RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll). 1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan nara sumber. 2. Menanggapi penjelasan nara sumber. 3. Menceritakan kembali penjelasan nara sumber. 4. Menuliskan kembali penjelasan nara sumber Mencatat pokok-pokok pembicaraan nara sumber Menulis jawaban dari nara sumber Menyimpulkan jawaban nara sumber Menanggapi isi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun bahasa Menceritakan kembali penjelasan nara sumber Menuliskan kembali penjelasan nara sumber. - Penjelasan dari nara sumber misalnya : pedagang buah-buahan. - Presentasi. I. Pendahuluan. a. Siswa bertanya jawab tentang berbagai informasi yang pernah didengar dari seorang (nara sumber). b. Salah satu siswa menceritakan informasi yang pernah didengarkan. c. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai. II. Inti. a. Siswa mendengarkan penjelasan dari nara sumber. b. Siswa mencatat pokok-pokok pembicaraan dari nara sumber. c. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya. d. Siswa lain menanggapi. e. Siswa menyempurnakan hasil kerjanya berdasarkan tanggapan siswa lain. f. Secara berpasangan, siswa menyusun pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. g. Setiap pasangan tampil di depan kelas untuk mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan. h. Pasangan lain menjawab tersebut. i. Salah satu siswa dari pasangan yang mengajukan pertanyaan mencatat jawaban tersebut. j. Secara berpasangan siswa menyimpulkan jawaban nara sumber. k. Siswa membacakan hasil simpulannya. l. Siswa lain menaggapi simpulan tersebut. m. Secara mandiri siswa, menanggapi isi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun bahasa. n. Siswa lain mengomentari bahasa dan isi tanggapan teman lain.

2 III. Penutup. a. Siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul saat KBM. b. Siswa mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa. c. Siswa mencari informasi lain (dari nara sumber lain) sebagai tugas tambahan, yang akan dibicarakan pada kegiatan pembelajaran berikutnya. H. SUMBER/ALAT/BAHAN 1. Sumber/Nara sumber : pedagang buah-buahan. 2. Alat/Media a. Teks (contoh penjelasan dari nara sumber). b. Radio, tape recorder, TV, rekaman kaset, CD/DVD. a. Tulis dan lisan. b. Mandiri/kelompok. c. Soal/tugas.

3 1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya. 1. Mendaftarkan nama-nama tokoh beserta wataknya dalam cerita yang didengarkan. 2. Menceritakan kembali cerita yang didengar secara lisan. 3. Menuliskan kembali cerita yang didengar dengan kata-katanya sendiri secara runtut dan mudah dipahami Menyebutkan tokoh dalam cerita Menyebutkan watak tokoh dalam cerita Menceritakan kembali cerita yang didengar secara lisan Menulis ringkasan cerita yang didengar dengan kalimat sendiri. Cerita rakyat. 1. Pendahuluan. Tanya jawab tentang cerita. 2. Inti. - Mendengarkan cerita. - Menceritakan kembali. - Menuliskan ringkasan cerita. 3. Penutup. - Penguatan hasil kerja anak. - Pemberian tugas. H. SUMBER/ALAT/BAHAN Alat : Rekaman kaset, tape recorder. Sumber : Buku cerita rakyat, media cerita lain. - Tes tertulis.

4 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. 1. Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat runtut. 2. Menanggapi persoalan atau peristiwa yang terjadi. 3. Memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut Menanggapi persoalan atau peristiwa yang terjadi Memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. POKOK Tanggapan terhadap suatu persoalan atau peristiwa dan saran pemecahan masalahnya. G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal. - Tanya jawab tentang suatu peristiwa. - Menyiapkan alat peraga. B. Kegiatan Inti. - Menjelaskan persoalan/peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut. - Murid berdiskusi untuk menanggapi persoalan/peristiwa yang terjadi. - Membacakan hasil diskusi. - Menanggapi hasil kerja teman lain. - Guru memberikan saran pemecahannya. - Menyimpulkan pelajaran hasil diskusi. C. Penutup. - Penguatan hasil kerja anak. - Pemberian tugas. - Kesimpulan dari keseluruhan materi. H. SUMBER/ALAT - Alat : - Teks tentang persoalan atau peristiwa. - Kaset dan tape recorder. - Sumber : - Media cetak, buku, kosakata Bahasa Indonesia. - Tes lisan. - Tugas.

