BB03 RK18-RII.0 27 Mei 2015

Transkripsi

1 BB03 RK18-RII.0 27 Mei 2015 LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL Kode/Nama MataKuliah Program Studi/Fakultas Pengembang Penelaah : PGDK 4207/ Pendidikan Seni di SD : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) : Diane Nontah, S.Pd, M.Pd : Dra. Serli Mauru, M.Pd Tahun Pengembangan : Palu, 29 Mei 2017 Penelaah Dra. Serli Mauru, M.Pd NIP Kepala UPBJJ-UT Palu Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd NIP

2 BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL ( RAT) Mata Kuliah : Pendidikan Seni di SD Kode/SKS : PDGK 4207/ 4 SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat : : Diane Nontah, S.Pd., M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membekali mahasiswa untuk mampu memanfaatkan pengetahuan dan pengalaman berkarya seni dalam merancang pembelajaran seni terpadudi sekolah Kompetensi Umum : Diharapkan dapat memahami kemampuan dasar seni anak usia SD dikaitkan dengan seni di sekolah No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke Mampu memahami kemampuan dasar dan karakteristik seni anak SD Mahasiswa mampu menerapkan konsep Hakekat seni dan pengetahuan dasar seni Orientasi tutorial Membahas tentang unsur-unsur seni musik Membahas tentang notasi music Ruang lingkup PTJJ dan konsep toturial. Kooperatif aktif/ diskusi Tes formatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) I

3 tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri. dan belajar yang efektif secara mandiri. Belajar efektif dan mandiri. 2 Mampu menjelaskan tentang karakteristik suara anak usia dini Kemampuan dasar dan karakteristik seni anak SD Karakteristik suara anak usia dini Karakteristik musik anak Karakteristik gerak anak Karakteristik seni rupa anak Kooperatif aktif/ diskusi Tes formatif Sediawadi Edi II 3 Mampu Mengapresiasi tari anak usia penciptaan tari anak SD Penciptaan tari anak SD Konsep garapan tari Sumber tema dalam tari Menyusun karya tari Kooperatif aktif Tes formatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) III 4 Mampu dalam memahami penciptaan nyanyian untuk anak SD Penciptaan karya musik anak Penciptaan nyanyian untuk anak SD Penciptaan iringan lagu anaksd Kooperatif aktif Penugasan Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) IV 5 Mampu bernyanyi dengan tehnik yang benar Olah Musik Bernyanyi Mendireksi Kooperatif aktif Tes normatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar V

4 Mampu mendireksi Pamadhi.S, MA) 6 Mampu Menjelaskan Penciptaan karya seni rupa anak SD Mencipta karya seni rupa dwimatra Mencipta seni rupa trimatra Menciptakan karya seni dwimatra Menceritakan kembali langkah-langkah mencipta karya seni rupa dwimatra Menciptakan karya seni rupa trimatra dalam berbagai teknik dan medium Menuliskan kembali urutan penciptaan karya seni rupa trimatra untuk menyiapkan pembelajaran kesenian Kooperatif aktif Penugasan Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) VI 7 Mampu memahami apresiasi musik,tari dan rupa anak SD Apresiasi musik anak Tari tradisional Indonsia Manfaat belajar seni rupa anak SD Karakteristik seni rupa Anak Pengertian kata apresiasi Pengertian tari tradisional Manfat belajar seni rupa anak Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) VII

5 8 Mampu menjelakan Konsep pendidikan seni dan pembelajaran terpadu Konsep pendidikan seni disekolah Fungsi pendidikan seni Dasar-dasar pembelajaran terpadu Prinsip Pembelajara Seni membantu pengembangan daya piker anak Seni membantu pengambangan kepekaan anak Seni sebagai media komunikasi Seni sebagai pengembangan hobi dan bakat Karakteristik pembelajaran terpadu dengan benar Prinsip pembelajaran terpadu Kooperatif aktif Tes formatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) VIII Terpadu

