LEMBAR PENGESAHAN.KIT TUTORIAL

Transkripsi

1 LEMBAR PENGESAHAN.KIT TUTORIAL Kodc/Nama Matalculiah 4302 / Pembelajaran Terpadu Program Srudi S-1 Pcngcmbang FADLUN SALEH, M.Pd. Penelaah Ors Lukiyadi, M.Pd Tahun Pengembangan 2016 P Ors Lukiyadi, M.Pd NIP I 004 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama PembelajaranTerpadu P 4302 / 2 SKS Nama Penelaah

2 Drs. Sutikno, MPd Drs Lukiyadi, M.Pd Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan wawasan kepada mahasiswa / guru tentang latar belakang perlunya pembelajaran terpadu dilihat dari karakteristik pembelajaran di dan karakteristik perkembangan. Dengan konsep dasar pembelajaran terpadu yang meliputi pengertian, karakteristik, landasan filosofis-psikologis-praktis pembelajaran terpadu. Prinsip dan manfaat pembelajaran terpadu serta kajian tentang model pembelajaran terpadu, ketrampilan dasar mengajar, pengertian dan cara merancang serta melaksanakan pembelajaran terpadu model jarring labalaba, keterkaitan dan keterpaduan serta cara melaksanakan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran terpadu. Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/P. No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model T Menjelaskan konsep Pendidikan jarak jauh (PJJ), tutorial Konsep PJJ Orientasi tutorial dan Ruang lingkup PJJ Ruang Lingkup tutorial 1. Presenta 2. Kerja ind danbelajarmandiri yang efektif belajar efektif secara Belajar efektif secara mandiri 3. Diskusi mandiri 2 Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik pembelajaran di dan karakteristik perkembangan pembelajaran Karakteristik pembelajaran di Karakteristik perkembangan pembelajaran Karakteristik pembelajaran di Prinsip pembelajaran di Ciri ciri perkembangan Kemampuan dasar anak Kecerdasan jamak 1. Diskusi 2. Tanya ja 3 Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, karakteristik, landasan, fungsi dan prinsip serta model model pembelajaran terpadu Hakikat terpadu pembelajaran Model model pembelajaran terpadu Pengertian dan karakteristik pembelajaran terpadu Prinsip dan landasan serta manfaat pembelajaran terpadu Model jaring laba laba Model keterkaitan dan 1. Diskusi 2. Tanya ja No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model T keterpaduan 4 Mahasiswa dapat menjelaskan Ketrampilan dasar Interaksi edukatif 1. Diskusi pengertian, ciri cirri dan prinsip interaksi edukatif. Kedudukan, mengajar guru dalam pembelajaran terpadu Kedudukan guru dan anak didik Ketrampilan dasar mengajar 2. Tanya ja sifat, tugas dan peranan guru Peranan guru Peranan guru sebagai serta kedudukan anak didik dalam pembelajaran perantara, pelaksana dan dalam kegiatan pembelajaran. terpadu evaluator 5 Mahasiswa dapat menjelaskan dan menguraikan pengertian, kelebihan dan keterbatasan model jaring laba laba. Menjelaskan peran tema, kekuatan pembelajaran tematis dan menyusun satuan mingguan dan harian dengan mo-del jaring laba laba 6 Mahasiswa dapat merancang persiapan mengajar dengan model keterkaitan dan keterpaduan serta mampu melaksanakannya di kelas. Pengertian, kelebihan dan keterbatasan model jarring laba laba Rancangan pembelajaran terpadu di dengan model jarring laba laba Pembelajaran terpadu model keterkaitan Pembelajaran terpadu model keterpaduan Pengertian model jaring laba laba Kelebihan dan keterbatasan model jaring laba laba Rancangan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba - laba Pengertian dan penerapan connected dan integrated model Kelebihan dan kekurangan connected dan integrated model penggunaan dan Rancangan penggunaan connected model dan integrated model 1. Diskusi 2. Tanya ja 1. Diskusi 2. Tanya ja

3 7 Mahasiswa dapat menerapkan evaluasi atau penilaian dalam pembelajaran terpadu di 8 Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran terpadu dan menjelaskan Evaluasi dalam pembelajaran Evaluasi pembelajaran terpadu di Semua pokok bahasan pada buku materi pokok pembelajaran terpadu Pengertian evaluasi dan penilaian di Prinsip prinsip penilaian atau evaluasi pembelajaran terpadu Pengembangan evaluasi pada pembelajaran terpadu di Semua sub pokok bahasan pada buku materi pokok pembelajaran terpadu 1. Diskusi 2. Tanya ja 1. Diskusi 2. Tanya ja 3. review No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model T rancangan pelaksanaan pembelajaran terpadu dalam pembelajaran di Tutorial / Pertemuan Ke Kode / Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) BB-03-RK16- RII.0 27 MEI (Pertama) P 4302 / Pembelajaran Terpadu 2 SKS Drs. Sutikno, M.Pd Drs Lukiyadi, M.Pd Mahasiswa mampu memahami serta menerapkan konsep tutorial, belajar yang efektif dan mandiri Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 1. Menjelaskan konsep pendidikan jarak jauh (PJJ) 2. Menjelaskan tutorial dan belajar mandiri yang efektif 1. Konsep PJJ 2. Ruang lingkup tutorial dan belajar efektif secara mandiri 1. Pendidikan Jarak Jauh 2. Ruang lingkup tutorial 3. Belajar efektif secara mandiri Tahapan Kegiatan No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian Menyiapkan RAT dan SAT Menyiapkan LCD Menyiapkan konsep PJJ, tutorial dan belajar mandiri Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa Memeriksa kesiapan mahasiswa Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan Membagikan bahan diskusi Memberikan pengantar tentang konsep pendidikan jarak jauh (PJJ), tutorial dan belajar mandiri yang efektif Pembahasan materi dengan menerapkan model tutorial yang memperhatikan karakteristik materi dan mahasiswa Mengajukan berbagai masalah tentang ruang lingkup tutorial pendidikan jarak jauh (PJJ) dan belajar efektif secara mandiri untuk didiskusikan dan dikerjakan dalam kelompok Tutor memberikan koreksi dan penguatan terhadap hasil kerja mahasiswa Media dan Sumber Belajar Ppt Ppt, Peta Konsep, Absensi Mhsw ppt, LCD, peta konsep, Modul,Pembelaja ran Terpadu PDGK4205/ 2 SKS Siti Aisyah dkk Menit 105 Menit

