SILABUS PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita 1. 1 Menyimpulkan isi berita berita Penyimpulan yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat Penulisan kembali berita (yang didengarkan) Kegiatan *) o Mendengarkan isi/sari berita yang Mampu menulis isi/sari berita dibacakan yang didengarkan/dibacakan o Menuliskan isi/sari berita yang Mampu menyimpulkan isi/sari dibacakan berita dalam satu alinea o Mendiskusikan isi berita yang ditulis o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. o Mendengarkan berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi/sari berita o Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi tulis Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! Penugasan Pekerjaan Tuliskan kembali berita yang individual/kelompok rumah (PR) kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi! 2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita 2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik Model Silabus Bahasa Indonesia 2

2 Standar : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif menceritakan pengalaman yang mengesankan dan 2.2 Menyampaikan pengu- pengumuman Penyampaian mumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana Kegiatan *) o Mendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan dukungan gambar seri o Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber o Memilih pengalaman yang paling mengesankan o Menyusun kerangka cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif o Mencermati model penyampaian teks pengumuman o Bertanya jawab tentang gaya penyampaian pengumuman yang disampaikan oleh model o Menenentukan topik pengumuman o Menyusun kerangka pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana Mampu menulis kerangka cerita pengalaman Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif Mampu menulis kerangka pengumuman Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana Uji petik kerja Uji petik kerja Tulislah kerangka cerita pengalamanmu! Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif! Tulislah kerangka pengumuman! Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis! 4X40 Pengalaman pribadi yang mengesankan Buku Teks 6X40 Selebaran Pengumuman Lingkungan Model Silabus Bahasa Indonesia 3

3 Standar : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai menemukan makna kata secara cepat dan 3.2 Menyimpulkan isi bacaan bacaan Penyimpulan isi setelah membaca cepat 200 kata per menit Kegiatan *) o Membaca teks nonsastra o Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya) o Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya. o Menghitung waktu membaca o Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan o Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM) o Menentukan pokok-pokok bacaan o Merangkai pokok-pokok bacaan o Menyimpulkan isi bacaan Mampu menemukan lema Observasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan Mampu membaca cepat 200 kata per menit Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan Uji petik kerja Lembar Siswa dapat menemukan lema observasi dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali! Jawablah beberapa pertanyaan berikut! dst. Hitunglah KEM kamu 2 X 40 Kamus Besar Bahasa Indonesia Teks nonsastra 2X40 Stopwatch, Teks bacaan Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! Model Silabus Bahasa Indonesia 4

4 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat Pembacaan teks perangkat upacara Kegiatan *) o Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara o Menandai teks dengan tandatanda intonasi o Berlatih membacakan teks perangkat upacara o Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat Mampu memberi tanda tulis penjedaan pada teks perangkat upacara Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat praktik/kinerj a Uji petik kerja produk Berilah tanda jeda pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu! Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat! 6 X 40 Teks perangkat upacara Model Silabus Bahasa Indonesia 5

5 Standar : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi 4.2 Menulis surat pribadi pribadi Penulisan surat dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa Kegiatan *) o Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian. o Mengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi dan surat resmi o Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Mengirim surat pribadi ke alamat yang dituju Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif! Penugasan individual/kelom pok Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif Proyek keterampilan Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf! Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji! Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif. 4 X 40 Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku harian/ Catatan harian 4 X 40 Berbagai surat pribadi dan surat resmi Model Silabus Bahasa Indonesia 6

6 4.3 Menulis Penulisan teks pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar Kegiatan *) o Mengamati dan mencermati teks Mampu menentukan pokokpokok pengumuman pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan Mampu menulis teks topik pengumuman lain yang pengumuman dengan sesuai dengan konteks kegiatan bahasa yang efektif kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya o menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah Uji petik kerja Tulislah pokok-pokok pengumuman kegiatan sekolah Tulislah teks pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis! 4X40 Selebaran Pengumuman Buku Teks Model Silabus Bahasa Indonesia 7

