DEPARTEMEN ANTROPOLOGI SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2017

Transkripsi

1 PERAN PENDIDIK DALAM MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK ANAK USIA DINI (Studi Etnografi di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara) SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Sosial Dalam Bidang Antropologi Sosial Disusun Oleh: IKE SANTRI BR HUTABARAT DEPARTEMEN ANTROPOLOGI SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2017

2 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh: Nama : Ike Santri Br Hutabarat Nim : Departemen Judul : Antropologi Sosial : Peran Pendidik Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Anak Usia Dini (Studi Etnografi di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara). Pembimbing Skripsi, Ketua Departemen, Drs. Ermansyah, M.Hum Dr. Fikarwin Zuska NIP NIP Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Dr. Muryanto Amin, S.Sos, M.Si NIP

3 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK PERNYATAAN ORIGINALITAS PERAN PENDIDIK DALAM MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK ANAK USIA DINI (Studi Etnografi di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara) SKRIPSI Dengan ini saya menyatakaan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini disebut dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti lain atau tidak seperti yang saya nyatakan di sini, saya bersedia diproses secara hukum dan siap menanggalkan gelar kesarjanaan saya. Medan, September 2017 Penulis Ike Santri Br Hutabarat

4 ABSTRAK Ike Santri Br Hutabarat (2017). Judul Skripsi PERAN PENDIDIK DALAM MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK ANAK USIA DINI (Studi Etnografi di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara). Skripsi ini terdiri dari 181 halaman, 13 gambar, 4 tabel, 2 bagan, daftar putsaka, dan lampiran penelitian. Penelitian ini membahas tentang peran pendidik dalam membangun karakter peserta didik anak usia dini di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang. Pemilihan lokasi penelitian didasari oleh karena Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang menerapkan pendidikan berkarakter pada peserta didik anak usia dini. Metode penelitian menggunakan metode etnografi dengan pendekatan kualitatif, serta menggunakan teknik observasi dan wawancara serta analisis data. Observasi yang digunakan adalah observasi partisipasi, dimana peneliti ikut berpartisipasi dalam kegiatan belajar-mengajar dan menjadi seorang pendidik. Dalam penelitian ini peneliti melakukan wawancara mendalam kepada 14 informan. Setelah melakukan penelitian, maka seluruh data dianalisis dengan metode analisis interpretatif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan berkarakter tersebut diawali dengan membuat perencanaan dengan memasukkan pembelajaran pendidikan berkarakter ke dalam kurikulum, kemudian dalam kegiatan harian, kegiatan pertengahan semester dan kegiatan akhir semester melalui kegiatan pembiasaan serta metode sentra yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran. Adanya motivasi yang dimiliki pihak lembaga paud untuk menghasilkan peserta didik yang berkarakter dan pengadaaan sarana prasarana yang digunakan untuk pembelajaran pendidikan berkarakter merupakan faktor pendukung penerapan pendidikan berkarakter di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang dan faktor yang menghambatnya dapat dilihat melalui karakter peserta didik yang kurang baik karena pola asuh keluarga yang salah dan lingkungan tempat tinggal peserta didik yang keras. Selain itu, pendanaan dan monitoring pusat kurikulum yang masih minim juga sebagai faktor penghambatnya. Untuk mengatasi faktor penghambat tersebut dilakukan melalui kegiatan sharing atau dialog antara pendidik, orang tua dan lembaga pendidikan. Di samping itu, Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang selalu mengupayakan pencarian dana dengan mengajukan proposal ke berbagai instansi dan pendidik aktif mengikuti kegiatan ataupun pelatihan yang diadakan oleh HIMPAUDI (Himpunan Pendidikan Anak Usia Dini). Berdasarkan penelitian mengungkapkan bahwa pendidik memiliki peranan terpenting dalam penerapan pendidikan berkarakter pada peserta didik anak usia dini. Pendidik sebagai pembimbing, motivator dan teladan bagi peserta didik. Sehingga pendidik merupakan cermin peserta didik untuk bertindak ataupun berperilaku dalam kehidupan sehari-hari. Kata-Kata Kunci : Peran, Pendidik, Pendidikan, Karakter, Pendidikan Karakter, Pendidikan Anak Usia Dini, Internalisasi, Sosialisasi, Enkulturasi, Interaksi Sosial.

