LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Transkripsi

1 LEMBAR PENGESAHAN KIT Kode/NamaMatakuliah : PAUD4208/ Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Program Studi/Fakultas : Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)/FKIP Pengembang : Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Penelaah : Dra. Serli Mauru, M.Pd Tahun Pengembangan : Palu, 26 Maret 2017 Penelaah Dra. Serli Mauru, M.Pd NIP Kepala UPBJJ-UT Palu Dr. Drs. M. ArifinZaidin, M.Pd NIP

2 BB03-RK15-RII.0 RANCANGAN AKTIVITAS (RAT) 27 Mei 2015 MATA KULIAH : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus KODE MATA KULIAH/SKS : PAUD4208/ 4 NAMA PENGEMBANG : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si NAMA PENELAAH : Dra. Serli Mauru, M. Pd DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH : Mata kuliah Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus dengan Mata Kuliah Kode PAUD4208 dirancang bagi mahasiswa agar dapat mengidentifikasi dan mengambil tindakan yang tepat dalam penanganan secara mandiri maupun berkelompok dengan pihak lain yang lebih kompeten dalam memberikan penanganan dan tindak lanjut kepada anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD. NO KOMPETENSI KHUSUS 1 1. Menjelaskan konsep belajar mandiri dan PTJJ 2. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 3. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang POKOK BAHASAN 1. Orientasi tutorial dan belajar efektif secara mandiri 2. Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 3. Anak dengan Fisik SUB POKOK BAHASAN 1. Ruang lingkup tutorial 2. Konsep PTJJ 3. Konsep belajar mandiri 4. Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif 5. Faktor-faktor yang mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif dan METODE Diskusi dan TUGAS Mandiri DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT KE- I

3 NO KOMPETENSI KHUSUS bersifat normative dan nonnormatif 5. Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 6. Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak 7. Menjelaskan anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 8. Menangani anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 2 1. Menjelaskan anak dengan gangguan fisik pancaindra (bicara, melihat, mendengar) 2. Menangani anak dengan gangguan fisik pancaindra (bicara, melihat, mendengar) 3. Menjelaskan berbagai perkembangan psikis anak 4. Menjelaskan anak dengan gangguan autism 5. Menangani anak dengan gangguan autism POKOK BAHASAN 1. Anak dengan PancaIndera 2. Anak dengan Autism SUB POKOK BAHASAN Identifikasi Penanganan Anak dgn Perkembangan Nonnormatif 6. Anak dengan Cerebral Palsy 7. Anak yang RentanS akit 1. Anak dengan Pendengaran 2. Anak dengan Penglihatan 3. Anak dengan Autism 4. Karakteristik Anak dengan Autism METODE Diskusi dan TUGAS Mandiri DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT KE- II

4 NO KOMPETENSI KHUSUS POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN 5. Penanganan Anak dengan Autism METODE TUGAS DAFTAR PUSTAKA KE Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD 2. Menangani anak dengan gangguan ADD/ADHD 3. Menjelaskan pengertian mengenai ODD 4. Menjelaskan mengenai faktorfaktor penyebab terjadinya gangguan ODD 5. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 6. Menjelaskan cara penanganan anak penyandang ODD 7. Menjelaskan teknik penanganan anak penyandang ODD 8. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan anak penyandang ODD 1. Anak dengan Perilaku 1. Anak Penyandang ADD/ADHD 2. Anak Penyandang ODD Diskusi dan Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT III

5 NO KOMPETENSI KHUSUS 4 1. Menjelaskan berbagai masalah perkembangan intelektual anak 2. Menjelaskan anak dengan gangguan Celebral Palsy 3. Menangani anak dengan gangguan Celebral Palsy 4. Menjelaskan anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 5. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 6. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 7. Menangani anak dengan gangguan Down Syndom 8. Menjelaskan berbagai gangguan perilaku pada anak 9. Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan social 10. Menangani anak dengan gangguan perkembangan sosial 5 1. Menjelaskan anak dengan gangguan emosi POKOK BAHASAN 1. Anak dengan Belajar 2. Anak dengan Bahasa 1. Anak dengan SUB POKOK BAHASAN 1. Anak Penyandang Intellectual Disability 2. Anak dengan Down Syndrome 3. Anak dengan Bahasa Ekspresif 4. Anak yang Gagap 1. Anak dengan Kecemasan METODE Diskusi dan Diskusi dan TUGAS Mandiri Mandiri DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT Rini Hildayani, dkk, KE- IV V

