PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK SKRIPSI Oleh : LINTANG WULANDARI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Lintang Wulandari NIM : K Program Studi : Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Desember 2016 Yang membuat pernyataan Lintang Wulandari ii

3 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Oleh : LINTANG WULANDARI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2016 iii

4 PERSETUJUAN Nama NIM Judul skripsi : Lintang Wulandari : K : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Dr. Sudiyanto, M.Pd NIP Sohidin, SE., M.Si., Akt NIP iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI Nama NIM Judul skripsi : Lintang Wulandari : K : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari dengan hasil...dan revisi maksimal...bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji Ketua : Dra. Sri Witurachmi, MM Sekretaris : Dini Octoria, S.Pd, M.Pd Anggota I : Dr. Sudiyanto, M.Pd Anggota II : Sohidin, SE., M.Si., Akt Tanda Tangan Tanggal Hari : Tanggal : Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP Dr. Susilaningsih, M. Bus NIP v

6 ABSTRAK Lintang Wulandari. K PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) kelayakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash untuk pembelajaran akuntansi di SMK dan (2) keefektifan media pembelajaran berbasis Adobe Flash dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Akuntansi di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian pengembangan media berbasis Adobe Flash ini menggunakan prosedur Borg dan Gall yang dimodifikasi menjadi sembilan langkah yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan data awal, 2) perencanaan, 3) pengembangan draf produk awal, 4) validasi desain, 5) revisi produk, 6) uji coba awal, 7) revisi produk, 8) uji coba lapangan, dan 9) penyempurnaan produk akhir. Validasi desain dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan praktisi. Subjek uji coba terdiri dari 10 siswa pada uji coba awal, serta 30 siswa pada kelas XI Akuntansi 2 SMK Wikarya Karanganyar (kelas eksperimen) dan 30 siswa pada kelas XI akuntansi 1 di SMK Wikarya Karanganyar (kelas kontrol) dalam uji coba lapangan. Instrumen pengumpulan data terdiri dari angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial melalui independent sample t-test dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Pertama, media pembelajaran berbasis Adobe Flash dinyatakan layak digunakan pada pembelajaran akuntansi di SMK. Hal ini dibuktikan dengan hasil rata-rata validasi dari ahli media sebesar 4,833 dengan kategori sangat layak, ahli materi sebesar 3,74 dengan kategori layak, praktisi sebesar 4,19 dengan kategori layak, serta penilaian siswa sebesar 4,324 dengan kategori sangat layak. Kedua, media pembelajaran berbasis Adobe Flash pada pembelajaran Akuntansi efektif meningkatkan motivasi belajar siswa di SMK. Temuan menunjukkan adanya perbedaan motivasi belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perolehan signifikansi 0,000 atau kurang dari 0,05, dengan rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen 4,05 dan kelas kontrol 3,61 dalam kategori tinggi. Simpulan penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran berbasis adobe flash layak dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran akuntansi di SMK. Kata Kunci : Media Pembelajaran, Adobe Flash, Motivasi Belajar. vi

7 ABSTRACT Lintang Wulandari. K DEVELOPMENT OF ADOBE FLASH-BASED LEARNING MEDIA TO IMPROVE THE STUDENTS LEARNING MOTIVATION IN ACCOUNTING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL. Skripsi. Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, December The objectives of this research are (1) to investigate the feasibility of Adobe Flash-based learning media in accounting learning at State Vocational High School and (2) to investigate the effectiveness of Adobe Flash-based learning media to improve the students learning motivation in accounting at State Vocational High School. This research used the research and development (R&D) method. It employed the procedure of R & D claimed Borg and Gall modified into nine phases, namely: (1) preliminary research information collecting, (2) planning, (3) development of preliminary form of product, (4) design validation, (5) product revision, (6) initial experiment, (7) product revision, 8) field experiment, and 9) final product revision. The validation of the product design was done by a learning media expert, a learning material expert, and a practitioner. The subjects of the product testing included 10 students at the preliminary product testing, 30 students in Grade XI Accounting 2 of State Vocational High School of Wikarya Karanganyar (experimental class) and 30 students in Grade XI Accounting 1 of State Vocational High School of Wikarya Karanganyar (control class) in the main extended-field testing. The data of research were collected through a questionnaire and documentation. The data were analyzed by using the descriptive analysis and the inferential analysis through the paired sample t-test and independent sample t-test. The results of the research are as follows. Firstly, the developed Adobe Flash-based learning media is feasible to be used in Accounting learning at State Vocational High School. It s proven of media feasibility assessment average by a learning media expert which received score of 4.833, and was categorized very feasible, assessment of learning material expert which received score of 3.74, and was categorized feasible, assessment of practitioner which received score of 4.19, and was categorized feasible, and assessment of students which received score of 4.324, and was categorized very feasible. Secondly, the developed Adobe Flash-based learning media in Accounting is effective to improve the students learning motivation at State Vocational High School. The research shown the difference of learning motivation between the experimental class and the class control with the significance value of which was smaller than 0.05, the average scores of learning motivation of experimental class is 4.05 and the control class is 3.61 belong to high" categories. Thus, the developed of Adobe Flash-based learning media is feasible and effective in improving the students learning motivation in accounting at State Vocational High School. Keywords: Learning Media, Adobe Flash, Learning Motivation. vii