5 UCAPAN TERIMA KASIH Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji dan Syukur saya panjatkan ke hadirat ALLAH SWT atas segala limpahan rahmat dan karunianya saya dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul Peran Pendidik dalam Membangun Karakter Peserta Didik Anak Usia Dini (Studi Etnografi di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara). Skripsi ini diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana S1 Antropologi Sosial di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. Pada kesempatan kali ini saya ingin mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada keluarga saya yang sampai saat ini terus mendukung, memotivasi, mendo akan dan memberi semangat kepada saya untuk terus melakukan yang terbaik. Terima kasih terbesar saya persembahkan untuk orang tua saya, Ayah saya Abadi Aswad Hutabarat dan Ibu saya Tugiati. Dan juga kepada ketiga adik saya Mitha Rizky Santri Hutabarat, Dira Agustika Santri Hutabarat dan Muhammad Al-wajid Hutabarat. Terima kasih kepada Bapak Drs. Ermasnyah, M.Hum selaku dosen pembimbing penulis yang telah memberikan banyak ilmu, waktu dan perhatian kepada saya mulai dari awal pemilihan judul hingga penyelesaian skripsi ini. Dan kepada Bapak Dr. Muryanto Amin, S.Sos, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik,, Wakil Dekan I Bapak Husni Thamrin, S.Sos, M.S.P, Wakil Dekan II Bapak Muhammad Arifin Nasution, S.Sos, M.S.P dan Wakil Dekan III Ibu Dra. Rosmiani, M.A.

6 Terima kasih saya ucapkan kepada Ketua Departemen Antropologi Sosial, Bapak Dr. Fikarwin Zuska, kepada Sekretaris Departemen Antropologi Sosial, Bapak Agustrisno, M.S.P, Dosen Penasehat Akademik saya, Ibu Dra. Sabariah Bangun, M.Soc, Sc dan kepada seluruh Dosen Antropologi Sosial yang telah memberikan ilmu dan motivasi kepada saya. Terima kasih juga saya ucapkan untuk Dosen Penguji saya. Tidak lupa juga kepada Kak Nurhayati dan Kak Sri, Staf Administrasi yang juga telah berbaik hati membantu saya dalam menyelesaikan urusan administrasi penyelesaian skripsi ini. Terima kasih saya ucapkan kepada The Jombs yang telah menjadi sahabatsahabat saya selama perkuliahan, Aria Mardiani Syahfitri, Desi Suprapti, Siwajarman Zalukhu, Ucok Pergaulan Lubis, Angga Putra Pratama, Dewantara Bangun dan Ahmad Berutu. Pengalaman, canda tawa dan kebersamaan kita selama ini akan menjadi kenangan manis yang tak akan terlupakan. Semoga pertemanan kita akan berlanjut sampai seterusnya. Dan tak lupa juga saya ucapkan terima kasih kepada kerabat Antropologi Sosial stambuk 2013 yang banyak memberi pengalaman selama masa perkuliahan. Semoga kita semua stambuk 2013 sukses. Amin ya Rabbal Alamin. Terima kasih juga saya ucapkan kepada sahabat-sahabat saya, Ayu Hartini Lubis yang dengan senang hati menemani saya ketika mencari buku dan menemani ketika melakukan penelitian. Zakiah Darajat dan Nurzaky Aulia Fahmi yang selalu bertanya tentang perkembangan selama menyelesaikan skripsi dan selalu memberi dukungan serta motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini secepatnya. Dan The Preketers (Ulvi Suryani, Junita Sari Siregar, Hema Sari

7 Anggina Harahap, Riska Sevani dan Fahrunnisa) yang selalu memberi dukungan dan bersedia menjadi tempat curhat selama ini. Terima kasih banyak kalian sudah menjadi teman terbaik yang selalu ada. Saya menyadari bahwa tulisan ini masih jauh dari kesempurnaan, maka dari itu saya menerima saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak untuk menyempurnakan hasil tulisan skripsi ini. Semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi ilmu pengetahuan khususnya dalam bidang Antropologi Sosial dan dapat diterapkan oleh semua lembaga pendidikan di Indonesia. Terima kasih banyak saya ucapkan kepada semuanya. Semoga Allah SWT melimpahkan Rahmat dan KaruniaNya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, dukungan dan motivasi kepada saya, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Jasa-jasa dan kebaikan kalian semua akan saya kenang selamanya. Medan, September 2017 Penulis Ike Santri Br Hutabarat