4 4 Kegiatan Penutup Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas dalam tutorial dan rangkuman tentang pokok pokok materi yang telah dibahas Meminta mahasiswa membuat rumusan topic Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Ppt, LCD 10 Menit BB-03-RK16- RII.0 27 MEI 2015 Tutorial / Pertemuan Ke 2 (Kedua) Kode / Nama Mata Kuliah P 4302 / Pembelajaran Terpadu SKS 2 SKS Nama Pengembang Drs. Sutikno, M.Pd Nama Penelaah Drs Lukiyadi, M.Pd Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/. Kompetensi Khusus AUD Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tahapan Kegiatan 1. Menjelaskan karakteristik pembelajaran terpadu dalam pembe- lajaran P. 2. Menjelaskan karakteristik perkembangan pembelajaran PP 1. Karakteristik pembelajaran 2. Karakteristik perkembangan 1. Karakteristik pembelajaran di 2. Prinsip prinsip pembelajaran di 3. Ciri ciri perkembangan 4. Kemampuan dasar Menyiapkan RAT dan SAT 5. Kecerdasan jamak No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial Menyiapkan LCD Media dan Sumber Belajar ppt Menyiapkan dan kegiatan tugas mandiri mahasiswa Media dan Sumber No Tahapan Rincian Kegiatan 2 Kegiatan Memeriksa kesiapan mahasiswa ppt, Belajar LCD, Peta 5 Menit 1 Pendahuluan Persiapan Menyiapkan SATUAN RAT ACARA dan SAT TUTORIAL Ppt, Konsep Tugas BB-03-RK16-1 Tutorial Menyiapkan Menyampaikan (SAT) LCDkompetensi yang akan dicapai RII.0 Menyiapkan dan rencana tugas kegiatan mandiri mahasiswa 27 MEI Tutorial / Pertemuan Ke Menyiapkan 3 (Ketiga) Tugas Kode 2 Kegiatan / Nama Mata Kuliah Membagikan Memeriksa P kesiapan bahan 4302 diskusi mahasiswa / Pembelajaran ppt, LCD, Peta 5 Menit Terpadu Pendahuluan Memberikan Menyampaikan pengantar kompetensi tentang yang akan karakteristik dicapai Konsep dan 2 rencana SKS dan kegiatan perkembangan SKS pembelajaran Nama 3 Kegiatan Pengembang Pembahasan Membagikan Drs. Sutikno, materi bahan diskusi M.Pd dengan menerapkan model ppt, LCD, Modul 105 Nama Penyajian Penelaah Memberikan Drs Lukiyadi, pengantar M.Pd tentang karakteristik tutorial yang memperhatikan karak-teristik P4302, Siti Menit Kompetensi Umum Mahasiswa landasan, pengertian mampu menerapkan dan prinsip hakekat serta model keterampilan dasar mengajar dan model-model materi dan mahasiswa Aisyah dkk, pembelajaran terpadu terpadu di pada jenjang TK/RA/. Universitas Kompetensi 3 Kegiatan Khusus Menjelaskan Mengajukan karakteristik berbagai masalah landasan, tentang pengertian, fungsi dan prinsip serta model pembe- P4302, karakteristik pembelajaran dan perkembangan anak di Tahun 2014 Siti Menit ppt, Terbuka, LCD, Modul Jakarta, 45 Penyajian lajaran terpadu Aisyah dkk, Tutor memberikan untuk didiskusikan koreksi dalam dan penguatan kelompok Universitas Terbuka, terhadap hasil kerja mahasiswa Jakarta, Tahun 2014 Tutor Tahapan memberikan Kegiatan koreksi dan penguatan terhadap hasil kerja mahasiswa Mengerjakan Tugas 1 Pokok Bahasan 60 4 Kegiatan Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa tentang materi terhadap yang telah penguasaan dibahas dalam mahasiswa tutorial dan Ppt, LCD Menit 10 Ppt, LCD 10 menit 4Sub Penutup Kegiatan Pokok Bahasan Evaluasi Penutup rangkuman tentang materi tentang yang pokok telah pokok dibahas materi dalamyang Menit telah tutorial dibahas dan rangkuman tentang pokokpokok materi yang telah dibahas Meminta Menginformasikan mahasiswa kepada membuat mahasiswa rumusan topic tentang hal hal yang perlu dipersiapkan untuk Memberi kegiatan tutorial kesempatan selanjutnya bertanya informasi, arahan