6 NO KOMPETENSI KHUSUS 2. Menangani anak dengan gangguan emosi 3. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 4. Menjelaskan penyebab gangguan kecemasan 5. Menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan kecemasan 6. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan kecemasan 7. Menjelaskan pengertian Separation Anxiety Disorder 8. Menjelaskan penyebab Separation Anxiety Disorder 9. Menjelaskan karakteristik Separation Anxiety Disorder 10. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 11. Menjelaskan pihak yang berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 12. Menjelaskan pengertian fobia 13. Menjelaskan macam-macam fobia POKOK BAHASAN Emosi SUB POKOK BAHASAN 2. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 3. Anak Fobia METODE TUGAS DAFTAR PUSTAKA Modul UT KE-

7 NO KOMPETENSI KHUSUS 14. Menjelaskan penyebab fobia 15. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami fobia 6 1. Menjelaska nanak dengan gangguan insecure 2. Menangani anak dengan gangguan insecure POKOK BAHASAN 1. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan pembuangan SUB POKOK BAHASAN 1. Anak dengan MasalahTidur 2. Anak dengan Masalah Makan 3. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya METODE Diskusi dan TUGAS Mandiri DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT KE- VI 7 1. Menjelaskan pengertian Attachment 2. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment 3. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan Attachment 4. Menjelaskan strategi dan penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment 5. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak 1. Anak dengan Attachment 2. Anak yang Mengalami Maltreatment 1. Hakekat Attachment 2. Penanganan Attachment 3. Pengertian Aanak dengan Maltreatment 4. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan Diskusi dan Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT VII

8 NO KOMPETENSI KHUSUS 6. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 7. Menjelaskan faktor resiko kekerasan pada anak 8. Menjelaskan karakteristik penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi 9. Menjelaskan penanganan dan system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE TUGAS DAFTAR PUSTAKA KE Menjelaskan peran pendidik dalam menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 2. Menjelaskan pihak-pihak yang berhak/berkewajiban menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 3. Menjelaskan tanggung jawab pihak sekolah terhadap anak dengan perkembangan nonnormatif 4. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi 5. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi 1. Kerja Sama Dalam Penanganan Anak Nonnormatif 1. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 2. Sekolah Inklusi Diskusi dan Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT VIII

9 NO KOMPETENSI KHUSUS 6. Menjelaskan model/bentuk kerjasama yang harus terjadi dalam sekolah inklusi. 7. Menyebutkan contoh-contoh sekolah inklusi POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE TUGAS DAFTAR PUSTAKA KE-

10 BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA 27 Mei 2015 Tutorial ke - Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela ah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : I (Pertama) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 9. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 10. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 11. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 12. Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 13. Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak 14. Menjelaskan anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 15. Menangani anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 4. Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri 5. Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 6. Anak dengan Fisik 8. Ruang lingkup tutorial dan Belajar efektif secara mandiri 9. Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif 10. Factor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif dan Identifikasi Penanganan Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 11. Anak dengan Cerebral Palsy 12. Anak yang Rentan Sakit TAHAPAN KEGIATAN No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Memperkenalkan diri kepada mahasiswa 3. Menjelaskan ruang lingkup tutorial dan konsep PTJJ 4. Menjelaskan pentingnya belajar efektif secara mandiri Media dan Sumber Belajar 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu 20 menit

11 No Tahapan Rincian Kegiatan 3 Kegiatan Penyajian 4 Kegiatan Penutup 5. Menjelaskan kompetensi khusus mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus 6. Menjelaskan ruang lingkup mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus 7. Menjelaskan manfaat mata kuliah dan tata cara penilaian 8. Orientasi umum mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan/ praktik 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial. 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok Media dan Sumber Belajar Waktu 80 menit 20 menit

