Narasumber. (siswa) menit 2 x 40. Tentukan pola. Tulislah enam pokok laporan dari laporan. urutan laporan dan buktikan. dengarkan! yang kamu.

Transkripsi

1 Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Silabus Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk laporan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator. Menganalisis laporan Laporan perjalanan Mendengarkan laporan Menuliskan pokokpokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. Menanggapi isi laporan Laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman Teknik Tes lisan Tes tulis Observasi Observasi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Daftar pertanyaan Tes uraian Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan! Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya! Lembar observasi Lembar observasi Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan! Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan! Alokasi Waktu 4 x 40 menit x 40 menit Sumber Belajar Narasumber (siswa) Narasumber (siswa) RPP Bahasaku BI SMP

2 Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen. Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Wawancara Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara Menentukan narasumber yang akan diwawancarai Menentukan topik wawancara Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan Mencatat pokok-pokok hasil wawancara Mampu membuat daftar pokokpokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Tes tulis Tes unjuk kerja Tes uraian Tes simulasi Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara! Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar Laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan (model) Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu Berlatih menyampaikan laporan Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik Mampu menyampaikan laporan secara lisan Tes lisan Tes unjuk kerja Tes uraian Uji petik kerja produk Buatlah catatan kecil pokokpokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan! Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas! Alokasi Waktu 6 x 40 menit 4 x 40 menit Sumber Belajar Buku teks Narasumber Rekaman Wawancara Buku teks Rekaman Contoh laporan RPP Bahasaku BI SMP

3 Standar Kompetensi 3 : Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 3. Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan membaca memindai Informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat Membaca informasi secara cepat dan tepat Menutup ensiklopedi/ buku telepon Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri Observasi Observasi Observasi Lembar observasi Lembar observasi Lembar observasi Temukan kata lema dalam waktu 0 detik! Temukan informasi tentang sesuatu dalam waktu menit! Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks RPP Bahasaku BI SMP

4 Kompetensi Dasar 3. Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 50 kata per menit Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Denah Mencermati petunjuk arah mata angin Bertanya jawab tentang petunjuk arah Mencermati denah Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Isi teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu Mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman Membaca cepat dengan target 50 kata per menit Menjawab pertanyaan Menghitung KEM sendiri dan teman Mendiskusikan simpulan isi teks Indikator Mampu membaca arah mata angin Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% Mampu menyimpulkan isi teks bacaan Teknik Observasi Observasi Tes tulis Observasi Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lembar observasi Lembar observasi Tes uraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat! Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju! Lembar observasi Tes isian atau tes pilihan ganda Tes uraian Bacalah teks, kemudian hitung kecepatan membacamu! Jawablah pertanyaan tentang isi teks berikut ini! Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat! Alokasi Waktu 4 x 40 menit 4 x 40 menit Sumber Belajar Buku teks Denah Media cetak Buku referensi Pengukur waktu RPP Bahasaku BI SMP

5 Standar Kompetensi 4 : Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 4. Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar Laporan perjalanan Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif Tes tulis Tes unjuk kerja Tes uraian Uji petik kerja produk Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis! 4. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku Surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku Menyunting surat dinas Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku Mampu menyunting surat dinas Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes uraian Uji petik kerja produk Uji petik kerja produk Tentukan sistematika surat dinas! Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan Osis di ruang aula (Kamu adalah ketua Osis)! Suntinglah surat dinas temanmu! Alokasi Waktu 6 x 40 menit 4 x 40 menit Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan) Contoh suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi RPP Bahasaku BI SMP

6 Kompetensi Dasar 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif Materi Pokok/ Pembelajaran Bahasa petunjuk Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutanurutan Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman Indikator Mampu mendata urutan melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif Menyunting bahasa petunjuk Teknik Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes uraian Tes uraian Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Uji petik kerja produk Tulislah petunjuk tentang cara minum obat! Uji petik kerja produk Suntinglah bahasa petunjuk temanmu! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40 menit Model-model petunjuk Buku teks RPP Bahasaku BI SMP

