 1 Satuan Pendidikan : SD Tahun Pelajaran :.../... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Ganjil) No Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar P E R J U A N G A N PAHLAWAN Mendengar Panggilan kekerabatan dalam masyarakat dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita Berbicara Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya Membaca Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan Menulis Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara. Mendengar Mengenal sastra dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh Jml. Jam* Juli Agustus September Oktober November Desember Ket vii

8 No Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar PAHLAWAN WANI- TA Mendengar Kata umum dalam bentuk kalimat dibidang adat istiadat berupa: tarian, pakaian, bangunan, dan upacara tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat Berbicara Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan Membaca Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita Jml. Jam* Juli Agustus September Oktober November Desember Ket Mengetahui,,..... Kepala Sekolah Guru Bahasa NIP NIP viii

9 Mata Pelajaran Kelas/Semester REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 2 : Bahasa : III (tiga)/2 (genap) A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN (Dihitung seluruhnya) No. Nama Bulan Banyak Minggu 1. Januari minggu 2. Februari minggu 3. Maret minggu 4. April minggu 5. Mei minggu 6. Juni minggu Jumlah minggu II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No. Agenda Banyak Minggu 1. Libur kenaikan kelas minggu 2. Libur awal puasa minggu 3. Libur Hari Raya Idul Fitri minggu 4. Mid-Semester minggu 5. Ulangan umum minggu 6. Persiapan pembagian rapor minggu 7. Kegiatan tak terduga minggu 8. Cadangan minggu Jumlah minggu ix

10 III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu - jumlah minggu yang tidak efektif = minggu - minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = jam pelajaran = jam pelajaran B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No. Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan PAHLAWAN WANITA Menulis Menggunakan huruf dalam bentuk macam-macam kata ulang di dalam kalimat Berbicara Mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk sagata 30 jam pelajaran 4 jam pelajaran 6 jam pelajaran PAHLAWAN RADEN INTAN Mendengar Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan Membaca Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi kepahlawanan Raden Intan Menulis Menulis karangan dengan bahasa menggunakan aksara 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran x

11 No. Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar 7. Berbicara Mengapresiasikan puisi bentuk sederhana Alokasi Waktu 4 jam pelajaran Keterangan 1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program Semester. Mengetahui, Kepala Sekolah,.. Guru Bahasa NIP NIP xi

12 PROGRAM SEMESTER 2 Satuan Pendidikan : SD Tahun Pelajaran :.../... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/2 (Genap) No. Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar Jml. Jam* Januari Februari Maret April Mei Juni Ket PAHLAWAN WANITA Menulis Menggunakan huruf dalam bentuk macam-macam kata ulang di dalam kalimat Berbicara Mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk sagata PAHLAWAN RA- DEN INTAN Mendengar Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan 4 xii

13 No. Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar Jml. Jam* Januari Februari Maret April Mei Juni Ket Berbicara Menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan Membaca Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi kepahlawanan Raden Intan Menulis Menulis karangan dengan bahasa menggunakan aksara Berbicara Mengapresiasikan puisi bentuk sederhana Mengetahui,,..... Kepala Sekolah Guru Bahasa NIP NIP xiii

14 REKAPITULASI PROGRAM TAHUNAN (KTSP) Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD)/MI Mata Pelajaran : Bahasa Kelas : III ( Tiga ) Tahun Pelajaran : 20.../20... No. Pokok Bahasan/ KD PERJUANGAN PAHLAWAN 1. Mendengar 4 jam Panggilan kekerabatan dalam masyarakat dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita 2. Berbicara 4 jam Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya 3. Membaca 4 jam Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan 4. Menulis 4 jam Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara 5. Mendengar 4 jam Mengenal sastra dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh PAHLAWAN WANITA 6. Mendengar 4 jam Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah serta kata dasar bersuku tiga dan empat pada kata berimbuhan Alokasi Waktu Semester xiv

15 7. Berbicara 4 jam Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikannya 8. Membaca 4 jam Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita JUMLAH 32 jam Semester 1 9. Menulis 4 jam Penggunaan huruf dalam bentuk macam-macam kata ulang dalam kalimat 10. Berbicara 6 jam Mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk sagata PAHLAWAN RADEN INTAN 11. Mendengar 4 jam Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan 12. Berbicara 4 jam Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan 13. Membaca 4 jam Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi Kepahlawanan Raden Intan 14. Menulis 4 jam Menulis karangan dengan bahasa menggunakan aksara xv

16 15. Berbicara 4 jam Mengapresiasikan puisi bentuk sederhana JUMLAH 30 jam Semester II JUMLAH I + II 62 jam 1 tahun Mengetahui, Kepala Sekolah,.. Guru Bahasa NIP NIP xvi

17 Daftar Isi Kata Pengantar iii Rekapitulasi Program Semester 1 iv Program Semester 1 vii Rekapitulasi Program Semester 2 ix Program Semester 2 xii Rekapitulasi Program Tahunan (KTSP) xiv Daftar Isi xvii Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 16 Kunci Soal Pelajaran Bahasa Kelas III SD dan MI 55 Daftar Pustaka 58 xvii

18 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Ganjil) Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Panggilan kekerabatan dalam masyarakat dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita Teks kata kekerabatan - Tanya jawab tentang macammacam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga - Diskusi mengenai bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga - Mengelompokkan kata berdasarkan suku kata - Diskusi tentang jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata - Mampu memahami macammacam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga - Mampu memahami bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga - Mampu mengelompokkan kata berdasarkan suku kata - Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata - Tertulis - Penugasan - Uraian - Tanya Jawab - Tugas Rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus Bahasa RPP Bahasa SD 3