12 BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA 27 Mei 2015 Tutorial ke - : II (Kedua) Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Kode Mata Kuliah/ SKS : PAUD4208/4 Nama Pengembang : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Nama Penela ah : Dra. Serli Mauru, M. Pd Kompetensi Umum : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 6. Menjelaskan anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 7. Menangani anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 8. Menjelaskan berbagai perkembangan psikis anak 9. Menjelaskan anak dengan gangguan autism 10. Menangani anak dengan gangguan autism Pokok Bahasan 3. Anak dengan Panca Indera 4. Anak dengan Autism Sub Pokok Bahasan 6. Anak dengan Pendengaran 7. Anak dengan Penglihatan 8. Anak dengan Autism 9. Karakteristik Anak dengan Autism 10. Penanganan Anak dengan Autism TAHAPAN KEGIATAN No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian 1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan Media dan Sumber Belajar 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu 20 menit 80 menit

13 4 Kegiatan Penutup 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial. 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok 20 menit

14 BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA 27 Mei 2015 Tutorial ke - Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela ah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : III (Ketiga) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 9. Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD 10. Menangani anak dengan gangguan ADD/ADHD 11. Menjelaskan pengertian mengenai ODD 12. Menjelaskan mengenai factor-faktor penyebab terjadinya gangguan ODD 13. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 14. Menjelaskan cara penanganan anak penyandang ODD 15. Menjelaskan teknik penanganan anak penyandang ODD 16. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan anak penyandang ODD 2. Anak dengan Perilaku 3. Anak Penyandang ADD/ADHD 4. Anak Penyandang ODD TAHAPAN KEGIATAN Media dan Sumber Belajar 1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian 4. Menyiapkan Tutorial I 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu 20 menit 20 menit

15 No Tahapan Rincian Kegiatan 4 Kegiatan Penutup Media dan Sumber Belajar Waktu mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Memberikan tugas tutorial. 5. Mengerjakan Tutorial I 60 menit 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok 20 menit

16 BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN ACARA Tutorial ke - Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela ah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : IV (Keempat) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 11. Menjelaskan berbagai masalah perkembangan intelektual anak 12. Menjelaskan anak dengan gangguan Celebral Palsy 13. Menangani anak dengan gangguan Celebral Palsy 14. Menjelaskan anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 15. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 16. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 17. Menangani anak dengan gangguan Down Syndom 18. Menjelaskan berbagai gangguan perilaku pada anak 19. Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan social 20. Menangani anak dengan gangguan perkembangan sosial 3. Anak dengan Belajar 4. Anak dengan Bahasa 5. Anak Penyandang Intellectual Disability 6. Anak dengan Down Syndrome 7. Anak dengan Bahasa Ekspresif 8. Anak yang Gagap TAHAPAN KEGIATAN No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian 1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam Media dan Sumber Belajar 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu 20 menit 80 menit

17 No Tahapan Rincian Kegiatan 4 Kegiatan Penutup mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial. 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok Media dan Sumber Belajar Waktu 20 menit

18 BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA 27 Mei 2015 Tutorial ke - Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela ah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : V (Kelima) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 16. Menjelaskan anak dengan gangguan emosi 17. Menangani anak dengan gangguan emosi 18. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 19. Menjelaskan penyebab gangguan kecemasan 20. Menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan kecemasan 21. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan kecemasan 22. Menjelaskan pengertian Separation Anxiety Disorder 23. Menjelaskan penyebab Separation Anxiety Disorder 24. Menjelaskan karakteristik Separation Anxiety Disorder 25. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 26. Menjelaskan pihak yang berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 27. Menjelaskan pengertian fobia 28. Menjelaskan macam-macam fobia 29. Menjelaskan penyebab fobia 30. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami fobia 2. Anak dengan Emosi 4. Anak dengan Kecemasan 5. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 6. Anak Fobia TAHAPAN KEGIATAN Media dan Sumber Belajar 1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 4. Menyiapkan Tutorial II 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu 20 menit