5 1. Menjelaskan pengertian pembelajaran terpadu 2. Menjelaskan karakteristik landasanpembelajaran terpadu 3. Menjelaskan fungsi dan prinsip pembelajaran terpadu 4. Menjelaskan model - model pembelajaran terpadu Tutorial / Pertemuan Ke Kode / Nama Mata Kuliah Terpadu SKS Nama Pengembang Nama Penelaah 1. Hakikat pembelajaran terpadu 2. Model - model pembelajaran terpadu 1. Pengertian pembelajaran terpadu 2. Karakteristik pembelajaran terpadu 3. Prinsip - prinsipdan landasan pembelajaran terpadu 4. Manfaat pembelajaran terpadu 5. Model pembelajaran jarring laba laba / Webbed 6. Model keterkaitan dan keterpaduan SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) 4 (Keempat) P 4302 / Pembelajaran 2 SKS Drs. Sutikno, M.Pd Drs Lukiyadi, M.Pd BB-03-RK16- RII.0 27 MEI 2015 Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/. Kompetensi Khusus 1. Menjelaskan pengertian interaksi edukatif 2. Menjelaskan ciri interaksi edukatif 3. Menjelaskan prinsip interaksiedukatif Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 1. Ketrampilan dasar mengajar guru dalam pembelajaran terpadu 2. Peranan guru dalam pembelajaran terpadu 1. Interaksi edukatif 2. Kedudukan guru dan anak didik 3. Ketrampilan dasar mengajar 4. Peranan guru sebagai perantara, pelaksana dan evaluator Tahapan Kegiatan BB-03-RK16- Media dan No Tahapan Rincian Kegiatan Sumber RII.0 Belajar 1 Persiapan Menyiapkan SATUAN RAT ACARA dan SAT TUTORIAL ppt27 MEI Tutorial Menyiapkan (SAT) LCD 2015 Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa Tutorial 2 Kegiatan / Pertemuan Ke Memeriksa 5 (Kelima) kesiapan mahasiswa ppt, LCD, Peta 5 Menit Kode Pendahuluan / Nama Mata Kuliah Menyampaikan P 4302 kompetensi / Pembelajaran yang akan Terpadu dicapai Konsep SKS dan rencana 2 SKSkegiatan Nama Pengembang Membagikan Drs. Sutikno, bahan diskusi M.Pd Nama Penelaah Memberikan Drs Lukiyadi, pengantar M.Pd pengertian, ciri ciri Kompetensi Umum Mahasiswa dan prinsip mampu pembelajaran menerapkan edukatif hakekat di keterampilan dasar mengajar 3 Kegiatan dan model-model Pembahasan pembelajaran materi terpadu dengan pada jenjang menerapkan TK/RA/. ppt, LCD, Modul 105 Kompetensi Penyajian Khusus model 1. Menjelaskan tutorial yang pengertian memperhatikan model karakteristik jaring laba P4302, laba (Webbed) Siti Menit 2. materi Menjelaskan dan mahasiswa kelebihan model jaring laba Aisyah laba (Webbed) dkk, Mengajukan berbagai masalah tentang pengertian, ciri ciri dan prinsip pembelajaran Terbuka, Jakarta, Universitas 3. Menjelaskan keterbatasan model jaring laba laba (Webbed) edukatif di untuk didiskusikan dalam Tahun 2014 kelompok Pokok Bahasan Tutor memberikan koreksi dan penguatan terhadap hasil kerja mahasiswa 4 Kegiatan Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa Ppt, LCD 10 Penutup tentang 1. Pengertian, materi yang kelebihan, telah dibahas dan keterbatasan dalam model jaring laba laba Menit tutorial 2. dan Rancangan rangkuman pembelajaran tentang pokok terpadu pokok di dengan materi yang model telah jarring dibahas laba - laba Sub Pokok Bahasan Meminta mahasiswa membuat rumusan topic Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan

6 Tahapan Kegiatan 1. Pengertian model jaring laba laba 2. Kelebihan dan keterbatasan model jaring laba laba Media dan No Tahapan Rincian Kegiatan 3. Rancangan pembelajaran terpadu di dengan Sumber Belajar 1 Persiapan Menyiapkan model RAT jarring dan laba SAT - laba Ppt, Tugas 2 Tutorial Menyiapkan LCD Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian 4 Kegiatan Penutup Menyiapkan tugas 2 Memeriksa kesiapan mahasiswa Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan Membagikan bahan diskusi Memberikan pengantar tentang model jaring laba laba sebagai salahsatu model pembelajaran terpadu di Menjelaskan dan menguraikan kelebihan dan keterbatasan model pembelajaran jaring laba laba, peran tema, dan menyusun satuan mingguan dan harian Tutor memberikan koreksi dan penguatan terhadap hasil kerja mahasiswa Mengerjakan Tugas 2 Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas dalam tutorial dan rangkuman tentang pokok pokok materi yang telah dibahas Menginformasikan kepada mahasiswa tentang hal hal yang perlu dipersiapkan untuk kegiatan tutorial selanjutnya SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) ppt, LCD, Peta 5 Menit Konsep ppt, LCD, Modul P4302, Siti Aisyah dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, Tahun Menit 60 menit Ppt, LCD 10 Menit