19 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Alat peraga bagan tingkatan keluarga - Teks kata kekerabatan Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah serta kata dasar bersuku tiga dan empat pada kata berimbuhan Teks katakata dalam bidang adat istiadat dan suku kata - Menyebutkan nama tarian dan asal wilayahnya di - Menguraikan perlengkapan pakaian adat yang dikenakan pria dan wanita - Tanya jawab tentang macammacam bangunan dan kegunaannya - Menjelaskan pemahaman dari bermacam-macam nama upacara adat - Mampu menyebutkan nama tarian dan asal wilayahnya di - Mampu menguraikan perlengkapan pakaian adat yang dikenakan pria dan wanita - Mampu memahami macammacam bangunan dan kegunaannya - Mampu menjelaskan pemahaman terhadap bermacam-macam nama upacara adat - Mampu menyebutkan kata dasar bersuku tiga dan empat - Mampu memberi imbuhan pada kata dasar bersuku tiga dan empat - Tertulis Daftar Pertanyaan Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Teks katakata dalam bidang adat istiadat dan suku kata RPP Bahasa SD 3

20 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Mengenal sastra dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh Teks puisi berpamitan - Membaca puisi Betanggeh dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menentukan alur puisi yang dibaca - Tanya jawab tentang nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh - Diskusi tentang ciri-ciri, irama, dan makna puisi Betanggeh - Mampu menemukan alur puisi yang dibaca - Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri, irama, dan makna puisi Betanggeh - Tertulis - Lisan - Penugasan - Uraian - Melengkapi kalimat - Tes instrumen - Tugas Rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Teks Puisi berpamitan RPP Bahasa SD 3

21 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Ganjil) Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk perbuatan berbahasa dan bersastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya Teks sistematika kalimat tanya - Mengajukan kalimat berbentuk pertanyaan sebagai ungkapan rasa ingin tahu - Mengarahkan kalimat tanya tertuju pada suatu masalah - Mampu mengungkapkan kalimat berbentuk pertanyaan sebagai ungkapan rasa ingin tahu - Mampu mengarahkan kalimat tanya tertuju pada suatu masalah - Tertulis - Lisan - Penugasan - Uraian - Tanya Jawab - Tugas Rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa RPP Bahasa SD 3

22 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Media 5W+1 H - Teks sistematika kalimat tanya Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan Teks dialog bentuk minta izin - Mengutarakan permintaan izin kepada guru untuk melakukan sesuatu - Menyampaikan informasi kepada orang lain - Membandingkan keutuhan kalimat minta izin - Menggunakan kaidah tata krama dan penuturan - Mampu mengutarakan permintaan izin kepada guru untuk melakukan sesuatu - Mampu menyampaikan informasi kepada orang lain - Mampu membandingkan keutuhan kalimat minta izin - Mampu menggunakan kaidah tata krama dan penuturan - Tertulis - Lisan - Uraian - Dialog Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Teks dialog bentuk minta izin RPP Bahasa SD 3

23 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Ganjil) Aspek : Membaca Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan Teks wacana perjuangan - Membuat kesimpulan tentang wacana perjuangan Pahlawan Raden Intan - Membaca wacana menggunakan intonasi dan lafal yang tepat - Diskusi tentang permasalahan membaca - Tanya jawab tentang informasi pokok dalam wacana tentang apa, siapa, di mana, kapan, dan mengapa - Mampu menyimpulkan isi wacana perjuangan Pahlawan Raden Intan - Mampu menggunakan intonasi dan lafal yang tepat - Mampu menemukan dan mengatasi permasalahan membaca - Mampu menemukan informasi pokok dalam wacana tentang apa, siapa, di mana, kapan, dan mengapa - Tertulis - Lisan - Penugasan - Uraian - Tanya Jawab - Tes Instrumen - Tugas Rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa RPP Bahasa SD 3

24 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Media gambar pahlawan Raden Intan - Alat peraga tulisan aksara - Teks wacana perjuangan Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita Teks wacana pendekar wanita - Membuat kesimpulan isi wacana yang disajikan - Membaca dengan kecepatan membaca menggunakan metode gerak mata, memperluas jangkauan mata, serta meningkatkan konsentrasi - Mampu menyimpulkan isi wacana yang disajikan - Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan metode gerak mata, memperluas jangkauan mata, serta meningkatkan konsentrasi - Mampu menuliskan hal-hal yang dapat dicontoh untuk kehidupan sehari-hari - Mampu mencatat hal-hal menarik dari perjalanan kisah seorang tokoh - Tertulis - Lisan - Penugasan - Uraian - Tes Instrumen - Tugas kelompok Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Alat Penghitung waktu RPP Bahasa SD 3

25 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Ganjil) Aspek : Menulis Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara Teks sistem penulisan aksara - Membuat tulisan aksara - Diskusi tentang perbaikan kesalahan tulisan sendiri atau teman menurut ketepatan induk huruf dan tanda bacanya - Menulis macammacam kata ulang sesuai dengan ketentuan/kaidah penulisan aksara yang benar - Diskusi tentang kata dasar dari kata jadian awal dasar penulisan - Mampu memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau teman yang didasarkan pada ketepatan induk huruf dan tanda baca - Mampu menuliskan macammacam kata ulang sesuai dengan ketentuan/kaidah penulisan aksara - Mampu mengidentifikasi kata dasar dari kata jadian awal dasar penulisan - Tertulis - Penugasan - Uraian - Tugas Rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Alat peraga - Aksara RPP Bahasa SD 3

26 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Menggunakan huruf dalam bentuk macam-macam kata ulang dalam kalimat Kata berimbuhan dan kata ulang - Menyimak penjelasan guru mengenai kata berimbuhan dan kata ulang dalam bahasa - Melengkapi kalimat dengan kata berimbuhan atau kata ulang yang tepat - Mampu menulis kata ulang berimbuhan akhiran yang merupakan bagian dari kata berimbuhan - Mampu menuliskan penggalan suku kata pada kata dasar dan kata berimbuhan - Mampu menuliskan kata ulang, gabungan awalan dan akhiran - Tertulis - Penugasan - Uraian - Tugas rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Kata berimbuhan dan kata ulang...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3