19 No Tahapan Rincian Kegiatan 3 Kegiatan Penyajian 4 Kegiatan Penutup 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial. Media dan Sumber Belajar Waktu 20 menit 6. Mengerjakan Tutorial II 60 menit 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 20 menit 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok

20 BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA 27 Mei 2015 Tutorial ke - Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela ah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : VI (Keenam) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 3. Menjelaskan anak dengan gangguan insecure 4. Menangani anak dengan gangguan insecure 2. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan Pembuangan 4. Anak dengan Masalah Tidur 5. Anak dengan Masalah Makan 6. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya TAHAPAN KEGIATAN No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian 4 Kegiatan Penutup 1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial. 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran Media dan Sumber Belajar 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu 20 menit 80 menit 20 menit

21 No Tahapan Rincian Kegiatan 3. Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok Media dan Sumber Belajar Waktu

22 BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA 27 Mei 2015 Tutorial ke - Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela ah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : VII (Ketuju) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 10. Menjelaskan pengertian Attachment 11. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment 12. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan Attachment 13. Menjelaskan strategi dan penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment 14. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak 15. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 16. Menjelaskan factor resiko kekerasan pada anak 17. Menjelaskan karakteristik penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi 18. Menjelaskan penanganan dan system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak 3. Anak dengan Attachment 4. Anak yang Mengalami Maltreatment 5. Hakekat Attachment 6. Penanganan Attachment 7. Pengertian Aanak dengan Maltreatment 8. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan TAHAPAN KEGIATAN Media dan Sumber Belajar 1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 4. Menyiapkan Tutorial II 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu 20 menit

23 No Tahapan Rincian Kegiatan 3 Kegiatan Penyajian 4 Kegiatan Penutup 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial. Media dan Sumber Belajar Waktu 20 menit 6. Mengerjakan Tutorial III 60 menit 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 20 menit 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok

24 BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA 27 Mei 2015 Tutorial ke - : VIII (Kedelapan) Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Kode Mata Kuliah/ SKS : PAUD4208/4 Nama Pengembang : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Nama Penela ah : Dra. Serli Mauru, M. Pd Kompetensi Umum : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 8. Menjelaskan peran pendidik dalam menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 9. Menjelaskan pihak-pihak yang berhak/berkewajiban menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 10. Menjelaskan tanggungjawab pihak sekolah terhadap anak dengan perkembangan nonnormatif 11. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi 12. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi 13. Menjelaskan model/bentuk kerja sama yang harus terjadi dalam sekolah inklusi. 14. Menyebutkan contoh-contoh sekolah inklusi Pokok Bahasan 2. Kerja Sama Dalam Penanganan Anak Nonnormatif Sub Pokok Bahasan 3. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 4. Sekolah Inklusi TAHAPAN KEGIATAN Media dan Sumber Belajar 1. Mempersiapkan RAT dan SAT 2. Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan No Tahapan Rincian Kegiatan 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 3 Kegiatan Penyajian 3. Menyiapkan perangkat tutorial 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis Waktu

25 No Tahapan Rincian Kegiatan 4 Kegiatan Penutup 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial. 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok Media dan Sumber Belajar Waktu 10

26 BB03 RK17-RII.2 KISI-KISI TUGAS 29 Juli 2016 NamaMatakuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Kode/SKS : PAUD4208/4 SKS Pengembang : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Penelaah : Dra. Serli Mauru, M. Pd Tutorial Ke I Tutorial Ke-3 Kompetensi Khusus Empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan nonnormatif Pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin Tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright Hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas Pokok/Sub Pokok Bahasan Anak dengan Perkembangan Nonnormatif Anak dengan Fisik Anak dengan PancaIndra Anak dengan Autism Jenis Waktu Individu 60 menit Pelaksanaan Di Luar Di Kelas Kelas Indikator Menjelaskan empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan nonnormatif Menjelaskan pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin Menjelaskan tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright Menjelaskan hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas

