LAMPIRAN 1 SURAT IZIN HASIL PENELITIAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN HASIL PENELITIAN

2 LAMPIRAN 2 MASTER DATA

3 LAMPIRAN 3 RELIABILITAS DAN VALIDITAS Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

4 LAMPIRAN 4 DATA MENTAH PRETEST

5 LAMPIRAN 5 DATA MENTAH POST TEST

6 LAMPIRAN 6 SKALA MOTIVASI BELAJAR Identitas Siswa : Nama/Absen : Kelas : Petunjuk Pengisian : Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan jujur, sesuai dengan kenyataan yang kalian alami, dan tidak usah khawatir/takut, karena jawaban yang diberikan tidak ada hubungannya dengan nilai raport. Beri tanda (v) pada salah satu kolom yang tersedia. Kolom terdiri dari 4 pilihan dengan tanda dan arti sebagai berikut: SS : Sangat Sesuai S : Sesuai TS : Tidak Sesuai STS: Sangat Tidak Sesuai NO PERNYATAAN SANGAT SESUAI 1. Saya sangat senang mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru 2. Saya tekun untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 3. Saya berusaha keras untuk mengerjakan tugas-tugas dengan tepat waktu 4. Saya memiliki arah dan tujuan jelas dalam pencapaian belajar 5. Saya sering malas mengerjakan tugas-yang diberikan oleh guru 6. Saya merasa terbebani oleh tugas-tugas pekerjaan rumah (PR) yang diberikan oleh guru 7 Saya sering bosan dengan tugastugas pekerjaan rumah (PR) yang diberikan oleh guru 8. Saya tidak pernah menghabiskan SESUAI TIDAK SESUAI SANGAT TIDAK SESUAI

7 waktu bermain saya dengan halhal yang tidak penting 9. Saya merasa senang jika setiap hari diberikan tugas oleh guru 10. Saya menyenangi pelajaran yang ada di sekolah, berlatih mengerjakan soal-soal latihan 11. Saya selalu belajar, meskipun nilai-nilai dalam setiap ulangan saya selalu bagus 12. Saya lebih senang membaca buku komik daripada membaca bahan pelajaran 13. Saya harus bekerja keras untuk mendapatkan nilai yang baik 14. Saya merasa biasa-biasa saja jika mendapat nilai jelek 15. Saya belajar tidak hanya pada waktu ulangan saja 16. Saya sering membolos dari jamjam pelajaran di kelas 17. Saya selalu membaca bahan pelajaran, walau saya sudah menguasai materi palajaran itu 18. Saya harus belajar karena ingin menjadi juara kelas 19. Jika saya mengalami kesulitan pada waktu ulangan, saya mencontek teman sebangku saya 20. Nilai-nilai ulangan saya harus baik, agar orang tua saya senang 21 Saya tidak pernah membuat jadwal harian 22. Saya selalu mengulang materi pelajaran secara rutin 23. Saya belajar agar dapat mencapai cita-cita yang saya inginkan 24. Saya belajar karena temanteman saya belajar 25. Saya tidak pernah belajar karena IQ saya sudah tinggi

8 LAMPIRAN 7 SATLAN DAN EVALUASI SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Tanggung jawab dalam belajar B. Bidang Bimbingan : Pribadi-sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan cara bertanggung jawab dalam belajar 2. Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang menunjang tanggung jawab dalam belajar 3. Siswa dapat menerapkan tanggung jawab dalam belajar dengan baik F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan a. Penyampaian pengertian dan tujuan bimbingan kelompok b. Penyampaian asas-asas bimbingan kelompok dan aturan main dalam bimbingan kelompok c. Mengadakan kontrak tentang kesepakatan waktu d. Memberikan keikutsertaan secara sukarela kepada siswa e. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport f. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Kegiatan apa saja yang anda lakukan setiap hari? 2. Apakah anda belajar setiap hari? 3. Apakah anda rajin mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru? g. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai h. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan

9 b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa bertanggung jawab dalam belajar 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada B. Elaborasi 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh dari games Menata Balok 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Diskusi, games, dan Tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Lapangan SMA N 3 Salatiga K. Biaya : Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 12 Januari 2013 M. Alokasi Waktu : 1x45 menit N. Penyelenggara layanan : Penulis O. Pihak yang diikutsertakan : - P. Alat dan Kelengkapan : Balok kayu, pluit, dan materi Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses

10 Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi siswa Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan cara-cara bertanggung jawab dalam belajar? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang tanggung jawab dalam belajar Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk bertanggung jawab dalam belajar? 2. Masalah apa saja yang anda sering anda ketika anda belajar? c. Laijapang: Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang tanggung jawab dalam belajar dan masalah yang dihadapi dalam meningkatkan tanggung jawab dalam belajar.

11 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda Koordinator BK Salatiga,12 Januari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

12 Menata Balok Deskripsi Permainan 1. Peneliti menyiapkan balok kayu kcil sebagai bahan permainan 2. Peneliti membagi kelompok menjadi 2 kelompok 3. Setelah itu, penelti menjelaskan aturan permainannya 4. Setiap kelompok mempunyai masing-masing sebagai ketua kelompok yang bertugas menjadi pemimpin 5. Kemudian setiap kelompok disuruh menata balok-balok kecil tersebut sehingga tersusun menjadi sebuah menara 6. Balok-balok tersebut disusun berdasarkan instruksi dari peneliti 7. Kemudian ketua kelompok bertugas untuk mengordinir para naggotanya untuk menyusun balok kayu tersebut sehingga menjadi sebuah menara 8. Apabila balok-balok tersebut disusun tidak sesuai dengan perintah yang dberikan maka akan terjatuh/hancur sehingga perlu diulang kembali 9. Demikian seterusnya hingga dapat ditentukan kelompk mana yang memiliki tanggung jawab yang baik dalam permainan.

13 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Manajemen Waktu B. Bidang Bimbingan : Pribadi C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan arti dari manajemen waktu 2. Siswa dapat menganalisis cara cara manajemen waktu dengan baik 3. Siswa dapat menerapkan manajemen waktu sesuai jadwal yang telah dibuat F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Jam berapa biasa kalian bangun pagi? 2. Apakah anda membuat jadwal keseharian semua kegiatan yang akan dilakukan setiap hari? 3. Apakah anda komitmen dengan jadwal tersebut? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa memanajemen waktu dengan baik 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada

14 B. Elaborasi 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh dari games Manajemen Waktu 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Diskusi, games, dan tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Lapangan SMA N 3 Salatiga K. Biaya : Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 19 Januari 2013 M. Penyelenggara layanan : Penulis N. Pihak yang diikutsertakan : - O. Alat dan Kelengkapan : Batu besar, batu kecil, pasir, air, botol aqua gelas P. Rencana Penilaian dan Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi siswa Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

15 Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan cara memanajemen waktu dengan baik? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang manajemen waktu Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk memanajemen waktu? 2. Apakah anda sering melanggar jadwal yang telah anda buat? c. Laijapang: Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang manajemen waktu dan masalah yang sering dihadapi dalam memanajemen waktu. 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda. Koordinator BK Salatiga, 19 Januari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

16 Manajemen waktu A. Alat yang digunakan : - Batu besar - Batu kerikil - Pasir - Air - Botol aqua gelas B. Cara Bermain : - Membagi siswa menjadi 3 kelompok, masing-masing diberi bahan-bahan untuk kegiatan. Kelompok diberi kebebasan untuk memasukkan bahan-bahan sesuai dengan pemikiran mereka. - Masing - masing wakil kelompok memberikan kesimpulan kegiatan yang mereka lakukan - Penulis memberikan materi penjelasan dan membuat kesimpulan C. Evaluasi Permainan analogi ini bisa dijelaskan sebagai berikut: Botol gelas aqua adalah ibarat jumlah waktu dalam sehari yaitu 24 jam, batu besar adalah kegiatan utama kita seperti sekolah, belajar, ikut bimbingan belajar dan beribadah. Batu kerikil, pasir, dan air adalah kegiatan selingan seperti les, bermain dengan teman, internetan, facebook, chating, main PS, nonton film, nonton TV, istirahat, tidur, makan, minum. Apabila kita memasukkan kerikil, pasir dan air terlebih dahulu lalu batu besar, maka batu besar tidak akan masuk. Tetapi apabila kita memasukkan batu besar terlebih dahulu maka batu kerikil, pasir dan air akan bisa masuk. Dengan demikian, dalam kegiatan sehari-hari kita harus mengerjakan kegiatan yang utama terlebih dahulu kemudian diisi dengan kegiatan selingan sehingga kita dapat memanfaatkan waktu dengan baik. JIKA BATU BESAR BUKAN PERTAMA KALI YANG KAMU MASUKKAN MAKA KAMU TIDAK AKAN PERNAH DAPAT MEMASUKKAN BATU BESAR ITU KEDALAM TOPLES TERSEBUT. Ingatlah untuk selalu meletakkan batu-batu besar yang pertama atau kamu tidak akan pernah punya waktu untuk memperhatikannya. Jika kamu mendahulukan hal-hal kecil dalam prioritas waktumu maka kamu hanya memenuhi hidupmu dengan hal-hal yang