5 : 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar. 1. Menulis pokok-pokok hasil pengamatan. 2. Menyusun laporan hasil pengamatan. 3. Melaporkan hasil pengamatan secara lisan. 4. Menulis laporan Menulis pokok-pokok hasil pengamatan Menyusun laporan hasil pengamatan Melaporkan hasil pengamatan secara lisan Menulis laporan. Hasil pengamatan/kunjungan. G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal. - Apersepsi tentang pengamatan/kunjungan. - Motivasi siswa untuk terampil menulis laporan. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti. - Secara berkelompok siswa mengadakan suatu kunjungan. - Guru menjelaskan cara menyusun laporan. - Siswa menulis pokok-pokok hasil pengamatan. - Menyusun laporan. - Secara bergantian melaporkan hasil pengamatan. - Menulis lapran secara berkelompok. C. Kegiatan Akhir. - Siswa mengungkapkan berbagai masalah yang muncul saat KBM. - Tindak lanjut. H. SUMBER/ALAT Tes lisan dan kinerja (menceritakan hasil pengamatan).

6 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. 1. Menulis daftar pertanyaan yang akan diwawancarakan. 2. Melakukan wawancara dengan nara sumber. 3. Mencatat/menulis hasil wawancara. 4. Melaporkan hasil wawancara Menulis daftar pertanyaan yang akan diwawancarakan Melakukan wawancara Mencatat hasil wawancara Melaporkan hasil wawancara. Contoh teks wawancara dengan nara sumber. - Presentasi. 1. Kegiatan Awal. - Apersepsi. - Mempersiapkan alat-alat. 2. Kegiatan Inti. - Mendiskusikan topik untuk wawancara. - Menentukan nara sumber. - Menulis daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik. - Melakukan kegiatan wawancara dengan nara sumber sesuai dengan daftar pertanyaan yang di susun. - Mencatat hasil wawancara. - Melaporkan hasil wawancara. - Mengomentari hasil kerja teman lain. 3. Penutup. - Tindak lanjut. H. ALAT/SUMBER Alat : Contoh teks wawncara. Sumber : Nara sumber. - Lisan. - Tulisan.

7 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. 1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar. 2. Mencatat hal-hal yang penting dari hasil percakapan. 3. Menceritakan kembali teks percakapan yang dibaca dengan bahasa yang baik dan benar Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar Mencatat pokok-pokok isi percakapan Menceritakan kembali teks percakapan yang dibaca dengan bahasa yang baik dan benar. Teks percakapan. 1. Kegiatan Awal. Tanya jawab tentang cara membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar. 2. Kegiatan Inti. - Membaca teks percakapan dalam hati. - Memberikan jeda dalam teks dan percakapan. - Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat (membaca bersuara). - Mengomentari lafal dan intonasi terhadap pembacaan teks percakapan teman lain. - Mencatat pokok-pokok isi percakapan. - Menceritakan kembali tentang teks percakapan. - Mengomentari hasil kerja teman lain. - Menyempurnakan hasil kerjanya. 3. Penutup. - Siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul saat KBM. - Tindak lanjut (tugas). H. ALAT/SUMBER Alat : Teks percakapan. Sumber : Media cetak. - Lisan. - Kinerja.

8 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Menemukan gagasan antara suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit. 1. Membaca dengan kecepatan 75 kata/menit. 2. Mencatat hal-hal penting dari hasil percakapan. 3. Menceritakan kembali teks percakapan yang dibaca dengan bahasa yang baik dan benar Membaca dengan kecepatan 75 kata/menit Mencatat hal-hal penting dari hasil percakapan Menjawab pertanyaan isi teks bacaan Menceritakan kembali teks percakapan yang dibaca dengan bahasa yang baik dan benar. Teks bacaan ( kata). I. Pendahuluan. Apersepsi. Mempersiapkan alat. II. Inti. - Membaca cepat teks bacaan. - Mencatat hal-hal penting dari teks yang dibaca. - Menjawab pertanyaan isi teks bacaan. - Menentukan gagasan utama teks bacaan. - Mempresentasikan hasil kerja. - Menanggapi hasil kerja teman lain. III. Penutup. - Tindak lanjut (tugas/pr). H. ALAT/SUMBER Alat : Teks bacaan. Sumber : - Media cetak. - Buku pembelajaran membaca untuk SD. Tertulis.

