SKRIPSI Oleh ROZIKIN NIM

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VI SDN KEBATURAN KECAMATAN BAWANG KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana SKRIPSI Oleh ROZIKIN NIM PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 ii

2 PT,RPUSTAKAAN UNrvf, RstrAs UNTYERSITAS KRISTEN SATYA WACANA ll. Diponegoro Sala-iga 5O7l I laxe Togah, Indoaesta Telp , Fu I 43 3 Enrail : Iibra+ (ajadm.rrkv'.edu : httn, /./libmn. uk"rv. edu PERNYATAAN TIDAK PUTGIAT DAN PERSETUJUAN AKSES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Fakultas Rozll4lN 2b2otl_OoL, rif!r y5sg- ff:*-rj-o_t JudurrugasAkhir,..\r*YA...ILF.L{.1.11?..Ww t'tas tl BEl4J.*.r!l4-.,Yrrry t PENDEiZAIAN r{onrguprvr;ml iail siiu4 iz.eqs" i;i"'idi-i"'iiebatuel,fi '}<iicrimhraft BAUAT'I6 Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleki Digital Perpu*akaan Universitas dengan ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): E,. Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA, f, b. Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,dan/atau portal GARUDA. * Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: L. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diuniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. 2, Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaanpenelitlan/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. 4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka. 5. Saya menyerahkan hak noneksklusif kepada Perpustakaan Universitas-Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku. Pernyataan inl saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerlma sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas (risten Satya Wacana. MengetahuL PERPUSTAKAAN UNIVERgITAS I UNIVERSTTAS KRISTEN SATYA WACA,NA

3 PENGESAHAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KO,VSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VI SDN KEBATURAN KECAMATAN BAWANG KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN oleh: ROZIKIN Mengesahkan bahwa skripsi initelah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsi pada tanggal 14 September 2013 TIM PENGUJI Drs.Susiyanto, M.Pd Pembimbing/Penguji ll # I I disahkan oleh: Drs.Sumiyarso, M.Si Penguji I iv

4 LEMBAR PERSETUJUAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VI SDN KEBATURAN KECAMATAN BAWANG KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2013 /2014 Oleh ROZIKIN NIM Proposal Skripsi ini telah disetujui untuk diseminarkan Salatiga, 14 September 2013 Pembimbing Drs. Susiyanto, M.Pd iii

5 PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan kepada: Kedua orang tuaku, yang telah mendidik dan membesarkanku dengan segala pengorbanan dan kasih sayangnya yang tidak akan pernah pudar. Semua keluargaku, atas keikhlasan dan dukungannya. Almamaterku, Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga v

6

7 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan ridho Nya serta kesehatan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Siswa Kelas VI SD Negeri Kebaturan Kecamatan Bawang Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013 / 2014 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI semester I di SD Negeri Kebaturan Kecamatan Bawang Kabupaten Batang, dengan Pendekatan Konstruktivisme. Penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari hambatan dan kesulitan yang dialami, namun berkat dukungan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh Karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar besarnya kepada : 1. Bapak Pdt. Prof. Drs. John A Titaley, Th.D selaku Rektor UKSW Salatiga yang memberikan kesempatam dan ijin pada penulis untuk belajar di UKSW Salatiga. 2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang memberikan kesempatam dan ijin pada penulis untuk belajar di UKSW Salatiga. 3. Bapak Herry Sanoto,S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi SI PGSD UKSW Salatiga yang mengajar dan mendidik penulis selama belajar di UKSW Salatiga 4. Bapak Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku pembimbing proposal dan skripsi yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 5. Bapak Drs. Sumiyarso, M.S.i selaku penguji skripsi 6. Para dosen pengajar SI PGSD UKSW Salatiga yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan pengalaman selama penulis melaksanakan studi. 7. Bapak Gigih Sayogo, SH, M.Hum. selaku Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Batang yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melanjutkan belajar ke jenjang SI. 8. Bapak Surnadi, S.Pd. selaku Kepala Unit Pelaksana Teknik Disdikpora Kecamatan Bawang. 9. Bapak Suratman, S.Pd Selaku Kepala SD Negeri Kebaturan yang membantu dan melancarkan penulis dalam melakukan penelitian. vii

8 10. Bapak Mudi Wiharjo & Ibu Kusri, Mak Ti dan seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan spirit, doa di setiap detak jantungnya 11. Adik-adik tercinta Isna & Upe, Puput, Tikha dan Saudara sepupuku semuanya 12. My Spirit De Rini yang selalu memberikan senyumnya di setiap sedihku, dan selalu menjadi penenang dikala aku gundah, semoga bisa memberikan motivasi dan memberikan yang terbaik selamanya, Amiin. 13. Teman-teman PSKG-J Kelas Bandar, Anita,Rifki, Sigit dan semuanya yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Terimakasih semuanya dan semoga persahabatan dan kekeluargaan kita tetap terjalin selamanya. 14. Teman-teman guru SD Negeri Kebaturan yang membantu dan melancarkan penulis saat menyelesaikan skripsi. 15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan rahmat dan karunia- Nya atas segala budi baik yang telah diberikan kepada peneliti dan peneliti sangat menyadari skripsi ini masih banyak sekali kekurangan, oleh karena itu peneliti berharap kritik maupun saran yang bersifat membangun. Akhirnya dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, penulis sangat mengharapkan skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Penulis, viii

