RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP) : SMP Stella Matutina : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
|
|
- Siska Tanuwidjaja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN
2 LAMPIRAN 1
3 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Stella Matutina : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : VIII (delapan) / 2 (dua) : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Menampilkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional. C. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan makna perundang-undangan nasional 2. Menyebutkan lembaga pembuat peraturan perundang-undangan nasional 3. Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui ceramah bervariasi, siswa dapat menjelaskan makna perundangundangan nasional. 2. Melalui ceramah bervariasi, siswa dapat menyebutkan lembaga pembuat peraturan perundang-undangan nasional. 3. Melalui ceramah bervariasi, siswa dapat mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional. 4. Melalui ceramah bervariasi siswa dapat menjelaskan tahapan pembicaraan sidang DPR dalam proses penyusunan peraturan perundang-undangan nasional. E. TUJUAN PERBAIKAN 1. Mengatasi ketidak aktifan siswa dalam proses pembelajaran. 2. Meningkatkan hasil belajar siswa. 3. Melibatkan siswa dalam proses pembelajaran supaya siswa lebih aktif. F. Materi Pembelajaran Undang-Undang adalah peraturan yang mengatur segala segi/bidang kehidupan masyarakat Indonesia. UU dibuat oleh Presiden bersama dengan DPR. Usulan Rancangan UU bisa diajukan oleh Presiden / pemerintah, ataupun dari DPR, (hak inisiatif). Proses penyusunan Undang-Undang adalah sebagai berikut:
4 RUU Sidang DPR disetujui RUU disahkan Presiden (bersama Presiden) menjadi UU DPR Pres (hak inisiatif) diundangkan/diumumkan dan berlaku Tidak disetujui RUU tidak dapat diusulkan lagi dalam sidang DPR tahun itu Dalam tahapan sidang atau rapat DPR bersama Presiden dalam membahas RUU bisa, secara rinci terdapat beberapa pembahasan dan tahapan pembahasan RUU sebagai berikut: pengajuan RUU (bisa datang dari Presiden/pemerintah, boleh dari DPR) Rapat Badan Musyawarah DPR ( ada tanya jawab dan penjelasan dari pemberi usul) Pembicaraan Tingkat I : penjelasan dari pemberi usul dari fraksi Pembicaraan Tingkat II : pemandangan umum dan tanggapan Pembicaraan Tingkat III : Rapat Komisi/Gabungan Komisi/Panitia Khusus (pembicaraan seluruh bagian RUU) Pembicaraan Tingkat IV : laporan hasil pembicaraan tk. III dan pendapat akhir dan pengambilan keputusan disetujui/ditolaknya RUU menjadi UU
5 Rapat Paripurna/ Sidang Pleno Penandatanganan UU Pengundangan/Pengumuman Pengesahan UU dilakukan oleh Presiden, namun jika dalam waktu 30 hari setelah RUU disetujui DPR dan Pemerintah menjadi UU dan Presiden belum mengesahkan, maka UU itu secara otomatis SAH menjadi UU dan berlaku. (pasal 20 ayat 5 UUD 1945) G. Strategi dan Metode Pembelajaran Metode ceramah bervariasi (ceramah, tanya jawab, dan penugasan) H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran b. Pertemuan 1 4) Kegiatan Awal: 10 menit a) Apersepsi b) Guru mengulang materi sebelumnya dengan memberikan pertanyaan seputar materi sebelumnya. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. 5) Kegiatan Inti : 60 menit g) Guru menyampaikan materi pembelajaran melalui tayangan powerpoint atau penayangan materi dengan menggunakan slideslide. h) Tanya jawab antara guru dan siswa tentang makna Perundangundangan Nasional.
6 i) Guru menjelaskan tentang proses pembuatan perundang-undangan nasional. j) Guru menanyangkan sebuah tayangan tentang demo buruh. k) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok, yangsetiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa. l) Guru menyampaikan tugas yang harus dipresentasikan minggu depan, yaitu menghubungkan tayangan tentang demo buruh dengan proses pembuatan undang-undang. 6) Kegiatan akhir : 10 menit c) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi hari ini apabila mereka belum jelas. d) Guru dan siswa membuat rangkuman tentang materi hari ini. c. Pertemuan II 4) Kegiatan Awal : 10 menit a) Apersepsi b) Guru menyampaikan langkah-langkah presentasi 5) Kegiatan Inti : 40 menit d) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas secara bergantian. e) Sementara kelompok yang satu presentasi, kelompok yang lain mendengarkan, setelah itu mereka memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok yang presentasi.