7 27 MEI 2015 Tutorial / Pertemuan Ke 6 (Keenam) Kode / Nama Mata Kuliah P 4302 / Pembelajaran Terpadu SKS 2 SKS Nama Pengembang Drs. Sutikno, M.Pd Nama Penelaah Drs Lukiyadi, M.Pd Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/.. Kompetensi Khusus pembelajaran terpadu model keterkaitan dan model keterpaduan 3. dan Rancangan pembelajaran terpadu model keterkaitan dan model keterpaduan Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) model keterpaduan 1. Pengertian dan penerapan pembelajar an terpadu model 4keterkaitan Kegiatan dan Penutup model keterpadua n 2. Kelebihan dan kekurangan Tahapan Kegiatan 1. Menjelaskan model No Tahapan Rincian Kegiatan keterkaitan dalam pembelajaran 1 Persiapan terpadu di Menyiapkan RAT dan SAT Tutorial Menyiapkan LCD 2. Menjelaskan Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa 2model Kegiatan Memeriksa kesiapan mahasiswa keterpaduan Pendahuluan Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam dan rencana kegiatan pembelajaran Membagikan bahan diskusi terpadu di Memberikan pengantar tentang model keterkaitan dan keterpaduan dalam pembelajaran 1. Pembelajaran terpadu terpadu di model 3 keterkaitan Kegiatan Pembahasan materi dengan menerapkan 2. Pembelajaran Penyajianterpadu model tutorial yang memper-hatikan karakteristik materi dan ma-hasiswa Mengajukan berbagai masalah tentang pengertian model keterkaitan dan keterpaduan serta merancang persiapan mengajar dengan model tersebut di untuk didiskusikan dan dikerjakan dalam kelompok Tutor memberikan koreksi dan pe-nguatan terhadap hasil kerja mahasiswa Evaluasi terhadap penguasaan maha-siswa tentang materi yang telah di-bahas dalam tutorial dan rangkuman tentang pokok pokok materi yang telah dibahas Menginformasikan kepada mahasis-wa tentang hal hal yang perlu dipersiapkan untuk kegiatan tutorial selanjutnya Media dan Sumber Belajar ppt ppt, LCD, Peta Konsep ppt, LCD, Modul P4302, Siti Aisyah dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, Tahun Menit 105 Menit Ppt, LCD 10 Menit

8 BB-03-RK16- RII.0 27 MEI 2015 Tutorial / Pertemuan Ke 7 (Ketujuh) Kode / Nama Mata Kuliah P 4302 / Pembelajaran Terpadu SKS 2 SKS Nama Pengembang Drs. Sutikno, M.Pd Nama Penelaah Drs Lukiyadi, M.Pd Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Menjelaskan pengertian evaluasi dalam pembelajaran terpadu di PAU D 1. Evaluasi dalam pembelajaran 2. Evaluasi pembelajaran terpadu di 1. Pengertian evaluasi dan penilaian di 2. Prinsip prinsip penilaian atau evaluasi pembelajaran terpadu 3. Pengembangan evaluasi pembelajaran terpadu di Tahapan Kegiatan No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian 4 Kegiatan Penutup 27 MEI 2015 Menyiapkan RAT dan SAT Menyiapkan LCD Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa Menyiapkan tugas 3 Memeriksa kesiapan mahasiswa Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan Membagikan bahan diskusi Memberikan pengantar tentang evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran terpadu di Menjelaskan menerapkan evaluasi atau penilaian terhadap pembelajaran terpadu di Tutor memberikan koreksi dan penguatan terhadap hasil kerja mahasiswa Mengerjakan Tugas 3 Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas dalam tutorial dan rangkuman tentang pokok pokok materi yang telah dibahas Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan Menginformasikan kepada mahasiswa tentang hal hal yang perlu dipersiapkan untuk kegiatan tutorial selanjutnya SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Media dan Sumber Belajar Ppt, Tugas 3 ppt, LCD, Peta Konsep ppt, LCD, Modul P4302, Siti Aisyah dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, Tahun Menit 45 Menit 60 menit Ppt, LCD 10 Menit Tutorial / Pertemuan Ke Kode / Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah 8 (Kedelapan) P 4302 / Pembelajaran Terpadu 2 SKS Drs. Sutikno, M.Pd Drs Lukiyadi, M.Pd