17 kecil, kamu tidak akan punya waktu untuk melakukan hal-hal yang besar dan berharga dalam hidu Manajemen waktu yang baik akan menghasilkan produktivitas yang maksimal.apa sih yang dimaksud dengan manajemen waktu itu sendiri.definisi manajemen waktu jika kita pisahkan menurut kata penyusunnya yaitu manajemen berasal dari kata manage artinya:mengatur atau mengelola, kemudian diikuti dengan kata waktu itu sendiri adalah terdiri dari siang dan malam yang tersusun dari satuan waktu terkecil deti,menit,dan jam,hari,minggu,bulan,tahun dan seterusnya. Untuk lebih mudah dalam pelaksanaannya dan pemaksimalan hasilnya manajemen waktu sebaiknya dilakukan dari satuan waktu yang terkecil detik,menit,jam,hari dst. Jadi manajemen waktu adalah usaha untuk memanfaatkan setiap bagian dari waktu untuk dilakukan aktivitas tertentu yang mana telah ditentukan target dalam jangka waktu tertentu suatu aktifitas atau pekerjaan harus sudah diselesaikan.memang akan sulit sekali untuk dapat menyelesaikan suatu pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah ditargetkan, namun jika kita ingin hasil yang maksimal hal itu harus dilakukan setidaknya jika kita belum mampu 100 % sesuai target kita berupaya semaksimal mungkin itu lebih baik. Manajemen waktu yang baik adalah dengan membuat data aktifitas atau pekerjaan dan menentukan skala prioritas dari setiap pekerjaan tersebut.disini perlu kita tahu bahwa setiap pekerjaan pastilah penting namun dari daftar pekerjaan penting itu ada yang lebih penting yaitu pekerjaan yang mendesak atau genting dan biasanya berhubungan dengan deadline.letakkanlah aktifitas yang genting pada daftar yang paling atas untuk segera dikerjakan baru diikuti dengan daftar urutan pekerjaan lain yang kurang prioritasnya. Teori manajemen waktu ini akan memberikan hasil yang baik jika dilaksanakan dengan sungguh-sungguh dan disiplin tinggi.selain itu komitmen yang tinggi setiap individu juga sangat diperlukan dalam mematuhi dan menjalankan manajemen waktu kerja yang telah ditentukan oleh perusahaan, instansi atau kita tentukan sendiri dalam menjalankan aktifitas kita sehari-hari Waktu adalah hal yang paling berharga dalam hidup kita. Namun bahkan kita sendiri tak pernah menyadari hal tersebut. Jika ditelaah lebih jauh lagi hidup kita dalam sehari

18 hanyalah 24 jam. Sedangkan waktu efektif aktifitas hanya separuhnya. Jika dari separuh hari itu kita bisa memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya. Harapan untuk tercapainya kehidupan yang lebih baik dan berkembang tinggal di depan mata. Yang perlu diingat juga adalah jangan pernah menyepelekan hal kecil.

19 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Tips-tips dalam meraih cita-cita B. Bidang Bimbingan : Pribadi-sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan arti dari cita-cita 2. Siswa dapat menganalisis tips-tips dalam meraih cita-cita 3. Siswa dapat menentukan pilihan cita-citanya secara tepat F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Apakah kalian mempunyai keinginan cita-cita? 2. Apa saja yang telah kalian lakukan untuk meraih cita-cita tersebut? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka belum bisa menentukan cita-cita secara bijaksana 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada B. Elaborasi 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh dari games Meraih Mimpi

20 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Diskusi, games, dan tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga K. Biaya :Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 26 Januari 2013 M. Alokasi Waktu : 1x45 menit N. Penyelenggara layanan : Penulis O. Pihak yang diikutsertakan : - P. Alat dan Kelengkapan : Alat tulis, kertas asturo, penutup mata Q. Rencana Penilaian dan Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi siswa Kelancaran layanan Suasana Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

21 layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan tips-tips meraih cita-cita? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang tips-tips meraih cita-cita Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk meraih cita-cta? 2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam meraih cita-cita? c. Laijapang: Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang tips-tips meraih cita-cita dan masalah yang sering dihadapi dalam meraih cita-cita. 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda. Koordinator BK Salatiga, 26 Januari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

22 Meraih Mimpi Deskripsi permainan 1. Setiap siswa menulis harapan pada kertas yang berbentuk buah jeruk yang sudah disediakan 2. Kemudian ditempelkan pada kertas yang bergambarkan pohon yang besar dengan jarak dua meter dan mata ditutup 3. Siswa berjalan mulai mencari lagi kertas yang bertuliskan impian mereka sendiri. Apabila siswa menemukan kertas impian milik temannya maka harus dikembalikan 4. Setelah peserta menemukan impian mereka sendiri, maka peserta harus kembali ke posisi start dengan cara yang sama Tips dalam meraih cita-cita dan impian: 1. Kenali kemampuan dan cita-cita Ini adalah langkah paling awal dari pencapaian cita-cita. Mengenali kemampuan dapat mempermudah ita dlaam mewujudkan cita-cita. Pada tahap ini kita harus berusaha mengenali diri dan potensi kita. Pengenalan potensi in dapat dilihat dari kebiasaan-kebiasaan dan teman-teman kita. 2. Fokus pada tujuan Fokus adalah hal penting untuk diterapkan. Contohna, jika seorang petani mengejar ayam 2 ekor sekaligus, maka tidak satu ekorpun yang ia dapat. Ia hanya akan mendapatkan kelelahan. Fokus dan konsentrasi, langkah per langkah untuk menuju cita-cita itu. 3. Terus mengasah bakat Mengasah aa yang telah dipelajari. Seperti pepatah bilang, semakin diasah pisau aan semakin tajam. Orang yang pintar, tapi belajar, lebih baik daripada yang pintar tapi tidak belajar. Lebih baik lagi jika pintar dan belajar. 4. Berani mencoba sesuatu Jangan takut untuk mencoba. Dalam mencoba pasti ada jatuhnya. Tapi jangan dilihat seberapa banyak jatuhnya, melainkan seberapa banyak kita dapat bangkit.

23 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Konsentrasi dalam belajar B. Bidang Bimbingan : Pribadi-sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan arti dari konsentrasi 2. Siswa dapat mennyebutkan cara berkonsentrasi saat belajar 3. Siswa dapat menerapkan konsentrasi belajar dengan baik F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Apakah kalian sulit berkonsentrasi saat belajar? 2. Hal-hal apa saja yang membuat kalian sulit untuk berkonsentrasi dalam belajar? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa konsentrasi dalam belajar 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada B. Elaborasi

24 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh dari games Konsentrasi 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Diskusi, games, dan tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga K. Biaya : Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 2 Februari 2013 M. Alokasi Waktu : 1x45 menit N. Penyelenggara layanan : Penulis O. Pihak yang diikutsertakan : - P. Alat dan Kelengkapan : Materi Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

25 siswa Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan cara-cara berkonsentrasi dalam belajar dengan baik? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang konsentrasi dalam belajar Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan agar data berkonsentrasi dengan baik? 2. Apakah anda sering menghadapi masalah konsentrasi dalam belajar? c. Laijapang: Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang konsentrasi dalam belajar dan masalah yang sering dihadapi dalam konsentrasi belajar. 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda. Salatiga, 2 Februari 2013 Koordinator BK Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

