PENGARUH PENERAPAN STRATEGI HIGHER ORDER THINGKING (HOT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA SMPN 16PEKANBARU.

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI HIGHER ORDER THINGKING (HOT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA SMPN 16PEKANBARU Oleh NUR KUMALA SARI NIM Oleh NUR KUMALA SARI NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

2 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI HIGHER ORDER THINGKING (HOT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWASMPN 16PEKANBARU Skripsi DiajukanuntukMemperolehGelar SarjanaPendidikan (S.Pd.) Oleh NUR KUMALA SARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

3

4 ABSTRAK Nur Kumala Sari, (2014) : Pengaruh Penerapan Strategi Higher Order Thingking (HOT) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa SMPN 16 Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa SMP 16 Pekanbaru yang belajar menggunakan strategi HOT dengan siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa SMP 16 Pekanbaru yang belajar menggunakan strategi HOT dengan siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional? Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah 4 kelas siswa kelas VIII SMP 16 Pekanbaru tahun ajaran 2013/ 2014 sebanyak 159 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIII.1 dan VIII.2, dimana kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen yang akan menggunakan strategi HOT dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Dalam penelitian ini guru yang berperan sebagai observer dan peneliti sebagai guru dalam proses pembelajaran ini. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama enam kali, yaitu empat kali pertemuan dengan menggunakan strategi HOT, dua pertemuan lagi dilaksanakan pretest dan posttest. Untuk melihat hasil penelitian tersebut, digunakan uji Chi Square untuk menguji normalitas data, uji varian untuk melihat homogenitas data, kemudian digunakan rumus tes-t untuk mengetahui hasil penelitian. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa SMP 16 Pekanbaru yang belajar menggunakan strategi HOT dengan siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional. Adanya perbedaan dapat dilihat dari mean kelas eksperimen sebesar 82,275 yang lebih tinggi dari mean kelas kontrol yaitu sebesar 71,949. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan strategi HOT memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa kelas VIII SMP 16 Pekanbaru. vi

5 ABSTRACT Nur Kumala Sari, (2014) : Effect of the Application of Higher Order Thingking (HOT) Strategy toward Ability of Mathematical Creative Thinking of Students at State Junior High School 16 Pekanbaru. This research was aimed to examine whether there were differences in ability of mathematical creative thinking of students at State Junior High School 16 Pekanbaru who learned using HOT strategy with students who learned using conventional learning. Formulation of the problem in this research was there are differences in ability of mathematical creative thinking of students at State Junior High School 16 Pekanbaru who learned using HOT strategy with students who learn using conventional learning? This research was Quasi Experimental research and design used was Pretest-Postest. The population in this research were 4 classes of eighth years students at State Junior High School 16 Pekanbaru school year 2013/2014 as many as 159 students. Sample in this research was VIII.1 and VIII.2 class, where VIII.1 class as an experimental class which used HOT strategy and VIII.2 class as control class with conventional learning. In this research the researcher played role as teacher in the learning process and teacher as observer. Collecting data in this research used documentation, observation sheets, and test. In this research, six meetings were held in four meetings by using HOT strategy and two more meeting pre test and posttest. To see the results of this research, Chi Kuadrat test was used to test the normality of data, test variants to see the homogeneity of the data, and then used mainly formula-t test to know results of research. Based on results of the data analysis, it could be concluded that there was a difference ability of mathematical creative thinking of students at State Junior High School 16 Pekanbaru who learned using HOT strategy with students who learned using conventional learning. Existence of differences coned be seen from mean of experimental class was equal to higher than mean of control class that is equal to This showed that the application of learning by using strategy HOT had a positive effect on the ability to think math creatively class VIII SMP 16 Pekanbaru. vii

