Lampiran 1. RPP Siklus I

Transkripsi

1 Lampiran 1 RPP Siklus I

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Rejosari 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : 4 / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya C. Indikator Pembelajaran : 1. Mengidentifikasi tentang masalah sosial di lingkungan Desa Rejosari, dengan : a. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. b. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. c. Menganalisis informasi masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. d. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. 2. Mengidentifikasi tentang dampak masalah sosial di lingkungan Desa Rejosari, dengan : a. Mengumpulkan informasi tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di likungan Desa Rejosari.

3 b. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di likungan Desa Rejosari. c. Menganalisis informasi tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. d. Membuat kesimpulan informasi tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di likungan Desa Rejosari. 3. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang masalah sosial di lingkungan setempat. 4. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. 5. Mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. 6. Mengevaluasi/merefleksi hasil diskusi tentang masalah serta dampak sosial di lingkungan setempat. D. Tujuan Pembelajaran : 1. Ketika siswa secara berdiskusi melakukan identifikasi, siswa dapat melakukan kegiatan : a. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar. b. Mengklasifikasikan informasi masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar. c. Menganalisis informasi tentang masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar. d. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang masalah kemiskinan di likungan Desa Rejosari dengan benar. 2. Ketika siswa secara bediskusi melakukan identifikasi, siswa dapat melakukan kegiatan : a. Mengumpulkan informasi dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar.

4 b. Mengklasifikasikan informasi tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar. c. Menganalisis informasi tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar. d. Membuat kesimpulan informasi tentang dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar 3. Setelah siswa selesai berdiskusi, a. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi tentang masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. b. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. 4. Setelah siswa selesai berdiskusi dan membuat kesimpulan, siswa dapat mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar. 5. Secara individu siswa dapat mengevaluasi/merefleksi hasil presentasi tentang masalah serta dampak masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar. E. Karakter yang Akan Dikembangkan - Kejujuran - Kepedulian - Tanggung jawab - Kepatuhan pada aturan-aturan social - Keberanian Mengemukakan pendapat - Demokratis - Menghargai pendapat

5 F. Materi Pelajaran : 1. Masalah kemiskinan di lingkungan daerah setempat. 2. Dampak kemiskinan yang terjadi di lingkungan daerah setempat. Kemiskinan Gambar 1. Pemukiman kumuh di bantaran sungai Semakin banyak dan semakin lama orang menganggur menyebabkan kemiskinan. Di Indonesia jumlah rakyat miskin masih cukup banyak, walaupun pemerintah telah berupaya mengatasinya. Orang yang miskin tidak dapat memenuhi kebutuhan pokoknya seperti pangan, sandang dan papan. Kemiskinan dapat menyebabkan berbagai permasalahan sosial yang lain, seperti kejahatan, kelaparan, putus sekolah, kurang gizi, rentan penyakit dan stress. Apa penyebab dari kemiskinan? Kemiskinan bisa disebabkan oleh dua hal. Yakni dari dalam diri seseorang (internal) dan faktor dari luar (eksternal). Faktor internal antara lain karena pendidikan yang rendah, tidak memiliki keterampilan dan karena sifat malas. Sedangkan faktor eksternal antara lain disebabkan oleh kondisi ekonomi negara yang buruk, harga-harga melambung tinggi dan kurangnya perhatian pemerintah. G. Alokasi Waktu : 2 Kali pertemuan (4 x 35 menit). H. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran - Model Pembelajaran : Think, Pair and Share - Pendekatan : Sains Teknologi Masyarakat

6 I. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Berdoa (10 menit) Absensi siswa Apersepsi Guru memperlihatkan salah satu gambar tentang masalah sosial kemiskinan dan menanyakan pendapat siswa tentang masalah tersebut. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang definisi masalah ( 50 menit ) kemiskinan di masyarakat. (eksplorasi) b. Siswa menganalisis permasalahan masalah kemiskinan di Desa Rejosari Kab. Semarang.(elaborasi) c. Siswa dikelompokkan berpasangan dengan teman satu bangkunya. d. Siswa bekerja dalam kelompok diskusi dan mengorganisasikan tugas tentang masalah sosial mengenai masalah kemiskinan di Desa Rejosari. (elaborasi) e. Siswa menyimak tentang permasalahan sosial mengenai masalah kemiskinan di Desa Rejosari. (elaborasi) Nilai Karakter yang ditanamkan Kerjasama Tanggung Jawab

7 Penutup ( 10 menit ) f. Siswa mengumpulkan informasi tentang masalah sosial mengenai masalah kemiskinan di Desa Rejosari melalui diskusi dan mencari dari sumber. (elaborasi) g. Siswa dengan teman diskusinya membagi tugas untuk mencari informasi bersama teman diskusinya. (elaborasi) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siswa menerima umpan balik dari guru. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru. Pertemuan 2 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang ditanamkan Pendahuluan ( 10 menit ) Berdoa Absensi siswa Apersepsi Guru menceritakan masalah kemiskinan kepada siswa dan menanyakan dampak yang terjadi dengan adanya masalah kemiskinan dengan menampilkan video. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. Siswa bersama dengan guru mengulas sekilas materi pada pembelajaran pada pertemuan pertama. (eksplorasi)

