RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 01

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 0 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema/ Sub Tema Mencermati Ekonomi, Pasar, dan Uang Kelas/Semester : IX/ Materi Pokok : Dialog interaktif Alokasi Waktu : x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : B. Kompetensi Dasar :. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio A. Tujuan Pembelajaran Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio. B. Kompetensi Dasar dan Pencapaian Kompetensi. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio.. Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif... Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) C. Materi Pembelajaran Dialog interaktif D. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Inkuiri. Demonstrasi E. Media Pembelajaran. Televisi dan Radio. Teks Dialog Interaktif. HP Android F. Sumber Belajar. Rekaman/ Tayangan Streaming dialog interaktif. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia G. Langkah-langkah Pembelajaran. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Eksplorasi 4

2 . Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio.. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio. Elaborasi. Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif dari tayangan televisi/siaran radio.. Siswa mencatat hal-hal penting dari dialog tersebut.. Siswa mendiskusikan tema dialog tersebut..4 Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan. Konfirmasi. Siswa menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis.. Guru memberikan penegasan hasil diskusi.. Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam penyimpulan isi dialog interaktif.. Guru menugasi siswa untuk mendengarkan dialog interaktif dari tayangan televisi / siaran radio. H. Penilaian`Hasil Pembelajaran. Indikator :. Menentukan tema dialog interaktif.. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.. Teknik : Tes tulis. Bentuk instrumen : Tes uraian 4. Soal /Instrumen : Terlampir. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan atau didemonstrasikan ini!. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 0 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu 4 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi :. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. B. Kompetensi Dasar :. Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/radio. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Materi Pembelajaran Mendengarkan wawancara:. Mendata pendapat narasumber. Mengomentari pendapat narasumber. E. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Inkuiri. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama... Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.... Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa mencermati wawancara dari narasumber;. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wawancara;. Siswa mengidentifikasi makna berwawancara.. Elaborasi. Siswa mengidentifikasi wawancara narasumber;. Siswa mendiskusikan hasil wawancara;. Siswa mengomentari hasil wawancara. Guru memberikan penegasan hasil diskusi para siswa Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam mengomentari pendapat narasumber. 6

4 Pertemuaan Kedua. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu.. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang wawancara;. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.. Elaborasi. Siswa memberi komentar terhadap hasil wawancara. Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberi komentar. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan hasil wawancara yang baik.. Siswa dan guru melakukan refleksi;. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber belajar. VCD rekaman wawancara. Teks wawancara H. Penilaian. Indikator : () Siswa mampu mendata pendapat tiap-tiap narasumber; () Siswa mampu mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan.. Teknik : Observasi. Bentuk instrumen : lembar observasi 4. Soal/Instrumen : Tuliskan kembali pokok-pokok pikiran narasumber ) Lembar Observasi No Kegiatan Skor Siswa menuliskan pemikiran atau lebih Siswa menuliskan - pemikiran Siswa tidak menuliskan 0 Berilah komentar terhadap pendapat narasumber ) Pedoman Penskoran Kegiatan Observasi Siswa memberi satu komentar yang baik Siswa tidak memberi komentar apa-apa Skor 0 Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan tema wawancara ) Pedoman Penskoran No Aspek Diskriptor 4 Kesesuaian pertanyaan Banyaknya pertanyaan Pertanyaan sesuai dengan isi wawancara Siswa mampu membuat peranyaan lebih dari tiga 7

5 Skor maksimal No. ) = No. ) = No. ) = 8 Jumlah Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 0 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu 4 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi :. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan B. Kompetensi Dasar :. Mengkritik/memuji berbagai karya (seni/produk) dengan bahasa yang lugas dan santun C. Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya.. Siswa dapat memberikan kritik dan saran dengan bahasa yang lugas dan santun. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Materi Pembelajaran Kritik dan saran E. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Inkuiri. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki kebiasaan untuk mengapresiasi karya seni dengan cara mengkritik/memuji dengan alasan yang logis.. Guru membacakan sebuah cerita ringan.. Guru bertanya tentang menarik dan tidaknya cerita yang dibacakan.. Elaborasi. Siswa mengamati karya seni.. Mendata kekurangan dan kelebihan atau keunggulan karya seni atau produk.. Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni atau produk..4 Menyampaikan hasil diskusi..5 Siswa menyimpulkan hasil diskusi.. Guru memberikan penegasan hasil diskusi.. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati karya seni/produk lalu mengapresiasinya. 9