27 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/2 (Genap) Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan Teks kata-kata di bidang lalu lintas/ transportasi - Membuat kalimat menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi - Diskusi tentang kata masukan atau kata asli bahasa - Menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK - Mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya - Mampu menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat - Mampu mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa - Mampu menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK - Mampu mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya - Tertulis - Penugasan - Uraian - Tugas Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Teks kata di bidang lalu lintas/transportasi 10 RPP Bahasa SD 3

28 SILABUS Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/2 (Genap) Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindakan perbuatan berbahasa dan sastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan Teks dialog bentuk sapaan - Menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan - Memahami berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan - Menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan - Menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan - Mengucapkan fonem, lafal, dan nada yang tepat sesuai macam kalimat - Mampu menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan - Mampu memahami berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan - Mampu menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan - Mampu menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan - Mampu mengucapkan fonem, lafal, dan nada yang tepat sesuai macam kalimat - Tertulis - Lisan - Uraian - Melengkapi Kalimat - Apresiasi - Pilihan ganda Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Teks dialog bentuk sapaan RPP Bahasa SD 3 11

29 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Mengapresiasikan puisi bentuk sederhana Puisi - Menyalin puisi dalam bahasa - Membaca puisi dan mengidentifikasi ciri-ciri puisi Adikku Manis - Mendiskusikan isi puisi - Menjawab pertanyaan terkait dengan ciri-ciri dan isi puisi - Menyalin puisi dalam aksara - Mendeklamasikan puisi di depan kelas sesuai dengan lafal dan irama puisi secara semestinya - Mampu mengidentifikasi puisi Adikku Manis dari puisi lain dilihat dari bentuk, sajak, dan barisnya - Mampu mengapresiasikan dan memperhatikan lafal dan irama puisi secara semestinya - Mampu menyalin puisi ke dalam aksara dengan keaslian ide, keutuhan pesan, dan kesesuaian kaidah penulisan naskah Adikku Manis - Lisan - Tertulis - Apresiasi - Uraian Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Puisi 12 RPP Bahasa SD 3

30 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/2 (Genap) Aspek : Membaca Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi kepahlawanan Raden Intan Teks puisi Raden Intan - Menemukan kesamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam informasi - Tanya jawab mengenai hal-hal yang disukai pada diri tokoh - Menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur - Diskusi tentang nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan - Membuat kesimpulan tentang ciriciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi - Mampu menemukan persamaan dan perbedaan macammacam wacana prosa dalam informasi - Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh - Mampu menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur - Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan - Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi - Tertulis - Lisan - Penugasan - Uraian - Tanya Jawab - Apresiasi - Tugas Rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Alat Peraga Tulisan dengan Aksara - Gambar Pahlawan Raden Intan - Teks puisi Raden Intan RPP Bahasa SD 3 13

31 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III (Tiga)/2 (Genap) Aspek : Menulis Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Menulis karangan dengan bahasa menggunakan aksara Teks contoh karangan Berkebun Lada - Menulis karangan Berkebun Lada dengan sistematika yang tepat - Diskusi dan menulis keterkaitan antarparagraf dalam wacana - Mencatat apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana tentang peristiwa yang terjadi - Mampu menulis karangan Berkebun Lada dengan sistematika yang tepat - Mampu menemukan dan menuliskan keterkaitan antarparagraf dalam wacana - Mampu mencatat apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana tentang peristiwa yang terjadi - Tertulis - Penugasan - Pilihan Ganda - Uraian - Tugas Rumah Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman JP - Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa - Alat Peraga Tulisan dengan Aksara 14 RPP Bahasa SD 3

32 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Teks contoh karangan Berkebun Lada...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3 15

33 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas /Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Mendengar Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan. B. Kompetensi Dasar Panggilan kekerabatan dalam masyarakat dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami panggilan kekerabatan dalam masyarakat dan menggunakan kata dasar dalam kalimat berita. D. Indikator 1. Mampu memahami macam-macam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga 2. Mampu memahami bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga 3. Mampu mengelompokkan kata berdasarkan suku kata 4. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata E. Materi Pokok Teks kata kekerabatan F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi 16 RPP Bahasa SD 3

34 G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan informasi kepada siswa mengenai panggilan kekerabatan dalam masyarakat. 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan materi macam-macam panggilan kepada masing-masing pihak dalam keluarga dan bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga. - Siswa mencatat pokok-pokok penting yang disampaikan oleh guru. - Siswa membentuk kelompok sebanyak 4 orang untuk mengurutkan panggilan dari tingkatan termuda sampai tingkatan paling tua. - Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberikan PR (Pekerjaan Rumah) kepada siswa. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru menyiapkan beberapa kata dan menulisnya di papan tulis dan memotivasi siswa dengan menyuruh beberapa siswa membaca kata tersebut dengan lantang. 2. Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan mengenai pengelompokan kata berdasarkan suku kata dan mencontohkan pengelompokan dengan kata yang telah ditulis di papan tulis tersebut. - Guru membimbing siswa dalam mengelompokkan kata. - Siswa mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata. - Siswa mengerjakan latihan. - Membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Pemantapan konsep - Evaluasi, tanya jawab kesulitan materi - Evaluasi H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo RPP Bahasa SD 3 17

35 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf dalam aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, tanya jawab, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP 18 RPP Bahasa SD 3