8 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (QS. Al Insyirah : 6) "Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedinya rasa sakit" (Ali Bin Abi Thalib) Ingatlah, sesungguhnya pertolongan Allah itu amat dekat (QS. Al Baqarah : 214) Takut akan kegagalan seharusnya tidak menjadi alasan untuk tidak mencoba sesuatu (Frederick Smith) Berharaplah untuk sesuatu yang kamu inginkan dan bekerjalah untuk sesuatu yang kamu butuhkan (The Seven Habits of Higly Effective Teens) viii

9 PERSEMBAHAN Untuk Ibuku Sumarsi; dan Bapak Joko untuk doa, tanggung jawab, dan dukungan yang takkan pernah usai. Untuk kakak-kakakku Agung dan Bambang untuk waktu, kasih sayang, semangat dan dukungan dalam keadaan apapun. Untuk Mbak Lisya, Mbak Ida, dan Aqsha yang memberikan semangat dan menghiburku. Untuk Sahabat-sahabatku terimakasih untuk semangat, support dan bantuan selama ini. Untuk teman-temanku Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 2012 untuk waktu, perjuangan dan kebersamaannya. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa karena atas karunia-nya masih diberi kesempatan menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Akuntansi di SMK. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini terdapat banyak hambatan, namun bantuan dari beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Susilaningsih, M.Bus. Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Sudiyanto, M.Pd selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan, saran, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Sohidin, SE., M.Si., Akt selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan, saran, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si selaku ahli media yang telah bersedia memberi bimbingan dan penilaian dalam pengembangan media. 6. Jaryanto, S.Pd., M.Si selaku ahli materi yang telah bersedia memberi bimbingan dan penilaian dalam pengembangan media. 7. Tim penguji yang telah menyediakan waktu untuk pengujian skripsi dan memberikan saran serta masukan untuk perbaikan skripsi ini. 8. Suhanto, BA, SH selaku Kepala SMK Wikarya Karanganyar yang telah memberi kesempatan guna pengambilan data penelitian serta selalu memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 9. Agus Saptono, S.Pd., M.Pd. selaku Guru Akuntansi yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian. x

11 10. Siswa kelas XI Akuntansi SMK Wikarya Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2012 yang telah memberi bantuan dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini. 12. Semua pihak yang dengan tulus telah memberi bantuan demi terselesainya penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan dari penulis, namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan memberikan kontribusi dalam pengembangan ilmu. Surakarta, Desember 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO...viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL...xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Pengembangan... 6 D. Pentingnya Pengembangan... 6 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan... 7 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 7 G. Definisi Istilah... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash... 9 a. Hakikat Pengertian... 9 b. Hakikat Fungsi xii

13 c. Hakikat Jenis-Jenis d. Hakikat Perkembangan Media Pembelajaran e. Hakikat Prosedur Penyusunan Media Pembelajaran Motivasi Belajar a. Hakikat Pengertian b. Hakikat Karakteristik c. Hakikat Fungsi d. Hakikat Faktor-Faktor yang Memengaruhi e. Hakikat Indikator- Indikator Pembelajaran Akuntansi a. Hakikat Pengertian b. Hakikat Tujuan c. Hakikat Proses B. Kajian Penelitian yang Relevan C.Kerangka Berfikir BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Prosedur Penelitian Tahap Pendahuluan Tahap Pengembangan Tahap Pengujian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Studi Pendahuluan B. Pengembangan Produk Penyusunan Draf Produk Uji Coba Draf Produk Hasil Uji Coba Draf Produk C. Pengujian Produk D. Pembahasan Produk xiii