7 Pertemuan Kedua 4. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru membacakan sebuah cerita ringan.. Guru bertanya tentang kekurangan dan keunggulan cerita.. Elaborasi. Mengamati karya seni atau produk.. Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni.. Mendiskusikan kelugasan dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model..4 Mengkritik dan memuji karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengkritik dan memuji karya seni/produk yang baik. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar. Buku-buku fiksi. Cerpen di koran / majalah. H. Penilaian a. Indikator : () Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya; () Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun. b. Teknik : Penugasan. c. Bentuk instrumen: Rubrik d. Soal /Instrumen :. Sebutkan keunggulan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.. Sebutkan kekurangan yang dimiliki cerpen yang kalian baca. 0

8 Rubrik No Aspek yang dinilai Keterangan : = Tepat sekali = Terdapat beberapa yang tidak sesuai = Tidak sesuai dengan cerpen Penskoran Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal. Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 04 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi :. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan B. Kompetensi Dasar :. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) E. Materi pembelajaran Menyampaikan laporan. Mengidentifikasi peristiwa. Cara menyampaikan laporan F. Metode Pembelajaran. Tanya jawab. Inkuiri. Penugasan G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri laporan dan konteks penyampaian laporan. Siswa mencermati contoh laporan perjalanan. Elaborasi. Siswa mengidentifikasi laporan. Siswa menyusun rencana laporan perjalanan. Siswa mendiskusikan laporan perjalanan yang dianggap paling menarik.4 Siswa mengidentifikasi pokok-pokok laporan yang menarik Siswa dan guru menyepakati format penilaian penyampaian laporan.. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. Pertemuan Kedua

10 . Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;. Siswa membuat kelompok.. Elaborasi. Siswa berlatih menyampaikan laporan. Siswa menyampaikan laporan. Bebrapa siswa dan guru menilai;.4 Secara bergantian siswa yang lain memberi komentar terhadap laporan yang telah disampaikan. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyampaikan laporan yang baik. Guru dan siswa melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. Pertemuan Ketiga. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.. Elaborasi. Siswa menyampaikan laporan. Siswa dangurumenilai dan memberi komentar. Siswa dan guru menentukan tiga pelapor terbaik;.4 Tiga terbaik mendapat hadiah. Siswa dan guru menyimpulkan cara melaporkan yang baik. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya H. Sumber Belajar. Contoh laporan perjalanan. Buku Pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia I. Penilaian a. Indikator : () Siswa mampu mendiskreditkan pristiwa yang jelas; () Siswa mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas. b. Teknik : Tes unjuk kerja c. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk d. Soal/Instrumen. Sampaikan secara lisan laporan itu dengan menggunakan kalimat yang jelas! Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)

11 Brilah tanda (v) pada kolom nilai,,, atau 4 dengan ketentuan = kurang, = sedang, = baik, 4 = sangat baik Nama siswa = Tanggal = Judul laporan = No Aspek Deskriptor 4 Kelengkapan Apakah isi laporan yang dan urutan isi disampaikan utuh dan lengkap (dari awal samapai akhir/tidak meloncatloncat) Penampilan Apakah penyampaian laporan dilakukan dengan ktenang danpenuh percaya diri Kelancaran Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 05 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu 4 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi :. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai B. Kompetensi Dasar :. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh kalimat iklan yang mengandung fakta dan pendapat Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Dapat dipercaya ( Trustworthines) D. Materi Pembelajaran. Mengkliping bentuk iklan majalah dan koran. Menganalisis /mengidentifikasi kalimat-kalimat iklan. Membedakan kalimat fakta dan opini pada iklan E. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuirisi Diskusi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa mencermati kliping iklan dan mengidentifikasi bentuk iklan. Elaborasi. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kalimat iklan.. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi pembaca..4 Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran.5 Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca. Siswa dapat menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan 5