6 BB03-RK16- RII.0 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan : Sub Pokok Bahasan I Pendidikan Seni di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar anak usia SD,dikaitkan dengan pembelajaran seni di sekolah Mahasiswa diharapkan mampu memahami kemampuan dasar dan karakteristik seni anak SD Hakekat dan pengetahuan dasar seni Unsur-unsur seni Musik, seni Rupa dan Seni tari Tahapan ke giatan Tutorial NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial Mempersiapkan SAT kuis latihan permainan pertanyaan,dll, media Presentasi, kertas HVS 2. Kegiatan Pendahuluan Menyapa mahasiswa, mananyakan maksud mahasiswa datang ditempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa mengikuti tutorial. 3. Kegiatan Penyajian 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial dan tujuan tutorial 2. Tutor menjelaskan perbedaan, tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial dan tata 1. laptop 2. Power point berisi materi yang akan disajikan 20 85

7 cara penilaian dalam tutorial 3. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa 4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca dengan cepat membaca dengan pemahaman dan membuat peta konsep 6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca dengan pemahaman 7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul 8. Mendiskusikan Peta konsep Yang dibuat mahasiswa 9. Tutor membeli umpan balik atas hasil diskusi 4. Kegiatan Penutupan 1. Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil Tutorial 2. Membagi mahasiswa menjadi tiga kelompok diberi tugas membuat Peta konsep untuk satu kegiatan dari modul yang akan dibahas pada pertemuan kedua 15

8 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum Kompetensi Khusus 1I Pendidikan Seni Anak di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni untuk usia SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di SD Mampu menjelaskan tentang karakteristik suara anak usia dini -Diharapkan mampu memiliki kemampuan untuk menjelaskan tentang karakteristik musik anak Pokok Bahasan : Kemampuan dasar dan Karakteristik seni di SD Sub Pokok Bahasan 1. Wawasan seni 2. Pengetahuan dasar seni 3. Karakteristik suara anak usia SD 4. Karakteristik musik anak 5. Karakteristik gerak anak 6. Karakteristik seni rupa anak Tahapan ke giatan Tutorial Ke 2 NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial a. Tutor menyampaikan salam pembukaan b. Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam. b. Mengabsen mahasiswa. c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial pertama untuk membangkitkan apersepsi mahasiswa. Menjelaskan tujuan tutorial kedua d. Membahas materi perkulihan e. Diskusi Kelompok f. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok 1. laptop 2. Power point 3. Papan tulis 20

9 3. Kegiatan Penyajian a. Tutor member pemahaman mahasiswa tentang unsur dasar musik b. tutor memberi contoh kepada mahasiswa tentang jenis-jenis bunyi yang dihasilkan dan tiap-tiap benda berbeda c. Memahami tangga nada d. Pengertian karakteristik suara anak usia SD e. Memperkenalkan jenis karakteristik musik anak f. Pengertian karakteristik gerak anak g. Menjelaskan pengertian karakteristik seni rupa anak h. Menyajikan materi secara singkat i. Melakukan diskusi masing-masing kelompok j. Presentasi utusan kelompok Penutupan Tutor : a. Menyimpulkan hasil diskusi. b. Memberikan kisi-kisi untuk materi tutorial ke-3. c. Menutup kegiatan tutorial d. Melakukan refleksi e. Pemberian tugas 15

10 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan : Sub Pokok Bahasan Tahapan ke giatan Tutorial ke 5 III Pendidikan Seni di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Diharapkan Mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni anak usia SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di sekolah Diharapkan mampu mengapresiasikan penciptaan tari anak SD Penciptaan tari anak SD 1. Konsep garapan tari 2. Sumber tema dalam tari 3. Menyusun karya tari NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial Menyiapkan materi yang akan di tutorialkan pada pertemuan ke 5 2. Kegiatan Pendahuluan a. Tutor menyampaikan salam pembukaan kepada mahasiswa b. Menjelaskan tujuan pembelajara laptop Power point berisi materi yang akan disajikan Kegiatan Penyajian a..menyajikan materi secara singkat b. Melakukan diskusi masingmasing kelompok c. Presentasi utusan kelompok d. Membahas materi perkulihan e. Diskusi Kelompok f. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok menjelaskan pengertian konsep garapan tari g. Menjelaskan peralatan yang digunakan dalam menari h. memilih sumber tema dalam menyusun karya tari 85

11 i. menejelaskan langkah langkah dalam menyusun suatu karya tari 4. Penutupan Memberikan pemantapan dan evaluasi. Menutup kegiatan tutorial 15