7 f) Siswa memberikan kesimpulan dan guru memberikan tambahan penjelasan tentang hubungan tanyangan demo buruh dengan proses pembuatan uundang-undang. 6) Kegiatan Akhir : 30 menit d) Guru membagikan soal tes. e) Siswa mengerjakan soal tes. f) Siswa mengumpulkan soal tes. I. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber belajar: Priyanto, Sugeng.AT dkk Pendidikan Kewarganegaraan CTL Untuk SMP Kelas VIII edisi 4.Jakarta: Depdiknas Direktorat Pembinaan SMP Buku materi siswa PKn kelas VIII Undang-undang No. 10 tahun 2004 tentang pembentukan Peraturan Perundang-Undangan. Bandung:Fokusmedia Tap MPR No. III tahun 2000 tentang Sumber Hukum dan Tata Urutan Perundang-undangan. Bandung:Fokusmedia Keppres No. 188 tahun 1998 tentang tata cara Mempersiapkan Rancangan Undang-Undang.Bandung:Fokusmedia UUD 1945 hasil amandemen b. Media pembelajaran: 1.Laptop, LCD, Speaker (pengeras suara) 2. Papan tulis, spidol
8 J. PENILAIAN Penilaian akhir pembelajaran, melalui tes tertulis seperti dibawah ini: Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan makna perundang-undangan nasional 2. Menyebutkan lembaga pembuat peraturan perundang-undangan nasional 3. Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional Teknik Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen PG PG PG Uraian no. 1 no. 2 no. 3,4,5 no. 6,7 Instrumen Instrumen Tes Tertulis: Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara melingkari huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban benar! A. PILIHAN GANDA 1. UU merupakan peraturan perundang-undangan nasional yang dibuat untuk mengatur. a. mengatur dasar Negara Indonesia c. Presiden b. bidang kehidupan di Negara asar tertib d. keuangan negara 2. Lembaga pembuat dan penyusun Undang-Undang adalah. a. MPR c. Presiden b. DPR d. Presiden dan DPR 3. Jika RUU telah disetujui oleh DPR maupun Presiden, maka. a. tidak dapat dimajukan lagi dalam sidang tahun itu c. b. disahkan menjadi UU c. langsung berlaku d. masih bisa diperbaiki/direvisi 4. Jika RUU tidak disetujui oleh DPR maupun Presiden, maka. a. tidak dapat dimajukan lagi dalam sidang tahun itu
9 b. disahkan menjadi UU c. langsung berlaku d. masih bisa diperbaiki/direvisi 5. Jika RUU telah disetujui Presiden dan DPR, tetapi dalam 30 hari Presiden belum mengesahkan, maka. a. RUU batal menjadi UU b. Pelaksanaan UU ditunda c. RUU telah otomatis sah dan bisa berlaku d. UU tidak dapat dibahas kembali II. URAIAN 6. Gambarkan garis besar tahapan proses penyusunan Undang-Undang Nasional dan berikan penjelasan secukupnya! 7. Tuliskan secara singkat empat (4) tahap pembicaraan dalam sidang pembahasan RUU! KUNCI JAWABAN 1 B 2 D 3 B 4 A 5 C 6. Proses pembuatan UU: RUU Sidang DPR disetujui RUU disahkan Presiden (bersama Presiden) menjadi UU DPR Pres (hak inisiatif) diundangkan/diumumkan dan berlaku Tidak disetujui RUU tidak dapat diusulkan lagi dalam sidang DPR tahun itu
10 7. Tahapan pembicaran dalam sidang DPR: Pembicaraan Tingkat I : penjelasan dari pemberi usul dari fraksi Pembicaraan Tingkat II : pemandangan umum dan tanggapan Pembicaraan Tingkat III : Rapat Komisi/Gabungan Komisi/Panitia Khusus (pembicaraan seluruh bagian RUU) Pembicaraan Tingkat IV : laporan hasil pembicaraan tk. III dan pendapat akhir dan pengambilan keputusan disetujui/ditolaknya RUU menjadi UU. Pedoman Penskoran Penilaian Tertulis Skor maks setiap soal PG = 1 Skor maks soal uraian = 5 Jumlah skor maks = 15 Nilai = Jumlah skor Perolehan Jumlah skor maks (15) X 100 Salatiga, Februari 2011 Mengetahui, Kepala SMP Stella Matutina, Guru Mata Pelajaran, Sr. M. Agnetine, OSF,S.Pd Virene Irida Pr, S.Pd
11 LAMPIRAN 2
12 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Stella Matutina : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : VIII (delapan) / 2 (dua) : 3 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Menampilkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional C. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan makna perundang-undangan nasional 2. Menyebutkan lembaga pembuat peraturan perundang-undangan nasional 3. Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui ceramah bervariasi, siswa dapat menjelaskan makna perundangundangan nasional. 2. Melalui ceramah bervariasi, siswa dapat menyebutkan lembaga pembuat peraturan perundang-undangan nasional. 3. Melalui ceramah bervariasi, siswa dapat mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional. 4. Melalui ceramah bervariasi siswa dapat menjelaskan tahapan pembicaraan sidang DPR dalam proses penyusunan peraturan perundang-undangan nasional. E. Tujuan Perbaikan 1. Untuk memperbaiki kekurangan pada siklus I. 2. Meningkatkan aktifitas siswa dalam proses pembelajaran. 3. Meningkatkan hasil belajar siswa. 4. Agar siswa dapat terlibat dalam proses pembelajaran. 5. Menumbuhkan antusias atau perhatian siswa terhadap materi pembelajaran. F. Materi Pembelajaran Undang-Undang adalah peraturan yang mengatur segala segi/bidang kehidupan masyarakat Indonesia. UU dibuat oleh Presiden bersama dengan DPR. Usulan Rancangan UU bisa diajukan oleh Presiden / pemerintah, ataupun dari DPR, (hak inisiatif).