13 . Siswa dan guru melakukan refleksi.. Guru menugasi siswa untuk mencari contoh-contoh iklan di surat kabar. Pertemuan Kedua. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;. Siswa membuat kelompok.. Elaborasi. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi pembaca.. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran.4 Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca. Siswa menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan dengan cermat. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya G. Sumber Belajar. Koran dan majalah pada bagian iklan;. Baliho dan papan iklan. H. Penilaian a. Indikator : () Mampu mendata fakta yang ada dalam teks iklan; : () Mampu mendata opini yang ada dalam teks iklan; : () Mampu membedakan fakta dan opini dalam teks iklan. b. Teknik : Tes unjuk kerja c. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk d. Soal/Instrumen :. Identifikasikan bentuk iklan yang sudah Anda kumpulkan! Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor 4 Siswa menuliskan klasifikasi iklan niaga Siswa menuliskan klasifikasi iklan layanan masyarakat, Siswa menuliskan klasifikasi iklan pengumuman, Siswa menuliskan klasifikasi iklan penawaran Jumlah 4. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat fakta. Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat 6

14 4 Siswa menuliskan 4 kalimat 4 Jumlah 4. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat opini Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor 4 Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan 4 kalimat 4 Jumlah 4 4. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat fakta di iklan tersebut! Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor. 4 Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan 4 kalimat 4 Jumlah 4 5. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat opini di iklan tersebut. Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor 4 Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan kalimat Siswa menuliskan 4 kalimat 4 Jumlah 4 6. Keaktifan siswa dan kelengkapan kliping. Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor Siswa aktif Siswa tidak aktif 0 Jumlah 7

15 Skor maksimal No. ) = 4 No. ) = 4 No. 5) = 4 No. ) = 4 No. 4) = 4 No. 6) = Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (00) Skor maksimum () Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

16 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 06 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi :. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. B. Kompetensi Dasar :. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami ragam bahasa tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Materi Pembelajaran Ragam bahasa tulis a. Menemukan kata dalam buku b. Cara menemukan informasi c. Membacakan wacana E. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Refleksi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks.. Secara berkelompok, siswa mencermati contoh buku berindeks.. Elaborasi. Siswa membaca indeks buku.. Siswa bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata sulit dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat.. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata yang dirujuk dalam indeks..siswa dan guru menyimpulkan strategi yang efektif cara membaca memindai.. Siswa dan guru melakukan refleksi.. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. G. Sumber belajar a. Teks Bacaan b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia c. Buku yang berindeks 9

17 H. Penilaian a. Indikator :. Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks. :. Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks. b. Teknik : Observasi, tes tulis c. Bentuk : lembar observasi, uraian d. Soal/instrumen :.. Temukan secara cepat dan tepat kata x dalam buku. Pedoman penskoran Kegiatan Skor - Siswa menemukan lebih dari 5 kata 6 - Siswa menemukan 4-5 kata 5 - Siswa menemukan -4 kata 4 - Siswa menemukan - kata - Siswa tidak menemukan apa-apa 0. Tuliskan informasi mengenai kata itu dalam selembar kertas yang tersedia Pedoman penskoran Kegiatan. Siswa menuliskan informasi dengan tepat dan lengkap 4. Siswa menuliskan informasi dengan kurang tepat dan kurang lengkap 5. Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa Skor maksimal No. ) = 6 No. ) = 4 Jumlah = 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Skor 4 0 Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 07 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan B. Kompetensi Dasar : 4. Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Materi Pembelajaran. Penulisan iklan baris. Menyunting iklan baris E. Metode Pembelajaran. Inkuiri. Unjuk kerja F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa mencermati kliping iklan baris. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris. Elaborasi. Secara berkelompok siswa mengumpulkan kata-kata yang sesuai dengan objek yang akan diiklankan.. Siswa menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.4 Siswa menyunting iklan yang dibuat sendiri.5 Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian. Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.. Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Kedua 4