8 Kegiatan Inti ( 50 menit ) 1. Guru melanjutkan materi pertemuan sebelumnya dengan menyinggung beberapa hal yang telah disampaikan sebelumnya. (eksplorasi) 2. Siswa dikelompokkan kembali dengan teman diskusinya yang telah dibentuk sebelumnya. 3. Siswa bekerja dengan pasangan diskusinya mengorganisasikan hasil informasi masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari yang telah dikumpulkan. (elaborasi) 4. Kemudian siswa menganalisis informasi yang telah dikumpulkannya mengenai masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari.(elaborasi) 5. Siswa membuat kesimpulan dari hasil analisis masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan pasangan diskusinya. 6. Setelah membuat kesimpulan, siswa mempresentasikan hasil identifikasi dampak masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. (elaborasi) 7. Siswa secara individu mengevaluasi dan merefleksi hasil presentasi tentang dampak masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari. (konfirmasi) Kerjasama Tanggung Jawab

9

10 Lampiran 2 RPP Siklus II

11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Rejosari 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : 4 / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 3. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya C. Indikator Pembelajaran : 7. Mengidentifikasi tentang masalah sosial di lingkungan Desa Rejosari, dengan : e. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. f. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. g. Menganalisis informasi masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. h. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. 8. Mengidentifikasi tentang cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari, dengan : e. Mengumpulkan informasi tentang tentang cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari.

12 f. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang tentang cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. g. Menganalisis informasi tentang cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. h. Membuat kesimpulan informasi tentang cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. 9. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang dampak pencemaran di lingkungan setempat. 10. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. 11. Mempresentasikan hasil identifikasi tentang dampak pencemaran serta cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. 12. Mengevaluasi/merefleksi hasil diskusi tentang dampak pencemaran serta cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. D. Tujuan Pembelajaran : 6. Ketika siswa secara berdiskusi melakukan identifikasi, siswa dapat melakukan kegiatan : e. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. f. Mengklasifikasikan informasi masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. g. Menganalisis informasi tentang masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. h. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. 7. Ketika siswa secara bediskusi melakukan identifikasi, siswa dapat melakukan kegiatan : e. Mengumpulkan informasi dampak masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar.

13 f. Mengklasifikasikan informasi tentang cara pencegahan tentang masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. g. Menganalisis informasi tentang cara pencegahan tentang masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. h. Membuat kesimpulan informasi tentang cara pencegahan tentang masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar 8. Setelah siswa selesai berdiskusi, c. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi tentang masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. d. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi cara pencegahan tentang masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari. 9. Setelah siswa selesai berdiskusi dan membuat kesimpulan, siswa dapat mempresentasikan hasil identifikasi tentang dampak pencemaran serta cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. 10. Secara individu siswa dapat mengevaluasi/merefleksi hasil presentasi tentang dampak pencemaran serta cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar. E. Karaketer yang Akan Dikembangkan - Kejujuran - Kepedulian - Tanggung jawab - Kepatuhan pada aturan-aturan social - Keberanian Mengemukakan pendapat - Demokratis - Menghargai pendapat

14 F. Materi Pelajaran : 3. Dampak pencemaran di lingkungan daerah setempat. 4. Cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan yang terjadi di daerah setempat. Pencemaran Lingkungan Kamu sudah pernah belajar masalah pencemaran di Kelas 3. Apakah kamu masih ingat macam-macam pencemaran? Ada pencemaran air dan pencemaran udara. Apa yang menyebabkan pencemaran air seperti sungai, danau, waduk, dan laut? Perairan bisa tercemar karena ulah manusia, misalnya membuang sampah ke sungai dan menangkap ikan dengan menggunakan pestisida. Sungai, danau, atau waduk juga menjadi tercemar kalau pabrik-pabrik membuang limbah. Pencemaran udara contohnya seperti udara yang tidak segar akibat asap kendaraan bermotor, asap pabrik. Perilaku membuang sampah disembarang tempat juga menimbulkan pencemaran udara, yaitu bau tak sedap. Pencemaran lingkungan akan menimbulkan dampak terhadap lingkungan, misal banjir. Coba kalian cari contoh pencemaran lingkungan di daerahmu! G. Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 35 menit). H. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran - Model Pembelajaran : Think, Pair and Share - Pendekatan : Sains Teknologi Masyarakat I. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Berdoa (10 menit) Absensi siswa Apersepsi Nilai Karakter yang ditanamkan