9 Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 1.Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran terpadu dalam 2.Dalam pembelajaran menjelaskan rancangan pelaksanaan pembelajaran terpadu dalam pembelajaran Semua pokok bahasan pada buku materi pokok pembelajaran terpadu Semua sub pokok bahasan pada buku materi pokok pembelajaran terpadu Tahapan Kegiatan No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar 1 Persiapan Menyiapkan RAT dan SAT KISI KISI ppt TUGAS TUTORIAL Tutorial Menyiapkan BB-03-RK17-RII.0 LCD 2 Kegiatan Memeriksa kesiapan 27 MEI mahasiswa 2015 ppt, LCD, Peta 5 Menit Nama Pendahuluan Mata Kuliah Menyampaikan Pembelajaran kompetensi Terpaduyang akan dicapai Konsep Kode / Sks dan rencana P kegiatan 4302 / 2 Sks Kompetensi Umum Membagikan Mahasiswa bahan mampu diskusimenerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan mo 3 Kegiatan Pembahasan materi dengan model ppt, LCD, Modul 105 TUGAS Penyajian tutorial yang memperhatikan karakteristik materi P4302, Siti Menit TUTORIAL dan KOMPETENSI mahasiswa KHUSUS POKOK Aisyah / SUB dkk, POKOK BAHASAN KE Mengidentifikasi kekurangan dalam kegiatan Universitas I / Tutorial 3 Menjelaskan pembelajaran karakteristik yang telah pembelajaran ditutorialkandi Karakteristik Terbuka, pembelajaran Jakarta, di Tutor memberikan koreksi dan penguatan Prinsip Tahun pembelajaran 2014 di Menjelaskan terhadap hasil karakteristik kerja mahasiswa perkembangan Ciri ciri perkembangan anak Memberikan usia pertanyaan/ kuis untuk menguji Kemampuan dasar anak Menjelaskan penguasaan pengertian mahasiswa pembelajaran terhadap materi Kecerdasan dan jamak terpadu memberi pnguatan terhadap mahasiswa Pengertian yang dan karakteristik pembelajara Menjelaskan dapat menjawab karakteristik dengan pembelajaran benar dan yang terpadu terpadu mencapai ketuntasan belajar Prinsip dan landasan serta manfaat 4 Kegiatan Menjelaskan Evaluasi terhadap landasan yang penguasaan mendasari mahasiswa pembelajaran Ppt, LCD terpadu 10 Penutup lahirnya tentang pembelajaran materi yang terpadu telah dibahas dalam tutorial Model jaring laba laba Menit Menjelaskan dan rangkuman fungsi tentang dan prinsip pokok pokok materi Model keterkaitan dan keterpaduan pembelajaran yang telah dibahas terpadu Menjelaskan Menginformasikan model model kepada pembelajaran mahasiswa tentang terpadu hal hal yang perlu dipersiapkan untuk kegiatan II / Tutorial 5 Menjelaskan tutorial selanjutnya pengertian dan crri-ciri Interaksi edukatif interaksi edukatif Kedudukan guru dan anak didik Menjelaskan prinsip prinsip interaksi Ketrampilan dasar mengajar edukatif Kelebihan dan keterbatasan model jaring Menjelaskan kedudukan guru dan anak laba laba didik dalam pembelajaran Mempelajari kompetensi dasar, hasil Dapat menjelaskan ketrampilan dasar belajar, dan indikator mengajar dan peran guru dalam Mengidentifikasi tema dan sub tema dan pembelajaran memetakannya Menjelaskan pengertian model jarring laba Mengidentifikasi indikator laba ( Webbed) Menyusun kegiatan mingguan dan harian TUGAS TUTORIAL KE KOMPETENSI KHUSUS Meguraikan kelebihan dan keterbatasan model jaring laba laba POKOK / SUB POKOK BAHASAN

10 III / Tutorial 7 Dapat merancang persiapan mengajar (SKM dan SKH) dengan model keterkaitan dan keterpaduan Menjelaskan tentang pengertian evaluasi, penilaian dan pengukuran di Menjelaskan tentang prinsip prinsip penilaian atau evaluasi di Dapat menyebuan dan mengembangkan alat evaluasi / penilaian di Merangkum dan melaporkan hasil evaluasi / penilaian dalam pembelajaran terpadu di TUGAS TUTORIA L I Pengertian dan penerapan connected dan integrated model Kelebihan dan kekurangan connected da integrated model penggunaan dan contoh connecte dan integrated model Langkah langkah perancangan serta pelaksanaan connected dan integrated model Pengertian evaluasi dan penilaian di Prinsip prinsip penilaian atau evaluasi pembelajaran terpadu Pengembangan evaluasi pada pembelajaran terpadu di Nama MK Pembelajaran Terpadu PokokBahasan 1. Karakteristik pembelajaran di 2. Karakteristik perkembangan anak usia 3. Hakikat pembelajaran terpadu 4. Model model pembelajaran terpadu Pengembang Drs. Sutikno, M. Pd. Soal Masa Tutorial Jumlah Soal 5 (lima) Skor Maksimal 29 Jenis Tugas Penguasaan konsep 60 menit Sumber Materi P4302 / Modul 1 & 2 KompetensiKhusus Karakteristik pembelajaran di Karakteristik perkembangan anak usia Pengertian pembelajaran terpadu Karakteristik pembelajaran terpadu Landasan yang mendasari lahirnya pembelajaran terpadu Fungsi dan prinsip pembelajaran terpadu Model model pembelajaran terpadu Tugas Pembelajaran terpadu ini diharapkan dapat membedakan, merancang dan melaksanakan beberapa jenis pembelajaran terpadu yang sesuai untuk anak Soal no. 1 Sebutkan prinsip pembelajaran anak usia dini / menurut Masitoh! Soal no. 2 Sebutkan kemampuan dasar anak usia taman kanak-kanak yang dikembangkan melalui penggunaan pembelajaran terpadu! Soal no. 3 Sebutkan karakteristik pembelajaran terpadu yang lebih menekankan pada keterlibatan anak untuk lebih aktif! Soal no. 4

11 Sebutkan manfaat pembelajaran terpadu! Soal no. 5 Sebutkan kekuatan dan kelemahan pembelajaran terpadu model jaring laba - laba! Pengembang, Drs. Sutikno, M.Pd. NIP