26 Konsentrasi Langkah Permainan Peneliti menyuruh siswa untuk konsentrasi terhadap kata-kata yang diucapkan oleh peneliti, bukan dari gerakan anggota tubuh. Apabila siswa tidak mendengar/konsentrasi terhadap katakata yang menjadi instruksi dari peneliti, maka siswa akan salah. Misalnya, peneliti menyuruh pegang kepala, tetapi peneliti memegang hidung. Apabila siswa tidak berkonsentrasi maka siswa akan terjebak juga mengikuti gerakan dari peneliti. Demikian seterusnya sampai banyak siswa benar-benar bisa berkonsentrsi dengan baik. Meningkatkan Konsentrasi Dalam Belajar 1. Belajar di tempat yang tenang, bebas dari gangguan dan interupsi. Cobalah untuk menciptakan ruangan yang ditujukan semata-mata untuk belajar. 2. Buatlah jadwal belajar yang menunjukkan apa tugas-tugas yang perlu kamu selesaikan. Dengan cara terstruktur ini, akan membuat belajar kamu lebih efektif. 3. Cobalah untuk belajar pada waktu-waktu yang kamu anggap terbaik. Beberapa orang belajar dengan baik di pagi hari, yang lain pada larut malam. Hanya kamu yang tahu kapan waktu terbaik untuk kamu. 4. Pastikan kamu tidak lelah atau lapar saat kamu belajar. Karena kamu membutuhkan energi untuk berkonsentrasi, dan juga untuk menjaga kebugaran fisik kamu. 5. Jangan melakukan dua tugas pada waktu yang bersamaan. Karena konsentrasi berarti berfokus pada satu hal dengan mengesampingkan segalanya. 6. Pecah tugas besar ke dalam serangkaian tugas kecil yang kamu dapat selesaikan satu per satu. Jika kamu mencoba untuk menyelesaikan tugas besar sekaligus, kamu akan kewalahan dan tidak akan mampu menjaga konsentrasi kamu. 7. Bersikaplah tenang. Sulit untuk berkonsentrasi ketika kamu sedang tegang. 8. Sesekali kamu harus sedikit bersantai saat mengerjakan tugas yang membutuhkan konsentrasi. Tapi jangan melamun! 9. Bangkitkan minat kamu pada apa yang kamu pelajari. Cobalah menghubungkan yang kamu pelajari dengan hidup kamu, sehingga lebih bermakna. Hal ini dapat memotivasi diri untuk berkonsentrasi. 10. Ambil istirahat setiap kali kamu merasa lelah. Tidak ada rumus yang baku kapan kamu harus beristirahat. Kamu pasti tahu kapan kamu harus beristirahat.

27 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Komitmen dalam mengelola waktu belajar B. Bidang Bimbingan : Pribadi C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan arti dari kata komitmen 2. Siswa dapat menganalisis hal-hal yang berhubungan dengan komitmen 3. Siswa dapat menerapakan komitmen dalam mengelola waktu belajar dengan baik F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Apakah kalian membuat jadwal belajar di rumah? 2. Apakah kalian komitmen terhadap jadwal yang telah kalian buat? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa komitmen dalam mengelola waktu belajar 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada B. Elaborasi

28 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh dari mengelola waktu belajar 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Pemberian informasi, diskusi,dan tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga K. Biaya : Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 7 Februari 2013 M. Alokasi Waktu : 1x45 menit N. Penyelenggara layanan : Penulis O. Pihak yang diikutsertakan : - P. Alat dan Kelengkapan : LCD, Video, materi Q. Rencana Penilaian dan Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi siswa Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

29 Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan cara menumbuhkan komitmen? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang komitmen dalam belajar Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk menumbuhkan komitmen dalam belajar? 2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam menjalankan komitmen? c. Laijapang: Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang komitmen dalam mengelola waktu belajar dan masalah yang sering dihadapi dalam menjalankan komitmen 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda. Koordinator BK Salatiga, 7 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

30 Mengelola waktu belajar Mengelola waktu belajar bukan berarti kehilangan waktu luang untuk bersenang-senang. Bukan pula berarti bahwa waktu dalam 24 jam per hari harus dihabiskan untuk belajar. Justru sebaliknya. Prinsip utama dari pengelolaan waktu secara efektif adalah pembagian waktu yang efektif untuk kegiatan-kegiatan yang meliputi: waktu untuk belajar, waktu untuk bekerja dan kegiatan sosial maupun waktu bagi diri sendiri untuk bersantai. Kiat utama untuk mengelola waktu belajar adalah kombinasi dari fleksibilitas dan disiplin. Seringkali jadwal belajar telah disusun, namun kemudian ada kegiatan mendadak yang harus Anda ikuti (misalnya: ada keluarga yang membutuhkan pertolongan Anda). Anda diharapkan tetap berdisiplin namun sekaligus fleksibel untuk mengganti waktu yang hilang tersebut dengan mencari waktu lain. Pengaturan Waktu adalah membuat dan melakukan jadwal belajar agar dapat mengatur dan memprioritaskan belajar anda dalam konteks membagi waktu dengan aktivitas, keluarga, dan lain-lain. Pedoman dalam mengatur waktu: Perhatikan waktu anda Refleksikan bagaimana anda menghabiskan waktu. Sadarilah kapan anda menghabiskan waktu anda dengan sia-sia. Ketahuilah kapan anda produktif. Dengan mengetahui bagaimana anda menghabiskan waktu dapat membantu untuk: a) Membuat daftar "Kerjaan" Tulislah hal-hal yang harus anda kerjakan, kemudian putuskan apa yang dikerjakan sekarang, apa yang dikerjakan nanti, apa yang dikerjakan orang lain, dan apa yang bisa ditunda dulu pengerjaannya. b) Membuat jadwal harian/mingguan.

31 Catat janji temu, kelas dan pertemuan pada buku/tabel kronologis. Selalu mengetahui jadwal selama sehari, dan selalu pergi tidur dengan mengetahui anda sudah siap untuk menyambut besok. c) Merencanakan jadwal yang lebih panjang. Gunakan jadwal bulanan sehingga anda selalu bisa merencanakan kegiatan lebih dulu. Jadwal ini juga bisa mengingatkan anda untuk membuat waktu luang anda dengan lebih nyaman. Rencana Jadwal Belajar Efektif: Beri waktu yang cukup untuk tidur, makan dan kegiatan hiburan. Prioritaskan tugas-tugas. Luangkan waktu untuk diskusi atau mengulang bahan sebelum kelas. Atur waktu untuk mengulang langsung bahan pelajaran setelah kelas. Ingatlah bahwa kemungkinan terbesar untuk lupa terjadi dalam waktu 24 jam tanpa review. Jadwalkan waktu 50 menit untuk setiap sesi belajar. Pilih tempat yang nyaman (tidak mengganggu konsentrasi) untuk belajar. Rencanakan juga "deadline". Jadwalkan waktu belajar anda sebanyak mungkin pada pagi/siang/sore hari. Jadwalkan review bahan pelajaran mingguan. Hati-hati, jangan sampai diperbudak oleh jadwal anda sendiri!

32 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Kiat mencapai keberhasilan dalam belajar B. Bidang Bimbingan : Pribadi C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan arti keberhasilan 2. Siswa dapat menganalisis faktor yang mempengaruhi kebrhasilan dalam belajar 3. Siswa dapat menerapkan kebiasaan belajar dengan baik F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Apakah tujuan kalian belajar? 2. Apakah kalian ingin berhasil daam belajar? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak memiliki kiat keberhasilan dalam belajar 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada B. Elaborasi

33 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh dari materi kiat dalam mencapai keberhasilan dalam belajat 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Pemberian informasi, diskusi,dan tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga K. Biaya : Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 9 Februari 2013 M. Alokasi Waktu : 1x45 menit N. Penyelenggara layanan : Penulis O. Pihak yang diikutsertakan : - P. Alat dan Kelengkapan : LCD, Video, materi Q. Rencana Penilaian dan Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi siswa Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

34 Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan faktor apa saja yang mempengaruhi keberhasilan dalam belajar? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang kiat dalam mencapai keberhasilan dalam belajar Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk mencapai keberhasilan dalam belajar? 2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam menjalankan komitmen? c. Laijapang: Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang kiat mencapai keberhasilan dalam belajar dan masalah yang sering dihadapi mencapai keberhasilan dalam belajar 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda. Koordinator BK Salatiga, 9 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