27 II Tutorial Ke-5 III Tutorial Ke-7 Pengertian impulsif dan ciri-cirinya Faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus Menguraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus Menjelaskan tandatanda munculnya gagap pada anak Hal-hal yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan Menjelaskan jenisjenis enuresis Menjelaskan sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan Anak dengan Perilaku Anak dengan Bahasa Anak dengan Belajar Anak dengan Bahasa Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian Anak dengan Attachment Individu 60 menit Individu 60 menit Menjelaskan apa yang dimaksud dengan impulsif serta uraikan ciri-cirinya Menjelaskan faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus Menguraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus Menjelaskan tanda-tanda munculnya gagap pada anak Menjelaskan apa yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan Menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis enuresis Menjelaskan apa yang dimaksud sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan anak dengan gangguan attachement

28 anak dengan gangguan attachement Pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo! Anak yang Mengalami Maltreatment Kerja sama penanganan anak nonnormatif Menjelaskan pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Menjelaskan pengertian Anak Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo Palu, Juni 2017 Tutor, Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Nip

29 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS I Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Sumber Materi Pokok Bahasan : Anak dengan Perkembangan Nonnormatif BMP PAUD4208 Anak dengan Fisik Modul 1 4 Anak dengan Panca Indra Anak dengan Autism Pengembang Soal : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Masa Tutorial : Jumlah Soal : 5 Butir Skor Maksimum : 100 Jenis : Individu Waktu : 60 Menit No Aspek/ Konsep yang Dinilai Skor 1 Jelaskan empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak! (1). Kelainan muncul atau terjadi hanya pada individu yang mengalami perkembangan, 20 (2). Kelainan perkembangan atau psikopatologi harus dipandang dalam kaitannya dengan perkembangan yang normal, (3). Tanda-tanda awal dari perilaku berkelainan harus dipelajari secara serius, (4). Beragam patokan atau karakteristik perkembangan baik yang normal maupun yang berkelainan 2 Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan nonnormatif! (1). Cetak biru biologis atau biological brithright, (2). Genetik atau lingkungan, (3). 20 Konteks sosial, (4). 3 Jelaskan pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin! Merupakan gangguan pada gerakan dan postur tubuh yang disebabkan oleh kerusakan otak yang dapat terjadi pada saat proses kelahiran maupun saat anak berada pada usia tertentu setelah lahir. 20

30 No Aspek/ Konsep yang Dinilai Skor 4 Jelaskan tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright! Telinga mengeluarkan cairan, proses pernapasan melalui mulut dan ekspresi wajah 20 tampak kelihatan lelah lelah dan tertekan bahkan dipagi hari pun selalu terlihat kondisi seperti ini. 5 Jelaskan hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas! (1). Belajar menyelami emosi anak autism, (2). Memberikan stimulasi pada anak agar 20 tidak tenggelam dalam dunianya sendiri dengan mengembangkan komunikasi dua arah, (3). Melatih insting sosial dan mengajarkan interaksi sosial antara anak dengan gurudan teman-temannya, (4). Mencari dan mengembangkan potensi anak Jumlah Skor (100)

31 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS II Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Sumber Materi Pokok Bahasan : 1. Anak dengan Perilaku 2. Anak dengan Bahasa BMP PAUD4208 Modul Anak dengan Belajar 4. Anak dengan Bahasa Pengembang Soal : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Masa Tutorial : Jumlah Soal : 5 butir Skor Maksimum : 100 Jenis : Individu Waktu : 60 Menit No Aspek/ Konsep yang Dinilai Skor 1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan impulsif serta uraikan ciri-cirinya! Impulsif dapat diartikan sebagai perilaku dimana seseorang memiliki perilaku yang tidak berfikir panjang. Ciri-cinya adalah sebagai berikut: 1. Sering menjawab pertanyyan yang belum selesai 2. Sulit menunggu giliran 3. Sering menginterupsi pembicaraan atau percakapan orang lain 2 Jelaskan faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus! 1. Hubungan antara orang tua dan anak yang buruk 2. Penerapan pola disiplin yang abusif, kasar dan penuh hukuman 3. Tidak konsisten 4. Keterlibatan pola pengasuhan orang tua yang minim 5. Pola asuh yang sifatnya mengabaikan 3 Uraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus! (1). Klasifikasi dengan kategori ringan, (2). Klasifikasi dengan kategori sedang, (3). Klasifikasi dengan kategori berat