7 Standar Kompetensi 5 : Mendengarkan Mengapresiasi pementasan drama Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 5. Menanggapi unsur pementasan naskah drama Unsur-unsur pementasan drama Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) Mendiskusikan unsurunsur drama Menanggapi dengan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran 5. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama Pementasan drama Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) Tanya jawab tentang karakter tiap tokoh Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis Indikator Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama Mampu menanggapi tiap unsur dengan alasan yang logis Mampu menentukan karakter tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis Teknik Tes tulis Observasi Tes tulis Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes uraian Tentukan unsurunsur drama! Lembar observasi Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/ tonton! Uraian Tentukan karakter tokoh! Uji petik kerja produk Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis! Alokasi Waktu 4 x 40 menit 4 x 40 menit Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa RPP Bahasaku BI SMP

8 Standar Kompetensi 6 : Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 6. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa Bermain peran Membaca teks drama yang telah ditulis Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Tes lisan Tes unjuk kerja 6. Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa Bermain peran secara improvisasi Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Mampu menentukan karakter tokoh Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah Tes lisan Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Daftar pertanyaan Tentukan karakter setiap tokoh! Tes simulasi Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh! Daftar pertanyaan Tes simulasi Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa! Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita Alokasi Waktu 4 x 40 menit 6X 40 menit Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan Buku teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan RPP Bahasaku BI SMP

9 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi Standar Kompetensi 7 : Membaca Memahami teks drama dan novel remaja Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama Unsur intrinsik teks drama Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Teknik Teknik Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan cara improvisasi! Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes uraian Tes uraian Uji petik kerja produk Apakah tema teks drama yang telah kamu baca? Tentukan dua unsur intrinsik teks drama disertai dengan contoh! Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik! Alokasi Waktu Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar Sumber Belajar Buku teks Buku referensi RPP Bahasaku BI SMP

10 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 7. Membuat sinopsis novel remaja Indonesia Sinopsis novel Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel Menentukan kerangka novel Menulis sinopsis novel Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah novel remaja Indonesia, kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya! Standar Kompetensi 8 : Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 8. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide Naskah drama Mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih Bertanya jawab mengenai keaslian ide Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih, kemudian kembangkan menjadi naskah drama! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar Novel remaja Indonesia Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama 0 RPP Bahasaku BI SMP

11 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 8. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Naskah drama Mendata cerita untuk memilih satu cerita yang akan diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Mampu menyusun kerangka cerita drama Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih, kemudian kembangkan menjadi naskah drama! 6 x 40 menit Buku teks Buku referensi...,... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP/MTs NIP.... NIP.... RPP Bahasaku BI SMP

12 Sekolah : SMP /MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Standar Kompetensi 9 : Mendengarkan Memahami isi berita radio/televisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 9. Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi Pokok-pokok berita Mendengarkan rekaman berita dari radio/tv Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman Menentukan pokok-pokok berita Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar 9. Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi Berita Mendengarkan rekaman berita dari radio/tv Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi Silabus Indikator Mampu menemukan pernyataanpernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara ber- Teknik Tes lisan Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes uraian Tes uraian Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar! Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat! Tes uraian Uji petik kerja produk Tulislah pokokpokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi Alokasi Waktu 4 x 40 menit 4 x 40 menit Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita TV/Radio/ Rekaman berita RPP Bahasaku BI SMP

13 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Menulis satu teks berita Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman variasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis Tes unjuk kerja Uji petik kerja pokok-pokok berita! Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu! Standar Kompetensi 0 : Berbicara Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 0. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Diskusi Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyimpulkan etika dalam diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif Observasi Lembar observasi Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi! Jelaskan beberapa etika berdiskusi yang kamu ketahui! Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi! Alokasi Waktu Alokasi Waktu x 40 menit Sumber Belajar Sumber Belajar Lingkungan Narasumber Media cetak ataupun elektronik Model Buku teks Buku referensi RPP Bahasaku BI SMP 3