12 Nama MK PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I Pembelajaran Terpadu P SumberMateri P4302 / Modul 1 & 2 Pokok Bahasan Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal JenisTugas 1. Karakteristik pembelajaran di 2. Karakteristik perkembangan anak usia 3. Hakikat pembelajaran terpadu 4. Model model pembelajaran terpadu Drs. Sutikno, M. Pd. 5 (lima) 29 Penguasaan konsep 60 menit No Aspek /Konsep yang dinilai Skor 1. a) Proses pembelajaran bagi anak usia dini adalah proses interaksi antara anak, sumber belajar, dan pendidik dalam suatu lingkungan belajar tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan b) Sesuai dengan karakteristik anak usia dini yang bersifat aktif melakukan berbagai eksplorasi dlam kegiatan bermain maka proses pembelajaran ditekankan pada aktivitas anak dalam bentuk belajar sambil bermain c) Sambil bermain ditekankan pada integrasi pengembangan potensi dibidang fisik, motorik, intelegensi, sosial emosional, dan bahasa serta komunikasi sehingga menjadi kemampuan secara aktual dimiliki anak d) Penyelenggaraan pembelajaran bagi anak usia dini perlu memberikan rasa aman bagi anak e) Sesuai dengan sifat perkembangan anak usia dini, proses pembelajaran dilaksanakan secara terpadu f) Proses pembelajaran pada anak usia dini akan terjadi apabila anak berbuat secara aktif berinteraksi dengan lingkungan belajar yang diatur pendidik g) Program belajar bagi anak usia dini dirancang dan dilaksanakan sebagai suatu sistem yang dapat menciptakan suatu kondisi yang menggugah dan memberikan kemudahan bagi anak untuk belajar sambil bermain melalui barbagai aktivitas yang bersifat konkret serta sesuai tingkat pertumbuhan dan perkembangan serta kehidupan anak a) Kognitif anak. d) Fisik anak b) Sosial emosional anak e) Bahasa anak 6 c) Nilai moral agama anak f) Seni anak 3. a) Berpusat pada anak b) Memberikan pengalaman langsung pada anak c) Menciptakan kegiatan yang dapat mengoptimalkan semua pemikiran anak 5 d) Menyajikan konsep dari berbagai bidang perkembangan e) Bersifat fleksibel karena berdasarkan tema maka guru dapat menentukan tema dengan bebas sesuai minat anak dan mengembangkannya dalam berbagai kegiatan pembelajaran

13 4. a) Memungkinkan anak mengeksplorasi dan mengekspresikan pengetahuan dan ketrampilannya melalui berbagai kegiatan b) Meningkatkan pemahaman anak secara komprehensif c) Meningkatan kecakapan berfikir anak d) Meningkatkan interaksi sosial anak e) Meningkatkan profesionalisme guru 5. Kekuatan a) Anak dan guru sama sama menyenangi kegiatan penentuan tema b) Model jaring laba laba relatif lebih mudah dilakukan oleh guru termasuk guru yang belum berpengalaman c) Model ini mempermudah perencanaan kerja tim dalam mengembangkan tema ke dalam semua bidang pengembangan Kelemahan a) Langkah yang sulit dalam pembelajaran terpadu model jaring laba laba adalah menyeleksi tema b) Adanya kecenderungan merumuskan suatu tema yang dangkal dan kurang bermakna bagi anak dan hanya sebagai tema artifisial c) Dalam pembelajaran guru lebih fokus pada kegiatan daripada pengembangan konsep. Jumlah 29 Pengembang, Drs. Sutikno, M.Pd. NIP

14 Nama MK Pembelajaran Terpadu TUGAS TUTORIAL II Pokok Bahasan 1. Ketrampilan dasar mengajar guru dalam pembelajaran terpadu 2.Peranan guru dalam pembelajaran terpadu 3.Pengertian, kelebihan, dan keterbatasan model jaring laba laba 4. Rancangan pembelajaran terpadu di dengan model jarring laba - laba Pengembang soal Drs. Sutikno, M.Pd Masa Tutorial Jumlah Soal 5 Skor Maksimal 38 Jenis Tugas Penguasaan Konsep 60 menit Sumber Materi P4302 /Modul 3 & 4 Kompetensi Khusus Dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri interaksi edukatif Dapat menjelaskan prinsip - prinsip interaksi edukatif Dapat menjelaskan kedudukan guru dan sifat sifat yang harus dimiliki guru dalam pembelajaran Dapat menjelaskan tugas dan peranan guru serta kedudukan anak didik dalam pembelajaran Dapat menjelaskan ketrampilan dasar mengajar dan peran guru dalam pembelajaran Dapat menjelaskan pengertian model jaring laba laba ( Webbed) Dapat meguraikan kelebihan dan keterbatasan model jaring laba laba Dapat menjelaskan peran tema dalam pembelajaran dan menjelaskan kekuatan pembelajaran tematis Tugas Pembelajaran terpadu ini Guru diharapkan mempunyai ketrampilan dasar mengajar, serta dapat membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model jarring laba - laba. Soal no. 1 Sebutkan prinsip prinsip interaksi edukatif! Soal no. 2 Buatlah tabel peranan guru dan peserta didik dalam pembelajaran! Soal no. 3 Sebutkan ketrampilan dasar mengajar yang harus dimiliki oleh seorang guru! Soal no. 4 Sebutkan kelebihan dan keterbatasan pembelajaran model jaring laba laba!