32 No Aspek/ Konsep yang Dinilai Skor 4 Jelaskan tanda-tanda munculnya gagap pada anak! (1). dalam kelancaran berbicara yang sering mengulangi suku kata dan pengucapan kata sering salah, (2). Pencapaian akademis dan keterampilan yang lambat, (3). Kesulitan berbicara dan memiliki gangguan motorik/sensorik yang lambat 5 Jelaskan apa yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan! 1. Insecurity yaitu kurangnya perasaan aman dalam diri anak 2. Perasaan bersalah yakni memiliki perasaan kekhawatiran perasaan selalu merasa bersalah dan merasa akibat pola pikir yang selalu berfantasi 3. Model dari orang tua yakni orang yang memiliki tingkat kecemasan yang tinggi sehingga memiliki anak yang pencemas 4. Frustasi yang berlebihan yakni perasaan yang tidak sesuai dengan kondisi dan situasi yang sesuai dengan kejadian yang sesungguhnya Jumlah Skor (100) 20 20

33 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS III Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Sumber Materi Pokok Bahasan : 1. Anak yang bermasalah dengan rutinitas harian 2. Anak dengan Attachment BMP PAUD4208 Modul Anak yang Mengalami Maltreatment 4. Kerja sama penanganan anak nonnormatif Pengembang Soal : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Masa Tutorial : Jumlah Soal : 4 butir Skor Maksimum : 100 Jenis : Individu Waktu : 60 Menit No Aspek/ Konsep yang Dinilai Skor 1 Apabila dilihat dari waktu terjadinya, maka enuresis pada anak yang berkelainan dapat dibagi kedalam tiga jenis! sebutkan dan jelaskan ketiga jenis enuresis tersebut! 1. Nocturnal only yaitu mengompol hanya diwaktu tidur malam saja 2. Diurnal only yaitu mengompol hanya diwaktu siang 3. Nocturnal and diurnal yakni kombinasi dari mengompol dimalam hari dan disiang hari 2 Jelaskan apa yang dimaksud sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan anak dengan gangguan attachement! 1. Sensitif adalah kemampuan dalam mengenali tanda-tanda yang ditampilkan oleh anak didik ketika mereka mengkomunikasikan keadaan atau kebutuhan mereka 2. Responsif merupakan reaksi yang cepat dan tanggap dalam merespon tanda-tanda oleh anak didik 3 Jelaskan pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak! Kekerasan pada anak adalah setiap perbuatan terhadap anak yang berakibat timbulnya kesengsaraan atau penderitaan secara fisik, seksual, psikologis, dan atau penelantaran rumah tangga termasuk ancaman untuk melakukan perbuatan pemerasan, atau perampasan kemerdekaan secara melawan hukum 4 Jelaskan pengertian Anak Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo!

34 No Aspek/ Konsep yang Dinilai Skor Anak yang secara signifikan berbeda dalam beberapa dimensi yang penting dari fungsi 25 kemanusiaannya. Mereka yang secara fisik, psikologis, kognitif atau sosial terhambat dalam mencapai tujuan-tujuan kebutuhan dan potensinya secara maksimal meliputi mereka yang tuli, buta, mempunyai gangguan bicara, cacat tubuh, retardasi mental, gangguan emosional. Juga anak-anak yang berbakat dengan intelegensi yang tinggi, dan dikategorikan sebagai anak khusus/luar biasa karena memerlukan penanganan yang terlatih dari tenaga profesional Jumlah Skor (100) Palu, Juni 2017 Tutor, Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Nip