TEGASAN TANAH - TEORI RANKINE DAN TEORI COULOMB (TANAH JELEKIT) OBJEKTIF : UNIT 7. Objektif Am :
|
|
|
- Susanti Johan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 C4008/7/1 UNIT 7 TEGASAN TANAH - TEORI RANKINE DAN TEORI COULOMB (TANAH JELEKIT) OBJEKTIF : Objektif Am : Menggunakan Teori Rankine dan Teori Coulomb untuk mendapatkan tekanan aktif tanah jelekit Objektif Khusus : Di akhir unit ini, anda sepatutnya dapat :- 1. mengira tekanan aktif tanah jelekit dengan Teori Rankine 2. mengira kesan beban tambahan pada tekanan aktif tanah jelekit (Analisis jangka pendek (Tegasan jumlah). 3. mengira kesan air bumi pada tekanan aktif tanah jelekit (Analisis jangka panjang (Tegasan berkesan)). Unit 6 telah menerangkan mengenai tekanan aktif tanah dengan Teori Coulomb dan Teori Rankine bagi tanah tak jelekit. Seterusnya Unit 7 akan diteruskan lagi bagi tanah jelekit pula.
2 C4008/7/2 INPUT 7.0 PENGENALAN Apakah yang dimaksudkan dengan tanah jelekit? Apa yang membezakannya dengan takrifan tanah tak jelekit? (Rujuk Unit 6.0). Kebiasaannya, tanah jelekit (tanah liat dan kelodak) dinyatakan dalam kedua-dua sebutan iaitu kekuatan ricih, c (jelekit) dan sudut geseran,. 7.1 TEORI RANKINE Untuk tembok yang bahagian belakangnya tegak ( = 90 o permukaannya licin, = 0 o ) dengan tanah di belakang tembok terdiri daripada tanah jelekit, bulatan Mohr (berdasarkan teori Rankine) adalah digambarkan seperti pada Rajah 7.1a. c ' tan ' Y C P a Z Z Rajah 7.1a: Bulatan Mohr Z Pa 1 + Pa 2 - Keratan tembok K a Z 2C Ka Rajah 7.1b : Rajah agihan tegasan dengan kesan jelekit
3 C4008/7/3 Berdasarkan Rajah 7.1a dan 7.1b, Tegasan/tekanan utama major, sin pa = Z 2C sin sin sin = ka Z - 2C Ka di mana, pa = tegasan utama major Z = 1 sin tan sin 2 2 Dengan itu, didapati jelekit mempunyai kesan dalam mengurangkan tekanan aktif tanah dengan jumlah 2C Ka Ini menunjukkan bahawa tanah jelekit, mampu untuk menanggung diri berbanding dengan tanah tak jelekit. Nilai tekanan aktif tanah, pa akan tetap mempunyai nilai yang positif selagi Akan tetapi jika C Z 2 1 Ka C Z 2 1 Ka, tekanan aktif akan menjadi negatif, iaitu tanah akan berada dalam keadaan tegangan. Oleh kerana tanah pada kebiasaannya, tidak boleh menahan daya tegangan, maka retak tegak akan terjadi. Kedalaman retak tegak ini (juga dikenali dengan retak tegangan) untuk tanah jelekit dan bersudut geseran (C - ) C Zc 2 1 Ka Untuk tanah jelekit sahaja, ( u = 0) Z c = 2C
4 C4008/7/4 CONTOH 7.1a Rujuk rajah contoh 7.1a, berdasarkan data-data yang diberikan, dapatkan :- i. rajah agihan tegasan/tekanan di belakang tembok sebelum retak tegangan berlaku ii. kedalaman retak tegangan iii. rajah agihan tegasan setelah retak tegangan berlaku iv. tujah aktif jumlah sebelum retak tegangan berlaku v. tujah aktif jumlah selepas retak tegangan berlaku. 6m = 16 kn/m 3 = 0 C = 18 kn/m 2 Rajah contoh 7.1a PENYELESAIAN i. Rajah agihan tegasan sebelum retak tegangan berlaku A 6m Pa 1 Pa 2 Ka Z B 2C Ka ii. Kedalaman retak tegangan
5 C4008/7/5 C Zc 2 1 Ka = 2x Ka = 1 sin 0 1 sin 0 = 1.78m iii. Rajah agihan tegasan setelah retak tegangan berlaku. Zc =1.78m 6m Ka Z 2C Ka iv. Tujah aktif sebelum retak tegangan berlaku, Tegasan yang bertindak pada titik A dan B pa A = ka Z - 2C Ka = 16 x 0-2 (18) = -36 kn/m 2 pa B = ka Z - 2C Ka = 16 x 6-2(18) = 60 kn/m 2 Dengan itu tujah aktif jumlah, Pa = 1 2 ka Z2-2C Ka Z = 1 2 (16)(6)2-2(18)(6) = 72 kn/m v. Tujah aktif jumlah selepas retak tegangan berlaku Pa = 1/2 x Pa x Zr di mana Zr = Z - Zc = 1/2 x 60 x 4.22 = = kn/m = 4.22m
6 C4008/7/6 CONTOH 7.1b = 18 kn/m = 35 o C = 0 = 20 kn/m = 35 o C = 20kN/m 2 3m Rajah contoh 7.1b Lakarkan bentuk agihan tegasan bagi tanah yang bertindak di belakang tembok yang menghalang 2 lapisan tanah seperti pada rajah contoh 1b Seterusnya tentukan magnitud dan kedudukan tujah aktif tanah di belakang tembok tersebut. PENYELESAIAN 3m Pa 1 Pa 2 ka 1 Z 1 Pa 4 Pa 3 ka 1 Z 1 ka 2 Z 2 2C Ka Rajah agihan tegasan Ka = sin sin 35 Pa 1 = 1/2 x Ka x 1 x Z 1 x Z 1 = 1/2 (0.271) (18)(3)(3) = kn/m
7 C4008/7/7 Pa 2 = Ka x 1 x Z 1 x Z 2 = x 18 x 3 x 4 = kn/m Pa 3 = 1/2 x Ka x 2 x Z 2 x Z 2 = 1/2 x x 20 x 4 x 4 = kn/m Pa 4 = 2c Ka x Z 2 = 2(20) x 4 = kn/m Pa = Pa 1 + Pa 2 + Pa 3 - Pa 4 = = kn/m Untuk mendapatkan titik bertindak tujah aktif jumlah, ambil momen pada dasar tembok dan katalah titik tersebut sebagai X, Pa x X = Pa 1 X 1 + Pa 2 X 2 + Pa 3 X 3 - Pa 4 X x X = (1/3 x 3 + 4) (4/2) (1/3 x 4) (4/2) X = ( )/40.56 = 2.91 m Dengan itu tujah aktif jumlah adalah sebesar kn/m dan bertindak 2.91 m dari dasar tembok.