15 Soal no. 5 Sebutkan langkah langkah untuk membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba laba di! Pengembang, Drs. Sutikno, M.Pd NIP

16 PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Nama MK Pembelajaran Terpadu Sumber Materi P4302 / Modul 3 & 4 Pokok Bahasan 1. Ketrampilan dasar mengajar guru dalam pembelajaran terpadu 2. Peranan guru dalam pembelajaran terpadu 3. Pengertian, kelebihan, dan keterbatasan model jaring laba laba 4. Rancangan pembelajaran terpadu di dengan model jarring laba - laba Pengembang soal Drs. Sutikno, M.Pd Masa Tutorial Jumlah Soal 5 Skor Maksimal 38 Jenis Tugas Penguasaan Konsep 60 menit No Aspek / Konsep yang dinilai Skor 1 Prinsip prinsip interaksi edukatif ialah a) Prinsip edukatif b) Prinsip berangkat dari persepsi yang dimiliki c) Prinsip mengarah pada titik pusat perhatian atau focus tertentu d) Prinsip keterpaduan e) Prinsip pemecahan masalah yang dihadapi 9 f) Prinsip mencari, menemukan dan mengembangkan sendiri g) Prinsip belajar sambil bekerja h) Prinsip hubungan social i) Prinsip perbedaan individual 2. Tabel peranan guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Guru Anak didik 1. Sebagai pihak yang mengendalikan, 1. Terlibat langsung dalam pembelajaran memimpin dan mengarahkan sehingga dituntut keaktifannya pembelajaran 2. Disebut sebagai subjek (pelaku 2. Disebut sebagai subjek ke dua karena pemegang peranan pertama) pembelajaran tercipta setelah ada pembelajaran beberapa arahan dan masukan dari subjek pertama (guru) 3. Memiliki tugas tanggung jawab dan 3. Diperlukan kesediaan dan kesiapan inisiatif dalam pembelajaran anak didik untuk terciptanya proses pembelajaran 6

17 3. Ketrampilan dasar mengajar yang harus dimiliki guru ialah a) Ketrampilan bertanya b) Ketrampilan member penguatan c) Ketrampilan mengadakan variasi d) Ketrampilan menjelaskan e) Ketrampilan mengelola kelas f) Ketrampilan memiumpin diskusi kelompok g) Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan h) Ketrampilan supervise klinis 4 Kelebihan jaring laba laba a) Ada kekuatan yang berasal dari proses penentuan tema yang diminati anak anak b) Relative mudah dilakukan para guru, termasuk guru pemula c) Model ini mempermudah perencanaan kerja tim karena semua anggota tim (guru) sebagai pengembang dapat bekerjasama untuk mengembangkan semua bidang pengembangan d) Pendekatan tematik memberikan kejelasan payung yang akan memotivasi anak maupun guru e) Model ini mempermudah anak untuk melihat berbagai kegiatan / gagasan yang berbeda namun terkait dalam satu tema 8 9 Keterbatasan jaring laba laba a) Cukup sulit memilih dan menentukan tema b) Guru cenderung memuaskan tema yang dangkal dan kurang dieksploitasi c) Guru tetap harus dapat memenuhi misi kurikulum baku meskipun terbungkus dalam suatu tema secara mendalam yang disesuaikan dengan disiplin ilmu d) Sering kali guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan daripada pengembangan konsep 5 Langkah langkah membuat rancangan pembelajaran model jarring laba laba a) Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar, dan indicator setiap bidang pengembangan untuk masing masing kelompok usia. b) Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya dalam jarring tema c) Mengidentifikasi indicator pada setiap kompetensi bidang pengembangan melalui tema dan subtema 6 d) Menentukan kegiatan pada setiap bidang pengembangan dengan mengacu pada indicator yang akan dicapai dan subtema yang dipilih e) Menyusun rencana kegiatan mingguan f) Menyusun rencana kegiatan harian Skor total 38 Pengembang, Drs. Sutikno, M.Pd

18 NIP

19 Nama MK Pokok Bahasan Pembelajaran Terpadu TUGAS TUTORIA L III 1.Pembelajaran terpadu model keterkaitan dan keterpaduan (connected Model dan integrated model) 2. Evaluasi dalam pembelajaran 3. Evaluasi dalam pembelajaran terpadu di Pengembang soal Drs. Sutikno, M.Pd Masa Tutorial Jumlah Soal 3 Skor Maksimal 100 Jenis Tugas Penguasaan Konsep 60 menit Sumber Materi P4302 / Modul 5 & 6 Kompetensi Khusus Dapat merancang persiapan mengajar (SKM dan SKH) dengan model keterkaitan dan keterpaduan Dapat menjelaskan tentang pengertian evaluasi, penilaian dan pengukuran di Dapat tentang prinsip prinsip penilaian atau evaluasi di Dapat menyebuan dan mengembangkan alat evaluasi / penilaian di Dapat merangkum dan melaporkan hasil evaluasi / penilaian dalam pembelajaran terpadu di Tugas Pembelajaran terpadu ini diharapkan agar guru dapat menerapkan pembelajaran terpadu model keterkaitan (connected model ) dan keterpaduan (integrated model) serta dapat memberikan evaluasi / penilaian pembelajaran terpadu di Soal no. 1 Buatlah perencanaan kegiatan dalam 1 hari dengan model Connected! Soal no. 2 Sebutkan prinsip prinsip penilaian di! Soal no. 3 Sebutkan jenis dan alat penilaian yang dapat digunakan di Pengembang, Drs. Sutikno, M.Pd NIP