13 Proses penyusunan Undang-Undang adalah sebagai berikut: RUU Sidang DPR disetujui RUU disahkan Presiden (bersama Presiden) menjadi UU DPR Pres (hak inisiatif) diundangkan/diumumkan dan berlaku Tidak disetujui RUU tidak dapat diusulkan lagi dalam sidang DPR tahun itu Dalam tahapan sidang atau rapat DPR bersama Presiden dalam membahas RUU bisa, secara rinci terdapat beberapa pembahasan dan tahapan pembahasan RUU sebagai berikut: pengajuan RUU (bisa datang dari Presiden/pemerintah, boleh dari DPR) Rapat Badan Musyawarah DPR ( ada tanya jawab dan penjelasan dari pemberi usul) Pembicaraan Tingkat I : penjelasan dari pemberi usul dari fraksi Pembicaraan Tingkat II : pemandangan umum dan tanggapan Pembicaraan Tingkat III : Rapat Komisi/Gabungan Komisi/Panitia Khusus (pembicaraan seluruh bagian RUU) Pembicaraan Tingkat IV : laporan hasil pembicaraan tk. III dan pendapat akhir dan pengambilan keputusan disetujui/ditolaknya RUU menjadi UU
14 Rapat Paripurna/ Sidang Pleno Penandatanganan UU Pengundangan/Pengumuman Pengesahan UU dilakukan oleh Presiden, namun jika dalam waktu 30 hari setelah RUU disetujui DPR dan Pemerintah menjadi UU dan Presiden belum mengesahkan, maka UU itu secara otomatis SAH menjadi UU dan berlaku. (pasal 20 ayat 5 UUD 1945) G. Metode Pembelajaran Metode ceramah bervariasi ( ceramah, tanya jawab, penugasan) H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Pertemuan Ke 1 4) Kegiatan Awal : c) Apersepsi. d) Untuk membangun komunitas belajar dengan menyanyikan lagu Bagimu Negeri bersama-sama. e) Guru mengulang materi sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa. f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. 5) Kegiatan Inti : a) Guru menayangkan kembali tayangan tentang Demo Buruh yang telah ditayangkan pada siklus I Pertemuan I. b) Guru menyampaikan materi tentang proses pembuatan perundangundangan nasional dengan penayangan power poin berupa slideslide.
15 c) Guru melontarkan pertanyaan kepada siswa dan siswa menjawab pertanyaan dari guru. d) Guru menayangkan sebuah tayangan tentang suasana DPR pada saat sidang.dang diajarkan yaitu tentang proses pembutan undangundang. e) Guru menjelaskan makna dari penayangan tadi terhadap materi yang se f) Guru membuat skema tidak lengkap dipapan tulis tentang proses pembuatan perundang-undangan. g) Siswa maju kedepan dan melengkapi skema tidak lengkap yang dibuat oleh guru. 6) Kegiatan Akhir : c) Guru memberikan kesempatan untuk bertanya apabila ada materi yang belum jelas. d) Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang materi hari ini. b. Pertemuan Ke 2 a) Guru membagikan soal tes. b) Siswa mengerjakan soal tes. c) Siswa mengumpulkan soal tes. I. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran a. Sumber belajar: Priyanto, Sugeng.AT dkk Pendidikan Kewarganegaraan CTL Untuk SMP Kelas VIII edisi 4.Jakarta: Depdiknas Direktorat Pembinaan SMP Buku materi siswa PKn kelas VIII
16 Undang-undang No. 10 tahun 2004 tentang pembentukan Peraturan Perundang-Undangan. Bandung:Fokusmedia Tap MPR No. III tahun 2000 tentang Sumber Hukum dan Tata Urutan Perundang-undangan. Bandung:Fokusmedia Keppres No. 188 tahun 1998 tentang tata cara Mempersiapkan Rancangan Undang-Undang.Bandung:Fokusmedia UUD 1945 hasil amandemen b. Media pembelajaran: 1. Lap top 2. Power point tentang peraturan perundang-undangan nasional dan proses pembuatannya 3. Film atau tayangan tentang suasana sidang DPR diruang sidang. 4. Sound/salon audio komputer 5. Papan tulis/white board dan spidol 6. LCD J. Penilaian Penilaian akhir pembelajaran, melalui tes tertulis seperti dibawah ini: Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan makna perundang-undangan nasional Menyebutkan lembaga pembuat peraturan perundang-undangan nasional Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional Teknik Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen PG PG PG Uraian Instrumen no. 1 no. 2 no. 3,4,5 no. 6,7