19 . Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri iklan baris yang telah dibuat dalam pertemuan sebelumnya.. Siswa menyiapkan kalimat iklan baris yang sudah dibuat.. Elaborasi. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.. Siswa membetulkan susunan iklan baris yang telah dibuat.. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian.. Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.. Siswa dan guru melakukan refleksi. G. Sumber Belajar. Koran. Nar asumber. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia H. Penilaian a. Indikator : () Siswa mampu menentukan objek yang akan diiklankan; () Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris. () Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas (4) Siswa mampu menyunting iklan baris. b.teknik : Tes unjuk kerja c. Bentuk : Uji petik kerja, prosedur dan produk d. Soal/instrumen :.. Identifikasilah isi iklan baris dalam klipingmu! Pedoman Penskoran No Aspek Skor Siswa membuat kliping iklan baris Siswa mengidentifikasi isi iklan baris Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris 0 Jumlah 4. Bagaimana cara menyingkat isi iklan baris Pedoman Penskoran No Aspek Skor Siswa dapat menyingkat kliping iklan baris Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris 0 Jumlah. Buatlah contoh iklan baris, dengan tahap-tahap sebagai berikut : tentukan objek yang akan diiklankan, kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang baik Pedoman Penskoran No Aspek Skor Siswa membuat iklan baris dengan bahasa yang baik 4

20 Siswa membuat iklan baris bahasa tidak baik Siswa tidak membuat iklan baris 0 Jumlah 4 Skor maksimal No. ) = 4 No. ) = No. ) = 4 Jumlah 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 08 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan B. Kompetensi Dasar : 4. Meresensi buku pengetahuan C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dengan tepat. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran Meresensi buku pengetahuan. Bentuk fisik dan isi buku. Merangkum isi buku/teknik membuat rangkuman isi buku. Tanggapan pribadi terhadap isi buku 4. Praktik menyunting buku. E. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Tanya jawab. Inkuiri 4. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa diajak mengidentifikasi buku pengetahuan;. Guru bertanya jawab tentang identitas buku pengetahuan;. Siswa berkelompok. Elaborasi. Siswa menerima buku pengetahuan;. Secara berkelompok mengidentifikasi buku pengetahuan;. Secara berkelompok merangkum isi buku pengetahuan;.4 Siswa memberi tanggapan pribadi tentang isi buku pengetahuan yang telah dirangkum secara singkat;.5 Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian;.6 Siswa secara berkelompok menulis resensi buku pengetahuan dipandu oleh guru.. Siswa dan guru menyimpulkan hal-hal yang harus ditulis dalam resensi buku. 44

22 . Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa secara berkelompok mendapat tugas untuk membuat resensi buku pengetahuan. Pertemuan Kedua. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri menulis resensi buku pengetahuan sebagai sarana peningkatan kualitas diri.. Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.. Elaborasi. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru;. Siswa menyempurnakan tugas rumah secara berkelompok dengan sempurna.. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.. Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Ketiga. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.. Elaborasi. Siswa memperbaiki resensi buku pengetahuan berdasarkan hasil suntingan temannya;. Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja teman dengan rubrik yang telah disepakati kemudian menyuntingnya.. Siswa dan guru memilih tiga resensi buku pengetahuan yang terbaik.4 Siswa memajang resensi terbaik dari masing-masing kelompok di papan pajang kelas;.5 Tulisan/hasil resensi terbaik diberi penghargaan. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.. Siswa dan guru melakukan refleksi.. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar. Buku Pengetahuan. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia H. Penilaian a. Indikator : () Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan dan isi buku serta 45

23 b. Teknik : Penugasan c. Bentuk isntrumens : Tugas proyek d. Soal/instrumen : menunjukkan kelebihan serta kekurangannya; () Siswa mampu merangkum isi buku. () Siswa mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku. (4) Siswa mampu menyunting resensi.. Buatlah sebuah resensi buku pengetahuan di perpustakaan sekolah dengan pedoman penskoran : Pedoman penskoran No Hal yang perlu diobservasi Skor Mengidentifikasi fisik buku Hasil resensi buku pengetahuan Pendapat pribadi terhadap buku yang dirangkum. Suntinglah resensi yang telah kau buat berdasarkan hasil penilaian temannmu, guru, dan berdasarkan pendapatmu! Pedoman Penskoran No Aspek Deskriptor Jml yang dibutuhkan Skor Ejaan dan tanda baca Pembetulan ejaan / tanda baca Semua kesalahan dibetulkan/tidak ada kesalahan Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan 5 0 Isi resensi Sistematika Kesesuai isi yang dibaca Penyajian penulisan resensi Semua tulisan sesuai dengan buku yang dibaca Sebagian tidak sesuai dengan buku Sebagian besar tidak sesuai dengan buku Semua tidak sesuai dengan buku Urut-urutan sesuai Urut-urutan tidak sesuai 0 0 Skor maksimal No. ) = 0 No. ) = 0 Jumlah = 0 46