36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindakan perbuatan berbahasa dan sastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan. B. Kompetensi Dasar Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya. D. Indikator 1. Mampu mengungkapkan kalimat berbentuk pertanyaan sebagai ungkapan rasa ingin tahu 2. Mampu mengarahkan kalimat tanya tertuju pada suatu masalah E. Materi Pokok Teks sistematika kalimat tanya F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberi contoh mengungkapkan pertanyaan rasa ingin tahu tentang suatu hal. RPP Bahasa SD 3 19

37 - Guru mengemukakan beberapa pertanyaan, mencakup apa, di mana, kenapa, kapan, berapa, dan siapa. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan mengenai cara mengungkapkan rasa ingin tahu melalui pertanyaan. - Siswa mencatat penjelasan yang penting. - Guru menyuruh siswa maju ke depan secara bergantian untuk mengajukan pertanyaan kepada teman yang dipilihnya. - Siswa yang lain memperhatikan dan memberi komentar tentang kesesuaian pilihan kata dan cara melafalkan pertanyaan tersebut. 3. Kegiatan Akhir - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. - Guru memberi PR sebagai tindak lanjut membuat beberapa pertanyaan yang tertuju pada suatu masalah. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Guru mengumpulkan tugas PR dan memberikan komentar mengenai tugas tersebut. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai materi membuat pertanyaan yang tertuju pada suatu masalah. - Siswa mencatat poin-poin penting yang disampaikan oleh guru. - Guru meminta siswa maju ke depan dengan teman sebangku untuk mempraktikkan daftar pertanyaan yang telah dibuatnya di rumah. - Guru menanggapi kesesuaian dan keterkaitan pertanyaan pertama dengan pertanyaan selanjutnya. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan dan proses belajar. - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Evaluasi H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa 20 RPP Bahasa SD 3

38 I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3 21

39 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan. B. Kompetensi Dasar Memahami prosa narasi tentang pahlawan Raden Intan C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan. D. Indikator 1. Mampu mengartikan kesimpulan tentang wacana perjuangan Pahlawan Raden Intan 2. Mampu menggunakan intonasi dan lafal yang tepat 3. Mampu menemukan dan mengatasi permasalahan membaca 4. Mampu menemukan informasi pokok dalam wacana tentang apa, siapa, di mana, kapan, dan kenapa E. Materi Pokok Teks wacana perjuangan pahlawan Raden Intan F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 4. Penugasan 2. Tanya jawab 5. Diskusi 3. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal 22 RPP Bahasa SD 3

40 - Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan bacaan yang berjudul Radin Itten/Ghadin Intan serta memberi contoh cara membaca yang benar. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan bacaan dan membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar di depan teman sekelompoknya secara bergantian. - Siswa dan guru berdiskusi mengenai kesulitan dalam membaca dan cara mengatasinya. - Siswa kemudian mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru menginformasikan kepada siswa yang sudah bagus dan benar cara membacanya. - Guru memberi PR untuk dikerjakan secara individu. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan contoh cara membaca yang baik dan benar. - Guru memanggil salah satu siswa untuk membaca nyaring di depan kelas. 2. Kegiatan Inti - Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan bacaan Radin Itten/Ghadin Intan, kemudian menyuruh siswa menanggapinya. - Siswa menjawab pertanyaan lain yang berkaitan dengan bacaan. - Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan cara menutup buku yang telah dibaca dan menulisnya di selembar kertas. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Pemantapan konsep - Guru dan siswa membuat kesimpulan isi bacaan. - Evaluasi H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa RPP Bahasa SD 3 23

41 I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, tanya jawab, apresiasi, tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP 24 RPP Bahasa SD 3

42 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis. B. Kompetensi Dasar Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara. D. Indikator 1. Mampu memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau teman yang didasarkan pada ketepatan induk huruf, dan tanda baca. 2. Mampu menuliskan macam-macam kata ulang sesuai dengan ketentuan/ kaidah penulisan aksara. 3. Mampu mengidentifikasi kata dasar dari kata jadian awal dasar penulisan. E. Materi Pokok Teks sistem penulisan aksara F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Presentasi 4. Tanya jawab 5. Diskusi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal RPP Bahasa SD 3 25

43 - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru mengingatkan siswa kembali mengenai huruf induk, dan tanda baca serta memberikan beberapa contoh permulaan. 2. Kegiatan inti - Siswa diminta membentuk kelompok dan mendiskusikan tugas yang diberikan guru. - Masing-masing siswa dalam kelompok diminta menyalin kata ulang murni, berimbuhan, berubah bunyi, dan kata ulang semu ke dalam aksara dan kemudian mendiskusikannya dengan teman sekelompok mengenai kesalahan-kesalahan dalam penulisan. - Guru membimbing siswa memperbaiki kesalahan dalam penulisan. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Penguatan konsep - Pemberian tugas rumah Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi dan mengumpulkan tugas rumah - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan contohcontoh kata ulang dan menggunakannya dalam kalimat keseharian anak-anak. 2. Kegiatan inti - Guru menjelaskan macam-macam kata ulang dan memberikan contoh serta menjelaskan ciri masing-masing kata ulang. - Siswa berlatih mengidentifikasi kata ulang dan kemudian membuat kata ulang sendiri. - Siswa mengerjakan latihan. Setelah selesai, guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Evaluasi H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa 26 RPP Bahasa SD 3

44 I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3 27

45 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan. B. Kompetensi Dasar Mengenal sastra dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal sastra berbentuk puisi sederhana Betanggeh dan dapat mengapresiasikannya. D. Indikator 1. Mampu menemukan alur puisi yang dibaca 2. Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh 3. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi, irama, dan makna puisi Betanggeh E. Materi Pokok Teks puisi berpamitan F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi 28 RPP Bahasa SD 3