8 C4008/7/8 AKTIVITI 7A Uji kefahaman anda sebelum meneruskan ke unit selanjutnya.. Sila semak jawapan anda pada maklum balas di halaman berikutnya. SELAMAT MENCUBA!! Aktiviti 7A-1 Sebuah cerucuk keping tegak di bina semasa kerja pengorekan dijalankan seperti dalam Rajah Aktiviti 7A-1 untuk menanggung dua lapisan tanah di belakangnya. Dengan mengabaikan tekanan pasif dihadapan tembok, i. lakarkan tekanan sisi aktif yang bertindak di belakang tembok. ii. kirakan kedalaman maksima retak tegangan. iii. kirakan nilai tujah aktif jumlah sebelum dan selepas berlakunya retak tegangan. 6m = 16 kn/m 3 = 0 o C = 16.5 kn/m 2 = 19 kn/m 3 = 20 o C = 0 Tanah A Tanah B Rajah Aktiviti 7A-1
9 C4008/7/9 Aktiviti 7A-2 A B C D E F = 16 kn/m 3 = 25 o C = 0 = 17 kn/m 3 = 30 o C = 12.5 = 18 kn/m 3 = 30 o C = 18 3m 3m Rajah Aktiviti 7A-2 Berdasarkan data daripada Rajah Aktiviti 7A-2, dapatkan :- a. Rajah agihan tegasan di belakang tembok b. Taburan tegasan pada titik A, B, C, D, E dan F b. Tujah aktif yang bertindak di belakang tembok.
10 C4008/7/10 MAKLUM BALAS 7A Maklum balas aktiviti 7A-1 i. Rajah agihan tegasan A 6m B C D = 16 kn/m 3 = 0 o C = 16.5 kn/m 2 = 19 kn/m 3 = 20 o C = 0 Pa 1 Pa 2 Pa 4 ka 1 1 Z 1 2C Pa 3 Ka ka 2 1 Z 1 ka 2 2 Z 2 ii. sin 0 Ka 1 = 1 sin 0 Kedalaman retak tegangan, Ka 2 = sin sin 20 C Zc 2 1 Ka = 2 x = 2.06 m iii. Tegasan yang bertindak pada titik A,B, C dan D pa A = ka 1 1 Z 0-2C Ka = 16 x 0-2 (16.5) 1 = -33 kn/m 2 pa B = ka 1 1 Z 1-2C Ka = 1x16 x 6-2(16.5)1 = 63 kn/m 2 pa C = ka 2 1 Z 1 = X 16 X 6 = kn/m 2
11 C4008/7/11 pa D = ka 2 1 Z 1 + ka 2 2 Z 2 = ( X 19 X 4) = = kn/m 2 Tujah aktif sebelum retak tegangan berlaku Pa 1 = 1/2 x Ka x 1 x Z 1 x Z 1 = 1/2 x 1 x 16 x 6 x 6 = 288 kn/m Pa 2 = Ka x 1 x Z 1 x Z 2 = x 16 x 6 x 4 = kn/m Pa 3 = 1/2 x Ka x 2 x Z 2 x Z 2 = 1/2 x x 19 x 4 x 4 = kn/m Pa 4 = 2c Ka x Z 1 = 2(16.5) 1 x 6 = 33 kn/m Pa = Pa 1 + Pa 2 + Pa 3 - Pa 4 = = kn/m Tujah aktif selepas retak tegangan Pa = 1/2 x 63 x(6-2.06) (4) +1/2 x ( ) 4 = = kn/m
12 C4008/7/12 Maklum balas aktiviti 7A-2 i. Rajah agihan tegasan di belakang tembok A B C D E F = 16 kn/m 3 = 25 o C = 0 = 17 kn/m 3 = 30 o C = 12.5 = 18 kn/m 3 = 30 o C = 18 3m 3m ka 1 1 Z 1 ka 2 2 Z C 3 Ka 2 2C 3 Ka 3 ka 2 1 Z 1 ka 2 2 Z 2 ka 3 3 Z 3 Ka 1 = sin Ka 2 = Ka 3 = 1 sin sin 25 sin 30 Taburan tegasan yang bertindak pada titik A,B, C, D, E dan F pa A = ka 1 1 Z 0 = 0 pa B = ka 1 1 Z 1 = x 16 x 4 = kn/m 2 pa C = ka 2 1 Z 1 = X 16 X 4 = kn/m 2 pa D = ka 2 1 Z 1 + ka 2 2 Z 2-2c 2 Ka 2 = (0.333 X 17 X 3) - 2 x = = kn/m 2 pa E = pa D = kn/m 2
13 C4008/7/13 pa F = ka 3 3 Z 3-2c 3 Ka 3 = (0.333 x 18 x 3) - 2 x 18 x = kn/m 2 ii. Tujah aktif yang bertindak di belakang tembok Pa = Pa 1 + Pa 2 + Pa 3 + Pa 4 + Pa 5 - Pa 6 - Pa 7 Pa 1 = 1/2 x Ka x 1 x Z 1 x Z 1 = 1/2 x x 4 = kn/m Pa 2 = Ka x 1 x Z 1 x Z 2 = x 4 = kn/m Pa 3 = 1/2 x Ka x 2 x Z 2 x Z 2 = 1/2 x x 3 = kn/m Pa 4 = ( ka 2 1 Z 1 + ka 2 2 Z 2 ) 3 = ( ) x 3 = kn/m Pa 5 = 1/2 x ka 3 3 Z 3 = 1/2 x x 18 x 3 = 8.99 kn/m Pa 6 = 2c 2 Ka 2 x Z 2 = 2 x x 3 = kn/m 2 Pa 7 = 2c 3 Ka 3 x Z 3 = 2 x 18 x x 3 = kn/m 2 Dengan itu jumlah tujah aktif jumlah adalah Pa = = kn/m
14 C4008/7/14 INPUT 7.2 KESAN BEBAN TAMBAHAN DAN AIR BUMI PADA TEKANAN AKTIF TANAH JELEKIT (ANALISIS JANGKA PENDEK - TEGASAN JUMLAH) Untuk tembok dengan bahagian belakang yang tegak ( =90 o ) dan licin ( =0 ) dikenakan beban tambahan, q dan terdapat paras air bumi di permukaannya menahan tanah jelekit seperti pada rajah 7.2a. Analisis dibuat dalam kedua-dua sebutan iaitu tegasan jumlah dan tegasan berkesan, iaitu analisis jangka pendek dan analisis jangka panjang dengan menggabungkan penyelesaian teori Rankine ( rujuk Unit 6.3 dan Unit 6.4 bagi penyelesaian untuk tanah tak jelekit) Beban tambahan, q kn/m 2 Z Pa Pa Z/2 Z/3 Z/3 Pa 2 + P w Kaq Ka Z 2C w Z w Ka Kesan beban tambahan Kesan tanah jelekit di belakang tembok Kesan air bumi Rajah 7.2a : Rajah agihan tegasan akibat dari kesan beban tambahan dan air bumi ke atas tanah jelekit
15 C4008/7/15 i. Untuk analisis jangka panjang : Tekanan aktif berkesan, pa = Ka q + Ka Z - 2 C Ka Tekanan jumlah pa = pa + U dengan ialah tekanan air ( U = w Z w ) Tujah jumlah, Pa = Pa + P w = KaqZ + 1/2 Ka Z 2-2 C Z Ka + 1/2 w Z w 2 ii. Untuk analisis jangka pendek : Bagi analisis jangka pendek, sudut geseran tanah liat dianggap sebagai sifar (juga dikenali sebagai analisis u = 0), maka dengan ini tekanan aktif adalah pa = q + Z - 2 Cu (di mana Ka = 1) Tujah aktif jumlah Pa = q Z + 1/2 Z 2-2 Cu Z Dengan itu, daripada persamaan di atas, didapati beban tambahan mempunyai kesan dalam mengurangkan kedalaman retak tegangan Zc dalam tanah jelekit Contoh 7.2 Rajah contoh 7.2 menunjukkan sebuah tembok penahan tegak dengan tanah di belakangnya terdiri daripada tanah liat setinggi 3m dan 6m tanah pasir. Berdasarkan data-data yang diberikan dapatkan: i. Rajah agihan tegasan bagi tanah di belakang tembok ii. Tujah aktif jumlah yang bertindak di belakang tembok.