14 Kompetensi Dasar 0. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teks acara Mengamati narasumber membawakan acara Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan Menyimpulkan garis besar susunan acara Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Indikator Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menunjukkan garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Teknik Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes simulasi Jelaskan yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara! Tunjukkan garis besar susunan suatu acara! Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks! Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 x 40 menit Narasumber Buku teks Buku referensi 4 RPP Bahasaku BI SMP

15 Standar Kompetensi : Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu. Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif Permasalahan dalam teks-teks berita Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan dalam tiap berita Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalah-masalah dari tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian Tes uraian Tuliskan permasalahanpermasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca! 4 x 40 menit. Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif Informasi sebagai bahan diskusi Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks! Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 x 40 menit Sumber Belajar Media cetak Media cetak RPP Bahasaku BI SMP 5

16 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas Pembacaan teks berita Mengamati narasumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/model yang bersangkutan Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur dan produk Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu baca! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas! Standar Kompetensi : Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen. Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer Rangkuman Membaca teks Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan, kemudian Tuliskan pokokpokok isinya! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar Buku teks Narasumber Sumber Belajar Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan 6 RPP Bahasaku BI SMP

17 Kompetensi Dasar. Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Teks berita Mengamati contoh teks berita Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data pokok berita Merangkai data pokokpokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Menyunting berita Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah Indikator Menyunting rangkuman Mampu menyusun data pokok berita Mampu merangkai data pokokpokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Mampu menyunting berita Teknik Penugasan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isi rangkuman buku yang sudah kamu tulis! Tugas proyek Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita! Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40 menit Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita RPP Bahasaku BI SMP 7

18 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen.3 Menulis slogan/ poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi Slogan/ poster Mengamati bermacammacam poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis poster Membahas bahasa dalam poster Menyunting bahasa poster yang salah Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Mampu menyunting slogan/poster Penugasan Tugas proyek Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks! Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun! Standar Kompetensi 3 : Mendengarkan Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 3. Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) Karakter tokoh Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai bukti/alasan yang logis Tes tulis Tes uraian Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Alokasi Waktu x 40 menit Sumber Belajar Contoh poster Buku teks yang berisi berbagai slogan/poster Sumber Belajar Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan 8 RPP Bahasaku BI SMP

19 Kompetensi Dasar yang dibacakan 3. Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan 3.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Materi Pokok/ Pembelajaran Tema dan latar Alur cuplikan novel Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi karakter tokoh disertai bukti/alasan yang logis Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel Bertanya jawab mengenai macam-macam latar Menganalisis latar cuplikan novel Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai struktur alur Menganalisis tahap-tahap alur Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Indikator Mampu menyimpulkan tema cuplikan Mampu mendata latar yang ada dalam cuplikan novel Mampu mendata tahap-tahap alur cerita Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Teknik Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tentukan karakter tokoh disertai bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar! Tes uraian Tes uraian Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan! Tes uraian Tes uraian Tulislah tahaptahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan! Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan! Alokasi Waktu 4 x 40 menit x 40 menit Sumber Belajar Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan RPP Bahasaku BI SMP 9

20 Standar Kompetensi 4 : Berbicara Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 4. Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) Komentar kutipan novel Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis Observasi Lembar observasi Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari! Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca! 4. Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) Novel remaja Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun Observasi Lembar observasi Kemukakan halhal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasanalasannya sehingga kamu berpendapat demikian! Alokasi Waktu x 40 menit 4 x 40 menit Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumber Buku teks Novel remaja terjemahan Buku sumber Buku teks 0 RPP Bahasaku BI SMP

21 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya suatu kutipan novel terjemahan! Standar Kompetensi 5 : Membaca Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 5. Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan) Alur, pelaku, dan latar novel Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah novel terjemahan, kemudian tentukanlah karakter tokohtokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut! Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya! Alokasi Waktu Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar Sumber Belajar Novel remaja terjemahan RPP Bahasaku BI SMP