46 G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru melantunkan sebait puisi sebagai perkenalan. - Guru memberikan informasi singkat mengenai yang memiliki berbagai macam puisi daerah; siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal yang penting. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan fungsi, kegunaan, ciri-ciri, irama, dan makna puisi sederhana. - Guru memberi contoh cara melagukan puisi. - Guru dan siswa melagukan puisi secara bersama-sama. - Guru membimbing siswa mendeklamasikan puisi. - Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. - Guru dan siswa membahas soal bersama. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan konsep. - Evaluasi - Pemberian PR Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen dan mengumpulkan PR siswa. - Guru mengingatkan siswa mengenai materi pertemuan yang lalu. 2. Kegiatan Inti - Guru dan siswa mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh. - Guru membimbing siswa dalam menentukan alur puisi. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang diceritakan dalam puisi. - Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. - Guru dan siswa membahas soal bersama. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Evaluasi RPP Bahasa SD 3 29

47 H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP 30 RPP Bahasa SD 3

48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Mendengar Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan. B. Kompetensi Dasar Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal, memahami, dan menerapkan kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat D. Indikator 1. Mampu menyebutkan nama tarian dan asal wilayahnya di 2. Mampu menguraikan perlengkapan pakaian adat dikenakan pria dan wanita 3. Mampu memahami macam-macam bangunan dan kegunaannya 4. Mampu menjelaskan pemahaman terhadap bermacam-macam nama upacara adat 5. Mampu menyebutkan kata bersuku dasar tiga dan empat 6. Mampu memberi imbuhan pada kata bersuku tiga dan empat E. Materi Pokok Teks kata-kata pada adat istiadat dan suku kata F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan RPP Bahasa SD 3 31

49 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang yang memiliki adat istiadat yang beragam di tiap bagian wilayah. - Guru menyebutkan nama-nama tari tradisional yang sudah sering dilihat, misalnya tari sembah. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan mengenai kata umum di bidang adat istiadat: tarian, bangunan, upacara adat, dan seterusnya. - Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru. - Guru menunjukkan beberapa gambar pakaian adat, bangunan, tarian, atau upacara adat. - Siswa mengidentifikasi bermacam pakaian adat, bangunan, tarian tradisional, atau upacara adat satu per satu. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan yang telah selesai dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan konsep. - Evaluasi - Pemberian PR Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Mengumpulkan PR - Guru mengingatkan kembali mengenai kata bersuku dasar. 2. Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan mengenai kata dasar bersuku tiga dan empat dan cara membubuhi imbuhan. - Siswa mencatat penjelasan guru. - Siswa membentuk kelompok yang masing-masing terdiri atas 2 orang dan membuat contoh sebanyak-banyaknya mengenai kata bersuku tiga dan empat dan diberi imbuhan serta menggunakannya dalam kalimat. 32 RPP Bahasa SD 3

50 - Guru mengumpulkan hasil kerja kelompok. - Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok. 3. Kegiatan Akhir - Guru menunjuk kelompok yang paling tepat dan cepat dalam mengerjakan tugas. - Guru memberi penguatan konsep. - Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama. H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3 33

51 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindakan perbuatan berbahasa dan sastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan. B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan. D. Indikator 1. Mampu mengutarakan permintaan izin kepada guru untuk melakukan sesuatu 2. Mampu menyampaikan informasi kepada orang lain 3. Mampu membandingkan keutuhan kalimat minta izin 4. Mampu menggunakan kaidah tata krama dan penuturan E. Materi Pokok Teks dialog bentuk minta izin F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi 34 RPP Bahasa SD 3

52 G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan kalimat meminta izin kepada guru melakukan sesuatu. - Pembagian kelompok 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas tentang cara menyampaikan kalimat meminta izin kepada guru secara langsung. - Guru menjelaskan kaidah tata krama dan penuturan yang sopan dalam meminta izin. - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan naskah percakapan pada buku sumber tentang cara meminta izin melakukan sesuatu hal kepada guru. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberikan pemantapan konsep. - Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran, kemudian mengerjakan latihan. - Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Guru meminta salah satu siswa untuk mengumpulkan tugas rumah teman-temannya. - Guru mengingatkan kembali mengenai materi yang lalu. - Guru meminta siswa membagi diri dalam beberapa kelompok. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa membuat kalimat meminta izin kepada guru secara langsung dalam bentuk dialog sederhana untuk melakukan sesuatu (ke luar kelas, mengikuti perlombaan, dsb.). - Guru memandu siswa untuk memilih tutur bahasa yang sopan dalam dialog percakapan. - Satu per satu, kelompok menyampaikan naskah percakapan yang telah dibuatnya. - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menjelaskan isi pesan yang ada pada percakapan. - Secara individual, siswa diminta mengerjakan latihan. RPP Bahasa SD 3 35

53 3. Kegiatan Akhir - Penguatan konsep - Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran. - Evaluasi H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP 36 RPP Bahasa SD 3

54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/1 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan. B. Kompetensi Dasar Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita. D. Indikator 1. Mampu menyimpulkan isi wacana yang disajikan 2. Mampu menulis hal-hal yang dapat dicontoh untuk kehidupan sendiri 3. Mampu mencatat hal-hal yang menarik dari perjalanan kisah seorang tokoh 4. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan metode gerak mata, memperluas jangkauan mata, serta meningkatkan konsentrasi E. Materi Pokok Teks wacana pendekar wanita F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 4. Diskusi 2. Penugasan 5. Presentasi 3. Tanya jawab G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi RPP Bahasa SD 3 37