35 Kiat mencapai keberhasilan dalam belajar 1. Jangan mencoba untuk memaksakan belajar dalam satu sesi Biasanya, para pelajar yang sukses selalu meluangkan waktu belajarnya lebih pendek dan jarang memaksakan mempelajari seluruhnya dalam satu atau dua sesi. Kuncinya, belajarlah dengan konsisten dan lakukan secara reguler meskipun dalam waktu singkat. 2. Rencanakan saat Anda akan belajar Jika ingin sukses dalam belajar, susunlah jadwal dengan waktu yang spesifik selama sepekan. Dan cobalah untuk tegas dengan jadwal yang telah Anda buat. Mereka yang belajar secara sporadis, biasanya tidak berperforma sebaik pelajar yang telah mengatur waktu belajarnya dengan disiplin. 3. Belajarlah pada waktu yang sama Tidak hanya apakah penting untuk merencanakan jadwal kapan harus belajar, tetapi, Anda juga belajar untuk konsisten dengan rutinitas belajar harian. Ketika Anda belajar pada waktu yang sama setiap hari dan setiap minggu, maka hal itu akan menjadi bagian yang rutin dalam kehidupan Anda. Secara mental dan emosional, Anda akan lebih mempersiapkan diri saat sesi belajar tiba dan tentunya lebih produktif. 4. Setiap kegiatan belajar harus memiliki tujuan yang spesifik Menganggap sederhana belajar tanpa arahan yang jelas tidak akan efektif. Anda perlu tahu dengan jelas apa yang Anda butuhkan dalam setiap kesempatan belajar. Sebelum mulai belajar, aturlah tujuan dari belajar yang Anda lakukan. Hal ini akan mendukung tujuan akademik secara keseluruhan. 5. Jangan pernah menunda belajar Adalah hal yang sangat mudah umum untuk membatalkan sesi belajar yang telah Anda rencanakan karena tidak tertarik dengan bidang studi, atau Anda memiliki hal lain yang harus dilakukan, atau karena tugas yang diberikan sangat sulit untuk dikerjakan. Pelajar yang berhasil tidak pernah menunda waktunya untuk belajar. Jika Anda melakukannya, kegiatan belajar Anda menjadi tidak efektif dan Anda tidak akan mendapatkan apa yang dibutuhkan. Penundaan juga akan menimbulkan kekacauan dan menjadi penyebab nomor satu dari kegagalan. 6. Mulailah dengan pelajaran yang paling sulit Tugas atau pelajaran yang paling sulit akan membutuhkan usaha, mental, dan energi yang paling besar. Anda sebaiknya memulai dengan hal ini. Sekali Anda bisa menyelesaikan tugas yang paling berat ini, akan lebih mudah untuk menyelesaikan sisanya. Percaya atau tidak, memulai dengan pekerjaan yang paling sulit akan membawa peningkatan yang sangat besar bagi keefektifan sesi belajar dan performa akademis Anda. 7. Selalu review catatan Anda sebelum mulai mengerjakan tugas

36 Hal yang pasti, sebelum Anda dapat mereview catatan yang dimiliki, maka Anda harus memiliki catatan tersebut. Pastikan bahwa Anda selalu membuat catatan yang baik selama di kelas. Sebelum memulai setiap sesi belajar dan mengerjakan tugas utama yang harus diselesaikan, pastikan Anda tahu bagaimana mengerjakannya dengan benar. 8. Pastikan tidak ada gangguan selama belajar Carilah tempat belajar yang aman dari gangguan. Ketika Anda terganggu saat belajar maka itu akan membuyarkan konsentrasi dan kegiatan belajar menjadi tidak efektif. 9. Manfaatkan kelompok belajar dengan efektif Pernah mendengar pepatah, "Dua kepala lebih baik daripada satu kepala?". Pepatah ini bisa jadi benar untuk diterapkan dalam kegiatan belajar. Belajar secara kelompok akan membawa sejumlah keuntungan, diantaranya, mendapatkan bantuan dari pelajar lainnya saat Anda berjuang untuk memahami sebuah konsep, menyelesaikan tugas dengan lebih cepat, dan berbagi pengetahuan dengan pelajar lain yang akan membantu mereka dan diri Anda sendiri untuk menginternalisasi persoalan. Tetapi, kelompok belajar akan menjadi tidak efektif ketika tidak terstruktur dan anggota grup minim persiapan. 10. Review catatan, tugas, dan materi lainnya setiap akhir pekan Pelajar yang sukses biasanya selalu mereview apa yang telah mereka pelajari selama seminggu di setiap akhir pekan. Cara ini akan membuat mereka mempersiapkan diri lebih baik untuk melanjutkan pembelajaran konsep-konsep baru pada pekan berikutnya. Yakinlah, saat menerapkan trik-trik ini dalam belajar akan membawa perubahan dan peningkatan yang signifikan dalam catatan akademis dan keberhasilan studi Anda. Kuncinya, jangan putus asa!

37 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Tekun terhadap mata pelajaran B. Bidang Bimbingan : Pribadi-sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan arti dari kata tekun 2. Siswa dapat menganalisis hal-hal yang berhubungan dengan ketekunan 3. Siswa dapat menerapakan ketekunan terhadap mata pelajaran di sekolah F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Apakah kalian tekun mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru? 2. Apa saja yang membuat kalian malas untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka belum tekun dalam belajar 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada

38 B. Elaborasi 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh dari games Menyusun Puzzle 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Diskusi, games, dan tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Lapangan SMA N 3 Salatiga K. Biaya : Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 12 Februari 2013 M. Alokasi Waktu : 1x45 menit N. Penyelenggara layanan : Penulis O. Pihak yang diikutsertakan : - P. Alat dan Kelengkapan : Lem kertas, kertas bergambar Q. Rencana Penilaian dan Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

39 siswa Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan cara meningkatkan ketekunan? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang ketekunan Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk meningkatkan ketekunan? 2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam mengerjakan tugas yang c. Laijapang: diberikan oleh guru? Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang ketekunan terhadap tugas yang diberikan dan masalah yang sering dihadapi dalam menjalankan ketekunan. 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda. Koordinator BK Salatiga, 12 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

40 Menyusun Puzlle Deskripsi Games Masing-masing siswa menyusun puzlle yang memiliki gambar yang berbeda-beda misalnya gambar seorang guru yang sedang marah karena muridnya tidak mengerjakan PR, gambar siswa yang gagal naik kelas dan lain-lain. Setelah siswa selesai menyusun puzlle, maka mereka harus membuat refleksi sesuai dengan gambar yang mereka terima Pembahasan Games Setelah gambar sudah dirangkai maka siswa dapat menyadari bahwa dalam belajar harus sungguh-sungguh jika tidak sungguh-sungguh maka akibatnya bisa seperti susunan gambargamabar puzlle seperti di bawah ini:

41 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA A. Topik Permasalahan : Cara belajar yang efektif B. Bidang Bimbingan : Pribadi-sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat menjelaskan definisi belajar 2. Siswa dapat menganalisis cara belajar yang efektif 3. Siswa dapat menerapkan cara belajar efektif dengan baik F. Sasaran Layanan : 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga G. Uraian Kegiatan : 1. Tahap pembentukan a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari 1. Apakah tujuan kalian belajar? 2. Apa kah sudah menerapkan cara belajar dengan baik? c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan 2. Tahap Peralihan a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki tahap kegiatan b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok 3. Tahap Kegiatan A. Eksplorasi 1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa menerapkan waktu belajar secara efektif 2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada B. Elaborasi 1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang cara belajar yang efektif 2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya

42 C. Konfirmasi 1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah dipelajari 2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan 4. Tahap Pengakhiran 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan 2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan H. Materi layanan : Terlampir I. Metode : Pemberian informasi, diskusi,dan tanya jawab J. Tempat Penyelenggara : Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga K. Biaya : Rp 5.000,00 L. Hari/Tanggal : Sabtu, 19 Februari 2013 M. Alokasi Waktu : 1x45 menit N. Penyelenggara layanan : Penulis O. Pihak yang diikutsertakan : - P. Alat dan Kelengkapan : LCD, Powerpoint, materi Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Penilaian Proses Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Antusias siswa Partisipasi Siswa Aktivitas Siswa Respon Siswa Partisipasi siswa Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

43 2. Penilaian Hasil a. Laiseg: 1. Jelaskan faktor apa saja yang mempengaruhi dalam keefektifan dalam belajar? 2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti? 3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut? b. Laijapen: Wawancara dengan siswa tentang cara belajar yang efektif Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk meningkatkan hasil belajar dengan baik? 2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam belajar? c. Laijapang: Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang cara belajar yang efektif dan masalah yang sering dihadapi dalam belajar 3. Tindak Lanjut a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda. Salatiga, 19 Februari 2013 Koordinator BK Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