7 Standar : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan menemukan hal menarik dari dongeng dan Kegiatan *) o Mendengarkan penyajian dongeng o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng tulis Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng! 2X40 Kaset /CD dongeng 5.2 Menunjukkan relevansi menunjukan isi dongeng relevansi isi yang diperdengarkan de- dengan situasi dongeng ngan situasi sekarang dan sekarang o Mendengarkan dongeng o Mendiskusikan isi dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mampu menemukan isi dongeng yang diperdengarkan Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang tulis Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan! Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan! 2 X 40 Kaset /CD dongeng Model Silabus Bahasa Indonesia 8

8 Standar : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita 6.1 Bercerita Penyampaian dengan cerita urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Kegiatan *) o Menentukan buku cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. o Membaca buku cerita yang menarik itu. o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Mampu menentukan pokokpokok cerita Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat tertulis praktik/kine rja Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita Uji petik kerja yang kamu baca! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! 6 X 40 Perpustakaan Buku cerita 6.2 Bercerita dengan alat peraga Penyampaian cerita dengan alat peraga o Mencermati model bercerita o Mendiskuskan suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik model o Membaca teks cerita yang menarik. Mampu menentukan pokokpokok cerita Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik tertulis o Berdiskusi untuk menentukan Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita kerangka cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita! Berceritalah dengan dukungan alat peraga! 4 X 40 Alat peraga Buku cerita Model Silabus Bahasa Indonesia 9

9 Standar : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kegiatan *) 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca Penceritaan kembali o Membaca cerita anak o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita o Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis Mampu menentukan pokokpokok cerita anak yang dibaca Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis. Penugasan individual/k elompok Proyek Uji petik praktik/kine kerja rja Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca! 6 X 40 Perpustakaan 7.2 Mengomentari buku ce- berkomentar rita yang dibaca cerita dan terhadap buku o Membaca cerita anak o Menandai hal-hal yang akan dikomentari o Berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun Penugasan Proyek individual/k elompok Tentukanlah bagian/unsur buku cerita... yang perlu dikomentari Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun! 4 X 40 Perpustakaan Model Silabus Bahasa Indonesia 10

10 Standar : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Penulisan pantun Kegiatan *) o Membaca contoh-contoh pantun o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun o Menulis materi/bahan konteks pantun o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun Mampu menentukan tulis Tulislah materi pantun sesuai materi/bahan menulis konteks (narasi nasihat, narasi pantun sesuai konteks agama, atau yang lain)! Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis Mampu menulis pantun 2 X 40 Perpustakaan Berbagai jenis pantun 8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar Penulisan kembali dongeng o Membaca/mendengarkan dongeng o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya o Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan Mampu menentukan pokok-pokok dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng tulis Uji petik kerja Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar! Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar! 4 x 40 Perpustakaan Buku/rekama n dongeng Keterangan : *)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Mengetahui, Kepala......,... Guru, NIP/NIK NIP/NIK Model Silabus Bahasa Indonesia 11

11 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara Kegiatan *) o Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat tulis Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! 4 X 40 Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber 9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara Penulisan halhal penting/ isi wawancara Mendengarkan wawancara Mampu mendata hal-hal penting Tanya jawab hal-hal penting yang dari narasumber yang diwawancarai dikemukakan oleh narasumber Menuliskan hal-hal penting dari wawancara yang didengarkan dengan ting yang dikemukakan Mampu menuliskan hal-hal pen- bahasa yang komunikatif narasumber dari suatu wawancara tulis Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan! 4 X 40 Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber Model Silabus Bahasa Indonesia 12