8 RIWAYAT SINGKAT PENULIS Ike Santri Br Hutabarat, lahir pada tanggal 21 Mei 1996 di Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara. Anak pertama dari pasangan Bapak Abadi Aswad Hutabarat dan Ibu Tugiati. Menyelesaikan Sekolah Dasar di SD Swasta Kesatria Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara pada tahun 2007, pada tahun melanjutkan Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 6 Medan dan pada tahun melanjutkan Sekolah Menengah Atas di Man 2 Model Medan. Kemudian pada tahun 2013 melanjutkan pendidkan ke jenjang Perguruan Tinggi Negeri dengan jurusan Antropologi Sosial. Alamat yang bisa dihubungi Ikesantri@yahoo.com. Prestasi yang pernah diperoleh dan kegiatan yang pernah diikuti selama menjalankan pendidikan di Perguruan Tinggi Negeri sebagai berikut: Peserta dalam kegiatan Penerimaan Mahasiswa Baru (PMB) yang diselenggarakan oleh Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara pada bulan Agustus Peserta dalam Kegiatan INISIASI yang diselenggarakan oleh Antropologi Sosial pada bulan Oktober 2013 di Parapat. Peserta Seminar Beasiswa yang diselenggarakan oleh UKMI As-Siyasah Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik pada tahun Anggota Ikatan dongan Sabutuha (INSAN) Antropologi Sosial Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik pada tahun 2013.

9 Anggota Masa Perkenalan Calon Anggota (MAPERCA) Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) pada tahun Peserta penerima Beasiswa PPA (Peningkatan Prestasi Akademik) pada tahun Panitia Temu Ramah Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik pada tahun Peserta Seminar Pelatihan Menulis Kreatif Fiksi dan Advertising yang diselenggarakan oleh Departemen Antropologi pada tahun Peserta Penerima Beasiswa PPA (Peningkatan Prestasi Akademik) pada tahun Peserta Training Of Fasilitators (TOF) angkatan ke-vi yang diselenggarakan oleh Departemen Antropologi Sosial di Hotel Candi pada tahun Panitia Pelaksanan Penyambutan Mahasiswa baru di Bumi Perkemahan Sibolangit pada tahun Mahasiswa penerima Beasiswa PPA (Peningkatan Prestasi Akademik) pada tahun Peserta Survei Preferensi Politik Masyarakat Jelang PILKADA Serentak 2017 di Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam yang diselenggarakan oleh Media Research Center (MRC) yang Bekerjasama Dengan Metro Tv pada tahun 2016.

10 Peserta Praktek Kerja Lapangan-Tinggal Bersama Masyarakat (PKL- TBM) yang diselenggarakan oleh Departemen Antropologi Sosial pada tahun Peserta Funwalk Antropologi Sosial pada tahun Peserta Festival Antropologi Sosial pada tahun Peserta Warkop Antropologi Sosial pada tahun 2017.

11 KATA PENGANTAR Puji dan Syukur penulis panjatkan ke hadirat ALLAH SWT atas segala limpahan rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir atau penenelitian yang ditulis dalam bentuk skripsi yang berjudul Peran Pendidik dalam Membangun Karakter Peserta Didik Anak Usia Dini (Studi Etnografi di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara). Adapun tujuan penulis menyelesaikan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Sarjana di Departemen Antropologi Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. Skripsi ini disusun oleh penulis berdasarkan hasil penelitian secara terlibat dan wawancara di lapangan bersama informan yang menjadi sumber informasi dalam skripsi ini. Lokasi yang menjadi tempat penelitian dalam skripsi ini adalah Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara. Skripsi ini mengkaji tentang penerapan pendidikan berkarakter yang dilakukan pendidik kepada peserta didik Anak Usia Dini di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara. Peneliti juga akan melihat faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan pendidikan berkarakter pada peserta didik anak usia dini di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara serta cara mengatasi faktor

12 penghambat dalam penerapan pendidikan berkarakter pada anak usia dini di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Harapan Bangsa Gemilang Kelurahan Aur, Kecamatan Medan Maimun, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan juga saran dari pembaca untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis juga berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan juga khususnya bagi penulis sendiri. Atas perhatiannya, penulis ucapkan terima kasih. Medan, September 2017 Penulis Ike Santri Br Hutabarat

13 DAFTAR ISI HALAMAN PERSETUJUAN... i PERNYATAAN ORIGINALITAS... ii ABSTRAK... iii UCAPAN TERIMA KASIH... iv RIWAYAT SINGKAT PENULIS... vii KATA PENGANTAR... xi DAFTAR ISI... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR BAGAN... xvii BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Tinjauan Pustaka Perumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian Lokasi Penelitian Teknik Pengumpulan Data Teknik Observasi Teknik Wawancara Mendalam Studi Dokumentasi Studi Pustaka Analisi Data Pengalaman Penelitian BAB II. GAMBARAN LEMBAGA PAUD HARAPAN BANGSA GEMILANG 2.1. Lokasi dan keadaan lingkungan lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Sejarah Berdirinya Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Struktur Organisasi Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Keadaan Pendidik, Pengelola, Peserta Didik Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Keadaan Pendidik dan Pengelola Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Keadaan Peserta Didik Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Visi, Misi dan Tujuan Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang... 78