15 Guru memperlihatkan salah satu gambar tentang masalah sosial lingkungan dan menanyakan pendapat siswa tentang masalah tersebut. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti h. Guru menjelaskan tentang definisi masalah ( 50 menit ) lingkungan di masyarakat. (eksplorasi) i. Siswa menganalisis permasalahan masalah lingkungan di Desa Rejosari Kab. Semarang.(elaborasi) j. Siswa dikelompokkan berpasangan dengan teman satu bangkunya. k. Siswa bekerja dalam kelompok diskusi dan mengorganisasikan tugas mengenai masalah masalah lingkungan di Desa Rejosari. (elaborasi) l. Siswa menyimak materi tentang permasalahan lingkungan di Desa Rejosari. (elaborasi) m. Siswa mengumpulkan informasi mengenai masalah lingkungan di Desa Rejosari melalui diskusi dan mencari dari beberapa sumber. (elaborasi) n. Siswa dengan teman diskusinya membagi tugas untuk mencari informasi bersama teman diskusinya. (elaborasi) Penutup ( 10 Guru bersama siswa membuat kesimpulan Kerjasama Tanggung Jawab

16 menit ) bersama mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siswa menerima umpan balik dari guru. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru. Pertemuan 2 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang ditanamkan Pendahuluan ( 10 menit ) Berdoa Absensi siswa Apersepsi Guru menceritakan masalah lingkungan kepada siswa dan menanyakan dampak yang terjadi dengan adanya masalah lingkungan dengan menampilkan video dampak pencemaran air. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. Siswa bersama dengan guru mengulas sekilas materi pada pembelajaran pada pertemuan pertama. (eksplorasi) Kegiatan Inti 8. Guru melanjutkan materi pertemuan ( 50 menit ) sebelumnya dengan menyinggung beberapa hal yang telah disampaikan sebelumnya. (eksplorasi) 9. Siswa dikelompokkan kembali dengan teman diskusinya yang telah dibentuk sebelumnya. 10. Siswa bekerja dengan pasangan Kerjasama

17 Penutup ( 10 menit ) diskusinya mengorganisasikan hasil informasi masalah lingkungan di Desa Rejosari yang telah dikumpulkan. (elaborasi) 11. Kemudian siswa menganalisis informasi yang telah dikumpulkannya mengenai masalah lingkungan di Desa Rejosari. (elaborasi) 12. Siswa membuat kesimpulan dari hasil analisis masalah lingkungan di Desa Rejosari dengan pasangan diskusinya. 13. Setelah membuat kesimpulan, siswa mempresentasikan hasil analisis masalah lingkungan di Desa Rejosari. (elaborasi) 14. Siswa secara individu mengevaluasi dan merefleksi hasil presentasi tentang dampak masalah lingkungan di lingkungan Desa Rejosari. (konfirmasi) 1. Siswa bersama guru membuat rangkuman/ kesimpulan. 2. Siswa menerima umpan balik dari guru. 3. Siswa menerima refleksi dari guru. 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru. Tanggung Jawab J. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Sumber : a. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Tantya Hismu b. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Retno Pujiati c. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Irawan Sadad Sadiman & Shendy Amalia

18

19 Lampiran 3 RPP Siklus III

20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Rejosari 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : 4 / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya C. Indikator Pembelajaran : 13. Mengidentifikasi tentang masalah perilaku siswa di sekolah SDN Rejosari 02, dengan : i. Mengumpulkan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02. j. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02. k. Menganalisis informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02. l. Membuat kesimpulan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari Mengidentifikasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di sekolah SDN Rejosari 02, dengan : i. Mengumpulkan informasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02.

21 j. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang tentang upaya mengatasi masalah tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02. k. Menganalisis informasi tentang upaya mengatasi masalah tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02. l. Membuat kesimpulan informasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang masalah perilaku siswa di sekolah. 16. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari Mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari Mengevaluasi/merefleksi hasil diskusi tentang masalah serta upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di sekolah. D. Tujuan Pembelajaran : 11. Ketika siswa secara berdiskusi melakukan identifikasi, siswa dapat melakukan kegiatan : i. Mengumpulkan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. j. Mengklasifikasikan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. k. Menganalisis informasi tentang masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. l. Membuat kesimpulan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. 12. Ketika siswa secara bediskusi melakukan identifikasi, siswa dapat melakukan kegiatan : i. Mengumpulkan informasi upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar.

22 j. Mengklasifikasikan informasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. k. Menganalisis informasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. l. Membuat kesimpulan informasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar 13. Setelah siswa selesai berdiskusi, e. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi tentang masalah perilaku tidak disiplin siswa di sekolah dengan benar. f. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. 14. Setelah siswa selesai berdiskusi dan membuat kesimpulan, siswa dapat mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. 15. Secara individu siswa dapat mengevaluasi/merefleksi hasil presentasi tentang masalah serta upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar. E. Karaketer yang Akan Dikembangkan - Kejujuran - Kepedulian - Tanggung jawab - Kepatuhan pada aturan-aturan social - Keberanian Mengemukakan pendapat - Demokratis - Menghargai pendapat F. Materi Pelajaran : 1. Masalah perilaku tidak disiplin/ketidakdisiplinan siswa di sekolah.