24 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 09 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi dan karangan B. Kompetensi Dasar : 4. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman ejaan, tanda baca pilihan kata, keefetkifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana. Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran Membaca teks karangan. Menemukan kesalahan ejaan dan memperbaiki kesalahan. Pilihan kata. Keefektifan kalimat 4. Keterpaduan paragraf 5. Kebulatan wacana E. Metode Pembelajaran. Inkuiri. Pemodelan. Refleksi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa membaca teks karangan.. Siswa dan guru bertanya jawab isi karangan.. Siswa mengidentifikasi isi karangan.. Elaborasi. Siswa mengidentifikasi kesalahan dan memperbaiki isi karangan.. Siswa mendiskusikan kesalahan ejaan.. Siswa menentukan bentuk yang benar.. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.. Siswa dan guru melakukan refleksi; 48

26 Pertemuan Kedua. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca teks karangan. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.. Elaborasi. Siswa membuat kalimat dengan ejaan yang benar;. Siswa membuat kalimat dengan pilihan kata sesuai dan benar. Siswa membuat karangan yang isinya terpadu dan relevan serta keutuhan isinya. Guru menyimpulkan cara membuat kalimat yang benar sesuai dengan kaidah yang berlaku (EYD). Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. Pertemuan Ketiga. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan belajar sebelumnya;. Siswa mengejakan tugas secara kelompok;. Elaborasi. Siswa membuat teks karangan denganmemperhatikan ejaan, pilihan kata serta kebulatan wacana... Siswa membacakan teks untuk unjuk kerja di depan kelas.. Siswa menilai hasil temannya secara kelompok.. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Siswa dan guru melakukan refleksi;. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia. VCD. Narasumber H. Penilaian a. Indikator : () Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana; () Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana. 49

27 b. Teknik : Tes unjuk kerja c. Bentuk instrumen : uji petik kerja dan produk d. Soal/Instrumen : Terlampir. Sebutkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana dalam teks berikut ini!. Suntinglah / perbaikilah teks berikut dengan memperhatikan ejaan, pilihn kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragaraf, dan kebulatan wacana! RUBRIK PENILAIAN No Aspek yang dinilai Rentang skor Kesalahan Ejaan Pilihan kata Keefektifan kalimat Keterpaduan paragraph Kebulatan wacana Jumlah skor maksimal 00 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 0 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair B. Kompetensi Dasar : 5. Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran Tema dan pesan syair E. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Inkuiri. Diskusi 4. Tanya jawab. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan pesan syair.. Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.. Guru mengingatkan siswa tentang bentuk karya sastra khususnya puisi lama.. Elaborasi. Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang berjudul Syair Siti Marhumah yang saleh.. Siswa berdiskusi tentang tema dari syair yang diperdengarkan.. Siswa dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan kelas..4 Siswa dari kelompok lain memberikan penilaian atau tanggapannya.. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar.. Guru menugasi siswa untuk menemukan tema syair dari judul yang lainnya. G. Sumber Belajar. Buku kumpulan syair. 5

29 H. Penilaian a. Indikator : () Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair; () Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan. b. Teknik : Tes tulis c. Bentuk instrumen : Tes uraian d. Soal /Instrumen : Terlampir Tentukan tema dan pesan dari syair yang diperdengarkan berikut! Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair B. Kompetensi Dasar : 5. Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran. Mendengarkan syair. Menganalisis syair E. Metode Pembelajaran. Inkuiri. Tanya jawab. Refleksi F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan pesan syair.. Siswa mendengarkan syair. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi syair. Elaborasi. Siswa mendiskusikan syair yang telah diperdengarkan. Siswa menulis syair yang didengar. Guru dan siswa menyimpulkan isi syair. Guru dan siswa melakukan refleksi. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar. VCD 4. Nara sumber. Buku kumpulan syair 5. Buku referensi. Buku paket siswa H. Penilaian a. Indikator : () Siswa mampu menganalisis syarat-syarat syair; () Siswa mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair. b. Teknik : Tes tulis c. Bentuk Instrumen : Tes uraian 5