14 2.6. Sarana atau Fasilitas Pembelajaran di Lembaga PAUD Bangsa Gemilang BAB III. MEMMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK ANAK USIA DINI di LEMBAGA PAUD HARAPAN BANGSA GEMILANG 3.1. Kebijakan Pembangunan Karakter Melalui Pendidikan di Indonesia Kebijakan Pembangunan Karakter Melalui Pendidikan Anak Usia Dini Penerapan Pendidikan Berkarakter di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Pandangam Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Mengenai pendidikan berkarakter pada anak usia dini Perencanaan Pendidikan Berkarakter di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Nilai-Nilai Karakter yang di bangun di lembaga PAUD Harapan bangsa Gemilang Metode Penerapan Pendidikan Berkarakter di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Penilaian Pendidikan Berkarakter di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Penerapan Pendidikan Berkarakter Pada Peserta Didik di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Faktor Pendukung Dalam Penerapan Pendidikan Berkarakter Di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Faktor Penghambat Dalam Penerapan Pendidikan Berkarakter di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Cara Mengatasi Faktor Penghambat Dalam Penerapan Pendidikan Berkarakter Pada Peserta Didik di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang BAB IV. ORANG TUA, PENDIDIK DAN LEMBAGA PENDIDIKAN DALAM MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK ANAK USIA DINI DI LEMBAGA PAUD HARAPAN BANGSA 4.1. Pandangan Orang Tua Tentang Pendidikan Berkarakter Hubungan Kerja Sama Timbal Balik Antara Orang Tua, Pendidik dan Lembaga Pendidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik Sejak Usia Dini Keterlibatan Orang Tua Peserta Didik Dalam Membangun Karakter Anak di Sekolah Keterlibatan Orang Tua Peserta Didik Dalam Membangun

15 Karakter Anak di Rumah Dialog antar orang tua dengan pendidik mengenai perkembangan Karakter Peserta Didik BAB V. PENUTUP 5.1. Kesimpulan Kesimpulan Subtantif Kesimpulan Analisis Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR INFORMAN

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Peta Kelurahan Aur Kecamatan Medan Maimun Kota Medan Provinsi Sumatera Utara Gambar 2.2. Bencana Banjir yang terjadi di Kampung Aur Gambar 2.3. Surat keputusan Izin Pendirian / Operasional Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang dari Dinas Pendidikan Kota Medan.. 70 Gambar 2.4. Papan Visi, Misi dan Tujuan Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Gambar 3.1. Kegiatan Penunjang Hari Besar Islam (Manasik Haji) dan Kegiatan Hari Besar Nasional (Hari Pahlawan) Gambar 3.2. Kegiatan Tengah Semester Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Gambar 3.3. Kegiatan Ekstrakurikuler Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Gambar 3.4. Kegiatan Tambahan Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Gambar 3.5. Pendidik mengajarkan peserta didik mengenal tulisan dan Membaca Gambar 3.6. Aktivitas peserta didik dalam sentra blok Gambar 3.7. Aktivitas Belajar Mengajar Dalam Sentra IMTAQ Gambar 3.8. Aktivitas Belajar Mengajar Dalam Sentra Seni Gambar 3.9. Aktivitas Belajar Mengajar Dalam Sentra Alama Gambar 4.1. Keterlibatan Orang Tua Peserta Didik Menunggu Anak nya Di sekolah Gambar 4.2. Keterlibatan orang tua peserta didik mengikut berbagai program Kegiatan di Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang

17 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Daftar pengurus lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Tahun Ajaran 2016/ Tabel 2.2. Daftar Peserta Didik Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Tahun Ajaran 2016/ Tabel 2.3. Keadaan Sarana dan Fasilitas pembelajaran di lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Tabel 2.4. Keadaan Alat Pembelajaran Eduktif ( APE ) di lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang... 82

18 DAFTAR BAGAN Bagan 2.1. Struktur Organisasi Lembaga PAUD Harapan Bangsa Gemilang Bagan 3.1. Tahap dan prioritas pembangunan karakter Bangsa Tahun