55 - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberi contoh membaca cepat, kemudian mengemukakan pertanyaan tentang materi membaca. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Minak Mulei/ Minak Muli secara singkat dan skematis dengan metode gerak mata, memperluas jangkauan mata, serta meningkatkan konsentrasi. - Guru mengadakan tanya jawab tentang materi membaca. - Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat, sedangkan siswa yang lain mengungkapkan isi bacaan tersebut. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa dan guru membahas hasil kerja siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberi tugas secara lisan untuk membuat kalimat pertanyaan lain dari bacaan tersebut. - Guru memberikan latihan pada buku materi sebagai pos test. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru mengumpulkan pekerjaan rumah. - Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan kembali wacana Minak Mulei/Minak Muli secara singkat. - Siswa membaca dengan lantang teks bacaan dengan kecepatan lebih kurang 75 kata per menit. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan. - Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyimak dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman. - Guru mencatat kecepatan membaca setiap siswa. - Guru dan siswa membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan. - Siswa mencatat hal yang menarik dalam bacaan. - Guru dan siswa menentukan karakter tokoh dan dapat memilih karakter yang dapat dicontoh dari tokoh tersebut. 3. Kegiatan Akhir - Guru mengumumkan hasil penilaiannya tentang siswa yang paling tepat dan cepat dalam membaca. - Guru memberi penguatan pada konsep. - Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama. 38 RPP Bahasa SD 3

56 H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, apresiasi, dan tugas kelompok Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3 39

57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/2 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan. B. Kompetensi Dasar Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat. 2. Siswa dapat mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa. 3. Siswa dapat menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK. 4. Siswa dapat mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya. D. Indikator 1. Mampu menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat 2. Mampu mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa 3. Mampu menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK 4. Mampu mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya. E. Materi Pokok Teks kata-kata di bidang lalu lintas/transportasi F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 40 RPP Bahasa SD 3

58 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru bercerita tentang peraturan lalu lintas. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas kata-kata di bidang lalu lintas dan kata masukan atau kata asli bahasa. - Guru memberi beberapa pertanyaan kepada setiap kelompok untuk dijawab secara lisan. - Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka. - Siswa dan guru menyimpulkan materi. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas hasil lembar kerja siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru/siswa melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar. - Guru memberi tugas PR untuk menulis kata di bidang lalu lintas sebanyak-banyaknya. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Apersepsi mengenai kata-kata dalam bidang lalu lintas. - Untuk memotivasi belajar siswa, guru menunjukkan kata di bidang lalu lintas yang telah diubah ke dalam bentuk aksara. - Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas merangkai kata di bidang lalu lintas ke dalam kalimat sederhana dengan menggunakan aksara. - Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka. - Siswa dan guru menyimpulkan materi. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Dengan dibimbing guru, siswa membahas lembar kerja mereka. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. RPP Bahasa SD 3 41

59 - Guru memberi penguatan konsep. - Evaluasi - Pemberian PR H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP 42 RPP Bahasa SD 3

60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/2 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindakan perbuatan berbahasa dan sastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan. B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan. 2. Siswa dapat memahami tentang berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan. 3. Siswa dapat menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan. 4. Siswa dapat menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan. 5. Siswa dapat mengucapkan fonem, lafal dan nada yang tepat sesuai macam kalimat. D. Indikator 1. Mampu menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan 2. Mampu memahami tentang berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan 3. Mampu menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan 4. Mampu menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan 5. Mampu mengucapkan fonem, lafal, dan nada yang tepat sesuai macam kalimat E. Materi Pokok Teks dialog bentuk sapaan F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan RPP Bahasa SD 3 43

61 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Apersepsi: tanya jawab materi tentang cara menyapa orang lain - Absensi - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. - Untuk memotivasi siswa, guru menanyakan beberapa siswa mengenai pengetahuan yang diketahui tentang cara menyapa orang lain dengan bahasa yang sopan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menyapa dengan fonem, lafal, dan nada yang tepat. - Siswa mencatat hal-hal yang penting dari pengucapan kata-kata yang sesuai dengan fonem dan lafal. - Siswa diminta satu per satu maju ke depan kelas untuk mempraktikkan cara menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan. - Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. - Guru dan siswa membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan dan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Bersama-sama, guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan pada konsep. - Guru mengadakan evaluasi. - Guru memberikan tugas rumah mengerjakan tugas pada buku materi. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru mengumpulkan hasil pekerjaan rumah siswa. - Untuk memotivasi siswa, guru meminta beberapa murid maju ke depan untuk saling menyapa dengan kaidah tata krama dan penuturan sopan santun serta kata ganti orang yang sesuai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menempatkan kata kerja yang tepat dan menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan. 44 RPP Bahasa SD 3

62 - Siswa mencatat pokok-pokok yang penting dari penjelasan guru. - Secara berkelompok dengan teman sebangku maju ke depan untuk mempraktikkan cara menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan dengan menempatkan kata kerja yang tepat dan kata ganti orang yang sesuai. - Mengerjakan latihan pada buku materi. - Membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan dan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Bersama-sama, guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan pada konsep. - Guru mengadakan evaluasi. H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3 45

63 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/2 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan. B. Kompetensi Dasar Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi ekposisi kepahlawanan Raden Intan C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan persamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam informasi. 2. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh. 3. Siswa dapat menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur. 4. Siswa dapat mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan. 5. Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi. D. Indikator 1. Mampu menemukan kesamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam informasi 2. Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh 3. Mampu menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur 4. Mampu mendiskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan 5. Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi E. Materi Pokok Teks puisi Raden Intan 46 RPP Bahasa SD 3