22 Kompetensi Dasar 5. Mengenali ciriciri umum puisi dari buku antologi puisi Materi Pokok/ Pembelajaran Ciri-ciri umum puisi yang terdapat dalam antologi puisi Kegiatan Pembelajaran Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi, kemudian bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Indikator Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi Teknik Penugasan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas proyek Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40 menit Buku teks perpustakaan RPP Bahasaku BI SMP

23 Standar Kompetensi 6 : Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 6. Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai Puisi Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puisi Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan! Alokasi Waktu Sumber Belajar x 40 menit Buku teks Gambar Foto Lingkungan RPP Bahasaku BI SMP 3

24 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Puisi Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam lariklarik yang bersifat puitis Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu, kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya! x 40 menit Buku teks Gambar Foto Lingkungan...,... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP/MTs NIP.... NIP RPP Bahasaku BI SMP

25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan berbentuk laporan Kompetensi Dasar :. Menganalisis laporan Indikator : Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan Alokasi Waktu : 4 40 menit ( pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan. II. Materi Pembelajaran Menganalisis laporan Teks laporan Pokok-pokok laporan Pola urutan waktu atau ruang III. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Inkuiri Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Siswa diajak mendengarkan laporan/dibacakan guru. Siswa dan guru membahas tentang pokok-pokok laporan. Siswa berkelompok. B. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan sebuah laporan. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat secara berkelompok. RPP Bahasaku BI SMP 5

26 Siswa bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan. Secara berkelompok, siswa menganalisis laporan berdasarkan urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapat tugas untuk menuliskan pokok-pokok laporan dan menganalisisnya berdasarkan urutan waktu atau ruang dengan memperhatikan unsur 5W + H. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar. B. Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar. Siswa mendiskusikan hasil analisis yang berdasarkan urutan waktu dan ruang. Salah satu siswa membacakan hasil analisis yang telah didiskusikan. Kelompok lain menanggapi. Siswa dan guru memilih hasil analisis terbaik. Siswa memajang di papan pajang kelas. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. V. Sumber Belajar Teks laporan Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 3 VI. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen : tugas proyek Soal/instrumen : Tulislah pokok-pokok laporan yang diperoleh dari hasil mendengarkan! No. Kegiatan Skor. Siswa menuliskan data pokok-pokok laporan dari hasil mendengarkan: 5W + H apa di mana kapan 6 RPP Bahasaku BI SMP

27 . siapa mengapa bagaimana Siswa tidak menulis apa-apa Jumlah 6 0 Skor maksimum: 6 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 00 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = Perolehan skor Skor ideal (00) Skor maksimum (6)...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kompetensi Dasar :. Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Indikator : Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Alokasi Waktu : 4 40 menit ( pertemuan) RPP Bahasaku BI SMP 7

28 I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. II. Materi Pembelajaran Daftar pertanyaan wawancara Wawancara III. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Penugasan IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Guru menunjukkan gambar artis/tokoh yang sedang berwawancara. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai wawancara yang pernah dilihat/didengar. B. Kegiatan Inti Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contohcontoh di buku siswa. Siswa menulis daftar pertanyaan yang dikemukakan pewawancara kepada tokoh. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Siswa mengemukakan hubungan antara jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara. B. Kegiatan Inti Siswa mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang diawali pernyataan dalam kelompoknya masing-masing. Siswa menentukan pihak-pihak yang akan diwawancarai (OSIS, guru) Siswa menyusun daftar pertanyaan untuk berwawancara dengan pihak yang telah ditentukan. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok. 8 RPP Bahasaku BI SMP

29 C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil presentasi. V. Sumber Belajar Narasumber (siswa) Rekaman Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 8 VI. Penilaian Teknik : tes tertulis, tes unjuk kerja Bentuk instrumen : tes uraian, tes simulasi Soal/instrumen :. Susunlah 5 buah pertanyaan untuk mewawancarai guru bahasa Indonesia!. Lakukan wawancara bersama dengan kelompokmu dengan narasumber (guru Bahasa Indonesia)! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 8 Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kompetensi Dasar : 8. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide RPP Bahasaku BI SMP 9