31 d. Soal/Instrumen :. Bualtah sebuah syair yang bertemakan tentang laut dan uraikan unsur intriksiknya.. Bacalah di muka kelas! Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) Berilah tanda (v) pada kolom nilai,,, atau 4 dengan ketentuan = kurang, = sedang, = baik, 4 = sangat baik Nama siswa = Tanggal = Judul syair = No Aspek Deskriptor Kesesuaian isi Kesesuaian visualisasi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak/mimik Gaya bahasa Isi syair sesuai dngan tema yang ditentukan Visualisasi mendukung isi syair Pelafalan secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lembut suara, dan cepat lambat Kesesuaian antara ekspresi wajah gerak, sikap dan ucapan Pilihan kata yang digunakan Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain B. Kompetensi Dasar : 6. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran. Unsur intrinsik cerpen;. Membaca cerpen dengan apresiasi dan improvisasi. E. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Inkuiri. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menceritakan kembali isi cerpen. Siswa mendengarkan pemodelan membaca cerpen. Siswa membaca cerpen. Elaborasi. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing. Siswa mendiskusikan isi cerpen, mengapresiasi dan mengalisis alur cerpen;. Siswa membacakan isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan berdasarkan alur asli cerpennya;.4 Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita.. Guru menyimpulkan cara menceritakan kembali isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan alur asli cerpen.. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua 55

33 . Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu. Elaborasi. Siswa membacakan hasil diskusi dengan kelompoknya. Kelompok lain memberikan penilaian pekejaan kelompok lain. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber belajar. buku teks. media cetak. perpustakaan H. Penilaian a. Indikator : () Siswa mampu menentukan bagian-bagian cerpen dengan panduan tahap-tahap dalam alur; () Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya. b. Teknik : tes unjuk kerja c. Bentuk isntrumens : uji petik kerja prosedur dan produk d. Soal/instrumen :. Tentukan alur cerpen yang telah dibaca oleh temanmu Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor Siswa menuliskan alur dalam cerpen yang dibacakan Siswa tidak menuliskan alur dari cerpen yang dibacakan 0. Tentukan isi cerpen yang dibacakan oleh kelompok lain Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor Siswa menuliskan isi dalam cerpen yang dibacakan Siswa tidak menuliskan isi dari cerpen yang dibacakan 0 56

34 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain B. Kompetensi Dasar : 6. Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi puisi dengan berpedoman pada kesesuaian isi dan suasana/irama yang dibangun. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran. Menentukan suasana puisi. Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikaliasasi puisi. Menyanyikan sebuah puisi. E. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Tanya jawab. Inkuiri 4. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Petemuan pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi puisi. Siswa diajak mencermati sebuah puisi yang akan dimusikalisasi. Siswa dan guru bertanya jawab tentang suasana puisi. Elaborasi. Siswa menerima contoh sebuah puisi dari guru. Secara berkelompok, siswa menentukan suasana puisi dengan secermatcermatnya.. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian.4 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya..5 Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil diskusi berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati.. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa 58

36 . Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapatkan tugas dari guru Pertemuan kedua. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi puisi. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang telah ditugaskan guru.. Beberapa siswa membacakan tugas yang telah diberikan guru.. Elaborasi. Siswa secara berkelompok mendiskusikan irama musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian. Dengan diwakili seorang, masing-masing kelompok membacakan puisi dengan musikaliasasi dengan irama musikalisasi puisi.4 Kelompok lain memberi penilaian terhadap musikalisasi puisi yang telah ditentukan sesuai dengan rubrik penilaian.. Guru menegaskan hasil diskusi. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas mencari sebuah puisi kemudian menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengan suasana puisi Pertemuan Ketiga. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi puisi. Siswa bertanya jawab tentang tugas yang telah diberikan oleh guru. Beberapa siswa diminta membacakan puisi dengn musikalisasi yang ditentukan oleh siswa. Elaborasi. Siswa menentukan suasana puisi yang telah diberikan oleh guru. Siswa menentukan musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian.4 Siswa secara bergilir membacakan puisi dengan musikalisasi yang ditentukan. Siswa dan guru menyimpulkan cara menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengan suasana puisi. Kegiatan penutup. Siswa dan guru melakukan refleksi G. Sumber Belajar. Naskah puisi. Materi bahasa Indonesia H. Penilaian 59

