PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SKRIPSI Oleh: SEPTIANA MARIANI K3213051 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2018
ii
PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Oleh: SEPTIANA MARIANI K3213051 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Seni Rupa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2018 iii
iv
v
ABSTRAK Septiana Mariani. K3213051. PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) proses pembelajaran teknik menggubah/mengembangkan ragam hias sumber ide flora di kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta. (2) hasil karya ragam hias sumber ide flora di kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta. Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Strategi penelitian yang digunakan adalah strategi tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan yaitu Ardiyanto, selaku guru mata pelajaran seni rupa SMA Negeri 2 Surakarta dan siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta, serta dokumen, tempat, dan hasil karya. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling atau sampel bertujuan. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan review informan. Analisis data yang digunakan adalah model mengalir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran ragam hias sumber ide flora di kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta menggunakan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum mengajar. Komponen pembelajaran meliputi tujuan pembelajaran, siswa, guru, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi pembelajaran. Proses pembelajaran ragam hias sumber ide flora adalah sebagai berikut: Kegiatan diawali dengan penyampaian materi ragam hias sumber ide flora oleh guru, kemudian siswa melakukan pengamatan flora di luar kelas. Siswa menentukan tema flora yang akan digambar, dan kemudian dibuat sketsa. Sketsa yang sudah jadi dikembangkan dengan stilasi, selanjutnya siswa berproses membuat karya ragam hias sumber ide flora. Hasil karya ragam hias sumber ide flora kelas XI MIA 2 secara keseluruhan sudah baik, siswa mampu mengembangkan bentuk flora dengan teknik stilasi. Kata kunci: pembelajaran, seni rupa, ragam hias. vi
ABSTRACT Septiana Mariani. K3213051. THE LEARNING OF FLORA ORNAMENT IN CLASS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, January 2018. The research purposes were described (1) the process of learning of compose or develop techniques the flora decoration in class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta; and (2) the work of flora decoration in class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta. The research was used descriptive qualitative research. The research strategy was used a single stuck strategy. Data sources are informant of Ardiyanto, as teacher of art subject at SMA Negeri 2 Surakarta and student of class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta, as well as documents, place, and work result. Data collection techniques were used observation, interview, and documentation. The sampling technique was used purposive sampling or purposed sample. The data validity tests were used data triangulation and informant review. The data analysis was used the flow model. The results were showed that in the learning process of the variety flora decoration in class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta was used Learning Plan (RPP) before teaching. Learning components include learning objectives, students, teachers, learning materials, learning methods, learning media, and learning evaluation. Learning process of flora decoration varieties are as follows: The activity begins with the delivery of flora decorative materials by the teacher, then students done the observation of flora outside the classroom. Students were determined the theme of the flora to be drawn, and then sketched. The finished sketches were developed with stilling, and then the students proceeded to make flora decorative work. The work results of flora decoration on class XI MIA 2 as a whole is good, the students are able to develop the flora form with stilation technique. Keywords: learning, art, ornament. vii
MOTTO I can do all things through Christ which strengtheneth me. (Philipians 4:13) Ora et Labora (St. Benedict) viii
PERSEMBAHAN Teriring segala ucapan syukur kehadirat Tuhan, karya ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tua dan keluarga yang senantiasa memberikan dukungan, dorongan, kasih sayang, dan mendoakan yang terbaik bagi saya. Almamater Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS. ix