12 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan : Sub Pokok Bahasan Tahapan ke giatan Tutorial ke 4 IV Pendidikan Seni di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Diharapkan dapat memahami kemampuan dasar seni untuk usia Sd dikaitkan dengan pembelajaran seni di sekolah Mahasiswa diharapkan mampu dalam memahami penciptaan nyanyian untuk anak Sd Penciptaan karya musik anak SD 1. Penciptaan nyanyian untuk anak SD 2. Penciptaan iringan lagu anak SD NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial Menyiapkan materi yang akan di tutorialkan pada pertemua ke 4 2. Kegiatan Pendahuluan a. Tutor menyampaikan salam. b. Mengabsen mahasiswa. c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial ketiga untuk membangkitkan apersepsi mahasiswa. d. Menjelaskan tujuan tutorial. laptop Power point berisi materi yang akan disajikan Kegiatan Penyajian a. menjelaskan hal-hal yang berkaitan dalam menciptakan musikanak-anak b. Mengarahkan mahasiswa untuk menemukan ide-ide untuk tema nyanyian anak yang akan dibuat c. Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari satu jenis lagu anakanak d. Mempresentasikan satu jenis lagu Modul Pendidikan seni di SD 85

13 anak-anak yang telah dipersiapkan 4. Penutupan a. Memberikan pemantapan. b. Menyimpulkan hasil diskusi c. Menutup kegiatan tutorial 15

14 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum Kompetensi Khusus V Pendidikan Seni di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan diri sendiri dalam berkarya seni rupa (dwi matra dan tri matra) dan dapat membimbing anak usia dini mengembangkan kemampuan berkarya seni rupa. Mahasiswa diharapkan mampu bernyanyi dengnan tehnik yang benar -Mahasiswa diharapkan mampu mendireksi Pokok Bahasan : Sub Pokok Bahasan Tahapan ke giatan Tutorial ke 3 Olah Musik 1. Bernyanyi 2. Mendireksi NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial Tutor menyiapkan pembelajaran tutorial ke 3 2. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam. b. Mengabsen mahasiswa. c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial kedua untuk membangkitkan apersepsi mahasiswa. d. Menjelaskan tujuan tutorial ketiga. 3. Kegiatan Penyajian a. menjelaskan mengenai tekhniktekhnik yang digunakan dalam bernyanyi b. memberikan contoh cara berlatih dalam menggunakan pernafasan yang baik dan benar c. menjelaskan tentang beberapa jenis aba-aba d. Mempraktekkan jenis aba-aba yang 1. laptop 2. Power point berisi materi yang akan disajikan 20 85

15 digunakan e. Memberikan penjelasan tentang instumn ritme 4. Penutupan a. Memberikan pemantapan evaluasi. b. Menutup kegiatan tutorial 15

16 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan : VI Pendidikan Seni di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni Anak usia di SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di SD Penciptaan karya seni rupa anak SD Mencipta karya seni rupa dwimatra Mencipta karya seni rupa trimatra Sub Pokok Bahasan Tahapan ke giatan Tutorial ke 6 1. Menciptakan karya seni rupa dwimatra 2. Menceritakan kembali langkah-langkah mencipta karya rupa dwimatra 3. Menciptakan karya seni rupa trimatradalam berbagai teknik dan medium 4. Menuliskan kembali urutan penciptaan karya seni rupa trimatra untuk menyiapkan pembelajaran kesenian NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial Menyiapkan materi yang akan di tutorialkan pada pertemuan ke 6 2. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam. b. Mengabsen mahasiswa. c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial sebelumnya. d. Menjelaskan tujuan tutorial ke-6. laptop Power point berisi materi yang akan disajikan Kegiatan Penyajian a. menjelaskan pengertian tentang karya seni rupa dwimatra b. menjelaskan bentuk bentuk karya seni rupa dwimatra c. menjelaskan pengertian tentang karya seni rupa trimatra Modul Pendidikan 85

17 d. menuliskan urutan penciptaan karya seni rupa trimatra 4. Penutupan a. Memberikan pemantapan dan sevaluasi. b. Menyimpulkan hasil pembelajaran c. Menutup kegiatan tutorial seni di SD 15