20 PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III Nama MK Pembelajaran Terpadu Sumber Materi P4302 /Modul 5 & Pokok Bahasan 1.Pembelajaran terpadu model keterkaitan dan keterpaduan (connected Model dan integrated model) 2. Evaluasi dalam pembelajaran 3. Evaluasi dalam pembelajaran terpadu di Pengembang soal Drs. Sutikno, M.Pd Masa Tutorial Jumlah Soal 3 Skor Maksimal 100 Jenis Tugas Penguasaan Konsep 60 menit No Aspek / Konsep yang dinilai Skor 1 84 Perencanaan Kegiatan dalam satu hari dengen model connect ed. Konsep/ No Kemampua n 1 Saling menghormat i Bidang pengembangan Social emosional 2 Toleransi Moral dan nilai nilai agama Hasil belajar Indikator kegiatan Menunjukkan rasa kepribadian Bersikap ramah Tumbuh sikap bekerjasama dan persatuan Mengenal macam macam agama Menggunakan barang orang lain dengan hati hati Berbahasa sopan dalam berbicara Saling membantu sesama teman Menyebutkan tempat ibadah Sosiodrama Anak anak dim membawa baju peralatan sesuai ce misalnya gotong roy membersihkan rumah menolong ko kecelakaan. Pada bermain mereka bert baju dan peralatan. Da sosiodrama ditekankan bicara yang sopan saling membantu Bercerita dengan alat Guru brcerita ten bermacam macam aga

21 3 Dapat berkomunik asi secara lisan Bahasa Memiliki sopan santun dan mengucap salam Mendengarkan dan memahami kata dan kalimat sederhana Mendengarkan dan membedakan bunyi suara, Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana Menyebutkan kata kata yang mempunyai suku kata awal sama cara beribadah dan pak ibadah tersebut, sam menunjukkan gambar Kemudian guru meng ditekankan dalam cerita i guru meminta anak u menyebuan kata y mempunyai suku awal s dengan kata baju, kemud yangdigunakan da anak berdiskusi mungkin a mendemonstrasikan beribadah masing ma agama. Sikap toler Bercerita tanpa alat Guru bercerita ten seorang tokoh y mempunyai pengala dengan baju. Selanju 4 Menyelidiki lingkungann ya Kognitif bahasa, dan mengucapkanny a Mempelajari kosa kata yang diperlukan untuk berkomunikasi sehari hari Mengenali benda disekitarnya menurut bentuk, jenis dan ukuran Mengenali konsep sains sederhana Mengenal bentuk geometri Mengenal ukuran Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya. Mengenal kasar - halus dan berat - ringan Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika Menyebut dan menunjuk benda benda berbentuk geometri Mengukur panjang dengan langkah dan jengkal merubah subjek / tok dengan menggunakan k aku. Kemudian deng tersebut dengan ak Anak anak dimi menceritakan kemb kata saya Meraba dan mengen bahan baju Guru menyediak bermacam macam b dengan bahan yang berbe beda. Guru menjelask masing masing bahan b sambil menyuruh an merabanya, kemudian g menutup mata seorang an dan memintanya meraba d menyebuan apa ya dirasakannya, selanjutn menerka terbuat dari a baju tersebut. Kegiatan dilakukan pada bebera

22 Mengenal konsep matematika sederhana Menyebutkan hasil penambahan dan pengurangan geometri yang terdapat pa baju (panjang dan pend jengkal, menghitung seli Kegiatan ini diakhiri deng lomba melipat baju sam ana. Kemudian mere menyebuan ben baju, menghitung uku dengan menggunak panjang dan pend mengenalkan kon penambahan d pengurangan 5 Berperan menjadi pesenam Fisik dan motorik Menggerakkan tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi Menggerakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi Menggerakkan badan dan kaki dalam rangka keseimbangan dan koordinasi Menangkap dan melempar bola besar dari jarak kira kira 1 2 meter Mengurus diri sendiri dengan sedikit bantuan Berjalan maju pada garis lurus, berjalan diatas papan titian, berjalan berjinjit Roleplay Guru membawa baju sen putra dan putrid. An secara bergant menggunakan baju terse sendiri (tanpa bantu guru) dan berperan seba pesenam, seperti berja diatas balok atau garis lur Pada saat anak berja melatih keseimbangan g melempar bola dan an harus dapoat menangk bola tersebut d melemparkannya kemb tanpa terjatuh, dengan po anak tetap seimbang tan terjatuh dari papan titian d garis lurus. 6 Menggamba r dan mewarnai Seni Dapat menggambar sederhana Menggambar bebas dengan bernagai media Menggambar dan mewarn gambar Anak diminta menggamb Dapat mewarnai gambar Mewarnai bentuk gambar sederhana macam macam paka sesuai contoh. Kemu mewarnai gambar ters secara bebas No Aspek / Konsep yang dinilai Skor

23 2 Prinsip prinsip penilaian di a. Berpusat pada anak b. Berkesinambungan c. Menyeluruh dan keterpaduan d. Lebih mementingkan proses daripada hasil 9 e. Berorientasi pada tujuan f. Objektif dan alamiah g. Mendidik h. Konsisten dan jujur i. kebermaknaan 3. Jenis dan alat penilaian yang dapat digunakan di a. Lembar pengamatan terstruktur b. Catatan anekdot c. Catatan harian / narasi d. Lembar pemeriksaan kesehatan 7 e. Lembar catatan frekuensi dan waktu f. Portofolio g. Lembar wawancara dan percakapan Skor total 100 Pengembang, Drs. Sutikno, M.Pd. NIP