37 a. Indikator : () Siswa mampu menentukan suasana puisi; () Siswa mempu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi. () Siswa mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun b. Teknik : Penugasan c. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek d. Soal/Instrumen : Puisi : SERUMPUN BAMBU Serumpun bambu di tepi kolam Melambai saya, menjatuhkan bayang Di lengkung angin tanduk bermuram Tak ketentuan daunnya melayang Di rumpun bambu kaki belukar Mengintai pucuk tebungkus salut Kepada ibunya diminta kabar Konon kabar dunia sudi menyambut? Di pinggir kolam ia beriak Pucuk tanggalkan bungkus semula Di sisi ibunya beriang teriak Barulah pagi kau senjakala Syamsu menyingsing hari pun petang Tunduklah bambu di pinggir kolam Setelah sehari senasib ditentang Ah, apakah guna melihat alam?. Bagaimanakah suasana puisi di atas? Rubrik penilaian No Deskriptor Skor Skor Maksimal 4 Sesuai dengan tema puisi Kurang sesuai dengan tema puisi Tidak sesuai dengan tema Tidak ada jawaban. Jelaskan apa hubungan antara suasana puisi yang Anda tentukan dengan musikalisasi yang telah ditentukan! Pedoman penilaian No Deskriptor Skor Skor Maksimal Jawaban tepat Jawaban kurang tepat Jawaban kosong. Puisi di atas tentukan musikalisasinya Pedoman penilaian No Deskriptor Skor Skor maksimal Musikalisasi puisi sesuai dengan tema dan suasana Musikalisasi agak sesuai dengan tema dan suasana Musikalisasi tidak sesuai dengan tema

38 dan suasana Tidak menjawab Skor maksimal No. = No. = No. = Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 4 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : C. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) B. Kompetensi Dasar : 7. Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran. Menentukan tema cerpen. Menentukan latar cerpen. Menentukan penokohan cerpen E. Metode Pembelajaran. Pemodelan. Tanya jawab. Inkuiri 4. Demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat dalam sebuah cerpen. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.. Elaborasi. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah cerpen.. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian.4 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya.5 Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa 6

40 . Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapatkan tugas dari guru untuk menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah cerpen. Pertemuan kedua. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat dalam sebuah cerpen. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.. Elaborasi. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah cerpen.. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian.4 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya.5 Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar. Wacana Cerpen. Materi Bahasa Indonesia 6

41 H. Penilaian a. Indikator : () Mampu menyimpulkan tema cerpen. () Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktuil. () Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan. a. Teknik : Penugasan b. Bentuk Instrumen : Tugas proyek c. Soal/Instrumen : Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu tentukan: a. Tema cerpen yang Anda baca b. Latar cerpen dengan bukti - buktinya c. Karakter tokoh cerpen dengan bukti - buktinya. Bandingkan tema, latar, dan penokohan dalam cerpen yang lain dalam buku kumpulan cerpen tersebut! Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 00 Skor Perolehan Nilai Akhir = x Skor Ideal (00) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah, Cianjur, 8 Juli 06 Guru Bidang Studi, Drs. Adang Kartaman, M.Si. NIP Deni Yuniandi Sofyan, S.Pd. NIP

42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 5 Sekolah : SMP Negeri Cipanas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) B. Kompetensi Dasar : 7. Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpencerpen dalam satu buku kumpulan cerpen C. Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam sebuah cerpen yang dibaca.. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa.. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pembelajaran Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen E. Metode Pembelajaran. Diskusi. Inkuiri. Penugasan F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek.. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.. Elaborasi. Siswa membaca buku kumpulan cerpen atau cerpen-cerpen yang sudah disiapkan guru.. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam cerpen yang dibaca.. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa.. Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Siswa dan guru melakukan refleksi. 65