18 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan : VII Pendidikan Seni di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni Anak usia di SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di SD Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni Anak usia di SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di SD Mampu memehami apresiasi musik,tari dan seni rupa anak Sub Pokok Bahasan - Apresiasi musik anak - Apresiasi tari anak - Apresiasi seni rupa anak 1. Pengertian kata apresiasi 2. Tari tradisional Indonesia 3. Mampaat belajar seni rupa anak SD 4. Karakteristik seni rupa anak Tahapan ke giatan Tutorial ke 7 NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial Menyiapkan materi yang akan di tutorialkan pada pertemuan ke 7 2. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam. b. Mengabsen mahasiswa. c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial sebelumnya. d. Menjelaskan tujuan tutorial ke-7 laptop Power point berisi materi yang akan disajikan Kegiatan Penyajian a. menjelaskan pengertian tentang matra apresiasi b. menjelaskan bentuk musik dan frase c. menjelaskan pengertian tari tradisional kerakyatan d. menjelaskan manfaat belajar seni rupa di SD 85

19 4. Penutupan a. Memberikan pemantapan b. Menyimpulkan hasil diskusi. c. Memberikan kisi-kisi untuk materi tutorial ke-8. d. Mengabsen mahasiswa e. Menutup kegiatan tutorial 15

20 Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi umum SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) VIII Pendidikan Seni di SD PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni Anak usia di SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di SD Kompetensi Khusus Pokok Bahasan : Sub Pokok Bahasan Tahapan ke giatan Tutorial ke 8 1. Konsep pendidikan seni 2. Pembelajaran seni terpadu 1. Konsep pendidikan seni disekolah dasar 2. Fungsi pendidikan seni 3. Dasar-dasarpembelajaran terpadu 4. Prinsip pembelajaran terpadu 1. Seni membantu pengembangan daya pikir anak 2. Seni membantu pengembangan kepekaan anak 3. Seni sebagai media komunikasi 4. Seni sebagaipengembangan hobo dan bakat 5. Karakteristik pembelajaran terpadu dengan benar 6. Prinsip pembelajaran terpadu NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial Menyiapkan materi yang akan di tutorialkan pada pertemuan ke 8 2. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam. b. Mengabsen mahasiswa. c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial sebelumnya. d. Menjelaskan tujuan tutorial ke-8 3. Kegiatan Penyajian a. menjelaskan seni membantu pengembangan daya piker anak b. menjelaskan seni membantu pengembangan kepekaan anak c. menjelaskan kembali makna seni sebagai media komunikasi d. menjelaskan seni sebagai pengembangan hobi dan bakat e. Menjelaskan kembali karakteristik pembelajaran terpadu dengan benar f. menjelaskan kembali prinsip pembalajaran seni di sekolah laptop berisi materi yang akan disajikan 20 85

21 4. Penutupan a. Memberikan pemantapan b. Menyimpulkan hasil diskusi. c. Mengabsen mahasiswa d. Menutup kegiatan tutorial 15

22 KISI-KISI SOAL PENDIDIKAN SENI DI SD TUGAS I NO KOMPETENSI KHUSUS MATERI INDIKATOR BENTUK SOAL BUTIR SOAL SKOR 1 Mahasiswa diharapkan mampu memahami Hakekat seni dan pengetahuan Mendeskripsikan Uraian singkat 1. Deskripsikan secara 6 kemampuan dasar dan karakteristik seni Dasar pengertian seni singkat pengertian anak SD Rupa seni rupa Mendeskripsikan kedudukan musik dalam tari 2. Bagaimana kedudukan 8 musik dalam pertunju kan tari menyebutkan usur - unsur musik 3. Sebutkan 3 kelompok 5 pembagian unsr-unsur Musik 2 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang karak Kemampuan dasar dan Menyebutkan 4. sebutkan salah satu 5 teristik suara anak SD karakteristik musik anak beberapa jenis karakteristik yang karakteristik sebaiknya

23 yang sebaiknya muncul muncul dalam karakteristik anak dalam musik anak Menyebutkan jangkauan wilayah suara pada usia SD 5. Sebutkan 3 jangkauan 6 wilayah suara pada usia anak SD KISI-KISI SOAL PENDIDIKAN SENI DI SD TUGAS II NO KOMPETENSI KHUSUS MATERI INDIKATOR BENTUK SOAL BUTIR SOAL SKOR 1 Mahasiswa diharapkan mampu dalam Penciptaan karya musik anak SD Dapat menjelaskan Uraian singkat 1. Instrumen musik apa 5 memahami penciptaan nyanyian untuk anak instrumen musik yang saja yang dapat SD digunakan untuk digunakan untuk memainkan pola memainkan pola ritme