23 2. Upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin/ketidakdisiplinan siswa di sekolah. Perilaku Tidak Disiplin Dalam hidup sehari-hari kita menjumpai banyak sekali perilaku tidak disiplin. Kita ambil contoh keadaan di jalan raya. Salah satu penyebab terjadinya kemacetan lalu lintas adalah perilaku tidak disiplin. Contoh perilaku tidak disiplin di jalan raya antara lain sebagai berikut. 1. Menjalankan kendaraan melawan arus. Hal ini umumnya dilakukan pengendara sepeda motor. 2. Mengendarai sepeda motor di tempat yang bukan semestinya, misalnya di trotoar dan jalur cepat. 3. Pengandara mobil yang parkir sembarangan. 4. Angkot dan bis sering berhenti di sembarang tempat untuk menaikkan atau menurunkan penumpang. 5. Pejalan kaki menyebrang jalan meskipun rambu untuk pejalan kaki menyala merah. Banyak juga pejalan kaki yang menyeberang bukan pada tempat semestinya. Masih banyak lagi contoh perilaku tidak disiplin dalam masyarakat. Misalnya perilaku tidak disiplin menempatkan sampah, tidak disiplin membayar pajak,tidak disiplin dalam antre, dan lain-lain. Coba kamu sebutkan contoh perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah! G. Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 35 menit). H. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran - Model Pembelajaran : Think, Pair and Share - Pendekatan : Sains Teknologi Masyarakat

24 I. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Berdoa (10 menit) Absensi siswa Apersepsi Guru memperlihatkan salah satu gambar tentang masalah ketidak disiplinan di sekolah membolos dan menanyakan pendapat siswa terhadap gambar tersebut. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti o. Guru menjelaskan tentang definisi masalah ( 50 menit ) perilaku tidak disiplinan di sekolah. (eksplorasi) p. Siswa menganalisis permasalahan perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02.(elaborasi) q. Siswa dikelompokkan berpasangan dengan teman satu bangkunya. r. Siswa bekerja dalam kelompok diskusi dan mengorganisasikan tugas mengenai masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02. (elaborasi) s. Siswa menyimak materi tentang permasalahan perilaku tidak disiplin siswa Nilai Karakter yang ditanamkan Kerjasama

25 Penutup ( 10 menit ) di SD Negeri Rejosari 02. (elaborasi) t. Siswa mengumpulkan informasi mengenai masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02 melalui diskusi dan mencari dari beberapa sumber. (elaborasi) u. Siswa dengan teman diskusinya membagi tugas untuk mencari informasi bersama teman diskusinya. (elaborasi) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siswa menerima umpan balik dari guru. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru. Tanggung Jawab Pertemuan 2 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang ditanamkan Pendahuluan ( 10 menit ) Berdoa Absensi siswa Apersepsi Guru menceritakan masalah lingkungan kepada siswa dan menanyakan dampak yang terjadi dengan adanya masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02 dengan menampilkan video dampak tidak disiplin di sekolah. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru.

26 Kegiatan Inti ( 50 menit ) Siswa bersama dengan guru mengulas sekilas materi pada pembelajaran pada pertemuan pertama. (eksplorasi) 15. Guru melanjutkan materi pertemuan sebelumnya dengan menyinggung beberapa hal yang telah disampaikan sebelumnya. (eksplorasi) 16. Siswa dikelompokkan kembali dengan teman diskusinya yang telah dibentuk sebelumnya. 17. Siswa bekerja dengan pasangan diskusinya mengorganisasikan hasil informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02 yang telah dikumpulkan. (elaborasi) 18. Kemudian siswa menganalisis informasi yang telah dikumpulkannya mengenai masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02. (elaborasi) 19. Siswa membuat kesimpulan dari hasil analisis masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02 dengan pasangan diskusinya. 20. Setelah membuat kesimpulan, siswa mempresentasikan hasil analisis masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02. (elaborasi) 21. Siswa secara individu mengevaluasi dan merefleksi hasil presentasi tentang dampak masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari 02. Kerjasama Tanggung Jawab

27 (konfirmasi) Penutup ( 10 menit ) 5. Siswa bersama guru membuat rangkuman/ kesimpulan. 6. Siswa menerima umpan balik dari guru. 7. Siswa menerima refleksi dari guru. 8. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru. J. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Sumber : d. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Tantya Hismu e. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Retno Pujiati f. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Irawan Sadad Sadiman & Shendy Amalia Alat dan Bahan : a. Perlengkapan alat tulis b. Kertas HVS dan Folio c. Artikel masalah sosial.