12 Standar : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon 10.1 Menceritakan tokoh idola tokoh idola Penceritaan dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai Kegiatan *) o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang penampilan model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh Mampu mengemukakan identitas tokoh Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh praktik/kine rja Uji petik kerja Ceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai! 6 X 40 Media cetak (artikel tentang tokoh) Rekaman yang berisi tentang tokoh 10.2 Bertelepon Bertelepon dan dengan kalimat etikanya yang efektif dan bahasa yang santun o Mencermati model-model bertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon o Mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Menyimpulkan tata cara bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Mampu menulis materi bertelepon sesui konteks Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks simulasi praktik/kine rja Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! 4 X 40 Buku Petunjuk Penggunaan Telepon Model Silabus Bahasa Indonesia 13

13 Standar : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi 11.2 Menemukan Penemuan gagasan utama gagasan utama dalam teks teks yang dibaca Kegiatan *) o Memilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi tersebut o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca o Menyimpulkan keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca o Membaca teks o Mendiskusikan gagasan utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu mendata keistimewaan tokoh Mampu mendata hal-hal yang dapat diteladani Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan Penugasan Proyek individual/k elompok tulis tulis Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh! Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! 4 X 40 Buku biografi 2 X 40 Teks bacaan Penemuan Menemukan informasi dari informasi secara cepat dari tabel/diagram tabel/diagram yang dibaca o Mengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram o Menyimpulkan isi tabel/diagram o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk uraian o Menyunting narasi tertulis teman Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk uraian Penugasan Pekerjaan Klipinglah sebuah tabel/diagram individual/k rumah (PR) kemudian uraiakan/narasikan elompok tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya! 2 X 40, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram Model Silabus Bahasa Indonesia 14

14 Standar : Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan Kegiatan *) o Mengkliping teks wawancara o Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung o Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasil diskusi dengan teman Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi Penugasan Pekerjaan individual/k rumah (PR) elompok Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Narasikan teks wawancara! 4 X 40 Media cetak Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun Penulisan pesan singkat o Membaca contoh pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimatkalimat yang khas dalam pesan singkat o Tanya jawab tentang pokok-pokok pesan singkat dalam contoh o Menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks tulis tulis Tulislah pokok-pokok pesan! Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan! 4 X 40 Teks bacaan yang berikan berbagai pesan Model Silabus Bahasa Indonesia 15

15 Standar : Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi menanggapi pembacaan puisi dan Kegiatan *) o Mencermati model pembaca puisi o Mendiskusikan cara pelafalan, intonasi, dan ekspresi pembaca puisi o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan Observasi Lembar observasi Pelafalan tanggapan terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas! Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst. 2 X 40 Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi Merefleksi isi puisi yang dibacakan o Mendengarkan pembacaan puisi merefleksi puisi yang dibacakan dan o Mendiskusikan gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat dalam puisi o Mendiskusikan nada, suasana, irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi o Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa tulis Uji petik kerja Tulislah gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan! Tulislah pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan! Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi 4 X 40 Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi Model Silabus Bahasa Indonesia 16

16 Standar : Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial menanggapi pembacaan cerpen dan n menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan Kegiatan *) o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa) o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa) o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen Mampu mendata latar cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini lisan lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Apa isi dan pesan serta bagaimana suasana cerpen yang kamu dengarkan! Bagaimanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan? Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen? Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan? Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini? 4 X 40 Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi 4 X 40 Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Model Silabus Bahasa Indonesia 17

17 Standar : Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak 15.1 Membaca Pembacaan indah teks puisi indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi Kegiatan *) o Mengamati model pembacaan puisi, kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan Mampu membaca indah puisi Uji petik kerja Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca! Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat! 6 X 40 Teks puisi Buku referensi 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan menemukan realitas kehidupan di dalam cerita anak o Membaca buku cerita anak o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Penugasan Proyek individual/kelompok Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca! 6 X 40 Buku cerita anak Model Silabus Bahasa Indonesia 18

18 Standar : Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami Kegiatan *) o Mengamati lingkungan atau gambargambar keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model larik-larik puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi o Menulis larik-larik puisi o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu menulis lariklarik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menulis lariklarik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Portofolio Keterangan : *)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Mengetahui, Kepala... Lembar penilaian portofolio Portofolio Lembar penilaian portofolio Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Perbaikilah puisi tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu! Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Perbaikilah puisi tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!...,... Guru, 4 X 40 Lingkungan Gambar alam 4 X 40 Peristiwa yang dialami NIP/NIK NIP/NIK Model Silabus Bahasa Indonesia 19