24 ritme di SD di SD Dapat menjelaskan cara membuat pola ritme yang sesuai 2. Bagaimana cara 5 membuat pola ritme yang sesuai untuk suatu lagu untuk suatu lagu 2 Mahasiswa diharapkan mampu Penciptaan Tari Anak SD Dapat menyebutkan 3. jelaskan apa yang 8 mengapresiasikan penciptaan Tari anak sd langkahlangkah dimaksud konsep dalam membuat garapan secara utuh konsep karya Tari Dapat menyebutkan 4. Sebutkan beberapa 6 beberapa macam macam pembagian gerak sumber Tema dalam dalam tari sebagai Dapat menjelaskan 5. Jelaskan apa yang maksud tari dimaksud tari mengandung cerita mengandung cerita

25 KISI-KISI SOAL PENDIDIKAN SENI DI SD TUGAS III NO KOMPETENSI KHUSUS MATERI INDIKATOR BENTUK SOAL BUTIR SOAL SKOR 1 Mampu memahami apresiasi seni musik, tari Apresiasi seni rupa anak Dapat menjelaskan Uraian singkat 1. Sebutkan hakikat 5 dan seni rupa anak hakikat belajar seni belajar seni rupa yang rupa yang mengutamakan mengutamakan Bereaktivitas Aktivitas Dapat menyebutkan 2. Sebutkan ciriciri 5 ciri umum lukisan umum lukisan anak Anak 2 Mampu memahami konsep pendidikan seni Konsep pendidikan seni di Menjelaskan salah 3. Jelaskan salah satu 5 dan pembelajaran seni terpadu sekolah dasar satu fungsi fungsi pendidikan Pendidikan 3. Mampu mengelolah Prinsip pembelajaran terpadu Prinsip pembelajaran terpadu Menjelaskan pengertian pengetahuan Organis 4. Jelaskan pengertian Pengetahuan organis 5 Menyebutkan 10 model pada 5. sebutkan 10 model pada 10

26 Pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu TEST FORMATIF 1 Soal: 1. Deskripsikan secara singkat pengertian seni rupa? 2. Bagaimana kedudukan musik dalam pertunjukan tari? 3. Sebutkan 3 kelompok unsur-unsur musik? 4. Sebutkan salah satu karakteristik yang sebaiknya muncul dalam karakteristik anak? 5. Sebutkan 3 jangkauan wilayah suara pada usia anak SD? Jawab: 1. Seni rupa adalah karya seni yang sifatnya permanen. Artinya seni itu dapat dinikmati kapanpun tanpa harus mempertimbangkan waktu. Seni rupa memiliki beberapa cabang yakni seni lukis,seni patung,seni grafis,dan seni griya. 2. Kedudukan musik dalam pertunjukan tari dapat sebagai pengisi suasana,sebagai ilustrasi,sebagai pembantu karakter tari dan sebagai pengatur dinamika tari. 3. Unsure-unsur musik secara umum dapat dikelompokan dalam 3 macam,yaitu bunyi beserta komponennya,melodi dan harmoni. 4. Musik sesuai dengan minat dan menyatukan dengan kehidupan anak sehari-hari. Karenanya musik harus mengandung hal-hal yang menarik perhatian anak seperti lagu atau nyanyian yang menggambarkan tentang khayalan anak,cerita tentang peristiwa tingkah laku binatang yang jenaka Suara tinggi : c -a 2. suara sedang : a-f 3. suara rendah : f-d