16 C4008/7/16 25 kn/m 2 3 m Tanah liat = 0 sat = 18 kn/m 3, C =15 kn/m 2 6 m Tanah pasir sat = 20 kn/m 3 = 30 o Rajah contoh 7.2 Penyelesaian a. 25 kn/m 2 3 m Tanah liat Pa 1 Pa 3 Pa 6 6 m Tanah pasir Ka 1 q Ka 1 1 Z 1 2C Ka 1 Pa 2 Pa 4 Pw Pa 5 Ka 2 q Ka 2 1 Z 1 Ka 2 2 Z 2 w Z w Rajah agihan tegasan b. Tujah aktif jumlah Pa = Pa 1 + Pa 2 + Pa 3 + Pa 4 + Pa 5 + Pw - Pa 6 Ka 1 = sin 0 1 sin 0 Ka 2 = sin sin 30
17 C4008/7/17 Pa 1 = Ka 1 q z = 1 x 25 x 3 = 75 kn/m Pa 2 = Ka 2 q z = x 25 x 6 = kn/m Pa 3 = 1/2 x Ka 1 x 1 x Z 1 x Z 1 = 1/2 x 1 x ( ) x 3 x 3 = kn/m Pa 4 = Ka 2 x 1 x Z 1 x Z 2 = x ( ) x 3 x 6 = kn/m Pa 5 = 1/2 x Ka 2 x 2 x Z 2 x Z 2 = 1/2 x x ( ) 6 x 6 = kn/m Pa 6 = 2C 1 Ka 1 x Z 1 = 2 x 15 x 1 x 3 = 90 kn/m Pa 7 = 1/2 x w x Z 2 x Z 2 = 1/2 X 9.81 X 9 X 9 = kn/m Pa = = kn/m Jumlah tujah aktif yang bertindak di belakang tembok adalah sebesar kn/m.
18 C4008/7/18 AKTIVITI 7B Uji kefahaman anda sebelum meneruskan ke unit selanjutnya... Sila semak jawapan anda pada maklum balas di halaman berikutnya. SELAMAT MENCUBA!! Aktiviti 7B-1 Rujuk rajah aktiviti 7B-1, berdasarkan data-data yang diberikan dapatkan i. Rajah agihan tegasan di belakang tembok ii. Tujah aktif jumlah di belakang tembok =18 kn/m 3 C = 0 = 35 o = 25 o =20 kn/m 3 C =15 kn/m 3 2m 2m Tanah A Tanah B Rajah Aktiviti 7B-1 Anggap tanah di atas paras air bumi dalam keadaan tepu.
19 C4008/7/19 Aktiviti 7B-1 20 kn/m 2 =18 kn/m 3 = 25 o C = 15 = 25 o =20 kn/m 3 C =25 kn/m 3 3m 2m 5m Tanah A Tanah B Rajah Aktiviti 7B-1 Rujuk rajah aktiviti 7B-1dan dapatkan :- i. Rajah agihan tegasan di belakang tembok ii. Kedalaman retak tegangan iii. Tujah aktif jumlah yang bertindak belakang tembok
20 C4008/7/20 MAKLUM BALAS Maklum balas aktiviti 7B-1 =18 kn/m 3 2m Pa 1 Ka 1 1 Z 1 = 35 o C = 0 2m Pa 2 Pa 4 Ka 1 1 Z 2 = 25 o =20 kn/m 3 C =15 kn/m 3 Pa 3 Pa 5 Pa 6 P 7 Pw Ka 1 1 Z 1 Ka 2 1 Z 2 Ka 2 2 Z 3 2C Ka 2 w Z w Ka 1 = sin Ka 2 = sin 35 sin sin 25 Pa 1 = 1/2 x Ka 1 x 1 x Z 1 x Z 1 = 1/2 x x 18 x 2 x 2 = kn/m Pa 2 = Ka 1 x 1 x Z 1 x Z 2 = x 18 x 2 x 2 = kn/m Pa 3 = Ka 1 x 1 x Z 1 x Z 3 = x 18 x 2 x 4 = kn/m Pa 4 = 1/2 x Ka 1 x 1 x Z 2 x Z 2 = 1/2 x x ( ) x 2 x 2 = 4.44 kn/m Pa 5 = Ka 2 x 1 x Z 2 x Z 3 = x ( ) x 2 x 4 = kn/m Pa 6 = 1/2 x Ka 2 x 2 x Z 3 x Z 3 = 1/2 x x ( ) x 4 x 4 = kn/m
21 C4008/7/21 Pa 7 = 2 C 2 Ka 2 x Z 3 = 2 x 15 x x 4 = kn/m Pw = 1/2 x w x Z w x Z w = 1/2 x 9.81 x 6 x 6 = kn/m Tujah aktif jumlah, Pa = Pa 1 + Pa 2 + Pa 3 + Pa 4 + Pa 5 + Pa 6 - Pa 7 - Pw = = kn/m Maklum balas aktiviti 7B-2 i. Rajah agihan tegasan di belakang tembok 20 kn/m 2 =18 kn/m 3 = 25 o C = 15 = 25 o =20 kn/m 3 C =25 kn/m 3 3m 2m 5m Pa 1 Pa 2 Pa 3 Ka 1 Z 1 P 5 P 6 2C1 Ka Kaq Pa 4 Ka 1 1 Z 1 Ka 2 2 Z 2 2C 2 Ka ii. Kedalaman retak tegangan sin 25 Ka = sin 25 C Zc 2 1 = 2 x 15 1 Ka = 2.62 m
22 C4008/7/22 iii. Tujah aktif jumlah di belakang tembok Pa 1 = Ka q (Z 1 +Z 2 ) = x 20 x 10 = 81 kn/m Pa 2 = 1/2 x Ka x 1 x Z 1 x Z 1 = 1/2 x x 18 x 5 x 5 = kn/m Pa 3 = Ka x 1 x Z 1 x Z 2 = x 18 x 5 x 5 = kn/m Pa 4 = 1/2 x Ka x 2 x Z 2 x Z 2 = 1/2 x x 20 x 5 x 5 = kn/m Pa 5 = 2 C 1 Ka x Z 1 = 2 (15) (5) = kn/m Pa 6 = 2 C 2 Ka x Z 2 = 2 (25) ( ) (5) = kn/m Pa = Pa 1 + Pa 2 + Pa 3 + Pa 4 - P 5 - P 6 = = kn/m