17 INSTRUMEN TES TERTULIS: Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara melingkari huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban benar! I. Pilihan Ganda 1. UU merupakan peraturan perundang-undangan nasional yang dibuat untuk mengatur. a. mengatur dasar Negara Indonesia c. Presiden b. bidang kehidupan di Negara asar tertib d. keuangan negara 2. Lembaga pembuat dan penyusun Undang-Undang adalah. a. MPR c. Presiden c. DPR d. Presiden dan DPR 3. Jika RUU telah disetujui oleh DPR maupun Presiden, maka. a. tidak dapat dimajukan lagi dalam sidang tahun itu b. disahkan menjadi UU c. langsung berlaku d. masih bisa diperbaiki/direvisi 4. Jika RUU tidak disetujui oleh DPR maupun Presiden, maka. a. tidak dapat dimajukan lagi dalam sidang tahun itu c. b. disahkan menjadi UU c. langsung berlaku d. masih bisa diperbaiki/direvisi 5. Jika RUU telah disetujui Presiden dan DPR, tetapi dalam 30 hari Presiden belum mengesahkan, maka. a. RUU batal menjadi UU c. b. Pelaksanaan UU ditunda c. RUU telah otomatis sah dan bisa berlaku d. UU tidak dapat dibahas kembali II. URAIAN 6. Gambarkan garis besar tahapan proses penyusunan Undang-Undang Nasional dan berikan penjelasan secukupnya! 7. Tuliskan secara singkat empat (4) tahap pembicaraan dalam sidang pembahasan RUU!
18 KUNCI JAWABAN 1 B 2 D 3 B 4 A 5 C 6. Proses pembuatan UU: RUU Sidang DPR disetujui RUU disahkan Presiden (bersama Presiden) menjadi UU DPR Pres (hak inisiatif) diundangkan/diumumkan dan berlaku Tidak disetujui RUU tidak dapat diusulkan lagi dalam sidang DPR tahun itu 7. Tahapan pembicaran dalam sidang DPR: Pembicaraan Tingkat I : penjelasan dari pemberi usul dari fraksi Pembicaraan Tingkat II : pemandangan umum dan tanggapan Pembicaraan Tingkat III : Rapat Komisi/Gabungan Komisi/Panitia Khusus(pembicaraan seluruh bagian RUU) Pembicaraan Tingkat IV : laporan hasil pembicaraan tk. III dan pendapat akhir dan pengambilan keputusan disetujui/ditolaknya RUU menjadiuu
19 Pedoman Penskoran Penilaian Tertulis Skor maks setiap soal PG = 1 Skor maks soal uraian = 5 Jumlah skor maks = 15 Na = Jumlah skor Perolehan Jumlah skor maks (15) X 100 Salatiga, Februari 2011 Mengetahui Kepala SMP Stella Matutina, Guru Mata Pelajaran, Sr. M. Agnetine, OSF,S.Pd Virene Irida Pr, S.Pd
20 LAMPIRAN 3
21 LAMPIRAN 4
22 LAMPIRAN 5
23 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I Nama Guru : Waktu : Kelas : Tanggal : Mapel : NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran Siswa mampu menjelaskan kembali isi materi 3 terdahulu Siswa mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai Keaktifan siswa untuk bertanya saat proses 5 penjelasan materi Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan 7 kesempatan Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan oleh guru Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan menggunakan media pembelaran disertai dengan metode ceramah bervariasai Siswa merasa terbimbing saat menjawab pertanyaan 11 yang diberikan oleh guru Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar Siswa secara aktif memberikan rangkuman Jumlah Skor Keterangan :
24 2. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 7 siswa (25 %), dari seluruh siswa. 3. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 8 14 siswa (28,6-50%), dari seluruh siswa. 4. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa(53,6-75%), dari seluruh siswa. 5. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa (78,6% - 100%), dari seluruh siswa.
25 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I I Nama Guru : Waktu : Kelas : Tanggal : Mapel : NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran Siswa mampu menjelaskan kembali isi materi 3 terdahulu Siswa mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai Keaktifan siswa untuk bertanya saat proses 5 penjelasan materi Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan 7 kesempatan Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan oleh guru Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan menggunakan media pembelaran disertai dengan metode ceramah bervariasai Siswa merasa terbimbing saat menjawab pertanyaan 11 yang diberikan oleh guru Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar Siswa secara aktif memberikan rangkuman Jumlah Skor
26 Keterangan : 6. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 7 siswa (25 %), dari seluruh siswa. 7. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 8 14 siswa (28,6-50%), dari seluruh siswa. 8. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa(53,6-75%), dari seluruh siswa. 9. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa (78,6% - 100%), dari seluruh siswa.