28

29 Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian

30

31 Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian

32

33 Lampiran 6 Lembar Pengamatan Implementasi RPP

34 LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama observer : Munayiroh, S.Pd.SD Tanggal: April 2013 Guru yang diobservasi: Purwoto, S.Pd SD SD Negeri Rejosari 02 Kelas 4 Mata Pelajaran IPS Jumlah siswa di kelas: 12 Laki-laki 7 Perempuan 19 Siswa Pengamatan Pembelajaran: Catat fakta-fakta yang terjadi selama observasi pelajaran ini (jangan menilai apapun pada tahap ini). Catatan ini selanjutnya akan digunakan untuk bahan acuan diskusi. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Kemiskinan di lapisan sosial masyarakat Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 4 = Baik 2 = KurangBaik 3 = AgakBaik 1 = TidakBaik NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI I. Pendahuluan 1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Melakukan kegiatan apersepsi 3 Memberikan motivasi 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran II. Kegiatan Inti A. Penguasaan Materi Pembelajaran 6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kemiskinan 7 Mengaitkan materi masalah kemiskinan dengan pengetahuan lain yang berhubungan 8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kemiskinan 9 Siswa menyimak video tentang masalah kemiskinan 10 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat

35 11 Siswa merumuskan 1 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 13 Siswa menganalisis masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain B. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar 18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 19 Menghasilkan pesan yang menarik C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi berpasangan 21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 22 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam belajar D. PenilaianProses Melakukan penilaian saat : 23 Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 24 Merumuskan 1 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 25 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 26 Menganalisis masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah di lapisan sosial masyarakat 28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 29 Mengevaluasi cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat E. Penggunaan Bahasa 31 Menggunakanbahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan benar III. Penutup 32 Memberikan penegasan cara mengatasi kemiskinan di

36 lapisan sosial masyarakat 33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran Skor Total Rejosari,... April 2013 Observer Munayiroh NIP

37 LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama observer : Munayiroh, S.Pd.SD Tanggal: April 2013 Guru yang diobservasi: Purwoto, S.Pd SD SD Negeri Rejosari 02 Kelas 4 Mata Pelajaran IPS Jumlah siswa di kelas: 12 Laki-laki 7 Perempuan 19 Siswa Pengamatan Pembelajaran: Catat fakta-fakta yang terjadi selama observasi pelajaran ini (jangan menilai apapun pada tahap ini). Catatan ini selanjutnya akan digunakan untuk bahan acuan diskusi. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU SIKLUS 1I Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Pencemaran lingkungan Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 4 = Baik 2 = KurangBaik 3 = AgakBaik 1 = TidakBaik NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI I. Pendahuluan 1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Melakukan kegiatan apersepsi 3 Memberikan motivasi 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran II. Kegiatan Inti A. Penguasaan Materi Pembelajaran 6 Menunjukkan penguasaan materi masalah pencemaran lingkungan 7 Mengaitkan materi masalah pencemaran lingkungan dengan pengetahuan lain yang berhubungan 8 Memfasilitasi pembelajaran masalah pencemaran lingkungan 9 Siswa menyimak video tentang masalah pencemaran

38 lingkungan 10 Siswa mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 11 Siswa merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 13 Siswa menganalisis masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar 15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar 17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain B. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar 18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 19 Menghasilkan pesan yang menarik C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi berpasangan 21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 22 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam belajar D. PenilaianProses Melakukan penilaian saat : 23 Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 24 Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 25 Mengumpulkan data tentang masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar 26 Menganalisis masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah di lingkungan sekitar. 28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 29 Mengevaluasi cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 30 Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. E. Penggunaan Bahasa 31 Menggunakanbahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

39 benar III. Penutup 32 Memberikan penegasan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar 33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran Skor Total Rejosari,... April 2013 Observer Munayiroh NIP

40 LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN SIKLUS III Nama observer : Munayiroh, S.Pd.SD Tanggal: Mei 2013 Guru yang diobservasi: Purwoto, S.Pd SD SD Negeri Rejosari 02 Kelas 4 Mata Pelajaran IPS Jumlah siswa di kelas: 12 Laki-laki 7 Perempuan 19 Siswa Pengamatan Pembelajaran: Catat fakta-fakta yang terjadi selama observasi pelajaran ini (jangan menilai apapun pada tahap ini). Catatan ini selanjutnya akan digunakan untuk bahan acuan diskusi. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU SIKLUS III Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 4 = Baik 2 = KurangBaik 3 = AgakBaik 1 = TidakBaik NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI I. Pendahuluan 1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Melakukan kegiatan apersepsi 3 Memberikan motivasi 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran II. Kegiatan Inti A. Penguasaan Materi Pembelajaran 6 Menunjukkan penguasaan materi masalah perilaku tidak disiplin 7 Mengaitkan materi masalah perilaku tidak disiplin dengan pengetahuan lain yang berhubungan 8 Memfasilitasi pembelajaran masalah perilaku tidak disiplin 9 Siswa menyimak video tentang masalah perilaku tidak disiplin

41 10 Siswa mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 11 Siswa merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 13 Siswa menganalisis masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain B. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar 18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 19 Menghasilkan pesan yang menarik C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi berpasangan 21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 22 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam belajar D. PenilaianProses Melakukan penilaian saat : 23 Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 24 Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 25 Mengumpulkan data tentang masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 26 Menganalisis masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah. 28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah. 29 Mengevaluasi cara mengatasi masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah. 30 Mengkomunikasikan cara mengatasi masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah. E. Penggunaan Bahasa 31 Menggunakanbahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan benar