19 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1.1 Menganalisis laporan Penganalisisan laporan perjalanan Kegiatan *) o Mendengarkan laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan. lisan tulis Dafttar pertanyaan Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan! Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya! 4 X 40 Narasumber (Siswa) 1.2 Menanggapi isi laporan menanggapi laporan perjalanan dan o Mendengarkan laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman Observasi Observasi Lembar observasi Lembar observasi Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadangkadang; tidak pernah Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah 2 X 40 Narasumber (siswa) Model Silabus Bahasa Indonesia 20

20 Standar : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara berwawancara dan Kegiatan *) o Mendengarkan wawancara untuk Mampu membuat daftar bertanya jawab tentang etika pokok-pokok pertanyaan berwawancara untuk wawancara o Menentukan narasumber yang akan Mampu melakukan diwawancarai wawancara dengan o Menentukan topik wawancara narasumber dari berbagai o Membuat daftar pertanyaan untuk kalangan dengan wawancara memperhatikan etika o Melakukan wawancara dengan berwawancara narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara tulis simulasi Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara! Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa) 6 X 40 Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar Penyampaian laporan perjalanan o Mendengarkan laporan perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokokpokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik Mampu menyampaikan laporan secara lisan lisan Uji petik kerja Buatlah catatan kecil pokokpokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan! Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas! 6 X 40 Kaset rekaman laporan Model Silabus Bahasa Indonesia 21

21 Standar : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan membaca memindai menemukan informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon dan Kegiatan *) o Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat o Membaca informasi secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri Observasi Lembar observasi Apakah siswa menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak Apakah informasi tentang... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan! 4 X 40 Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi 3.2 Mendeskripsikan tem-tempat dan Pendeskripsian pat atau arah arah dalam konteks yang se- denah berdasarkan benarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah o Mencermati petunjuk arah mata angin o Bertanya jawab tentang petunjuk arah o Mencermati denah o Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Mampu membaca arah mata angin Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju tulis Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji! Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji! 2 X 40 Denah Model Silabus Bahasa Indonesia 22

22 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit Kegiatan *) Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu teks bacaan tertentu o Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM sendiri dan teman o Mendiskusikan simpulan isi teks Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% Mampu menyimpulkan isi teks bacaan Observasi tertulis Lembar observasi Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit, dst. Jawablah pertanyaan berikut ini! Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat! 2 X 40 Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu Model Silabus Bahasa Indonesia 23

23 Standar : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar Penulisan laporan perjalanan Kegiatan *) o Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV o Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan o Menyusun kerangka laporan o Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif tulis Uji petik kerja Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis! 2 X 40 Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan) 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah 4.3 Menulis Penulisan petunjuk bahasa melakukan petunjuk sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas o Membaca petunjuk (model) o Mendiskusikan urutan-urutan o Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk o Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif o Menulis petunjuk o Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku Mampu mendata urutan melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciriciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif tertulis Uji petik kerja Uji petik kerja Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji! Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)! Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu! Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk tentang cara minum obat! Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu! 2 X 40 Surat-surat dinas di sekolah Buku referensi 2 X 40 Model-model petunjuk Model Silabus Bahasa Indonesia 24

24 Standar : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama 5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan o Kegiatan *) Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) o Mendiskusikan unsur-unsur drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Mampu menentukan unsurunsur pementasan drama Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis tulis Observasi Lembar observasi Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton! Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi? selalu ; kadangkadang ; tidak pernah 4 X 40 Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama mengevaluasi pemeran dan o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis Uji petik kerja Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton! Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis! 4 X 40 Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Model Silabus Bahasa Indonesia 25