23 C4008/7/23 PENILAIAN KENDIRI Anda telah menghampiri kejayaan. Sila cuba semua soalan dalam penilaian kendiri ini bagi mengetahui objektif unit ini telah tercapai. Jika ada masalah yang timbul,... Sila berbincang dengan pensyarah anda. SELAMAT MENCUBA!!! SEMOGA BERJAYA!!! SOALAN 1 Sebuah cerucuk keping tegak dibina semasa kerja pengorekan dijalankan seperti dalam Rajah S1 di bawah untuk menanggung dua lapisan tanah di belakangnya. Dengan mengabaikan tekanan pasif di hadapan tembok, a. lakarkan tekanan sisi aktif yang bertindak di belakang tembok b. Kirakan kedalaman maksima retak tegangan c. Kirakan nilai tujah aktif sebelum dan selepas berlakunya retak tegangan. 6m A B C D = kn/m 3 = 0 o C = kn/m 2 = 19 kn/m 3 = 20 o C = 0 kn/m 2 Rajah S1
24 C4008/7/24 SOALAN 2 Rajah S2 di bawah menunjukkan sebuah tembok penahan yang menghalang dua lapisan tanah dibelakangnya. a. Lukiskan taburan tegasan yang bertindak di belakang tembok. b. Dapatkan nilai tujah aktif dan kedudukannya dari dasar tembok. = kn/m 3 c =. 0. kn/m 3 Tanah A.. = 25 O = 17.5 kn/m 3 sat = 20.1 kn/m 3 Tanah B = 30 o c = 22 kn/m 2 2m 3m Rajah S2 SOALAN 3 Sebuah tembok penahan tegak menahan dua lapisan tanah berlainan jenis setebal 2m dan 6m setiap satu seperti dalam rajah S3. a. Lukiskan agihan tekanan pada bahagian belakang tembok penahan tersebut. b. Kirakan tegasan pugak pada paras 2m dan 6m dari permukaan tanah. c. Kirakan jumlah tujah aktif yang bertindak di belakang tembok. 30 kn/m 2 = 16 kn/m 3 c = 12.5 kn/m 3 Tanah liat = 25 O 2m = 23 kn/m 3 c = 0 kn/m 3 = 20 O Pasir Rajah S3
25 C4008/7/25 MAKLUM BALAS KENDIRI MAKLUM BALAS SOALAN 1 a. Lakaran tekanan sisi aktif di belakang tembok 6m A B C D = kn/m 3 = 0 o C = kn/m 2 = 19 kn/m 3 = 20 o C = 0 kn/m 2 Pa 1 Pa 2 Ka 1 1 Z 1 Pa 3 P 4 2C1 Ka 1 Ka 2 1 Z 1 Ka 2 2 Z 2 b. Kedalaman retak tegangan Zc = 2.13 m c. Tujah aktif sebelum retak tegangan berlaku Pa = kn/m d. Tujah aktif selepas retak tegangan berlaku Pa = kn/m MAKLUM BALAS SOALAN 2 a. Lakaran taburan tegasan di belakang tembok = 16.8 kn/m 3 c = 0 kn/m 3 = 25 O Tanah A = 17.5 kn/m 3 sat = 20.1 kn/m 3 Tanah B 2m Pa 1 Ka 1 1 Z 1 Pa 2 Ka 2 2 Z 2 + Pa 3 - P 6 = 30 o c = 22 kn/m 2 3m Pa 4 Pa5 + Pw b. Nilai tujah aktif jumlah = kn/m Ka Ka 2 1 Z 2 2 Z 2 1 Ka 2 2 Z 3 w Z w 2C2 Ka 2
26 C4008/7/26 MAKLUM BALAS SOALAN 3 a. Lakaran agihan tekanan 30 kn/m 2 = 16 kn/m 3 c = 12.5 kn/m 3 = 23 kn/m 3 c = 0 kn/m 3 = 20 O Tanah liat = 25 O Pasir 2m Pa 1 P 6 Pa 3 Ka 1 q Pa 2 Ka 2C Z 1 Pa 4 Ka 1 Pa 5 Ka 1 q Ka 2 1 Z 1 Ka 2 2 Z 2 b. Tegasan pugak pada paras 2m dan 6m dari permukaan tanah. Pada paras 2m. a = Ka 1 q + Ka 1 1 Z 1-2C 1 Ka 1 = 9.24 kn/m 2 Pada paras 6m a = Ka 2 q + Ka 2 1 Z 1 + Ka 2 2 Z 2 = kn/m 2 c. Jumlah tujah aktif yang bertindak di belakang tembok. Pa = kn/m
Bagaimana? Adakah anda masih ingat apa yang dinamakan sebagai tanah tidak jelekit?