9 ABSTRAK Rozikin Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Pendekatan Konstruktivisme Pada siswa kelas VI SD Negeri Kebaturan Kec. Bawang, Kab. Batang Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Bapak Drs. Susiyanto, M.Pd Kata kunci: Hasil Belajar, Pendekatan Konstruktivisme Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya tuntutan peningkatan kualitas satuan pendidikan pasca kebijakan desentralisasi pendidikan yang dikembangkan di Indonesia. Pendekatan Konstruktivisme merupakan model pembelajaran modern yang memiliki berbagai kelebihan yang menguntungkan proses pembelajaran. Penelitian bertujuan untuk: 1) Mengetahui proses pelaksanaan model pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Kebaturan pada bidang studi IPA, 2) Mengetahui hasil belajar IPA pada siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Kebaturan selama proses pelaksanaan pembelajaran melalui Pendekatan Konstruktivisme. Latar belakang pelaksanaan penelitian ini adalah adanya hasil uji kompetensi mata pelajaran IPA pada materi perkembangbiakan makhluk hidup menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa 53,75. Dengan hasil observasi awal ini, maka siswa dalam pelaksanaan pembelajaran hanya mampu menyerap 30%. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan prosedur dua siklus. Metode penelitian adalah kuantitatif yang digunakan untuk menjawab rumusan masalah signifikansi peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. Pengambilan data dilakukan dengan populatif sampling yaitu menjadikan semua anggota populasi sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi,dan test pengukuran hasil belajar IPA. Setelah diadakan penelitian dengan menggunakan Pendekatan Konstruktivisme diperoleh hasil yang meningkat. Keberhasilan ini dibuktikan dengan adanya peningkatan pada rata-rata kelas dan ketuntasan hasil belajar siswa. Rata-rata pada Pra Siklus adalah 53,75. Setelah dilakukan tindakan siklus1 rata-ratanya menjadi 61,25. Terjadi peningkatan dari Pra Sikus ke Siklus 1 sebesar 7,50. Kemudian setelah dilakukan tindakan siklus 2 diperolah rata-rata kelas 71,25. Peningkatan nilai rata-rata kelas dari siklus 1 ke siklus 2 adalah 10,00. Ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari pra siklus, siklus 1 dan siklus 2. Jumlah siswa kelas VI adalah 40 siswa. Pada pra siklus sebanyak 12 siswa ( 30 % ) sudah mengalami ketuntasan, sisanya 28 siswa ( 70% ) belum tuntas. Pada siklus 1 sebanyak 23 siswa ( 57,50 % ) sudah tuntas, selebihnya atau 17 siswa (42,50%) belum tuntas.setelah dilaksanakan tindakan siklus 2, sebanyak 36 siswa (90%) sudah tuntas, sisanya 4 siswa ( 10 % ) belum tuntas Untuk sisa 10% siswa yang belum mengalami ketuntasan, mungkin disebabkan karena masih adanya beberapa aspek yang belum bisa terukur melalui metode ini. Dan pada kesempatan lain, masih perlu dilakukan penelitian lanjutan yang dapat mengukur keseluruhan aspek, tidak hanya mengukur aspek kognitif saja. Sehingga hasilnya bisa maksimal atau tuntas 100%. ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i LEMBAR PERSETUJUAN. ii LEMBAR PENGESAHAN. iii HALAMAN PERSEMBAHAN iv SURAT PERNYATAAN.. v KATA PENGANTAR vi ABSTRAK. viii DAFTAR ISI.. ix DARTAR TABEL.. xi DAFTAR GRAFIK.xii DAFTAR LAMPIRAN. xiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Cara Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian....4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Penelitian Yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan. 21 BAB III PELAKSANAAN TINDAKAN 3.1. Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Rencana dan Pelaksanaan Tindakan Teknik Pengumpulan Dan Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN Diskripsi Pra Siklus Diskripsi Siklus I Diskripsi Siklus II hasil dan Pembahasan..43 x

11 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran 46 xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Perolehan Nilai Pra siklus Tabel 2 Diskripsi Pra Siklus..29 Tabel 3 Ketuntasan Nilai Siklus Tabel 4 Perolehan Nilai dan rata-rata Siklus Tabel 5 Perbandingan Nilai Pra Siklus dan Siklus Tabel 6 Perbandingan nilai rata-rata Pra Siklus dan Siklus Tabel 7 Penigkatan Ketuntasan belajar hasil tes Siklus Tabel 8 Nilai hasil tes Siklus II..40 Tabel 9 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus,Siklus I, dan Siklus II xii

13 DAFTAR GRAFIK Grafik 1 Grafik Ketuntasan Nilai Pra Siklus Grafik 2 Grafik Peningkatan hasil belajar IPA pada Siklus I Grafik 3 Grafik nilai rata-rata Siklus I Grafik 4 Grafik perbandingan nilai antara Pra Siklus dan Siklus I Grafik 5 Grafik Nilai hasil tes siklus II Grafik 6 Grafik perbandingan nilai rata-rata Pra Siklus,Siiklus I dan Siklus II xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I Lampiran II Lampiran III Lampiran IV Lampiran V Lampiran VI Lampiran VII Lampiran VIII Lampiran IX Lampiran X Lampiran XI Surat Ijin Penelitian RPP Siklus I Lembar Observasi Siklus I (pertemuan Pertama) Lembar Observasi Siklus I (pertemuan Kedua) Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Tes Evaluasi Siklus I RPP Siklus II Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Tes Evaluasi Siklus II Lembar Observasi Siklus II Daftar Nama Siswa Kelas VI Lampiaran XII Daftar Nilai Prasiklus Lampiran XIII Lampiran XIV Lampiran XV Daftar Nilai Siklus I Daftar Nilai Siklus II Foto Dokumentasi xiv

15 xv