64 F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 4. Penugasan 2. Tanya jawab 5. Diskusi 3. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru menceritakan sekilas kepahlawanan Raden Intan yang merupakan pahlawan yang berasal dari. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang puisi kepahlawanan Raden Intan. - Siswa membentuk kelompok dan mencatat isi dan kejadian-kejadian setiap tahap alur yang terkandung dalam puisi. - Guru dan siswa membahas bersama mengenai pokok-pokok penting dalam puisi tersebut. - Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi. - Membahas hasil diskusi kelompok ke diskusi kelas. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil lembar kerja mereka. 3. Kegiatan Akhir - Guru memantapkan konsep. - Guru memberikan evaluasi. - Guru memberikan PR. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. - Apersepsi mengenai kepahlawanan yang terjadi di 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi cara membaca puisi kepahlawanan Raden Intan. - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tentang hal-hal yang disukai pada diri tokoh yang diceritakan dalam puisi. - Guru mengadakan tanya jawab tentang materi membaca. - Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan nilai kehidupan yang terdapat dalam puisi. RPP Bahasa SD 3 47

65 - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberikan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. - Guru mengadakan pemantapan konsep. - Guru dan siswa membuat kesimpulan. H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP 48 RPP Bahasa SD 3

66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/2 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis. B. Kompetensi Dasar Menulis karangan dengan bahasa menggunakan aksara C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karangan dengan bahasa menggunakan aksara. D. Indikator 1. Mampu menulis karangan Berkebun Lada dengan sistematika yang tepat 2. Mampu menemukan dan menuliskan keterkaitan antara paragraf dalam wacana 3. Mampu mencatat apa, siapa, kapan, di mana, kenapa, dan bagaimana suatu peristiwa terjadi E. Materi Pokok Teks contoh karangan tentang Berkebun Lada F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan gambar kebun lada. RPP Bahasa SD 3 49

67 - Siswa mengamati dan memperhatikan contoh karangan berdasarkan gambar tersebut. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menyalin wacana ke dalam aksara. - Siswa membaca wacana dan menyalin karangan berdasarkan tulisan aslinya ke dalam aksara. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas lembar kerja. 3. Kegiatan Akhir - Guru mengumumkan dan menunjukkan salinan milik siswa yang paling tepat. - Guru memberikan tugas rumah sebagai pos test. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Apersepsi mengenai tulisan aksara - Untuk mengingatkan siswa, salah satu siswa diminta untuk menuliskan kata Ngebun Lado dalam aksara di papan tulis. - Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menemukan pokok-pokok penting dalam wacana Ngebun Lado tentang apa, siapa, kapan, di mana, kenapa, dan bagaimana suatu peristiwa terjadi. - Siswa menulis pokok-pokok penting dalam wacana Ngebun Lado. - Siswa menemukan dan menuliskan keterkaitan antar paragraf dengan bimbingan guru. - Guru mengevaluasi pekerjaan siswa. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru melakukan tanya jawab tentang hasil pembelajaran. - Guru mengadakan evaluasi. - Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama. H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa 50 RPP Bahasa SD 3

68 I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP RPP Bahasa SD 3 51

69 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Semester : III/2 Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal :... A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan puisi sederhana. B. Kompetensi Dasar Mengapresiasikan puisi bentuk sederhana C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengapresiasikan puisi bentuk sederhana. D. Indikator 1. Mampu mengidentifikasi puisi Adikku Manis dari puisi lain tentang bentuk, sajak, dan barisnya. 2. Mampu mengapresiasikan dan memperhatikan lafal dan irama dengan semestinya. 3. Mampu menyalin ke dalam aksara dengan keaslian ide, keutuhan pesan, dan kesesuaian kaidah penulisan naskah puisi Adikku Manis. E. Materi Pokok Puisi sederhana F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi anak, guru menanyakan kepada beberapa siswa apakah ia mempunyai adik. 52 RPP Bahasa SD 3

70 - Guru menceritakan sekilas tentang puisi Adikku Manis yang bertujuan untuk menghibur adik. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan secara singkat tentang materi melagukan puisi Adikku Manis. - Guru mengadakan tanya jawab tentang irama dan lafal puisi Adikku Manis yang masih kurang jelas. - Dengan bimbingan guru, siswa melagukan puisi Adikku Manis secara berkelompok. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas lembar kerja. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberikan tugas melantunkan irama puisi Adikku Manis dengan tepat. - Guru memberikan PR sebagai post test. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Apersepsi dengan cara guru melantunkan sebait puisi Adikku Manis sebagai permulaan. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang cara mengidentifikasi puisi tentang bentuk, sajak, dan barisnya. - Secara berkelompok, siswa mencatat pokok-pokok penting dalam puisi Adikku Manis. - Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi puisi Adikku Manis tentang bentuk, sajak, dan barisnya. - Guru dan siswa membahas tentang bentuk, sajak, dan baris puisi Adikku Manis. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas lembar kerja. 3. Kegiatan Akhir - Siswa membuat kesimpulan dan guru menguatkan hasil kesimpulan. - Guru mengadakan evaluasi. - Guru membuat pemantapan konsep. RPP Bahasa SD 3 53

71 H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara 3. Kamus bahasa I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa NIP NIP 54 RPP Bahasa SD 3