44 Cara Belajar Efektif dan Mudah Paham 1. Belajar tanpa Mood Belajarlah karena kesungguhan kita untuk berubah, jangan belajar hanya dengan berlandaskan mood saja. iya kalau pas nice mood, la kalau pas bad mood kita jadikan alasan untuk kita tidak belajar, saya berani jamin ilmu yang anda pelajari akan sama halnya dengan air yang menetes di lapangan panas, sangat mudah menguap. Jadi jangan pernah belajar berdasarkan mood ya kalau ingin hasil yang memuaskan. 2. Belajarlah di manapun anda suka Carilah tempat yang nyaman dan dapat menenangkan pikiran kita sewaktu belajar, dengan keadaan yang nyaman kita akan lebih mudah dalam memahami materi. 3. Jangan belajar terlalu banyak ketika akan ujian Inilah sebuah doktrin yang saya rasa sangat keliru, "kamu harus belajar sungguh-sungguh, besok ada ujian"..kira-kira teman-teman sudah mendengar ocehan yang seperti itu? Ini adalah kesalahan, sebenarnya ketika akan ujian itu kita gunakan untuk merehat otak sekejap, justru pas hari-hari biasalah kita harus sungguh-sungguh. Sistem KS (kebut semalam) sangat merusak cara berpikir kita, karena hanya akan menimbulkan tekanan bukan pengetahuan. 4. Belajar sambil diskusi Belajar secara kelompok memang dimaksudkan agar seseorang yang kurang mampu memahami materi bisa berdiskusi dengan orang yang sudah paham. Sehingga pertukaran ide terus berjalan, yang pintar tidak semakin pintar, begitu pula yang bodoh tidak semakin terperosok. Semua bisa menjadi seimbang. 5. Belajar dengan diiringi musik Musik memang bisa meningkatkan konsentrasi kita dalam belajar, namun hal ini tidak selalu terjadi pada setiap orang. Ada beberapa orang yang malah suka keadaan yang hening. Jadi, jika musik bisa membantumu berkonsentrasi, just listen it :) 6. Jangan hanya menghafal metode menghafal mungkin bisa menyukseskan kita dalam mencari "nilai-yang-baik", namun apakah pengetahuan kita bertambah? tidak. Pahamilah materi dengan mempelajari konsepkonsepnya, bagaimana hal itu bisa terjadi, mengapa, apa selanjutnya, begitulah cara berpikir yang harus dikembangkan meskipun memakan waktu yang cukup lama. Sehingga kita akan

45 tahu betapa indahnya Ilmu Pengetahuan itu. Dalam film 3 idiots, ada sebuah quotes yang sangat mengena: "Dengan menghafal, kamu bisa menghemat waktumu selama 4 tahun di universitas, namun kau telah menghancurkan 40 tahun hidupmu kedepan" 7. Jangan malu-malu untuk bertanya Bila kita ada yang belum paham mengenai materi yang diajarkan, cukup dengan acungkan jari dan bertanyalah kepada bapak/ibu guru, jangan malu bertanya bila kita tidak bisa, jangan jadikan gengsi "takut dibilang lambat oleh teman2" sebagai alasan, karena hal yang seperti itu tidak masuk akal. 8. Coba dan Gagal (Trial and Error) Dalam hidup ini, gagal adalah teman kita juga, jadi jangan pernah menghindar darinya. Kita terjatuh, untuk apa? agar kita tahu bagaimana cara untuk bangun. Kita tidak akan pernah tahu yang benar itu bagaimana jika kita tidak kenal dengan KESALAHAN dulu. Materi yang sesulit apapun, pasti akan bisa kita kuasai asal tidak ada kata menyerah memahaminya. Coba terus, gagal sudah biasa. 9. Cintailah mata pelajaran yang anda suka Anda tidak bisa dalam fisika (misal), namun anda sangat mencintai pelajaran yang satu ini. Maka dengan kecintaan itu, suatu saat akan menjadikan anda seorang fisikawan hebat, karena sesuatu yang dilakukan sepenuh hati akan menghasilkan hasil yang memuaskan. Sekarang tidak bisa, namun karena kecintaan tersebut anda mempelajarinya setiap waktu, tunggulah hingga mimpi indah tiba. You'll be the best, but wait until the time's coming on ^_^ 10. Ingatlah tujuan utama kita sekolah Tujuan utama kita sekolah ialah untuk mencari ilmu pengetahuan, bukan hanya menerima "Cara Untuk Memperoleh Nilai yang Baik" saja. Nilai tidak akan bisa mencerminkan kualitas seseorang, lihatlah kenyataannya. Tidak masalah kita ada di peringkat berapapun, yang terpenting ialah belajar bukan untuk mencapai kesuksesan..tetapi untuk membesarkan jiwa. ini merupakan Cara Belajar paling Efektif yang terus saya gunakan, karena saya yakin ilmu bukan sebatas CORETAN NILAI, tapi banyaknya kita berbagi kepada sesama. 11. Kunci semua metode belajar Kuncinya terletak pada kesungguhan kita dalam berdo'a, karena saya masih ingat betul ada yang bilang kecerdasan seseorang 73% dari kesungguhan do'anya, sedangkan 27% dari

46 belajar. Intinya do'a sangatlah penting, sebagai bentuk pasrah kita Kepada Allah. Namun belajar juga sangatlah penting, ingat! Tidak bisa mencapai 100% tanpa ada yang 27% tersebut.

47 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses Bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah tanggung jawab dalam belajar. Di sini penulis menggunakan metode games dan diskusi mengenai tanggung jawab dalam belajar. Melalui games ini agar siswa dapat bertanggung jawab dalam hal apapun terutama dalam belajar. Setelah itu, penulis mengadakan diskusi mengenai materi ini dilanjutkan dengan menyuruh siswa agar mengutarakan kesan-kesan selama bimbingan kelompok. 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Salah satu penyebab siswa tidak bertanggung jawab dalam belajar adalah siswa belum memahami arti sesungguhnya apa itu belajar. Siswa hanya sekedar tahu tetapi mereka belum memahami arti sesungguhnya dari belajar itu sendiri sehingga rasa tanggung jawab mereka dalam belajar masih kurang. b) Agar siswa merasa memiliki rasa tanggung jawab dalam belajar mereka harus memahami arti belajar itu sendiri sebelumnya. Dengan demikian barulah mereka bisa bertanggung jawab dalam belajar dengan baik. Dalam Bimbingan Kelompok, semua siswa merasa senang karena mereka memperoleh banyak pengetahuan dari teman-teman kelompoknya, khususnya tanggung jawab dalam belajar baik dari faktor-faktor yang mempengaruhi tanggung jawab dalam belajar dan cara mengatasinya. Sehingga, jika mereka sudah tahu arti tanggung jawab dalam belajar, mereka bisa melaksanakan tanggung jawab dalam belajar ini dengan sebaik-baiknya. 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang masih belum bisa melakukan tanggung jawab dalam belajar dengan baik bisa dilakukan dengan konseling individual.

48 Koordinator BK Salatiga, 12 Januari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

49 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah mengenai Manajemen Waktu. Disini penulis menggunakan metode games, diskusi dan tanya jawab. Melalui games ini agar siswa dapat membagi waktu antara belajar dan bermain. Pelaksanaan games ini siswa dibagi menjadi 3 kelompok, masingmasing kelompok memasukkan batu besar ke dalam botol gelas aqua kemudian diisi lagi dengan pasir, isi lagi dengan batu kerikil, kemudian tutup lagi dengan pasir, usahakan botol aqua gelas terisi penuh tanpa ada batu kerikil yang tersisa. Tiap kelompok memiliki cara sendiri-sendiri agar batu kerikil tidak tersisa dan botol aqua terisi penuh tanpa ada celah yang kosong. Botol gelas aqua adalah ibarat jumlah waktu dalam sehari yaitu 24 jam, batu besar adalah kegiatan utama kita seperti sekolah, belajar, ikut bimbingan belajar dan beribadah. Batu kerikil, pasir dan air adalah kegiatan selingan seperti les, bermain dengan teman, internetan, facebook, main PS, nonton film, nonton TV, istirahat, tidur, makan dan lain-lain. Inti dari games ini adalah melakukan jadwal belajar agar dapat mengatur dan memprioritaskan belajar dalam konteks membagi waktu dengan aktivitas, keluarga, bermain dan lain-lian. Setelah itu, penulis mengadakan diskusi mengenai materi ini dilanjutkan dengan menyuruh siswa agar mengutarakan kesan-kesan selama bimbingan kelompok. 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Masih banyak dari siswa yang belum bisa memanejemen waktu dengan baik. Kebanyakan dari mereka masih belum bisa melakukan tugas utama mereka terutama belajar dengan baik. Kebanyakan dari mereka, belajar di saat ada ulangan saja, selain itu mereka lebih memprioritaskan kegiatan lain seperti bermain dengan teman, internetan, facebook, main PS, nonton film, nonton TV dll.