14 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Halaman Awal Adobe Flash Pro CS Tampilan area kerja Adobe Flahs Pro CS Model Desain Intruksional Pada Media Pembelajaran Kerangka Berfikir Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Adobe Flash Hasil Awal Angket Motivasi Belajar Siswa Ditinjau dari Indikator Motivasi Belajar Desain awal model media pembelajaran Hasil Awal Angket Motivasi Belajar Siswa Ditinjau dari Indikator Motivasi Belajar xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Materi Rekonsiliasi Bank Kriteria Penskoran Item pada Angket Kelayakan Media dengan Skala Likert Pedoman Konversi Nilai Skala Lima Kelayakan media berbasis Adobe Flash Pedoman Konversi Rentang Respon Siswa Pedoman Konversi Penilaian Angket Motivasi Belajar Hasil Identifikasi Potensi dan Masalah Hasil Perolehan Rata-Rata Angket Awal Motivasi Belajar Siswa Uji Normalitas Data Awal Uji Homogenitas Data Awal Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Hasil Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa Hasil Reabilitas Angket Motivasi Belajar Siswa Validasi Ahli Media Aspek Performa Tampilan Validasi Ahli Media Aspek Pemrograman Validasi Ahli Media Aspek Penyajian Media Hasil Validasi Ahli Media Secara Keseluruhan Validasi Ahli Materi Aspek Pembelajaran Validasi Ahli Materi Aspek Kelayakan Isi Validasi Ahli Materi Aspek Penyajian Materi Hasil Validasi Ahli Materi Secara Keseluruhan Validasi Praktisi Aspek Pembelajaran Validasi Praktisi Aspek Kelayakan Isi Validasi Praktisi Aspek Penyajian Materi Validasi Praktisi Aspek Performa Tampilan Validasi Praktisi Aspek Pemrograman xvi

17 26. Validasi Ahli Media Aspek Penyajian Media Hasil Validasi Praktisi Secara Keseluruhan Hasi Penilaian Respon Siswa Pada Uji Coba Skala Kecil Hasil Penilaian Respon Siswa Pada Uji Coba Skala Luas Hasil uji keefektifan dengan Paired Samples T-Test Hasil uji keefektifan dengan Independent Sample T-Test Hasil Perolehan Rata-Rata Angket Akhir Motivasi Belajar Siswa Uji Normalitas Data Akhir Uji Homogenitas Data Akhir xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1.Silabus Materi dan Soal Rekonsiliasi Bank Catatan Lapangan (Observasi) Flowchart Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Storyboard Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Tampilan Produk Awal Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Tampilan Revisi Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Media Rubrik Penilaian Kelayakan Media Kuisioner Penilaian Kelayakan Media Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Materi Rubrik Penilaian Kelayakan Materi Kuisioner Penilaian Kelayakan Materi Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Praktisi Rubrik Penilaian Kelayakan Praktisi Kuisioner Penilaian Kelayakan Praktisi Lembar Validasi Kuisioner Penilian Kelayakan Ahli Kisi-kisi Kuisioner Respon Siswa terhadap Media Ajar Kuisioner Respon Siswa terhadap Media Ajar Lembar Validasi Kuisioner Respon Siswa terhadap Media Ajar Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa Angket Motivasi Belajar Siswa Lembar Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa Hasil Uji Coba Awal Angket Motivasi Belajar Siswa Hasil Uji Validitas dan Uji Reabilitas Uji Coba Angket Motivasi Belajar pada Rekapitulasi Nilai Angket Motivasi Belajar Awal Rekapitulasi Nilai Angket Motivasi Belajar Akhir xviii

19 28. Data Hasil Perhitungan Uji Normalitas pada SPSS Data Hasil Perhitungan Uji Homogenitas pada SPSS Data Perhitungan Uji T Dua Sampel Independen pada SPSS Data Hasil Perhitungan Uji T Dua Sampel Berpasangan pada SPSS Hasil Data Penilaian Ahli Media Hasil Data Penilaian Ahli Materi Hasil Data Penilaian Praktisi Hasil Uji Coba Respon Siswa Skala Kecil Hasil Uji Coba Respon Siswa Skala Luas Surat Permohonan Menyusun Skripsi Surat Izin Menyusun Skripsi Surat Permohonan Melakukan Penelitian Surat Rekomendasi Melakukan Penelitian Surat Permohonan Melakukan Penelitian di SMK Dokumentasi xix