KATA PENGANTAR Puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas kasih karunia dan limpahan rahmat-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Penulis menyadari bahwasanya keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak dapat terlaksana dengan baik tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Seni Rupa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Margana, M.Sn dan Endang Widiyastuti, S.Pd, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan di tengah kesibukannya. 4. Drs. Sutikno, MM., selaku Kepala SMA Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan izin penelitian untuk memperoleh data-data yang diperlukan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Ardiyanto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Seni Rupa SMA Negeri 2 Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 6. Para siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan peneitian ini. 7. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat, mendoakan, mendorong saya untuk terus belajar, berjuang untuk selalu melakukan yang terbaik, dan senantiasa bersyukur. x
8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya, serta dapat menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya. Surakarta, Januari 2018 Septiana Mariani xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PERNYATAAN. ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN. iv HALAMAN PENGESAHAN.. v HALAMAN ABSTRAK.. vi HALAMAN MOTTO.. viii HALAMAN PERSEMBAHAN.. ix KATA PENGANTAR. x DAFTAR ISI xii DAFTAR BAGAN... xv DAFTAR GAMBAR xvi DAFTAR TABEL xvii BAB I PENDAHULUAN.. 1 A. Latar Belakang Masalah. 1 B. Rumusan Masalah.. 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian.. 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA.. 4 A. Kajian Teori. 4 1. Pembelajaran.. 4 a. Pengertian Pembelajaran. 4 b. Komponen Pembelajaran. 5 c. Ciri-ciri Pembelajaran.. 7 d. Tujuan Pembelajaran... 8 xii
e. Langkah-langkah Pembelajaran... 9 2. Seni Budaya... 12 a. Pengertian Seni... 12 b. Budaya. 14 c. Seni Rupa... 16 d. Kreasi Seni... 21 3. Ragam Hias.... 24 a. Pengertian Ragam Hias 24 b. Sejarah Ragam Hias... 25 c. Ragam Hias Sumber Ide Flora.. 32 d. Pengembangan/Penggubahan Bentuk 33 B. Kerangka Berpikir.. 37 BAB III METODE PENELITIAN. 39 A. Tempat dan Waktu Penelitian. 39 B. Bentuk dan Strategi Penelitian... 39 C. Sumber Data... 40 D. Teknik Pengumpulan Data. 40 E. Teknik Sampling 43 F. Validitas Data 43 G. Analisis Data... 44 H. Prosedur Penelitian 46 BAB IV HASIL PENELITIAN 47 A. Hasil Penelitian. 47 1. Lokasi Penelitian. 47 a. Lokasi dan Denah SMA Negeri 2 Surakarta. 47 b. Sejarah SMA Negeri 2 Surakarta. 48 c. Guru dantenaga Kependidikan 51 d. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Surakarta.. 53 e. Visi dan Misi Sekolah.. 53 f. Sarana dan Prasarana Sekolah. 55 2. Deskripsi Proses Pembelajaran Ragam Hias Sumber Ide Flora xiii
di Kelas XI Mia 2 SMA Negeri 2 Surakarta.. 57 a. Tujuan Pembelajaran 57 b. Siswa. 58 c. Guru.. 58 d. Materi Pembelajaran. 58 e. Metode Pembelajaran... 61 f. Media Pembelajaran. 63 g. Evaluasi Pembelajaran.. 63 3. Pelaksanaan Pembelajaran Ragam Hias Sumber Ide Flora... 64 4. Deskripsi Bentuk Karya Ragam Hias Sumber Ide Flora. 69 B. Pembahasan.. 74 1. Pembahasan Pembelajaran Ragam Hias Sumber Ide Flora 74 a. Tujuan Pembelajaran. 75 b. Siswa. 75 c. Guru 76 d. Materi Pembelajaran.. 76 e. Metode Pembelajaran 76 f. Media Pembelajaran... 77 g. Evaluasi Pembelajaran.. 78 BAB V PENUTUP 80 A. Simpulan 80 B. Implikasi 81 C. Saran.. 81 DAFTAR PUSTAKA 83 LAMPIRAN 85 xiv
DAFTAR BAGAN 2.1 Kerangka Berpikir. 38 3.2 Komponen Dalam Analisis Data. 45 xv
DAFTAR TABEL 4.1 Data Guru SMAN 2 Surakarta. 51 xvi
DAFTAR GAMBAR 2.1. Contoh Hasil Karya Ragam Hias Sumber Ide Flora 33 2.2 Contoh Gambar Stilasi.. 34 2.3 Contoh Gambar Distorsi... 34 2.4 Contoh Gambar Deformasi 35 2.5 Contoh Gambar Ekspresi.. 35 4.1 Denah Lokasi SMAN 2 Surakarta. 47 4.2 Gedung SMA Negeri 2 Surakarta.. 48 4.3. Denah Ruangan SMA Negeri 2 Surakarta 56 4.4 Proses penayangan powerpoint materi ragam hias sumber ide flora. 65 4.5 Proses pengamatan flora oleh siswa... 66 4.6 Proses pembuatan sketsa dan analisis teknik stilasi flora oleh siswa 66 4.7 Proses pembuatan sketsa secara berkelompok.. 67 4.8 Proses pewarnaan ragam hias sumber ide flora 68 4.9 Proses pewarnaan ragam hias sumber ide flora didampingi oleh guru. 68 4.10 Finishing karya oleh siswa.. 69 xvii