50 b) Agar siswa bisa memanejemen waktu dengan baik, mereka harus membuat jadwal terstruktur agar semua yang dilakukan selama 1x24 jam berjalan secara maksimal. Dalam Bimbingan Kelompok ini, siswa merasa senang karena mendapat pengalaman baru mengenai manejemen waktu. Selain itu, mereka sudah paham bagaimana agar bisa memanage waktu dengan baik yaitu dengan membuat jadwal secara terstruktur. 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang belum bisa memanejemen waktu dengan baik, bisa dilanjutkan dengan konseling secara individual. Salatiga, 19 Januari 2013 Koordinator BK Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

51 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah mengenai tips-tips dalam meraih cita-cita. Disini penulis menggunakan metode games, diskusi dan tanya jawab. Dalam tahap ini, penulis melakukan dengan sebuah games yang diberi nama Meraih Mimpi. Pada tahap ini penulis menyiapkan kertas yang berbentuk buah jeruk. Selain itu, penulis juga menyiapkan kertas karton yang digunakan untuk menempelkan kertas yang berbentuk buah jeruk tersebut. Penulis sebelumnya membagikan kertas yang berbentuk buah jeruk tersebut kepada siswa, selanjutnya penulis menyuruh siswa untuk menuliskan cita-cita setelah mereka lulus sekolah nanti pada kertas yang telah penulis sediakan. Setelah itu, penulis menyuruh siswa untuk menempelkan kertas yang berbentuk buah jeruk tersebut yang telah mereka isi ke kertas karton yang telah ditempelkan. Dalam menempelkan kertas tersebut, siswa dalam keadaan mata tertutup. Setelah semua siswa menempelkan kertas tersebut di sebuah karton, penulis menyuruh mereka untuk mencari lagi kertas yang mereka tempel yang bertuliskan impian mereka sendiri. Apabila siswa menemukan kertas impian milik temannya maka harus dikembalikan. Setelah itu, penulis mengadakan diskusi mengenai materi ini dilanjutkan dengan menyuruh siswa agar mengutarakan kesan-kesan selama bimbingan kelompok. 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Sebagian dari siswa masih banyak yang belum mempunyai impian/cita-cita mereka ke depan setelah lulus sekolah nanti. Mereka kebanyakan masih bingung dalam menentukan pilihan akan melanjutkan kemana setelah lulus sekolah nanti.

52 b) Agar siswa bisa menentukan cita-cita/impian dengan baik, maka mereka harus tahu tips-tips dalam meraih cita-cita. Berikut adalah tips-tips dalam meraih citacita: 1. Kenali kemampuan dan cita-cita Ini adalah langkah paling awal dari pencapaian cita-cita. Mengenali kemampuan dapat mempermudah ita dalam mewujudkan cita-cita. Pada tahap ini kita harus berusaha mengenali diri dan potensi kita. Pengenalan potensi ini dapat dilihat dari kebiasaan-kebiasaan dan teman-teman kita. 2. Fokus pada tujuan Fokus adalah hal penting untuk diterapkan. Contohnya, jika seorang petani mengejar ayam 2 ekor sekaligus, maka tidak satu ekorpun yang ia dapat. Ia hanya akan mendapatkan kelelahan. Fokus dan konsentrasi, langkah per langkah untuk menuju cita-cita itu. 3. Terus mengasah bakat Mengasah apa yang telah dipelajari. Seperti pepatah bilang, semakin diasah pisau dan semakin tajam. Orang yang pintar, tapi belajar, lebih baik daripada yang pintar tapi tidak belajar. Lebih baik lagi jika pintar dan belajar. 4. Berani mencoba sesuatu Jangan takut untuk mencoba. Dalam mencoba pasti ada jatuhnya. Tapi jangan dilihat seberapa banyak jatuhnya, melainkan seberapa banyak kita dapat bangkit. Dalam Bimbingan Kelompok ini, siswa merasa senang karena mendapat pengalaman baru mengenai tips-tips meraih cita-cita. Melalui bimbingan kelompok ini, siswa merasa terbantu karena mendapat gambaran bagaimana cara agar bisa meraih citacita dengan baik. 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang masih bingung dalam menentukan cita-cita atau impian mereka, bisa dilanjutkan konseling secara individual. Koordinator BK Salatiga, 26 Januari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

53 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah mengenai konsentrasi dalam belajar. Disini penulis menggunakan metode games, diskusi dan tanya jawab. Sebelum masuk ke materi dan berdiskusi yang berkaitan dengan topik yang ditentukan, penulis memberikan games yang berhubungan dengan konsentrasi. Games tersebut diberi nama Konsentrasi. Disini penulis menyuruh siswa untuk konsentrasi terhadap kata-kata yang diucapkan oleh penulis, bukan dari gerakan anggota tubuh. Sebelumnya penulis memberikan instruksi tentang games tersebut. Apabila siswa tidak mendengar/konsentrasi terhadap kata-kata yang menjadi instruksi dari penulis, maka siswa akan salah. Misalnya, penulis menyuruh pegang kepala, tetapi penulis memegang hidung. Apabila siswa tidak berkonsentrasi maka siswa akan terjebak juga mengikuti gerakan dari penulis. Demikian seterusnya sampai banyak siswa benar-benar bisa berkonsentrsi dengan baik. Setelah games selesai dilakukan, penulis berdiskusi dengan para siswa tentang apa yang bisa diambil dari games tersebut yang berkaitan dengan konsentrasi dalam belajar. Setelah itu, penulis masuk ke materi dilanjutkan dengan menyuruh siswa agar mengutarakan kesan-kesan selama bimbingan kelompok. 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Masih banyak dari siswa yang belum bisa berkonsentrasi dalam belajar. Hal ini dikarenakan kebanyakan dari mereka masih memiliki banyak masalah terutama masalah dengan pacar, orang tua, dan bahkan dengan guru mereka sendiri. Dari masalah yang dimiliki, berdampak saat mereka akan konsentrasi dalam belajar.

54 b) Agar siswa dapat berkonsentrasi dengan baik saat belajar, berikut ada cara untuk meningkatkan konsentrasi dalam belajar: 1) Belajar di tempat yang tenang, bebas dari gangguan dan interupsi. Cobalah untuk menciptakan ruangan yang ditujukan semata-mata untuk belajar. 2) Buatlah jadwal belajar yang menunjukkan apa tugas-tugas yang perlu kamu selesaikan. Dengan cara terstruktur ini, akan membuat belajar kamu lebih efektif. 3) Cobalah untuk belajar pada waktu-waktu yang kamu anggap terbaik. Beberapa orang belajar dengan baik di pagi hari, yang lain pada larut malam. Hanya kamu yang tahu kapan waktu terbaik untuk kamu. 4) Pastikan kamu tidak lelah atau lapar saat kamu belajar. Karena kamu membutuhkan energi untuk berkonsentrasi, dan juga untuk menjaga kebugaran fisik kamu. 5) Jangan melakukan dua tugas pada waktu yang bersamaan. Karena konsentrasi berarti berfokus pada satu hal dengan mengesampingkan segalanya. 6) Pecah tugas besar ke dalam serangkaian tugas kecil yang kamu dapat selesaikan satu per satu. Jika kamu mencoba untuk menyelesaikan tugas besar sekaligus, kamu akan kewalahan dan tidak akan mampu menjaga konsentrasi kamu. 7) Bersikaplah tenang. Sulit untuk berkonsentrasi ketika kamu sedang tegang. 8) Sesekali kamu harus sedikit bersantai saat mengerjakan tugas yang membutuhkan konsentrasi. Tapi jangan melamun! 9) Bangkitkan minat kamu pada apa yang kamu pelajari. Cobalah menghubungkan yang kamu pelajari dengan hidup kamu, sehingga lebih bermakna. Hal ini dapat memotivasi diri untuk berkonsentrasi. 10) Ambil istirahat setiap kali kamu merasa lelah. Tidak ada rumus yang baku kapan kamu harus beristirahat. Kamu pasti tahu kapan kamu harus beristirahat. Dalam Bimbingan Kelompok ini, siswa mendapatkan pengalaman baru terutama tentang konsentrasi dalam belajar. Mereka berkomitmen agar ke depan bisa berkonsentrasi dengan baik dalam belajar.