C4008/6/1 UNIT 6 TEGASAN TANAH - TEKANAN AKTIF TANAH TAK JELEKIT OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Teori Rankine dan Teori Coulomb untuk mendapatkan tekanan aktif tanah tak jelekit Objektif Khusus : Di
PENGENALAN KEPADA TEKANAN SISI TANAH
C4008/5/1 UNIT 5 PENGENALAN KEPADA TEKANAN SISI TANAH OBJEKTIF Objektif Am: Memahami tentang tekanan sisi tanah Objektif Khusus:Di akhir unit ini anda sepatutnya dapat :- 1. Menyatakan kewujudan tekanan
ANALISIS NOMBOR KESTABILAN TAYLOR
4008/14/1 UNIT 14 KESTABILAN ERUN - ANALISIS NOMBOR KESTABILAN TAYLOR OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Kaedah Analisis Nombor Kestabilan Taylor untuk mendapatkan faktor keselamatan cerun. Objektif Khusus
TEKANAN SISI TANAH - TEMBOK PENAHAN
C4008/8/1 UNIT 8 TEKANAN SISI TANAH - TEMBOK PENAHAN OBJEKTIF : Objektif Am : Mengetahui tentang tembok penahan Objektif Khusus: Di akhir unit ini, anda sepatutnya dapat :- 1. mengenali jenis-jenis tembok
KESTABILAN CERUN (ANALISIS TEGASAN JUMLAH)
C4008/13/1 UNIT 13 KESTABILAN CERUN (ANALISIS TEGASAN JUMLAH) OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Kaedah Analisis Tegasan Jumlah untuk mendapatkan faktor keselamatan cerun Objektif Khusus : Di akhir unit
KESTABILAN CERUN- KAEDAH HIRISAN FELLENIUS
C4008/15/1 UNIT 15 KESTABILAN CERUN- KAEDAH HIRISAN FELLENIUS OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Kaedah Hirisan Fellenius untuk mendapatkan faktor keselamatan cerun. Objektif Khusus : Di akhir unit ini
PENGENALAN KEPADA RESIPAN
C4008/1/1 UNIT 1 PENGENALAN KEPADA RESIPAN OBJEKTIF Objektif Am : Memahami tentang resipan dalam tanah Objektif Khusus :Di akhir unit ini anda sepatutnya dapat :- 1. menyatakan maksud resipan dalam tanah.
UNIT 2 RESIPAN (JARINGAN ALIRAN BAGI TANAH ISOTROPIK) - CERUCUK KEPING DAN EMPANGAN KONKRIT OBJEKTIF
C4008/2/1 UNIT 2 RESIPAN (JARINGAN ALIRAN BAGI TANAH ISOTROPIK) - CERUCUK KEPING DAN EMPANGAN KONKRIT OBJEKTIF Objektif Am : Mengaplikasikan prinsip jaringan aliran bagi mendapatkan kuantiti resipan, tekanan
KEBOLEHMAMPATAN TANAH
C4008/18/1 UNIT 18 KEBOLEHMAMPATAN TANAH OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan graf tebal sampel melawan tekanan dan nisbah rongga melawan tekanan untuk mendapatkan pekali kebolehmampatan isipadu dari ujian
PENGUKUHAN TANAH - KAEDAH TAYLOR, KAEDAH CASAGRANDE SERTA PENGIRAAN ENAPAN TANAH
C4008/19/1 UNIT 19 PENGUKUHAN TANAH - KAEDAH TAYLOR, KAEDAH CASAGRANDE SERTA PENGIRAAN ENAPAN TANAH OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Kaedah Taylor dan Kaedah Casagrande bagi mendapatkan pekali pengukuhan,c
EAG 244/3 Kejuruteraan Asas dan Struktur Tanah
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester III Sidang Akademik 2001/2002 APRIL 2002 EAG 244/3 Kejuruteraan Asas dan Struktur Tanah Masa : 3 jam Arahan :- 1. Sila pastikan kertas peperiksaan ini mengandungi
JAG 541/3 Kejuruteraan Geoteknik II
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2003/2004 Februari / Mac 2004 JAG 541/3 Kejuruteraan Geoteknik II Masa : 3 jam Arahan Kepada Calon: 1. Sila pastikan kertas peperiksaan
JAG 541/3 Kejuruteraan Geoteknik II
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 2001/2002 FEBRUARI / MAC 2002 JAG 541/3 Kejuruteraan Geoteknik II Masa : 3 jam Arahan :- 1. Sila pastikan kertas peperiksaan ini mengandungi
EAG 342/4 Kejuruteraan Geoteknik Lanjutan
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 2001/2002 FEBRUARI / MAC 2002 EAG 342/4 Kejuruteraan Geoteknik Lanjutan Masa : 3 jam Arahan :- 1. Sila pastikan kertas peperiksaan ini
UNIT 8 : RANGKAIAN KAWASAN TEMPATAN - LAN
E5124 / UNIT 8 / 1 UNIT 8 : RANGKAIAN KAWASAN TEMPATAN - LAN OBJEKTIF Objektif Am : Mengetahui dan memahami konsep rangkaian kawasan setempat ( LAN ) Objektif khusus : Di akhir unit ini anda sepatutnya
EAG 543/4 Penyiasatan Lapangan Dan Kejuruteraan Asas Lanjutan
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 2000/01 September 2001 EAG 543/4 Penyiasatan Lapangan Dan Kejuruteraan Asas Lanjutan Masa : 3 jam Arahan Kepada Calon:- 1. Sila pastikan
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal
Pelajaran 7. Dinamik Bendalir. Setelah selesai mempelajari Pelajaran ini anda sepatutnya dapat
Pelajaran 7 Dinamik Bendalir OBJEKTIF Setelah selesai mempelajari Pelajaran ini anda sepatutnya dapat Menerangkan tentang konsep yang diperlukan untuk menganalisis bendalir dalam gerakan. Mengenal pasti
BAB I PENGENALAN. 1.1 Latar Belakang Kajian
BAB I PENGENALAN 1.1 Latar Belakang Kajian Kegagalan cerun merupakan satu fenomena yang sering berlaku di Malaysia. Kegagalan cerun telah meninggalkan kesan yang buruk terhadap keselamatan nyawa, harta
Analisis Risiko PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 5 Analisis Risiko HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Mendefinasikan risiko dan pulangan; 2. Mengaplikasikan ukuran statistik dalam menentukan risiko dan pulangan dalam
TUJAH HIDROSTATIK - MELENGKUNG. 6 m. 4 m. B Rajah S1
FAKULTI KEJURUTERAAN AL 1. Tangki di dalam Rajah S1 adalah 2 m lebar normal terhadap kertas ini. Hitung nilai komponen daa ufuk, pugak dan daa paduan ang dikenakan oleh bendalir terhadap lengkuk suku bulatan
Aliran Tunai Pembelanjawan Modal
Topik 7 Aliran Tunai Pembelanjawan Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Mengaplikasikan garis panduan dalam anggaran aliran tunai; 2. Menjelaskan aliran perbelanjaan
Kriteria Belanjawan Modal
Topik 6 Kriteria Belanjawan Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menentukan kebolehterimaan projek baru berdasarkan tempoh bayar balik, nilai kini bersih, indeks keberuntungan
KEGUNAAN DAN KEPENTINGAN LUKISAN ORTOGRAFIK
PENGENALAN Unjuran Ortografik merupakan satu kaedah yang digunakan dalam penghasilan produk bidang kejuruteraan bagi menerangkan di mana bentuk dan dimensi bagi pelbagai rupa hasil dari bidang kejuruteraan
Perancangan Kewangan PENGENALAN 9.1 PERANCANGAN KEWANGAN HASIL PEMBELAJARAN SEMAK KENDIRI 9.1
Topik 9 Perancangan Kewangan HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menjelaskan kepentingan belanjawan tunai dan pro forma penyata pendapatan dalam pengurusan kewangan; dan
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah
JAS 351/3 Teori Struktur II
UNIVERSITI SINS MLYSI Peperiksaan Semester II Sidang kademik 2001/2002 FERURI / M 2002 JS 351/3 Teori Struktur II Masa : 3 jam rahan :- 1. Sila pastikan kertas peperiksaan ini mengandungi ENM (6) muka
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Tambahan Sidang 1988/89 Jun 1989 EBB 106 Kekuatan bahan Masa [3 jam] ARAHAN KEPADA CALON 1. 2. 3. 4. 5. Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi
Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen
Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen Abstrak Kajian ini dijalankan di Sekolah Kebangsaan Taman Rasah Jaya dan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran membaca
Kos Modal PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 8 Kos Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Mengaplikasikan prinsip dalam menentukan kos modal; 2. Mengira kos hutang, kos saham biasa dan kos saham keutamaan;
Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 9 Kawalan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma kawalan dan tujuan utamanya; 2. Melihat langkah-langkah yang terlibat dalam proses kawalan; 3. Menghuraikan
3 Unit UKUR MEJA UNIT 3 OBJEKTIF AM OBJEKTIF KHUSUS. Mengetahui prinsip dan konsep menjalankan ukur meja bagi menghasilkan pelotan.