27 Soal : TEST FORMATIF 2 1. Instrumen musik apa saja yang digunakan untuk memainkan pola ritme di SD? 2. Bagaimana cara membuat pola ritme yang sesuai untuk suatu lagu? 3. Jelaskan yang dimaksud konsep garapan secara utuh? 4. Sebutkan beberapa macam pembagian gerak dalam tari sebagai sumber tema? 5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tari mengandung cerita? Jawab : 1. Alat musik yang digunakan untuk memainkan alat musik di SD adalah instrument musik umum maupun alat musik daerah. Alat musik tersebut dipilih berdasarkan kemampuan anak didik. Instrumen perkusi dapat digunakan yang bernada ( pitch) dan instrument tidak bernada ( unpitch ) seperti drumset,kendang,kentongan,tifa, dll. 2. Untuk membuat pola ritmik yang sesuai untuk suatu lagu adalah dengan menyesuaikan antara ritme melodi dan harmoni/gerakan akor lagu tersebut dan memilih instrument yang sesuai dengan karakter lagu yang akan dibuat pola ritmiknya. 3. Konsep garapan utuh adalah yang meliputi judul hingga tehnik pentas. 4. Binatang,kegiatan sehari-hari. 5. Semua gerak mewakili penggambaran misalnya gerak menangis.

28 TEST FORMATIF 3 Soal : 1. Sebutkan hakikat belajar seni rupa yang mengutamakan bereaktivitas? 2. Sebutkan cirri-ciri umum lukisan anak? 3. Jelaskan salah satu fungsi pendidikan? 4. Jelaskan pengertian pengetahuan organis? 5. Sebutkan 10 model pada pembelajaran terpadu? Jawab : 1. Hakikat belajar seni rupa yang mengutamakan breaktivitas mencipta,menuangkan ide,imajinasi sebagai Pembina cipta. Mengamati,merasakan dan mengapresiasi objek fisik maupun gerak adalah pembinaan rasa. Sedangkan berkarya dengan baik,tepat bentuk ketrampilan mencipta adalah pembinaan karsa. 2. Ciri umum lukisan anak: Heroisme, lukisan yang selalu menggambarkan pahlawan dan kepatriotan Dekoratif, ditandai dengan munculnya bentuk-bentuk konstruktif yang berupa garis yaitu banyak menggunakan garis apabila menggunakan warna cenderung dengan warba block yang memiliki nuansa sedikit gara komik. 3. Salah satu fungsi pendidikan adalah menyeimbangkan kinerja otak kanan ( mengembangkan kedisiplinan,keteraturan,dan berfikir sistematis ) dan otak kiri ( mengembangkan kemampuan kreasi yang unstructured seperti ekspresi,kreasi,imajinasi yang tidak membutuhkan sistematika kerja agar terjadi perpaduan gerak yang dinamis. 4. Pengetahuan organis adalah pengetahuan yang dapat dipelajari secara berkesinambungan dan saling berkaitan dengan pengetahuan lain. 5. Model pembelajaran terpadu : - Fragmented - Connected - Nested - Sequence - Shared - Webbed - Threaded

29 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Kode dan Nama Mata Kuliah : PDGK 4207/ Pendidikan Seni di SD Nama Pengembang : Diane Nontah, S.Pd., M.Pd Kode Tutorial : No. Aspek yang dinilai Skor 1. Instrumen musik apa saja yang digunakan untuk memainkan alat musik ritmis dan melodis di SD? Jawab : Alat musik Ritmis adalah gendang, gong, triangle, Alat Musik Melodis adalah Recorder, orgen, gitar 2. Sebutkan teknik-teknik vokal yang digunakan pada waktu bernyanyi? Jawab: Artikulasi, Pernafasan, sikap bernyannyi, intonasi, Penjiwaan 3. Sebutkan 3 bentuk pernafasan pada waktu bernyanyi Jawab : Pernafasan dada, pernafasan bahu, pernafasan diafragma Apa yang dimaksud dengan tangga nada Jawab : Deretan nada-nada menurut tinggi rendahnya suatu nada 5. Sebutkan susunan jarak tangga nada mayor dan minor 5 10 Jawab: Mayor c d e f g a b c Minor a b c d e f g a 6. Tuliskan Bentuk dan Nilai nada not penuh, 1/2 1/4 1/8 1/16 1/32 Jawab : 7. Sebutkan 3 macam tanda kunci yang diletakkan pada garis para nada Jawab : Kunci G Kunci F dan Kunci C Jelaskan apa yang dimaksud dengan tanda Kromatis Jawab : Tanda untuk menaikakan dan menurunkan nada 1/2 laras 5 9. Siapakah yang menciptakan solmisasi 5

30 Jawab : Guido D. Areezzo 10. Gambarkan cara Mendireksi ( Pola Birama ) 2/4 3/4 4/4 6/8 Jawab. 20 Jumlah skor 100