55 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang masih mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi dalam belajar, bisa dilanjutkan dengan konseling secara individual. Koordinator BK Salatiga, 2 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

56 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah mengenai komitmen dalam mengelola waktu belajar. Sebelum penulis masuk ke materi, penulis memberikan games kecil untuk membuat suasana rileks. Kemudian setelah itu mengajak siswa untuk bertukar pikiran satu sama lain tentang pengalaman yang dihadapi saat belajar di sekolah ataupun di rumah. Apakah mereka sudah mempunyai suatu komitmen dalam mengelola waktu belajar? Setelah itu, penulis memberikan materi tentang komitmen dalam mengelola waktu belajar dengan menampilkan slide dalam bentuk Powerpoint. Selanjutnya setelah penulis menjelaskan yang berkaitan dengan komitmen dalam mengelola waktu belajar, penulis mengajak siswa untuk berdiskusi kelompok yang berkaitan dengan materi yang telah dijelaskan. 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Masih banyak dari siswa yang komitmen dalam mengelola waktu belajar. Mereka belum bisa membagi waktu dengan baik terutama dalam tugas utama mereka yaitu belajar. Hal ini dikarenakan mereka ada komitmen yang serius dalam diri mereka dalam belajar b) Agar siswa bisa komitmen dalam mengelola waktu belajar berikut ada tips-tips berkaitan dengan mengelola waktu belajar dengan baik, yaitu: 1) Membuat daftar "Kerjaan" Tulislah hal-hal yang harus anda kerjakan, kemudian putuskan apa yang dikerjakan sekarang, apa yang dikerjakan nanti, apa yang dikerjakan orang lain, dan apa yang bisa ditunda dulu pengerjaannya. 2) Membuat jadwal harian/mingguan.

57 Catat janji temu, kelas dan pertemuan pada buku/tabel kronologis. Selalu mengetahui jadwal selama sehari, dan selalu pergi tidur dengan mengetahui anda sudah siap untuk menyambut besok. 3) Merencanakan jadwal yang lebih panjang. Gunakan jadwal bulanan sehingga anda selalu bisa merencanakan kegiatan lebih dulu. Jadwal ini juga bisa mengingatkan anda untuk membuat waktu luang anda dengan lebih nyaman. Dalam Bimbingan Kelompok ini, siswa mendapatkan pengalaman tentang komitmen dalam mengelola waktu belajar. Siswa sangat antusias dalam materi ini, karena siswa saling tukar pikiran satu sama lain tentang pengalaman mereka masingmasing. 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang masih belum bisa komitmen dalam mengelola waktu belajar dengan baik, bisa dilanjutkan dengan konseling secara individual. Koordinator BK Salatiga, 7 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

58 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah mengenai kiat mencapai keberhasilan dalam belajar. Sebelum penulis masuk ke materi, penulis memberikan games ringan untuk membuat suasana menjadi rileks. Kemudian setelah itu mengajak siswa untuk berbagi pengalaman satu sama lain tentang masalah yang sering dihadapi ketika belajar. Dari pengalaman yang sudah dijelaskan satu sama lain, penulis mengajak siswa untuk berdiskusi kelompok tentang permasalahan tersebut terutama yang bersangkutan degan materi yang akan dijelaskan. Terakhir setelah semua siswa berdiskusi kelompok barulah penulis memberikan materi tentang kiat dalam mencapai keberhasilan dalam belajar. Materi ini dijelaskan dalam bentuk slide Powerpoint. 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Masih banyak dari siswa yang belum serius dalam belajar, terutama dalam mencapai keberhasilan dalam belajar. Banyak dari siswa yang belum memiliki kiat/cara untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. b) Agar siswa bisa mendapatkan hasil maksimal dalam belajar, berikut ada kiat dalam mencapai keberhasilan dalam belajar, yaitu: 1. Jangan mencoba untuk memaksakan belajar dalam satu sesi Biasanya, para pelajar yang sukses selalu meluangkan waktu belajarnya lebih pendek dan jarang memaksakan mempelajari seluruhnya dalam satu atau dua sesi. Kuncinya, belajarlah dengan konsisten dan lakukan secara reguler meskipun dalam waktu singkat. 2. Rencanakan saat Anda akan belajar Jika ingin sukses dalam belajar, susunlah jadwal dengan waktu yang spesifik selama sepekan. Dan cobalah untuk tegas dengan jadwal yang telah Anda buat.

59 Mereka yang belajar secara sporadis, biasanya tidak berperforma sebaik pelajar yang telah mengatur waktu belajarnya dengan disiplin. 3. Belajarlah pada waktu yang sama Tidak hanya apakah penting untuk merencanakan jadwal kapan harus belajar, tetapi, Anda juga belajar untuk konsisten dengan rutinitas belajar harian. Ketika Anda belajar pada waktu yang sama setiap hari dan setiap minggu, maka hal itu akan menjadi bagian yang rutin dalam kehidupan Anda. Secara mental dan emosional, Anda akan lebih mempersiapkan diri saat sesi belajar tiba dan tentunya lebih produktif. 4. Setiap kegiatan belajar harus memiliki tujuan yang spesifik Menganggap sederhana belajar tanpa arahan yang jelas tidak akan efektif. Anda perlu tahu dengan jelas apa yang Anda butuhkan dalam setiap kesempatan belajar. Sebelum mulai belajar, aturlah tujuan dari belajar yang Anda lakukan. Hal ini akan mendukung tujuan akademik secara keseluruhan. 5. Jangan pernah menunda belajar Adalah hal yang sangat mudah umum untuk membatalkan sesi belajar yang telah Anda rencanakan karena tidak tertarik dengan bidang studi, atau Anda memiliki hal lain yang harus dilakukan, atau karena tugas yang diberikan sangat sulit untuk dikerjakan. Pelajar yang berhasil tidak pernah menunda waktunya untuk belajar. Jika Anda melakukannya, kegiatan belajar Anda menjadi tidak efektif dan Anda tidak akan mendapatkan apa yang dibutuhkan. Penundaan juga akan menimbulkan kekacauan dan menjadi penyebab nomor satu dari kegagalan. 6. Mulailah dengan pelajaran yang paling sulit Tugas atau pelajaran yang paling sulit akan membutuhkan usaha, mental, dan energi yang paling besar. Anda sebaiknya memulai dengan hal ini. Sekali Anda bisa menyelesaikan tugas yang paling berat ini, akan lebih mudah untuk menyelesaikan sisanya. Percaya atau tidak, memulai dengan pekerjaan yang paling sulit akan membawa peningkatan yang sangat besar bagi keefektifan sesi belajar dan performa akademis Anda. 7. Selalu review catatan Anda sebelum mulai mengerjakan tugas Hal yang pasti, sebelum Anda dapat mereview catatan yang dimiliki, maka Anda

60 harus memiliki catatan tersebut. Pastikan bahwa Anda selalu membuat catatan yang baik selama di kelas. Sebelum memulai setiap sesi belajar dan mengerjakan tugas utama yang harus diselesaikan, pastikan Anda tahu bagaimana mengerjakannya dengan benar. 8. Pastikan tidak ada gangguan selama belajar Carilah tempat belajar yang aman dari gangguan. Ketika Anda terganggu saat belajar maka itu akan membuyarkan konsentrasi dan kegiatan belajar menjadi tidak efektif. 9. Manfaatkan kelompok belajar dengan efektif Pernah mendengar pepatah, "Dua kepala lebih baik daripada satu kepala?". Pepatah ini bisa jadi benar untuk diterapkan dalam kegiatan belajar. Belajar secara kelompok akan membawa sejumlah keuntungan, diantaranya, mendapatkan bantuan dari pelajar lainnya saat Anda berjuang untuk memahami sebuah konsep, menyelesaikan tugas dengan lebih cepat, dan berbagi pengetahuan dengan pelajar lain yang akan membantu mereka dan diri Anda sendiri untuk menginternalisasi persoalan. Tetapi, kelompok belajar akan menjadi tidak efektif ketika tidak terstruktur dan anggota grup minim persiapan. 10. Review catatan, tugas, dan materi lainnya setiap akhir pekan Pelajar yang sukses biasanya selalu mereview apa yang telah mereka pelajari selama seminggu di setiap akhir pekan. Cara ini akan membuat mereka mempersiapkan diri lebih baik untuk melanjutkan pembelajaran konsep-konsep baru pada pekan berikutnya. 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang masih belum bisa komitmen dalam mengelola waktu belajar dengan baik, bisa dilanjutkan dengan konseling secara individual. Koordinator BK Salatiga, 9 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

61 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah mengenai tekun terhadap mata pelajaran Disini penulis menggunakan metode games, diskusi dan tanya jawab. Sebelum penulis masuk ke dalam materi, penulis memberikan games yang bernama Menyusun Puzzle. Tujuan dari games ini adalah agar siswa lebih cermat dan teliti dalam menghadapi suatu hal. Pelaksanaan games ini siswa dibagi menjadi 3 kelompok, masing-masing kelompok bertugas untuk menyusun gambar yang telah disediakan oleh penulis. Penulis menyediakan gambar yang sama untuk masing-masing kelompok. Dibutuhkan kesabaran, ketelitian dan kecermatan dalam games ini. Setelah itu, penulis mengadakan diskusi mengenai materi ini dilanjutkan dengan menyuruh siswa agar mengutarakan kesan-kesan selama bimbingan kelompok. 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Sebagian dari siswa masih banyak yang belum tekun terhadap mata pelajaran. Kesadaran siswa akan menekuni terhadap mata pelajaran di sekolah masih kurang. b) Agar siswa bisa tekun terhadap mata pelajaran, siswa sebaiknya mempunyai kedisiplinan dalam belajar. Maksudnya di sini adalah mengenai kualitas belajarnya. Walaupun hanya 1-2 jam sehari tapi kalau di lakukan setiap hari pasti akan lebih baik dari pada belajar dalam waktu yang sangat lama pada waktu tertentu saja. Misalnya hanya belajar kalau ada ulangan atau ujian saja.