72 Kunci Soal Pelajaran Bahasa Kelas III SD dan MI Pelajaran 1 Latihan 1 halaman 6 Dialek O Dialek A 1. kakak laki-laki 1. kakak 2. uni, ratu 2. wo 3. kakek 3. kakek 4. bibi/ibu 4. bibi/ibu 5. ipar 5. ipar 6. bapak/paman 6. bapak/paman 7. paksu 7. paksu 8. ratou, uni, uhti 8. hamudo, wo 9. rajo 9. wo 10. wak/pakho 10. wak/pakho Latihan 2 halaman 10 Dialek O Dialek A 1. sombong 1. sombong 2. 2 (dua) 2. 2 (dua) 3. 3 (tiga) 3. 3 (tiga) 4. 4 (empat) 4. 4 (empat) 5. 2 (dua) 5. 2 (dua) 6. 3 (tiga) 6. 3 (tiga) 7. 3 (tiga) 7. 3 (tiga) 8. lemari 8. lemaghi 9. beguno 9. buguna 10. ngiwen 10. ngahiwan Latihan halaman 15 Dialek O Dialek A 1. kapan/akunkedo ulahnjo tigo juta wo meter 4. ghuwa metegh 5. sejam sai likut 5. sejam sai likut 6. keadaan 6. keadaan 7. kedegh 7. kudo 8. ulah 8. ulih 9. geh njo 9. goh api 10. dapat 10. dapat Latihan 1 halaman 19 Dialek O 1. Kuripan Kalianda 2. Radin Imba 3. Keno jajah 4. Radin Ngarapat 5. Perabutan perangno Dialek A 1. Kughipan Kalianda 2. Ghadin Imba 3. Kena jajah 4. Ghadin Ngaghapat 5. Peghabutan perghangni Latihan 2 halaman 20 Dialek O 1. Radin Itten 2. Radin Ngarapat 3. Radin Itten II 4. museyum 5. bapak Radin Itten II 6. musuh radin Itten II 7. Radin Itten 8. sai ngehianatei radin Itten 9. Kaleandak 10. Kaleandak Dialek A 1. Ghadin Ngaghapat 2. Ghadin Ngaghapat 3. Ghadin Intan II 4. musiyum 5. bakni Ghadin Intan II 6. musuh Ghadin Intan II 7. Ghadin Intan 8. sai ngehianatei Ghadin Intan II 9. Kalianda 10. Kalianda RPP Bahasa SD 3 55

73 Latihan halaman 24 Dialek O Dialek A 1. murni 1. murni 2. cepat-cepat 2. cepat-cepat 3. telalei-lalei 3. telalei-lalei ragu-ragu 5. ragu-ragu 6. peluccak-luccak 6. puluncak-luncak telanjang bulat 8. telanjang bulat nawak tawak 10. nawak tawak Latihan halaman 28 Dialek O 1. apo nginih 2. atei ndai 3. tawai 4. lagei 5. mujur 6. abab 7. jemuhang 8. kalau mujur saya pulang 9. adik 10. ada kerjaan cepat kerjakan Dialek A 1. sapa nginih 2. hati indai 3. tawai 4. lagi 5. mujur 6. abab 7. bujuhang 8. kalau mujur saya pulang 9. adik 10. ada kerjaan cepat kerjakan Pelajaran 2 Latihan 1 halaman 33 Dialek O 1. cangget 2. sessat agung 3. Bedana 4. dapek sebai dapek ragah 5. ngedio 6. cangget 7. begawei 8. sesat 9. cangget/igel 10. terbangan Dialek A 1. canggot 2. balai adap 3. Budana 4. dapek sibai/ragah 5. ngediyo 6. canggot 7. bugawi 8. balaiadat 9. canggot/igol 10. teghbangan Latihan 2 halaman 40 Dialek O Dialek A 1. kenawat 1. kenawat 2. lapah 2. lapah 3. keramik 3. keramik 4. Temen 4. Temon 5. tenabuh 5. tujak 6. wo kilo 6. 2 kilo 7. kedugek 7. kedugok 8. tehambur 8. tehambogh 9. biyas 9. biyas 10. penyeu 10. iwa Latihan halaman 43 Dialek O 1. nyotidduh 2. pah/lapah 3. kuppulken 4. nayah 5. Maaf, Pak. Kita barengan saja perginya nanti. 56 RPP Bahasa SD 3

74 Dialek A 1. api teduh 2. pah/lapah 3. kumpulkon 4. lamon 5. Maaf, Pak. Kita barengan saja perginya nanti. Latihan halaman 47 Dialek O Dialek A 1. Jaman penjajah Cokok kudo luwoh 3. luwah 4. pejajah 4. pejajah 5. Gunung Merah 5. Gunung Merah 6. kesenangan 6. kesenangan 7. kurung 7. kurung 8. kacak 8. bela 9. memenangkan 9. membela 10. julukan 10. julukan Latihan halaman 51 Dialek O Dialek A 1. ciwing 1. cincing 2. cuwak 2. aghau 3. cawo-cawoei 3. cawa-cawa i 5. ghabai 5. ghabai Latihan halaman 57 Dialek O Dialek A 1. sagata lelagaan 1. sagata lelagaan 2. buhaga/bukahaga 2. buhaga 3. ribut 3. ribut 4. betangguh/nangguh 4. nangguh 5. berpamitan 5. pamitan Pelajaran 3 Latihan 2 halaman 63 Dialek O berhenti 3. lapang tumburan 6. seiringan 7. lapah alun 8. lapah kukut peruwis Dialek A berhenti 3. semok tumburan/tabrakan 6. seiringan 7. lapah alun 8. lapah kukut peruwis Latihan 3 halaman 70 Dialek O Dialek A 1. SPK 1. SPK 2. SPK 2. SPK 3. SP 3. SP 4. Kepala 4. Kepala 5. menangis 5. menangis Latihan halaman 72 Dialek O Dialek A 1. megegh 1. ghatong 2. bagheh 2. bagheh 3. dijo 3. di ija 4. apo lagei 4. sapa lagi 5. Nyo Fidduh 5. Ghepa 6. bebaco 6. bubaca 7. ulah maghing 7. ulih mogheng 8. seminggeu lagei 8. seminggu lagi 9. dapek 9. dapok 10. Nyo 10. Api RPP Bahasa SD 3 57

75 Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Prov Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa. : Depdiknas. Herman dan Maini Pelajaran Bahasa. Jil. 3. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 58 RPP Bahasa SD 3