30 Indikator : Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide Alokasi Waktu : 4 40 menit ( pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. II. Materi Pembelajaran Naskah drama III. Metode Pembelajaran Penugasan Kerja kelompok IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Guru bertanya kepada siswa tentang pengetahuan dan pengalaman siswa menulis naskah drama. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang. B. Kegiatan Inti Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama dengan rangsangan gambar dramatik. Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama berdasarkan pancingan konflik. Siswa mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama. Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi. Guru menugasi siswa (di rumah) mencari contoh naskah drama. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Guru mengecek siswa mengenai contoh teks drama yang sudah didapat. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang. 30 RPP Bahasaku BI SMP

31 B. Kegiatan Inti Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keaslian ide naskah drama yang disusun. Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi. V. Sumber Belajar Naskah/teks drama Buku referensi yang berisikan drama Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 3 VI. Penilaian Teknik : tes unjuk kerja Bentuk instrumen : uji petik kerja produk Soal/instrumen :. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih!. Kembangkan kerangka cerita menjadi naskah drama! Rubrik Penilaian Menulis Naskah Drama Aspek Deskriptor Ya Tidak Isi drama Apakah drama yang disusun berisi konflik (pertentangan)? Apakah ada kesesuaian isi dialog dengan konflik yang akan digambarkan? Apakah naskah mengandung kecukupan dialog yang menggambarkan awal konflik, peningkatan konflik, dan penyelesaiannya? Keindahan dan kemenarikan pilihan kata dan penataan Apakah kata dalam dialog unik dan menarik? Apakah naskah drama dilengkapi dengan keterangan-keterangan sehingga mudah dipahami dan dipentaskan? RPP Bahasaku BI SMP 3

32 Keaslian ide Apakah naskah drama yang disusun merupakan hasil murni? Kriteria keterampilan 6 ya = 0 5 ya = 9 4 ya = 8 (batas lulus) Di bawah 4 = belum lulus Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 7 Memahami teks drama dan novel remaja Kompetensi Dasar : 7. Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama Indikator : Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsurunsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Alokasi Waktu : 4 40 menit ( pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan unsur intrinsik teks drama. 3 RPP Bahasaku BI SMP

33 II. Materi Pembelajaran Unsur intrinsik teks drama III. Metode Pembelajaran Diskusi Penugasan Inkuiri IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Guru bertanya jawab dengan siswa tentang drama yang pernah dibaca/ ditonton. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 5 orang. B. Kegiatan Inti Siswa membaca teks drama yang sudah disediakan/yang ada dalam buku. Siswa mendiskusikan unsur-unsur intrinsik drama. Siswa secara kelompok menganalisis unsur intrinsik drama yang sudah dibaca. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Guru mengecek kembali hasil kerja siswa tentang analisis unsur intrinsik drama. B. Kegiatan Inti Salah satu kelompok menyampaikan hasil analisis. Kelompok lain menanggapi hasil kerja yang sudah dipaparkan. Siswa berdiskusi tentang keterkaitan unsur intrinsik teks drama disertai dengan contoh. C. Kegiatan Akhir Guru menegaskan kembali pentingnya keterkaitan unsur intrinsik untuk menemukan makna yang utuh. V. Sumber Belajar Buku teks Buku referensi Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 8 RPP Bahasaku BI SMP 33

34 VI. Penilaian Teknik : tes tulis dan unjuk kerja Bentuk instrumen : daftar pertanyaan dan tes simulasi Soal/instrumen :. Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?. Tentukan unsur instrinsik teks drama disertai dengan contoh! 3. Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur instrinsik! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 6 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Kompetensi Dasar : 6. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa Indikator : Mampu menentukan karakter tokoh yang ditulis siswa Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 4 40 menit ( pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa. II. Materi Pembelajaran Bermain peran 34 RPP Bahasaku BI SMP