27 LAMPIRAN 6
28 Angket Penelitian Penerapan Metode Ceramah dan Penggunaan Media Audiovisual Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan A. Jawablah pertanyaan diwawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang menurut anda cocok!!!! 1. Bagaimana perasaan anda ketika mengikuti pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media Audiovisual? a. Sangat senang b. Senang c. Kurang senang d. Tidak senang 2. Menurut anda Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media Audiovisual dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan adalah a. Sangat menarik b. Menarik c. Kurang menarik d. Tidak menarik 3. Bagaimana pemahaman konsep pada pembelajaran Pendidikan Kewargangaraan dengan Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media Audiovisual bagi anda. a. Lebih mudah b. Mudah c. Sulit d. Sangat sulit 4. Setujukah anda Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media Audiovisual diterapkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan? a. Sangat setuju
29 b. Setuju c. Kurang setuju d. Tidak setuju 5. Dampak pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media Audiovisual bagi anda adalah.. a. Memudahkan pemahaman konsep b. Mengaburkan pemahaman konsep c. Terlalu memakan waktu dan tidak efektif d. Tidak mempunyai dampak apapun B. Berilah komentar singkat tentang manfaat dari Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media Audiovisual pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan! Jawab:...
30 LAMPIRAN 7
31 Lembar Pengamatan Guru Siklus.. pertemuan.. Nama Guru : Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Waktu/Tanggal : Aspek Yang Diamati Selama KBM Penilaian 1. Memberitahu siswa tentang pendekatan pembelajaran yang digunakan 2. Memotivasi siswa untuk belajar 3. Menyampaikan tujuan/indikator yang harus dicapai dalam proses pembelajaran 4. Memberi apersepsi kepada siswa sebelum memasuki materi pembelajaran 5. Penjelasan materi secara runtun sesuai dengan RPP. 6. Kemampuan guru untuk menggunakan media pembelajaran tersebut yaitu media audiovisual 7. Kemampuan guru untuk menerapkan metode ceramah bervariasi pada saat menjelaskan materi. 8. Guru dalam mengaktifkan siswa 9. Guru dalam membimbing siswa mengarahkan kejawaban yang benar. 10. Menyuruh siswa membuat rangkuman 11. Guru dalam mengamati siswa pada saat siswa mengerjakan tes. 12. menyuruh siswa membuat rangkuman Rata-Rata Aktivitas Guru
32 Keterangan: Penilaian Total Skor Kurang baik Skor 1 Cukup baik Skor 2 skor perolehan x 100 % Baik Skor 3 skor maksimal(12) Sangat baik Skor 4
33 LAMPIRAN 8
34 Nama : Kls / No Absen : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara melingkari huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban benar, sedangkanuntuk soal uraian tulislah jawaban dengan singkat dan benar! I. Pilihan Ganda 1. UU merupakan peraturan perundang-undangan nasional yang dibuat untuk mengatur. c. mengatur dasar Negara Indonesia c. Presiden d. bidang kehidupan di Negara asar tertib d. keuangan negara 2. Lembaga pembuat dan penyusun Undang-Undang adalah. a. MPR c. Presiden d. DPR d. Presiden dan DPR 3. Jika RUU telah disetujui oleh DPR maupun Presiden, maka. d. tidak dapat dimajukan lagi dalam sidang tahun itu e. disahkan menjadi UU f. langsung berlaku d. masih bisa diperbaiki/direvisi 4. Jika RUU tidak disetujui oleh DPR maupun Presiden, maka. a. tidak dapat dimajukan lagi dalam sidang tahun itu c. b. disahkan menjadi UU c. langsung berlaku d. masih bisa diperbaiki/direvisi 5. Jika RUU telah disetujui Presiden dan DPR, tetapi dalam 30 hari Presiden belum mengesahkan, maka. a. RUU batal menjadi UU c. b. Pelaksanaan UU ditunda c. RUU telah otomatis sah dan bisa berlaku d. UU tidak dapat dibahas kembali II. URAIAN 6. Gambarkan garis besar tahapan proses penyusunan Undang-Undang Nasional dan berikan penjelasan secukupnya! 7. Tuliskan secara singkat empat (4) tahap pembicaraan dalam sidang pembahasan RUU!
35 LAMPIRAN 9
36 GAMBAR SISWA PADA SAAT PROSES PROSES PEMBELAJARAN Gambar 1. Perhatian siswa pada saat guru menjelaskan materi pelajaran dengan power poin. Gambar 2. Guru pada saat menjelaskan materi dengan power point.
37 Gambar 3. Perhatian siswa pada saat penayangan video. Gambar 4. Presentasi Siswa
38 Gambar 5. Siswa pada saat mengajukan pertanyaan. Gambar 6. Siswa pada saat melengkapi skema tidak lengkap di papan tulis tentang proses pembuatan undang-undang.
39 Gambar 7. Evaluasi siswa.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. naungan Yayasan Pendidikan Masudirini. Lokasi sekolah ini terletak di Jl.
89 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Profil SMP Stella Matutina Penelitian ini dilakukan di SMP Stella Matutina Salatiga. SMP Stella Matutina berdiri sejak 1 Juli 1953, yang merupakan salah satu
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. pembelajaran di kelas secara berkesinambungan.