UKUR MEJA C1005/UNIT 3/ 1 UNIT 3 UKUR MEJA OBJEKTIF AM Mengetahui prinsip dan konsep menjalankan ukur meja bagi menghasilkan pelotan. 3 Unit OBJEKTIF KHUSUS Di akhir unit ini anda akan dapat :- Menyatakan
Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 1991/92. Mac/April 1992 EAJ 241/3 - KEJURUTERAAN GEOTEKNIK I
UNVERST SANS MALAYSA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 199192 MacApril 1992 EAJ 2413 - KEJURUTERAAN GEOTEKNK Masa (3 jam] ARABAN KEPADA CALON: 1. Sila pastikan bahawa kertas soalan (10) muka surat
SIMBOL PIAWAI DAN KEGUNAAN KOMPONEN. Objektif Am : Menyatakan dan melakarkan simbol piawai ISO komponen-komponen sistem hidraulik
UNIT 7 SIMBOL PIAWAI DAN KEGUNAAN KOMPONEN OBJEKTIF Objektif Am : Menyatakan dan melakarkan simbol piawai ISO komponen-komponen sistem hidraulik Objektif Khusus : Di akhir unit ini anda sepatutnya dapat:-
EAA UKUR KEJURUTERAAN I
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA KAMPUSCAWANGANPERAK Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 1997/98 FEBRUARI 1998 EAA13214 - UKUR KEJURUTERAAN I Masa: [3 Jam J 1. Sila pastikan kertas peperiksaan ini mengandungi
PENULISAN JURNAL REFLEKTIF
PENULISAN JURNAL REFLEKTIF Oleh Lt Kol (B) Hamid bin Awang hamid_awang@oum.edu.my Pengenalan Jurnal Reflektif (JF) juga dikenali sebagai log pembelajaran adalah himpunan rekod yang didokumenkan berasaskan
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 PENDAHULUAN Bab ini akan membincangkan proses yang perlu diselaraskan dan langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data mentah untuk kajian ini. Langkah-langkah
BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk
HHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1:
HHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1: PENULISAN TENTANG PEMIKIRAN KRITIS NAMA NO MATRIK NAMA PENSYARAH : UMI NURFAZILAH BINTI
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua
PENGAJARAN BERPASANGAN
LAMPIRAN 2-2 PENGAJARAN BERPASANGAN 1. Konsep Satu strategi yang melibatkan dua orang pelajar bekerjasama merancang pengajaran dan pembelajaran, memerhati pengajaran rakan sebaya dan memberi maklum balas
PENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan
PENGAJARAN 6 2.0 PERWAKILAN DATA 2. Sistem Nombor Perduaan 2.. Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan Kandungan Muka Surat Rancangan Pengajaran 72 Lampiran 6-77 Lembaran Kerja 6-82 Lembaran
BAB VII KESIMPULAN DAN CADANGAN. Bab ini menerangkan ringkasan kajian secara menyeluruh. Ianya merangkumi tujuan
BAB VII KESIMPULAN DAN CADANGAN 7.0 PENDAHULUAN Bab ini menerangkan ringkasan kajian secara menyeluruh. Ianya merangkumi tujuan kajian, rekabentuk kajian, sampel kajian, instrumen kajian dan pendekatan
Objektif am : Mengetahui perancangan dan pembinaan projek multimedia. Objektif Khusus : Di akhir unit ini anda akan dapat :-
Persembahan Multimedia F3013/Unit 7/1 UNIT 7 OBJEKTIF Objektif am : Mengetahui perancangan dan pembinaan projek multimedia. Objektif Khusus : Di akhir unit ini anda akan dapat :- Mengenalpasti jenis-jenis
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
Pengenalan kepada Ekonomi
Topik 1 Pengenalan kepada Ekonomi HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma ekonomi ; 2. Membezakan mikroekonomi dan makroekonomi; 3. Membincangkan tiga persoalan
KEMAHIRAN BELAJAR. Mendengar dengan berkesan. Mencatat Nota. Menulis Laporan Cepat. Mengingat
Kemahiran Belajar KEMAHIRAN BELAJAR Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap murid untuk menambah ilmu pengetahuan serta meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan. Kemahiran belajar melibatkan
BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini adalah bab terakhir dalam laporan penyelidikan ini dan pengkaji
BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN 5.1 PENGENALAN Bab ini adalah bab terakhir dalam laporan penyelidikan ini dan pengkaji akan merumuskan keseluruhan kajian yang telah dilaksanakan. Pengkaji juga akan membuat
Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3.
Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3. Kandungan 1 Kajian Tindakan : Meningkatkan Penguasaan Pelajar Dalam
MODEL KURIKULUM. Nordin Tahir IPIP. Nordin Tahir, IPIP
MODEL KURIKULUM Nordin Tahir IPIP Pembentukan Model Kurikulum Tyler Berdasarkan kepada empat persoalan dasar: 1. Apakah tujuan Pendidikan yang perlu sekolah capai? 2. Apakah pengalaman Pendidikan yang
Mengenali Kelemahan Perilaku Pelabur: Semuanya Mainan Fikiran
Mengenali Kelemahan Perilaku Pelabur: Semuanya Mainan Fikiran Sebagai pelabur, kita seringkali dipengaruhi oleh perspektif perilaku yang menghindari kita daripada membuat keputusan yang bijak. Apakah kelemahan
Penilaian Sekuriti PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 4 Penilaian Sekuriti HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Memberi takrifan terma nilai seperti yang digunakan dalam konteks berbeza; 2. Menerangkan ciri-ciri dan jenis
PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH
PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat
PERISIAN TOONDOO MEMBINA KEMAHIRAN MENULIS MURID
24 PERISIAN TOONDOO MEMBINA KEMAHIRAN MENULIS MURID Haryati Surana Suriati Djuahir Sekolah Rendah West View Abstrak Perisian Toondoo dapat membantu murid dalam kemahiran menulis khususnya pembinaan pelbagai
1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya
1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di
EAL 432/4 - Kejuruteraan Lebuhraya dan Pengangkutan Lanjutan
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2004/2005 Mac 2005 EAL 432/4 - Kejuruteraan Lebuhraya dan Pengangkutan Lanjutan Masa : 3 jam Arahan Kepada Calon: 1. Sila pastikan kertas
KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK
TAJUK 1 KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK Sinopsis Tajuk ini memberi pendedahan mengenai konsep budaya dari aspek epistemologi dan takrifan yang merangkumi budaya kebendaan dan bukan kebendaan. Perbincangan
OH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK
OH, ITUNYA DARAB! Oleh Chai Mei Ling ABSTRAK Kajian ini bertujuan membantu Liu menguasai kemahiran mendarab. Dalam kajian ini, teknik yang digunakan untuk membantu Liu menguasai kemahiran mendarab adalah
REG PENGENALAN STRUKTUR
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2003/2004 Februari/Mac 2004 - PENGENALAN STRUKTUR Masa : 3 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi SEMBILAN muka
2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian
Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang
BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.
BESAR dan kecil. Oleh. Zailan Bin Jeman Sekolah Kebangsaan Tarat, Serian, Sarawak. Abstrak
BESAR dan kecil Oleh Zailan Bin Jeman Sekolah Kebangsaan Tarat, 94700 Serian, Sarawak. Abstrak Kajian ini saya jalankan apabila saya mendapati Joji, seorang murid tahun 5 menghadapi masalah menulis huruf
BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Industri pembinaan hari ini terdedah kepada cabaran dari dalam dan luar industri yang membawa kepada keperluan pengurusan dan pengawalan risiko pembinaan. Salah satu kaedah
Pengenalan. f(x) = 0. Punca persamaan melibatkan penentuan nilai x yang memenuhi syarat : Nilai-nilai x ini dikenali sebagai punca persamaan.
Punca Persamaan Pengenalan Punca persamaan melibatkan penentuan nilai yang memenuhi syarat : f() = 0 Nilai-nilai ini dikenali sebagai punca persamaan. Di akhir bahagian ini, anda sepatutnya Faham bagaimana
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Kedua. Sidang Akademik 1997/98. Februari Masa: [3 jam]
![UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Kedua. Sidang Akademik 1997/98. Februari Masa: [3 jam]](/thumbs/71/66203705.jpg "UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Kedua. Sidang Akademik 1997/98. Februari Masa: [3 jam]")
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 1997/98 Februari 1998 EBB 230/3 - METALURGI MEKANIK Masa: [3 jam] Sila pastikan kertas peperiksaan ini mengandungi LIMA (5) muka surat
Abstrak. Penerapan Penanda Wacana dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Menulis. Muhammad Faizrin Hashim
23 Penerapan Penanda Wacana dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Menulis Muhammad Faizrin Hashim muhammad_faizrin_hashim@moe.edu.sg Muliana Mohammad muliana_mohammad@moe.edu.sg Sekolah Rendah Jiemin
BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN
BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN Kognitif TIGA DOMAIN PENGUJIAN - bidang mengenai pengetahuan, faktafakta, teori dan kefahaman - merujuk secara langsung kepada Taksonomi Bloom (pengetahuan,
BAHAGIAN A 30 markah. Jawab semua soalan pada kertas saranan jawapan yang disediakan.
BAHAGIAN A 30 markah Jawab semua soalan pada kertas saranan jawapan yang disediakan. 1. Panel penggubal kurikulum untuk sekolah menengah menekankan ciri-ciri pendidikan berikut: pengukuhan kemahiran asas
Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan. Abstrak
12 Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan Fauziah Mohamed Ata fauziah_mohamed_ata@moe.edu.sg Rosalina Mohamed Taib rosalina_mohamed_taib@moe.edu.sg Sekolah Rendah Endeavour Abstrak Pengajaran dan pembelajaran
KEPEGAWAIAN DAN KEJURULATIHAN
KEPEGAWAIAN DAN KEJURULATIHAN Peraturan dan Peralatan Permainan Bola Jaring Sebelum anda meneruskan dengan topik ini, anda perlu mengetahui peralatan-peralatan permainan ini. Tahukah anda bahawa sukan
Prestasi kerja = Motivasi Kebolehan Kekangan situasi
Topik 7 Motivasi HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menjelaskan proses asas motivasi; 2. Menerangkan pendekatan keperluan dan proses dalam motivasi; 3. Membincangkan sumbangan
Pengurusan Bilik Darjah
Topik 7 Pengurusan Bilik Darjah HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan maksud pengurusan bilik darjah; 2. Mengenal pasti perkara yang perlu diambil kira untuk mengurus
Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif. Abstrak
19 Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif Zulkifli Khamis zulkifli_b_khamis@moe.edu.sg Noor Aisyah Ahmad Sharif noor_aisyah_ahmad_sharif@moe.edu.sg Sekolah
ANALISIS TITIK PULANG MODAL KAEDAH MARGIN CARUMAN DAN GRAF Percubaan SPM 2014 Pahang
ANALISIS TITIK PULANG MODAL KAEDAH MARGIN CARUMAN DAN GRAF Percubaan SPM 2014 Pahang 5. Warisan Dagang bercadang mengeluarkan Sambal Pahang dan ingin memasarkan keluaran tersebut di sekitar Bandar Kuantan,
Membudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Membudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2 Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education,
OBJEKTIF. Objektif am : Mempelajari dan mengetahui kegunaankegunaan. Objektif Khusus : Di akhir unit ini anda akan dapat :-
F3013/Unit2/1 UNIT 2 OBJEKTIF Objektif am : Mempelajari dan mengetahui kegunaankegunaan multimedia. Objektif Khusus : Di akhir unit ini anda akan dapat :- Menyenarai kegunaan multimedia dalam penyampaian
BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara, Pendidikan Sains di Malaysia memupuk budaya sains dan teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetetif,
2 Unit UKUR RANTAI UNIT 2 OBJEKTIF AM OBJEKTIF KHUSUS. Memahami pengetahuan asas pengukuran jarak antara titik-titik di atas permukaan bumi
UKUR RANTAI C1005/UNIT 2/1 UNIT 2 UKUR RANTAI OBJEKTIF AM Memahami pengetahuan asas pengukuran jarak antara titik-titik di atas permukaan bumi 2 Unit OBJEKTIF KHUSUS Di akhir unit ini anda akan dapat :-
PGT Pengantar Penyelidikan dan Kajian Tindakan
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 200412005 Mac 2005 PGT 303 - Pengantar an dan Kajian Tindakan Masa : 2 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi LIMA
Model Pengurusan Strategik
Topik 2 Model Pengurusan Strategik HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Membezakan komponen utama bagi pengurusan strategik; 2. Menghuraikan model pengurusan strategik; dan
UJIAN LATIHAN UJIAN TAAKULAN GLOBAL
UJIAN LATIHAN UJIAN TAAKULAN GLOBAL COPYRIGHT 2008 PROCTER & GAMBLE CINCINNATI, OH 45202 U.S.A. AMARAN: Hak Cipta Terpelihara. Tiada bahagian risalah ini boleh diterbitkan semula dalam apa jua bentuk atau
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA KAMPUSCAWANGANPERAK. Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 1997/98 FEBRUARI Masa: [3 Jam]
![UNIVERSITI SAINS MALAYSIA KAMPUSCAWANGANPERAK. Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 1997/98 FEBRUARI Masa: [3 Jam]](/thumbs/64/51007160.jpg "UNIVERSITI SAINS MALAYSIA KAMPUSCAWANGANPERAK. Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 1997/98 FEBRUARI Masa: [3 Jam]")
UNVERST SANS MALAYSA KAMPUSCAWANGANPERAK Peperiksaan Semester Sidang Akademik 1997/98 FEBRUAR 1998 EAA465/4 - REKA BENTUK KONKRT PRA-TEGASAN Masa: [3 Jam] Araban Kepada Calon:- 1. Sila pastikan kertas
M A N U A L PENGGUNA SISTEM PENGURUSAN KONTRAK 3K (SPK3K) KONTRAK KEBERSIHAN KONTRAK KESELAMATAN KONTRAK BEKALAN MAKANAN ASRAMA
M A N U A L PENGGUNA SISTEM (SPK3K) KONTRAK KEBERSIHAN KONTRAK KESELAMATAN KONTRAK BEKALAN MAKANAN ASRAMA * B a h a g i a n A u d i t D a l a m * K e m e n t e r i a n P e l a j a r a n M a l a y s i a
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat memberi
015/025/035 MATEMATIK
015/025/035 MATEMATIK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 40 Masa : 40 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas
2.1 Butir-Butir Peribadi Pelatih/Pelajar Ruangan ini perlu diisikan dengan butir-butir peribadi pelatih/pelajar dengan lengkap.
28 BAB 3 Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar 1.0 Matlamat Buku Persediaan Mengajar Buku Rancangan Pengajaran mesti dimiliki oleh setiap guru sekolah, seperti yang termaktub dalam undang-undang sekolah
5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden
5.1 Pengenalan Dalam Bab ini dapatan kajian berdasarkan penganalisisan data dalam bab 4 akan dibincangkan.dengan itu jawapan kepada soalan-soalan akan dikemukakan dalam bab ini. Pengkaji juga telah mengemukakan
UNIT 7: RANGKAIAN KAWASAN TEMPATAN (LAN)
E5124 / UNIT 7/ 1 UNIT 7: RANGKAIAN KAWASAN TEMPATAN (LAN) OBJEKTIF Objektif Am: Mengetahui dan memahami konsep rangkaian kawasan tempatan (LAN) Objektif khusus: Di akhir unit ini anda sepatutnya Dapat:
Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak
39 Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit Melati Hallel melati_hallel@moe.edu.sg Noor Aisyah Buang noor_aisya_buang@moe.edu.sg Sekolah Rendah Si Ling Abstrak Dua isu
BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Perindustrian merupakan salah satu sektor penting dalam pembangunan harta tanah di Malaysia pada masa kini. Satu sistem perancangan yang baik untuk sektor perindustrian
Khidmat Masyarakat dalam. Kegiatan Kokurikulum PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 8 Khidmat Masyarakat dalam HASIL PEMBELAJARAN Kegiatan Kokurikulum Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan matlamat khidmat masyarakat; 2. Mengenal pasti tumpuan projek khidmat
PENGENALAN SISTEM PERUNDANGAN MALAYSIA P2114 / UNIT 1 / 1 OBJEKTIF. sepatutnya dapat :
/ UNIT 1 / 1 UNIT 1 OBJEKTIF Objektif am : Mempelajari dan menjelaskan maksud undang-undang dan sistem perundangan di Malaysia Objektif khusus : sepatutnya dapat : Di akhir unit ini, anda a.mentakrifkan
Unit 5 Pendekatan Tematik
Unit 5 Pendekatan Tematik Pengajaran dan Pembelajaran KBSR Yang Bersepadu dan Tematik Modul Lati han Guru Tahun 1 Program Transisi dan Guru Penyayang Tahun I 67 PERANCANGAN SESI PENDEKATAN TEMATIK Unit
BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. membuat rumusan kepada kajian yang bertajuk Penguasaan Maṣdar : Satu Kajian Di
BAB 5 139 BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. 5.0 PENDAHULUAN. Setelah empat bab yang dibincangkan oleh penulis maka bab yang kelima ini merupakan bab yang terakhir bagi menyiapkan disertasi ini. Di dalam bab
Ekonomi (944) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Ekonomi (944) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 17 490. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 53.93%, iaitu menurun sebanyak 3.61% berbanding
Panduan Kerja Kursus Prinsip Perakaunan Tingkatan 5 (April Mei 2012) Huraian Senarai dan Catatan Pelarasan.
Hakcipta http://mhdazlan.wordpress.com Panduan Kerja Kursus Prinsip Perakaunan Tingkatan 5 (April Mei ) Huraian Senarai dan Catatan Pelarasan. Merujuk pada muka surat 2 soalan tugasan, item no 1, pelarasan
BAB KEEMPAT : PERBINCANGAN DATA
BAB KEEMPAT : PERBINCANGAN DATA 4.0. Pendahuluan Dalam pungutan data yang di ambil penulis mendapati ramai pelajar yang dapat menjawab soalan yang diberikan dengan betul. Penulis juga mendapati responden
PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR
LAMPIRAN I PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR Mula 1 Dekan Pusat Pengajian keluarkan arahan kepada setiap Pensyarah untuk sediakan soalan mengikut kurikulum yang dipersetujui.