42 III. Penutup 32 Memberikan penegasan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran Skor Total Rejosari,... Mei 2013 Observer Munayiroh NIP

43 Lampiran 7 Lembar Penilaian Motivasi Siswa

44 RUBRIK MOTIVASI BELAJAR DENGAN MODEL TPS DENGAN PENDEKATAN STM SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Kemiskinan di lapisan sosial masyarakat Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria. NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat a) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan benar b) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat tapi masih mendekati benar c) Mengidentifikasi 1 masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan benar d) Mengidentifikasi masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat tidak ada yang benar 2. Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakat a) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakat dengan benar b) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakat mendekati benar c) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakat kurang benar d) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakat tidak benar 3 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat a) Terkumpul 12 responden b) Terkumpul 9 responden c) Terkumpul 6 responden d) Terkumpul 3 responden 4. Menganalisis masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat a) Semua hasil analisis benar b) 75 % hasil analisis benar c) 50 % hasil analisis kurang benar d) 25 % hasil analisis tidak benar 5. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat

45 a) Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat b) Menemukan 2 cara menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat c) Menemukan 1 cara menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat d) Tidak menemukan cara menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kemiskinan di lapisan sosial masyarakat a) Hasil keputusan cara menangani masalah kemiskinan sangat tepat b) Hasil keputusan cara menangani masalah kemiskinan mendekati tepat c) Hasil keputusan cara menangani masalah kemiskinan kurang tepat d) Hasil keputusan cara menangani masalah kemiskinan tidak tepat 7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat a) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan benar b) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan benar c) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan benar d) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan benar 8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat a) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan sangat baik b) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan baik c) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan kurang baik d) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan tidak baik Skor Total 32

46 Nilai Akhir = x 100 Rejosari,... April 2013 Observer Munayiroh NIP

47 RUBRIK PENILAIAN KARAKTER SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Kemiskinan di lapisan sosial masyarakat Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan kriteria. NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI I Kerjasama 1 Pada saat merumuskan masalah kemiskinan a) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis b) Hanya salah satu yang mendikte/menulis c) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis 2. Pengumpulan data tentang masalah kemiskinan dengan pengamatan dan wawancara a) Mengumpulkan data berdua b) Mengumpulkan data sendiri-sendiri c) Tidak mengumpulkan data 3. Menganalisis data kemiskinan a) Menganalisis berdua b) Menganalisis sendiri-sendiri c) Tidak melakukan analisis data 4. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinan a) Menemukan cara menangani masalah berdua b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri c) Tidak menemukan cara menangani masalah 5. Keputusan untuk menangani masalah kemiskinan a) Mengambil keputusan berdua b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri c) Tidak mengambil keputusan 6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan a) Mengevaluasi berdua b) Mengevaluasi sendiri-sendiri c) Tidak melakukan engevaluasi II Tanggung jawab 7. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat

48 a) Menyampaikan dengan jelas b) Menyampaikan dengan kurang jelas c) Menyampaikan dengan tidak jelas 8. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial masyarakat dengan suara: a) Menyampaikan dengan suara keras b) Menyampaikan dengan suara kurang keras c) Menyampaikan dengan suara tidak keras 9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasi kemiskinan a) Menyimak dengan serius b) Menyimak dengan kurang serius c) Menyimak dengan tidak serius Nilai Akhir = x 100 Skor Total 27 Rejosari,... April 2013 Observer Munayiroh NIP

49 Hasil Penilaian Siklus I No. Nama Motivasi Karakter Jumlah Nilai kriteria 1 Teguh Prayitno Adi K Motivasi Sedang 2 Tyas Prasetyoningrum Motivasi Sedang 3 Dani Prasetyo Motivasi Sedang 4 Doni Saputra Motivasi Sedang 5 Tegar Setiawan Motivasi Sedang 6 Wahyudi Fajar Muftika Motivasi Sedang 7 Ilham Adhitya Motivasi Sedang 8 Rizal Ali Mustofa Motivasi Sedang 9 Milza Ayu Kristanti Motivasi Rendah 10 Ririn Purnamasari Motivasi Sedang 11 M.Tegar Ali Muta'in Motivasi Tinggi 12 Riyan Aryanto Motivasi Sedang 13 Aisyah Dilla Asyifa A Motivasi Sedang 14 Ratih Dwi Hastari Motivasi Sedang 15 Risma Ika Nurhidayah Motivasi Tinggi 16 Ajeng Muftimah Motivasi Sedang 17 Desta Setiawan Motivasi Sedang 18 Bagas Widodo Motivasi Rendah 19 Ridho Wahyudi Motivasi Sedang Nilai maksimal 93 Nilai minimal 47 Rata-rata 69