80 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Menurut Sudikin dalam Susiloningsih (2010) tujuan dari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB I HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian dilakukan di SD Negeri Jlamprang 2 Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo kelas II dengan jumlah siswa sebanyak 35 yang terdiri
Lebih terperinci49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
Lebih terperinciLampiran 7 70 PEMETAAN/ANALISIS SK-KD MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : PKn : V/II No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar TK Ranah KD Indikator Pencapaian TK Ranah IPK Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Menurut Kunandar (2011) PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Kelas V Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Mangunsari 05 Salatiga : Pendidikan Kewarganegaraan :
Lebih terperinciTabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pra Siklus No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa
26 dapat dilihat dari hasil observasi yang penulis laksanakan terhadap aktivitas belajar siswa seperti yang disajikan dalam tabel 4.1 di halaman berikut. Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Lebih terperinciSOAL VALIDITAS Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d,!
78 79 SOAL VALIDITAS Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d,! 1. Lembaga negara yang bertugas untuk melantik dan memberhentikan presiden
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 02 Salatiga Kecamatan Argomulyo. Kepala Sekolah dari SD
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, deskripsi siklus II. Deskripsi pra siklus membahas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP Negeri 3 Pajangan : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 3 Pajangan : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) : VII/I : Berkomitmen terhadap
Lebih terperinciNo Validitas Butir Soal Jumlah 1. Valid 1,3,4,5,6,8,12,13,14,15,16,17,18,22, 23,24,26,27,28,29, Tidak Valid 2,7,9,10,11,19,20,21,
108 109 VALIDITAS SOAL TES A. Validitas Soal Siklus I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dilaksanakan dalam keluarga, sekolah, maupun di masyarakat. siswa serta didukung oleh lingkungan belajar mengajar yang kondusif.
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Peningkatan sumber daya manusia merupakan salah satu sasaran pembangunan jangka panjang yang mengiringi laju pertumbuhan ekonomi. Salah satu pilar dalam meningkatkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Kondisi Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan hasil observasi pelaksanaan proses pembelajaran sebelum diterapkan pembelajaran menggunakan media pembelajaran dengan menggunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus Gambaran yang dijadikan pangkal menentukan permasalahan upaya peningkatan hasil belajar IPA di kelas V SD menggunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Dukutalit 0 Kecamatan Juwana, Kabupaten Pati. Siswa siswi SD Negeri Dukutalit 0 Kecamatan
Lebih terperinciNama Pengamat :. Pokok Bahasan :.. Siklus :...
38 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Nama Pengamat :. Pokok Bahasan :.. Siklus :... Petunjuk penggunaan lembar pengamatan 1. Pengamatan dilakukan untuk semua aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Hasil Penelitian tentang Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian tentang Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Mata Pelajaran PKn Organisasi Pemerintahan Pusat 1. Hasil Penelitian Siklus I Siklus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I A. Tahap Perencanaan Setelah diperoleh informasi pada waktu observasi, maka peneliti melakukan diskusi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Tempat Penelitan Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jepon yang terletak di Kelurahan Jepon, Kecamatan
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(RPP) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : 4 (empat)/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar : 1.1
Lebih terperinciBAB III PROSEDUR PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan (action research) yang
27 BAB III PROSEDUR PENELITIAN.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan (action research) yang diimplementasikan dalam proses pembelajaran membaca teks berita siswa
Lebih terperinciBab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan 4.1 Hasil Penelitian Pada bagian pelaksanaan tindakan ini, diuraikan mengenai kondisi awal sebelum tindakan, tindakan pada siklus 1 dan siklus 2, hasil tindakan dan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIID SMP N 1 Kembaran Kabupaten Banyumas dengan jumlah siswa 32 yang terdiri dari 16 siswa lakilaki dan 16 siswa
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Bahan Kajian Alokasi Waktu : SMPIT Insan Kamil Karanganyar : Matematika : VIII / Ganjil : Persamaan Garis Lurus :
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN SAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian di SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung tahun
85 BAB V SIMPULAN SAN SARAN 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil penelitian di SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung tahun pelajaran 2013/2014 dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca teks pidato pada siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Administrasi Perkantoran SMK Kristen Salatiga, peneliti berhasil
31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil observasi awal yang dilakukan di kelas X.3 Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Kristen Salatiga, peneliti berhasil mengidentifikasi
Lebih terperinci: SMP Muhammadiyah Kasihan Bantul Mata Pelajaran : PPKn Kelas/ Semester : VII / 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Muhammadiyah Kasihan Bantul Mata Pelajaran : PPKn Kelas/ Semester : VII / 1 Materi Pokok : Perumusan Dasar Negara Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 3 x 40 menit)
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I)
40 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I) Tema : Lingkungan Kelas / semester : 1 / I Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia 3. Membaca teks
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ BERBASIS CD PADA MATERI SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT
Dinamika Vol. 4, No. 3, Januari 2014 ISSN 0854-2172 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ BERBASIS CD PADA MATERI SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT Sri Torisni SDN Kendalserut 02 Kecamatan Pangkah Kabupaten