6 ملخص (٢٠١٤) : تا ثیر تطبیق استراتیجیات التفكیر العلیا إلى القدرة التفكیر الا بداعي الریاضیة للطلاب في المدرسة الثانویة الحكومیة ستة عشر بیكانبارو ساري كومالا نور تھدف ھذه الدراسة إلى دراسة ما إذا كانت ھناك اختلافات في القدرة التفكیر الا بداعي الریاضیة للطلاب في المدرسة الثانویة الحكومیة ستة عشر بیكانبارو الذین یتعلمون باستخدام إستراتیجیة التفكیر العلیا مع الطلاب التي تعلم باستخدام التعلم التقلیدیة. صیاغة المشكلة في ھذه الدراسة ھو ما إذا كانت ھناك اختلافات في القدرة التفكیر الا بداعي الریاضیة للطلاب في المدرسة الثانویة الحكومیة ستة عشر بیكانبارو الذین یتعلمون باستخدام إستراتیجیة التفكیر العلیا مع الطلاب الذین حصلوا على التعلم التقلیدیة. كانت ھذه الدراسة كانت الا بحاث التجریبیة شبھ وتصمیم استخدام الاختبار القبلي - البعدي تصمیم. كان السكان في ھذه الدراسة ٤ فصول طلاب الصف الثامن في المدرسة الثانویة الحكومیة ستة عشر بیكانبارو العام الدراسي ٢٠١٤/٢٠١٣ ما یصل إلى ١٥٩ طالب وطالبة.العینة في ھذه الدراسة ھو في ة ثامن. ١ و ثامن. ٢ حیث في ة ثامن. ١ كفي ة التجریبیة التي سوف تستخدم استراتیجیات التفكیر العلیا و في ة ثامن. ٢ كفي ة سیطرة مع التعلم التقلیدي. في ھذه الدراسة قام الباحث مباشرة دور كمدرس في عملیة التعلم والمعلم كعضو مراقب. جمع البیانات في ھذه الدراسة باستخدام أوراق الملاحظة والتوثیق والاختبار. في ھذه الدراسة تم عقد ستة اجتماعات في الجلسات الخمس باستخدام استراتیجیات التفكیر العلیا و اثنان أكثر الاجتماع الذي عقد قبل الاختبار و البعدي الاختبار. لرؤیة نتاي ج ھذه الدراسة تم استخدام اختبار تشي التربیعیة لاختبار طبیعیة من البیانات اختبار فرینت لرؤیة تجانس البیانات ومن ثم استخدام صیغة اختبار ت لمعرفة نتاي ج الدراسة. استنادا إلى نتاي ج تحلیل البیانات یمكن أن نخلص إلى أن ھناك اختلافات في القدرة التفكیر الا بداعي الریاضیة للطلاب في المدرسة الثانویة الحكومیة ستة عشر بیكانبارو الذین یتعلمون باستخدام إستراتیجیة التفكیر العلیا مع الطلاب التي تعلم باستخدام التعلم التقلیدیة. ظھرت ھذه التباینات یمكن أن ینظر إلیھ من متوسط في ة التجریبیة ٨٢ ٢٧٥ أعلى متوسط من في ة السیطرة التي تساوي ٧١ ٤٩٤.ھذا یدل على أن تطبیق التعلیم باستخدام استراتیجیات التفكیر العلیا تا ثیر إیجابي على القدرة التفكیر الا بداعي الریاضیة للطلاب الصف الثامن في المدرسة الثانویة الحكومیة ستة عشر بیكانبارو. viii

7 PENGHARGAAN بسماللهالرحمنالرحیم Puji syukur Alhamdulillah, penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam penulis kirimkan kepada junjungan alam Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah menuju alam yang penuh cahaya keimanan dan ilmu pengetahuan. Skripsi dengan judul pengaruh penerapan strategi Higher Order Thingking (HOT) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa SMPN 16 kelas VIII Pekanbaru, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Penulis sangat berterimakasih kepada kedua orang tua penulis yang tercinta yaitu Ayahanda Darrmansyah Rambe dan Ibunda Kamelia Harahap serta seluruh keluarga besa rpenulis yang selalu memberikan dukungan materi maupun moril. Selain itu pada kesempatan ini penulis juga ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh jajaran pimpinan universitas dan staf. 2. Bapak Dr. H. Mas ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 3. Ibu Dr.Risnawati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 4. Bapak dan Ibu Dosen, yang telah memberi bekal ilmu yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Matematika. 5. Ibu Lies Andriani, S.Pd. selaku Penasehat Akademik. iii

8 6. Ibu Rukiah M.Pd. selaku Kepala SMPN 16 Pekanbaru yang telah memberikan izin penelitian. 7. Ibu Haina,S.Pd. selaku Guru mata pelajaran Matematika SMPN 16 Pekanbaru yang telah telah membantu terlaksananya penelitian ini. 8. Dewan Penguji Sidang Munaqasyah yang terhormat. 9. Kakak Aminatuzzahriya Rambe, SE beserta adik saya tersayang Ahmad hidayah Rambe dan Fitria Nur Hamsa Rambe yang selalu memberi semangat serta seluruh keluarga besar yang telah memberikan dukungan dan semangat sampai terselesaikannya skripsi ini. 10. Babang Sahri Ramadhan Siregar yang banyak membantu dan memberikan motivasi yang berharga bagi peneulis. 11. Sahabat-sahabatku tersayang T12 Gembel (Hany, Aas, Yuni, Nenek, Winda, Endang, Nurul, Ema, Zurni, Ires, Iwid), Vira dan Asmah. Sahabat kos ku kakak Puput, Ibah, Caya, Ana, Apri, Mina, Uus yang telah membantu dan memberikan motivasi selama penyusunan skripsi ini. Teman-teman di Lokal C Program Studi pendidikan matematika yang telah membantu dan memberikan motivasi selama kuliah di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.Teman-teman di Program Studi Pendidikan Matematika khususnya angkatan 2009 dan juga rekan-rekan yang telah membantu dan memberikan motivasi dan selama kuliah di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Akhirnya, semoga segala amal jariah dibalas dengan balasan yang berlipat ganda oleh Allah SWT. Amin Ya Rabbal Alamin.. Pekanbaru,14 November 2013 NUR KUMALA SARI NIM iv

9 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN... ii PENGHARGAAN... iii PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang...1 B. Definisi Istilah...4 C. Permasalahan...5 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian...6 BAB II. KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis... 8 B. Penelitian yang Relevan...16 C. Konsep Operasional...18 D. Hipotesis...24 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Bentuk Penelitian...25 B. Waktu dantempat Penelitian...25 C. Populasi dan Sampel Penelitian...25 D. Teknik Pengumpulan Data...26 E. Teknik Analisis Data...32 BAB IV. PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Penyajian Data C. Analisis Data D. Pembahasan BAB V.KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan...56 B. Saran...57 DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS ix