62 Dalam Bimbingan Kelompok ini, siswa sangat antusias dalam mengikutinya terutama yang berkaitan dengan materi. Mereka mendapatkan satu pengalaman baru yang bisa mereka terapkan. 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang masih belum bisa menerapkan ketekunan dengan baik, bisa dilanjutkan konseling secara individual. Koordinator BK Salatiga, 12 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

63 LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK 1. Proses Pada proses bimbingan kelompok ini dikatakan berjalan dengan baik jika antara penulis dan siswa terjadi komunikasi yang baik. Materi yang dibahas adalah mengenai cara belajar yang efektif. Sebelum penulis masuk ke materi, penulis memberikan games ringan untuk membuat suasana menjadi rileks. Kemudian setelah itu mengajak siswa untuk berbagi pengalaman satu sama lain tentang apa sebenarnya tujuan dari belajar? Apakah mereka sudah menerapkan cara belajar dengan baik? Dari pengalaman yang sudah dijelaskan satu sama lain, penulis mengajak siswa untuk berdiskusi kelompok tentang permasalahan tersebut terutama yang bersangkutan dngan materi yang akan dijelaskan. Terakhir barulah penulis memberikan materi tentang cara belajar yang efektif. Materi ini dijelaskan dalam bentuk slide Powerpoint.. Setelah itu, peneliti melanjutkan dengan menyuruh siswa agar mengutarakan kesan-kesan selama bimbingan kelompok 2. Hasil Hasil Bimbingan Kelompok kali ini bisa penulis simpulkan sebagai berikut: a) Sebagian dari siswa masih banyak yang belum menerapkan cara belajar secara efektif. Kebanyakan dari mereka belajar di saat ada ulangan saja. Mereka banyak yang masih menerapkan metode sistem kebut semalam dalam belajar, sehingga hasil yang mereka peroleh belum maksimal. b) Agar siswa bisa mendapatkan hasil yang maksimal dalam belajar, berikut ini ada cara belajar efektif yang bias mereka terapkan, yaitu: 1. Belajar tanpa Mood Belajarlah karena kesungguhan kita untuk berubah, jangan belajar hanya dengan berlandaskan mood saja. iya kalau pas nice mood, la kalau pas bad mood kita jadikan alasan untuk kita tidak belajar, saya berani jamin ilmu yang anda pelajari akan sama halnya dengan air yang menetes di lapangan panas,

64 sangat mudah menguap. Jadi jangan pernah belajar berdasarkan mood ya kalau ingin hasil yang memuaskan. 2. Belajarlah di manapun anda suka Carilah tempat yang nyaman dan dapat menenangkan pikiran kita sewaktu belajar, dengan keadaan yang nyaman kita akan lebih mudah dalam memahami materi. 3. Jangan belajar terlalu banyak ketika akan ujian Inilah sebuah doktrin yang saya rasa sangat keliru, "kamu harus belajar sungguh-sungguh, besok ada ujian"..kira-kira teman-teman sudah mendengar ocehan yang seperti itu? Ini adalah kesalahan, sebenarnya ketika akan ujian itu kita gunakan untuk merehat otak sekejap, justru pas hari-hari biasalah kita harus sungguh-sungguh. Sistem KS (kebut semalam) sangat merusak cara berpikir kita, karena hanya akan menimbulkan tekanan bukan pengetahuan. 4. Belajar sambil diskusi Belajar secara kelompok memang dimaksudkan agar seseorang yang kurang mampu memahami materi bisa berdiskusi dengan orang yang sudah paham. Sehingga pertukaran ide terus berjalan, yang pintar tidak semakin pintar, begitu pula yang bodoh tidak semakin terperosok. Semua bisa menjadi seimbang. 5. Belajar dengan diiringi musik Musik memang bisa meningkatkan konsentrasi kita dalam belajar, namun hal ini tidak selalu terjadi pada setiap orang. Ada beberapa orang yang malah suka keadaan yang hening. Jadi, jika musik bisa membantumu berkonsentrasi, just listen it :) 6. Jangan hanya menghafal Metode menghafal mungkin bisa menyukseskan kita dalam mencari "nilaiyang-baik", namun apakah pengetahuan kita bertambah? tidak. Pahamilah materi dengan mempelajari konsep-konsepnya, bagaimana hal itu bisa terjadi, mengapa, apa selanjutnya, begitulah cara berpikir yang harus dikembangkan meskipun memakan waktu yang cukup lama. Sehingga kita akan tahu betapa indahnya Ilmu Pengetahuan itu. Dalam film 3 idiots, ada sebuah quotes yang sangat mengena: "Dengan menghafal, kamu bisa menghemat waktumu selama 4 tahun di universitas, namun kau telah menghancurkan 40 tahun hidupmu kedepan" 7. Jangan malu-malu untuk bertanya

65 Bila kita ada yang belum paham mengenai materi yang diajarkan, cukup dengan acungkan jari dan bertanyalah kepada bapak/ibu guru, jangan malu bertanya bila kita tidak bisa, jangan jadikan gengsi "takut dibilang lambat oleh teman2" sebagai alasan, karena hal yang seperti itu tidak masuk akal. 8. Coba dan Gagal (Trial and Error) Dalam hidup ini, gagal adalah teman kita juga, jadi jangan pernah menghindar darinya. Kita terjatuh, untuk apa? agar kita tahu bagaimana cara untuk bangun. Kita tidak akan pernah tahu yang benar itu bagaimana jika kita tidak kenal dengan KESALAHAN dulu. Materi yang sesulit apapun, pasti akan bisa kita kuasai asal tidak ada kata menyerah memahaminya. Coba terus, gagal sudah biasa. 9. Cintailah mata pelajaran yang anda suka Anda tidak bisa dalam fisika (misal), namun anda sangat mencintai pelajaran yang satu ini. Maka dengan kecintaan itu, suatu saat akan menjadikan anda seorang fisikawan hebat, karena sesuatu yang dilakukan sepenuh hati akan menghasilkan hasil yang memuaskan. Sekarang tidak bisa, namun karena kecintaan tersebut anda mempelajarinya setiap waktu, tunggulah hingga mimpi indah tiba. You'll be the best, but wait until the time's coming on. 10. Ingatlah tujuan utama kita sekolah Tujuan utama kita sekolah ialah untuk mencari ilmu pengetahuan, bukan hanya menerima "Cara Untuk Memperoleh Nilai yang Baik" saja. Nilai tidak akan bisa mencerminkan kualitas seseorang, lihatlah kenyataannya. Tidak masalah kita ada di peringkat berapapun, yang terpenting ialah belajar bukan untuk mencapai kesuksesan..tetapi untuk membesarkan jiwa. ini merupakan Cara Belajar paling Efektif yang terus saya gunakan, karena saya yakin ilmu bukan sebatas CORETAN NILAI, tapi banyaknya kita berbagi kepada sesama. 11. Kunci semua metode belajar Kuncinya terletak pada kesungguhan kita dalam berdo'a, karena saya masih ingat betul ada yang bilang kecerdasan seseorang 73% dari kesungguhan do'anya, sedangkan 27% dari belajar. Intinya do'a sangatlah penting, sebagai bentuk pasrah kita Kepada Allah. Namun belajar juga sangatlah penting, ingat! Tidak bisa mencapai 100% tanpa ada yang 27% tersebut. Dalam Bimbingan Kelompok ini, siswa sangat antusias dalam mengikutinya terutama yang berkaitan dengan materi. Mereka mendapatkan satu pengalaman baru yang bisa mereka terapkan.

66 3. Tindak Lanjut Bagi siswa yang masih belum bisa menerapkan cara belajar dengan baik, bisa dilanjutkan konseling secara individual. Koordinator BK Salatiga, 19 Februari 2013 Penulis Amelia Handayani, S.Pd, Msi Septano Lifandy NIP NIM

67 LAMPIRAN 8 FOTO SELAMA PENELITIAN

68

69

70