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN 92 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Temanggung Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. SD ini merupakan SD yang terletak di jalan pantura desa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Beganjing Kecamatan Japah Kabupaten Blora.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Profil SMP Negeri 1 Japah Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Japah Kecamatan Japah Kabupaten Blora.SMP Negeri 1 Japah berdiri sejak 1985. Lokasi sekolah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
19 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Tindakan Perencanaan tindakan siklus I dimulai memilih materi yang akan diajarkan yaitu panjang satuan
Lebih terperinciLampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Untuk Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SDN Slateng 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1 Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 06 Kecamatan Sidorejo Kota Sal atiga
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu Disusun Oleh : Achmad Rifky Rusdiansyah (1003668) Adinda Yuristiana (1003736) Dini Cici
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Uraian mengenai hasil penelitian sebagai jawaban dari rumusan masalah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Uraian mengenai hasil penelitian sebagai jawaban dari rumusan masalah yang diungkapkan pada Bab I akan disajikan dalam Bab IV ini. Pada bab ini diuraikan mengenai
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian mengenai meningkatkan keterampilan berbicara dengan metode
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metodologi Penelitian Penelitian mengenai meningkatkan keterampilan berbicara dengan metode delivery from memory ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : SMP NEGERI 1 Prambanan, Sleman. Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit ( 3 x pertemuan )
lampiran Lampiran 1.1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan : SMP NEGERI 1 Prambanan, Sleman : Pendidikan Kewarganegaraan : VIII/2 : V Alokasi Waktu : 6
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. mendorong terjadinya belajar. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila tujuantujuan
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi yang mempengaruhi siswa dalam mendorong terjadinya belajar. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila tujuantujuan yang diharapkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini dilakukan sebanyak dua kali yaitu siklus satu dan siklus dua masing masing siklus tiga kali pertemuan.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Siklus 1 Dalam Siklus 1 terdapat 3 kali pertemuan dengan rincian sebagai berikut: a. Perencanaan (Planning) Pada siklus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Umum SD Negeri Sunggingsari SD Negeri Sunggingsari terletak di Desa Sunggingsari Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung. Berdiri
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Wates Bidang Studi : Bisnis dan Manajemen Program Studi Keahlian : Administrasi Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Peneliti terlebih dahulu melakukan tahap pratindakan sebelum melaksanakan proses penelitian. Tujuannya adalah untuk mengetahui
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) (Siklus I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) (Siklus I) MTs : MI Negeri Gubug Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VI / 2 Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri I Tulang Bawang Tengah Kecamatan
69 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Siklus I Kelas X ATPH dan X ATU Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri I Tulang Bawang Tengah Kecamatan Tulang Bawang Tengah Kabupaten Tulang Bawang Barat,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran
Lebih terperinciPEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB
92 Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB SISWA BELAJAR MATEMATIKA (PTK Kelas VIII
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri Jogosuran 68 Kecamatan Pasarkliwon Surakarta khususnya di kelas 5 pada mata pelajaran
Lebih terperinciSILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
32 33 33 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SDN Jatimulyo : Matematika : II : I STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP Negeri 3 Pajangan : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 3 Pajangan : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) : VII/I : Berkomitmen Terhadap
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Nabi Muhammad SAW, adapun guru yang mengajar mata pelajaran tersebut
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian kami lakukan di MINU Waru II Waru Sidoarjo, pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas IV materi tentang Isra Mi raj Nabi Muhammad
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti pada tanggal 16 Desember 2015 dengan guru bidang studi IPA kelas IV A MINU Wedoro
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
235 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri 1 Pahoman Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / Ganjil Waktu : 3 x 3 (1 x pertemuan) Siklus : 1 (satu) Pertemuan : 1 (satu)
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP N Ayo Belajar 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/ 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN
79 BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN A. Pembahasan Data hasil yang diperoleh dalam penelitian ini digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian pada bab I. Adapun deskriptif data hasil penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIII semester genap tahun pelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIII semester genap tahun pelajaran 201/2015 pada MTs. Raudhatusshibyan Martapura Barat.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Mengidentifikasi faktor suku aljabar bentuk selisih dua kuadrat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1.Memahami bentuk aljabar, relasi,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas 2 SD Negeri Salatiga 02 dengan jumlah siswa 7 siswa pada mata pelajaran IPA
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEDIA POWER POINT Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII (Tujuh) Semester : 2 (Dua)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEDIA POWER POINT Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII (Tujuh) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menggunakan konsep himpunan dan diagram