50 RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL TPS DENGAN PENDEKATAN STM SIKLUS II Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria. NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar e) Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan benar f) Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar tapi masih mendekati benar g) Mengidentifikasi 1 masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan benar h) Mengidentifikasi masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar tidak ada yang benar 2. Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan sosial masyarakat e) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan sosial masyarakat dengan benar f) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan sosial masyarakat mendekati benar g) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan sosial masyarakat kurang benar h) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan sosial masyarakat tidak benar 3 Mengumpulkan data tentang masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar e) Terkumpul 12 responden f) Terkumpul 9 responden g) Terkumpul 6 responden h) Terkumpul 3 responden 4. Menganalisis masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar e) Semua hasil analisis benar f) 75 % hasil analisis benar g) 50 % hasil analisis kurang benar h) 25 % hasil analisis tidak benar 5. Menemukan 3 cara menangani masalah pencemaran

51 lingkungan di lingkungan sekitar e) Menemukan 3 cara menangani masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar f) Menemukan 2 cara menangani masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar g) Menemukan 1 cara menangani masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar h) Tidak menemukan cara menangani masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar 6. Mengambil keputusan cara menangani masalah pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar e) Hasil keputusan cara menangani masalah pencemaran lingkungan sangat tepat f) Hasil keputusan cara menangani masalah pencemaran lingkungan mendekati tepat g) Hasil keputusan cara menangani masalah pencemaran lingkungan kurang tepat h) Hasil keputusan cara menangani masalah pencemaran lingkungan tidak tepat 7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. e) Mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan benar f) Mengevaluasi 2 cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan benar g) Mengevaluasi 1 cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan benar h) Tidak mengevaluasi cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan benar 8. Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. e) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan sangat baik f) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan baik g) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan kurang baik h) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan tidak baik Skor Total

52 Nilai Akhir = x 100 Rejosari,... April 2013 Observer Munayiroh NIP

53 RUBRIK PENILAIAN KARAKTER SIKLUS II Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan kriteria. NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI I Kerjasama 1 Pada saat merumuskan masalah pencemaran lingkungan d) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis e) Hanya salah satu yang mendikte/menulis f) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis 2. Pengumpulan data tentang masalah pencemaran lingkungan dengan pengamatan dan wawancara d) Mengumpulkan data berdua e) Mengumpulkan data sendiri-sendiri f) Tidak mengumpulkan data 3. Menganalisis data pencemaran lingkungan d) Menganalisis berdua e) Menganalisis sendiri-sendiri f) Tidak melakukan analisis data 4. Menemukan 3 cara menangani masalah pencemaran lingkungan d) Menemukan cara menangani masalah berdua e) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri f) Tidak menemukan cara menangani masalah 5. Keputusan untuk menangani masalah pencemaran lingkungan d) Mengambil keputusan berdua e) Mengambil keputusan sendiri-sendiri f) Tidak mengambil keputusan 6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran lingkungan d) Mengevaluasi berdua

54 e) Mengevaluasi sendiri-sendiri f) Tidak melakukan engevaluasi II Tanggung jawab 7. Menyampaikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar d) Menyampaikan dengan jelas e) Menyampaikan dengan kurang jelas f) Menyampaikan dengan tidak jelas 8. Menyampaikan cara mengatasi pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar dengan suara: d) Menyampaikan dengan suara keras e) Menyampaikan dengan suara kurang keras f) Menyampaikan dengan suara tidak keras 9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasi pencemaran lingkungan d) Menyimak dengan serius e) Menyimak dengan kurang serius f) Menyimak dengan tidak serius Nilai Akhir = x 100 Rejosari,... April 2013 Observer Munayiroh NIP

55 Hasil Penilaian Siklus II No. Nama Motivasi Karakter Jumlah Nilai Kriteria 1 Teguh Prayitno Adi K Motivasi Tinggi 2 Tyas Prasetyoningrum Motivasi Tinggi 3 Dani Prasetyo Motivasi Tinggi 4 Doni Saputra Motivasi Sedang 5 Tegar Setiawan Motivasi Sedang 6 Wahyudi Fajar Muftika Motivasi Sedang 7 Ilham Adhitya Motivasi Sedang 8 Rizal Ali Mustofa Motivasi Sedang 9 Milza Ayu Kristanti Motivasi Sedang 10 Ririn Purnamasari Motivasi Tinggi 11 M.Tegar Ali Muta'in Motivasi Tinggi 12 Riyan Aryanto Motivasi Sedang 13 Aisyah Dilla Asyifa A Motivasi Tinggi 14 Ratih Dwi Hastari Motivasi Sedang 15 Risma Ika Nurhidayah Motivasi Tinggi 16 Ajeng Muftimah Motivasi Tinggi 17 Desta Setiawan Motivasi Sedang 18 Bagas Widodo Motivasi Sedang 19 Ridho Wahyudi Motivasi Tinggi Nilai maksimal 93 Nilai minimal 70 Rata-rata 80