9 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. 1. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Menulis puisi dengan kosakatanya sendiri Memberi jeda pada teks puisi Membaca puisi dengan mimik yang sesuai/tepat Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis puisi dengan kosakata sendiri. Puisi anak. I. Pendahuluan. - Tanya jawab tentang puisi. - Mempersiapkan alat-alat (kaset & tape recorder). II. Inti. - Mendengarkan rekaman pembacaan puisi. - Mengomentari contoh pembacaan puisi. - Memberi penanda pertalian (jeda) pada teks puisi. - Membaca puisi dengan mimik, lafal dan intonasi yang tepat. - Mengomentari pembacaan puisi teman lain. - Menulis puisi dengan kosakata sendiri. III. Penutup. - Tindak lanjut. H. SUMBER/ALAT/BAHAN Sumber : - Buku kumpulan puisi anak. - Buku teknik membaca puisi. Alat : - Teks puisi. - Rekaman pembacaan puisi. - Kaset/CD. - Tape recorder. Tes lisan dan kinerja.

10 : 6 Jam Pelajaran 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan. 1. Menceritakan pengalaman sendiri. 2. Menulis pokok pikiran tentang cerita pengalaman. 3. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan menggunakan bahasa sendiri serta ejaan dan tanda baca yang benar Menceritakan pengalaman sendiri Menulis pokok pikiran tentang cerita pengalaman Membuat kerangka karangan Menulis karangan berdasarkan pengalaman denagn menggunakan bahasa sendiri serta ejaan dan tanda baca yang benar. Karangan berdasarkan pengalaman pribadi. - Presentasi. I. Pendahuluan. - Tanya jawab tentang pengalaman masing-masing anak. - Salah satu siswa menceritakan pengalamannya waktu libur. II. Inti. - Siswa secara bergiliran menceritakan pengalamannya masing-masing didepan kelas. - Setiap siswa menulis pokok pikiran tentang cerita pengalaman. - Membuat kerangka karangan. - Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan menggunakan bahasa sendiri serta serta ejaan dan tanda baca yang benar. - Mempresentasikan hasil karangannya didepan kelas. - Mengumpulkan hasil kerjanya. III. Penutup. - Tindak lanjut (PR). H. SUMBER/ALAT Sumber : - Pengalaman pribadi. - Buku kosakata Bahasa Indonesia. - Buku ejaan dan tanda baca. Alat : - Contoh karangan berdasarkan pengalaman pribadi. - Lisan. - Tulisan. - Tugas.

11 : 6 Jam Pelajaran 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis Menulis surat undangan (ultah, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan. 1. Mengidentifikasi ciri-ciri surat. 2. Menentukan isi dan tujuan surat. 3. Menulis surat dengan menggunakan bahasa surat yang benar Mengidentifikasi ciri-ciri surat Menentukan isi dan tujuan surat Menulis surat dengan menggunakan bahasa surat yang benar. Surat Undangan. I. Pendahuluan. - Memperhatikan contoh-contoh surat undangan II. Inti. - Mendiskusikan berbagai contoh surat undangan (dari segi isi, sistematika, kalimat dan bahasanya). - Mengidentifikasi ciri-ciri surat. - Menentukan isi dan tujuan surat. - Menulis surat undangan sesuai dengan topik kegiatan. - Menggunakan kalimat efektif dan ejaan yang tepat dalam surat undangan. - Menukarkan hasil kerja dengan teman. - Mengomentari hasil kerja orang lain. - Menyempurnakan hasil kerja. - Memajang hasil kerja. III. Penutup. - Tindak lanjut/tugas. H. ALAT/SUMBER Alat : Berbagai contoh surat undangan. Sumber : Menulis surat resmi Bahasa Indonesia. - Lisan dan tulisan.

12 : 6 Jam Pelajaran 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh denagn memperhatikan isi serta perannya. 1. Memilih/menentukan materi dialog. 2. Melakukan dialog dengan bahasa sendiri. 3. Menulis dialog sederhana Menentukan materi dialog Melakukan dialog dengan bahasa sendiri Menulis dialog sederhana. Dialog sederhana. I. Pendahuluan. - Apersepsi. - Mempersiapkan alat-alat (tape recorder). II. Inti. - Mendengarkan dialog sederhana melalui rekaman kaset. - Mengomentari dialog sederhana. - Menentukan topik dialog sederhana. - Mendiskusikan topik untuk dialog sederhana. - Menulis dialog sederhana antara 2 atau 3 orang. - Membacakan dialog sederhana secara bergantian. - Mengomentari isi dialog teman lain. - Menyempurnakan hasil kerjanya. III. Penutup. - Tindak lanjut. - Memajang hasil karya. H. ALAT/SUMBER Alat : - Rekaman kaset (dialog sederhana). - Tape recorder. - Contoh teks dialog sederhana. Sumber : Media cetak. Tulisan.