35 III. Metode Pembelajaran Penugasan Dramatisasi/demonstrasi (bermain peran) Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pementasan drama. Guru menyampaikan cara-cara menulis teks drama. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 5 orang. B. Kegiatan Inti Siswa menulis teks drama. Siswa membaca teks drama yang telah ditulis. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa menyimpulkan strategi efektif dalam membaca memindai. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Guru mengecek teks drama buatan siswa. B. Kegiatan Inti Siswa menentukan karakter tokoh. Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh bersama teman sebagai lawan main. Siswa berlatih olah vokal. C. Kegiatan Akhir Guru menugasi siswa menonton pementasan drama/sinetron. Guru menugasi siswa mencari perangkat pendukung tokoh yang akan dipentaskan (pementasan). V. Sumber Belajar Teks drama Lingkungan kelas Televisi Perangkat pendukung pementasan Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 7 RPP Bahasaku BI SMP 35

36 VI. Penilaian Teknik : tes lisan dan unjuk kerja Bentuk instrumen : daftar pertanyaan dan tes simulasi Soal/instrumen :. Tentukan karakter setiap tokoh!. Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 5 Mengapresiasi pementasan drama Kompetensi Dasar : 5. Menanggapi unsur pementasan naskah drama Indikator : Mampu menentukan unsur-unsur naskah drama Mampu menanggapi tiap unsur dengan alasan yang logis Alokasi Waktu : 4 40 menit ( pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan unsur-unsur pementasan drama dan menanggapi tiap unsur pementasan drama dengan alasan yang logis. II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur pementasan drama III. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Demonstrasi 36 RPP Bahasaku BI SMP

37 IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur pementasan drama. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 5 orang. B. Kegiatan Inti Siswa dan guru menyaksikan pementasan drama. Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur pementasan drama. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang baru dilaksanakan. Pertemuan Kedua A. Kegiatan awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur yang harus ada dalam pementasan drama. B. Kegiatan Inti Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur pementasan drama. Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Secara bergantian kelompok diskusi satu menilai kelompok lain yang tampil dan memberikan komentar. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. V. Sumber Belajar VCD drama Naskah drama Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 33 VI. Penilaian Teknik : tes tulis Bentuk instrumen : tes uraian Soal/instrumen : RPP Bahasaku BI SMP 37

38 Perhatikan dengan baik tayangan drama berikut!. Tentukan unsur-unsur yang ada dalam pementasan drama tersebut!. Berilah tanggapan yang logis dari unsur-unsur pementasan drama tersebut! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran NIP.... NIP.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat Kompetensi Dasar : 3. Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca memindai Indikator : Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu mengemukakan kembali informasi dengan bahasa sendiri Alokasi Waktu : 4 40 menit ( pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ buku telepon dengan membaca memindai. II. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi dan implementasinya Subjek informasi 38 RPP Bahasaku BI SMP

39 Isi informasi Praktik mengungkapkan informasi III. Metode Pembelajaran Konstruktivisme Inkuiri (menemukan) Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Siswa diajak ke perpustakaan. Siswa disuruh mencari buku telepon/ensiklopedi. Siswa dan guru melakukan observasi untuk mencari informasi. B. Kegiatan Inti Siswa mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menemukan subjek informasi. Siswa mencari subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat. Siswa membaca informasi secara cepat dan tepat. Siswa menutup kembali ensiklopedi/buku telepon. Siswa mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapat tugas untuk mencari subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Siswa dan guru mendiskusikan isi lembar observasi. B. Kegiatan Inti Siswa menemukan subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat. Siswa mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. V. Sumber Belajar Perpustakaan Buku telepon RPP Bahasaku BI SMP 39