56 RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL TPS PENDEKATAN STM SIKLUS III Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria. NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah i) Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan benar j) Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah tapi masih mendekati benar k) Mengidentifikasi 1 masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan benar l) Mengidentifikasi masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah tidak ada yang benar 2. Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin sosial masyarakat i) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin sosial masyarakat dengan benar j) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin sosial masyarakat mendekati benar k) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin sosial masyarakat kurang benar l) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin sosial masyarakat tidak benar 3 Mengumpulkan data tentang masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah i) Terkumpul 12 responden j) Terkumpul 9 responden k) Terkumpul 6 responden l) Terkumpul 3 responden 4. Menganalisis masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah i) Semua hasil analisis benar j) 75 % hasil analisis benar k) 50 % hasil analisis kurang benar l) 25 % hasil analisis tidak benar 5. Menemukan 3 cara menangani masalah perilaku tidak

57 disiplin di lingkungan sekolah i) Menemukan 3 cara menangani masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah j) Menemukan 2 cara menangani masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah k) Menemukan 1 cara menangani masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah l) Tidak menemukan cara menangani masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 6. Mengambil keputusan cara menangani masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah i) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku tidak disiplin sangat tepat j) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku tidak disiplin mendekati tepat k) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku tidak disiplin kurang tepat l) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku tidak disiplin tidak tepat 7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah i) Mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan benar j) Mengevaluasi 2 cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan benar k) Mengevaluasi 1 cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan benar l) Tidak mengevaluasi cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan benar 8. Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah i) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan sangat baik j) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan baik k) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan kurang baik l) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan tidak baik

58 Nilai Akhir = x 100 Rejosari,... Mei 2013 Observer Munayiroh NIP

59 RUBRIK PENILAIAN KARAKTER SIKLUS III Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02 Kelas / Semester : 4 / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan kriteria. NO INDIKATOR/ SKOR ASPEK YANG DIAMATI I Kerjasama 1 Pada saat merumuskan masalah perilaku tidak disiplin g) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis h) Hanya salah satu yang mendikte/menulis i) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis 2. Pengumpulan data tentang masalah perilaku tidak disiplin dengan pengamatan dan wawancara g) Mengumpulkan data berdua h) Mengumpulkan data sendiri-sendiri i) Tidak mengumpulkan data 3. Menganalisis data perilaku tidak disiplin g) Menganalisis berdua h) Menganalisis sendiri-sendiri i) Tidak melakukan analisis data 4. Menemukan 3 cara menangani masalah perilaku tidak disiplin g) Menemukan cara menangani masalah berdua h) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri i) Tidak menemukan cara menangani masalah 5. Keputusan untuk menangani masalah perilaku tidak disiplin g) Mengambil keputusan berdua h) Mengambil keputusan sendiri-sendiri i) Tidak mengambil keputusan 6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak disiplin g) Mengevaluasi berdua h) Mengevaluasi sendiri-sendiri i) Tidak melakukan engevaluasi

60 II Tanggung jawab 7. Menyampaikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah g) Menyampaikan dengan jelas h) Menyampaikan dengan kurang jelas i) Menyampaikan dengan tidak jelas 8. Menyampaikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah dengan suara: g) Menyampaikan dengan suara keras h) Menyampaikan dengan suara kurang keras i) Menyampaikan dengan suara tidak keras 9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasi perilaku tidak disiplin g) Menyimak dengan serius h) Menyimak dengan kurang serius i) Menyimak dengan tidak serius Nilai Akhir = x 100 Rejosari,... Mei 2013 Observer Munayiroh NIP

61 Hasil Penilaian Siklus III No. Nama Motivasi Karakter Jumlah Nilai kriteria 1 Teguh Prayitno Adi K Motivasi Tinggi 2 Tyas Prasetyoningrum Motivasi Tinggi 3 Dani Prasetyo Motivasi Tinggi 4 Doni Saputra Motivasi Tinggi 5 Tegar Setiawan Motivasi Tinggi 6 Wahyudi Fajar Muftika Motivasi Tinggi 7 Ilham Adhitya Motivasi Tinggi 8 Rizal Ali Mustofa Motivasi Tinggi 9 Milza Ayu Kristanti Motivasi Tinggi 10 Ririn Purnamasari Motivasi Tinggi 11 M.Tegar Ali Muta'in Motivasi Tinggi 12 Riyan Aryanto Motivasi Tinggi 13 Aisyah Dilla Asyifa A Motivasi Tinggi 14 Ratih Dwi Hastari Motivasi Tinggi 15 Risma Ika Nurhidayah Motivasi Tinggi 16 Ajeng Muftimah Motivasi Tinggi 17 Desta Setiawan Motivasi Tinggi 18 Bagas Widodo Motivasi Tinggi 19 Ridho Wahyudi Motivasi Tinggi Nilai maksimal 94 Nilai minimal 80 Rata-rata 88

62 Lampiran 8 Foto Dokumentasi Penelitian

63 1. Persiapan sebelum pembelajaran Guru menyiapkan alat dan media pembelajaran. 2. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Kegiatan Guru membimbing siswa untuk saling berpasangan, membentuk kelompok diskusi.

64 Interaksi dalam pembelajaran Siswa mencari informasi melalui sumber. Observer melakukan pengamatan serta mengisi instrument penilaian

65 Presentasi hasil diskusi 4. Kegiatan Penutup Membuat kesimpulan bersama. Refleksi.

66