Lebih terperinciDisampaikan dalam diskusi dan bedah buku Pokok-pokok Siklus APBN dan Dasar-dasar Praktek penyusunan APBN di Indonesia Jilid II
Disampaikan dalam diskusi dan bedah buku Pokok-pokok Siklus APBN dan Dasar-dasar Praktek penyusunan APBN di Indonesia Jilid II Aula Dhanapala, Kementerian Keuangan, Jakarta 15Juli 2014 1 Kewenangan DPR
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Penelitian Pra Siklus Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas IV SDN Randuacir 01 Salatiga semester 2 tahun 2013/2014 nampak
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 41 Semarang Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII/ Gasal Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan) A Standar Kompetensi 2 Memahami bentuk,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Diskripsi Kondisi Awal Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Growong Lor 3 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. SD ini merupakan SD di tengah desa yang terletak
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Purworejo Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas/Semester : VIII/II Standar Kompetensi : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus Kondisi awal sebelum diadakannya tindakan di SD N Ringin Harjo 01 kelas 4 Pada mata pelajaran IPS menunjukkan bahwa ppembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Sekolah Secara geografis SD Negeri 2 Plosoharjo terletak di Desa Plosoharjo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan. Berada di
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Kelas yang di gunakan untuk penelitian adalah kelas IV yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan, dengan guru kelas yang bernama
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Pertemuan 1 dan 2 pada masing-masing siklus
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pecahan pada bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi,
Lebih terperinciA. Komisi II No Nama RUU Pembahas Status Jadwal Pembahasan 1 Tata Cara Pembentukan Peraturan Perundangundangan
JADUAL PEMBAHASAN MENGENAI BEBERAPA RANCANGAN UNDANGUNDANG (RUU) PENTING Masa Persidangan II Tahun Sidang 20032004 (Dibuat Berdasarkan Jadwal Tertanggal 27 Oktober 2003) www.parlemen.net A. Komisi II 1
Lebih terperinciLampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1
52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD NEGERI KEPUTON 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. data-data yang diperoleh dalam pelaksanaan kesulitan tindakan kelas. Penelitian
17 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Pada bagian ini peneliti akan menyajikan tentang hasil penelitian mengenai data-data yang diperoleh dalam pelaksanaan kesulitan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Hantarukung
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Hantarukung Kecamatan Simpur Kabupaten Hulu Sungai Selatan. Subjek penelitian adalah siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini menjelaskan tentang hasil penelitian, hasil penelitian terdapat kondisi awal, siklus I dan siklus II, selanjutnya ada hasil analisis data dan pembahasan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Wates Bidang Studi : Bisnis dan Manajemen Program Studi Keahlian : Administrasi Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Lebih terperinciTingkat kemampuan A B C D 1 Apersepsi 10 2 Motivasi 12 3 Revisi 12
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pembelajaran yang diterapkan pada penelitian guna meningkatkan kreatifitas dan prestasi belajar dalam pemecahan masalah matematika adalah pembelajaran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Identitas Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII / satu Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal A. Aktivitas Pembelajaran Ekonomi Dalam kegiatan belajar mengajar maupun dalam penugasan, siswa cenderung pasif kurang termotivasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
58 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan disajikan pembahasan mengenai pengolahan data observasi proses pembelajaran dan data hasil peningkatan prestasi belajar Al Qur an Hadist materi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. DESKRIPSI DATA Deskripsi data yang akan disajikan dari hasil penelitian ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran umum mengenai penyebaran data yang diperoleh
Lebih terperinci1.1 Menghargai perilaku beriman dan 1. Menunjukkan perilaku beriman dan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Muhammadiyah Kasihan Bantul Mata Pelajaran : PPKn Kelas/ Semester : VII / 1 Materi Pokok : Pembentukan BPUPKI Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 3 x 40 menit)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Tekstil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan Mata Pelajaran : MAN Yogyakarta III : Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Tekstil Kelas/ Semester : XII / 1 TahunAjaran : 2014/2015 Pertemuanke
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan/ Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SANDEN Kelas/Program : X /IPS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan/ Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SANDEN Kelas/Program : X /IPS 2 Semester : Ganjil Tahun Ajaran : 2016/2017 Mata Pelajaran Pertemuan ke- : 2 Alokasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) Sebelum pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, di SD Negeri Ujung- Ujung 02 kecamatan Pabelan kabupaten Semarang khususnya
Lebih terperinciMETODOLOGI PENELITIAN. pendekatan penelitian, desain penelitian, faktor-faktor yang diamati, rencana
III. METODOLOGI PENELITIAN Pembahasan pada bab ini akan difokuskan pada beberapa sub bab yang berupa pendekatan penelitian, desain penelitian, faktor-faktor yang diamati, rencana tindakan, data penelitian,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : IPA : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Sebelum dilaksanakan penelitian, guru lebih banyak melakukan pembelajaran dengan menggunakan model konvesional yaitu ceramah.
Lebih terperinciDI SMP STELLA MATUTINA SALATIGA SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan. Pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh : INDAH NOFIYATI
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE CERAMAH BERVARIASI DAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIOVISUAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII E SEMESTER
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Seting Tempat Penelitian Seting tempat dalam penelitian ini menggunakan setting kelas dengan data yang diperoleh berasal
Lebih terperinci