25 Standar : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa Bermain peran Kegiatan *) o Membaca teks drama yang telah ditulis siswa o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat lisan Daftar pertanyaan simulasi Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst. Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh! 6 X 40 drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan 6.2 Bermain Bermain peran peran dengan dengan cara improvisasi sesuai berimprovisasi dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa o Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi Mampu menentukan karakter tokoh Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah lisan Daftar pertanyaan simulasi Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst. Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi! 6X 40 Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan Model Silabus Bahasa Indonesia 26

26 Standar : Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama Pengidentifikasi an unsur intrinsik teks drama Kegiatan *) o Membaca teks drama, kemudian Mampu menentukan unsurunsur intrinsik teks drama mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama Mampu menganalisis teks o Menganalisis unsur-unsur drama berdasarkan unsurunsur intrinsiknya intrinsik teks drama melalui diskusi Menganalisis keterkaitan o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemu- teks drama antarunsur intrinsik dalam kan makna secara utuh tulis tulis Uji petik kerja Apakah tema teks drama yang telah kamu baca? Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh! Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik! 4 X 40 Buku referensi Buku drama 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia Pembuatan sinopsis novel o Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel o Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur o Menulis sinopsis novel Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis Penugasan individual/kelo m-pok Proyek Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya! 4 X 40 Novel remaja Indonesia Model Silabus Bahasa Indonesia 27

27 Standar : Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama Kegiatan *) o Mendata cerita untuk diangkat Mampu menyusun kerangka sebagai dasar penulisan naskah naskah drama yang drama mengandung keaslian ide. o Menyusun kerangka cerita drama Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks berdasarkan cerita yang sudah dipilih. drama satu babak yang o Bertanya jawab mengenai keaslian ide mengandung keaslian ide. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama o Mengamati contoh naskah drama o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menyusun kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Keterangan : *)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Uji petik kerja Uji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama! Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama! 4 X 40 drama Buku referensi yang berisikan drama 4 X 40 drama Buku referensi yang berisikan drama...,... Mengetahui, Kepala... Guru, NIP/NIK NIP/NIK Model Silabus Bahasa Indonesia 28

28 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi 9.1 Menemukan pokokpokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi menemukan pokok-pokok berita dan Kegiatan *) o Mendengarkan rekaman berita dari radio/tv o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokokpokok berita Mampu menuliskan pokokpokok berita dengan ejaan yang benar lisan tulis Kemukakan secara lisan pokokpokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan! Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat! 2 X 40 TV/Radio/ Rekaman berita 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi mengemukaka n kembali berita dan o Mendengarkan rekaman berita dari radio/tv o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman Mampu menuliskan pokokpokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokokpokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis tulis Uji petik kerja Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita! Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu! 4 X 40 TV/Radio/ Rekaman berita Model Silabus Bahasa Indonesia 29

29 Standar : Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan menyampaikan pendapat dalam diskusi dan Kegiatan *) o Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi o Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif tulis Observasi Lembar observasi Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi! Observasi Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst. 4 X 40 Lingkungan Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model,, Buku referensi 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun membawakan acara dan o Mengamati narasumber membawakan acara o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara o Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan o Mennulis garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menulis garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara simulasi Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara! Tulislah garis besar susunan suatu acara! Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks! 6 X 40 Nara sumber Buku Teks, Buku referensi Model Silabus Bahasa Indonesia 30

30 Standar : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring Menemukan masalah utama dari menemukan masalah utama berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif dan Kegiatan *) o Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita o Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita o Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalahmasalah dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita tulis tulis tulis Tulislah permasalahanpermasalahan 4 X 40 Media cetak yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca! 11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif menemukan informasi dan o Membaca berita atau artikel dari media cetak o Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif o Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi tulis tulis Tulislah informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks! Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 X 40 Media cetak 11.3 Membacakan teks beri- teks berita Pembacaan ta dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks Uji petik kerja Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas! 6 X 40 Buku Teks Narasumber Model Silabus Bahasa Indonesia 31