PENGARUH PENERAPAN HANDS-ON ACTIVITY DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 3 PEKANBARU

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN HANDS-ON ACTIVITY DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 3 PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Oleh MUHAMMAD RIDWAN NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

2 PENGARUH PENERAPAN HANDS-ON ACTIVITY DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 3 PEKANBARU Oleh MUHAMMAD RIDWAN NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

3

4 ABSTRAK MUHAMMAD RIDWAN, (2014): Pengaruh Penerapan Hands-On Activity dengan Pembelajaran Kooperatif terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMAN 3 Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Hands On Activity dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa, mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar menggunakan pendekatan Hands On Activity dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah Apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Hands On Activity dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa? Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen, yaitu peneliti berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru yang berjumlah 34 orang dan objek penelitian ini adalah pemahaman konsep siswa kelas X. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, tes dan angket sikap siswa, yang dilakukan setiap kali pertemuan. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama enam kali, yaitu lima kali pertemuan dengan menggunakan pendekatan Hands On Activity dan satu pertemuan lagi dilaksanakan postes. Untuk mengetahui hasil penelitian tersebut, digunakan rumus tes-t untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pemahaman konsep siswa, dan angket sikap siswa untuk mengetahui sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan pendekatan Hands On Activity. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep yang signifikan antara siswa yang menggunakan pendekatan Hands On Activity dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. vi

5 ABSTRACT Muhammad Ridwan, (2014): Effect o f Hands-On Activity in Cooperative Learning toward Concept Understanding Of Tenth Years Students at State Senior High School 3 Pekanbaru. This research aim to know whether the application of mathematics learning by using Hands On Activity approach can improving concept understanding of students, knowing whether or not difference concept understanding between students who learn using Hands On Activity approach with students who obtain conventional learning, in this research the formulation of problem is " whether the application of mathematics learning by using Hands On Activity approach can improving concept understanding of students? This research was Quasi Experimental research namely the researcher direct role as teachers in the learning process and teacher as observer. Subjects in this study were students of class X at State Senior High School 3 Pekanbaru many as 34 people, while the object of this research is concept understanding of tenth years students. Collecting data in this research using documentation, observation sheets, test and questionnaire of students attitude conducted each time the meeting. In this research, six meetings were held in ie five meetings by using Hands On Activity approach and one more meeting posttest. To knowing results of these studies, used t-test formula to determine whether or not difference concept understanding of students, and questionnaires attitude of students to knowing student attitudes during learning process underway with using Hands On Activity approach. Based on results of the data analysis, can be concluded that there is not significant difference concept understanding between students who learn using Hands On Activity approach with students who obtain conventional learning. vii

6 ملخص رضوان محمد (٢٠١٤) : تا ثیر الیدین في نشاط في التعلیم التعاوني إلى لفھم المفاھیم العاشر في المدرسة عالیة الحكومیة ثلاثة بیكانبارو الصف للطلاب تھدف ھذه الدراسة لتحدید ما إذا كان تطبیق من تعلیم الریاضیات باستخدام نھج الیدین في نشاط یمكن أن تزید من فھم المفاھیم للطلاب معرفة ما إذا كان ھناك أي اختلاف في فھم المفاھیم بین الطلاب الذین یتعلمون باستخدام نھج الیدین في نشاط مع الطلاب الذین حصلوا على التعلیم التقلیدیة في ھذه الدراسة صیاغة المشكلة ھي "ھل تعلیم الریاضیات باستخدام نھج الیدین في نشاط یمكن أن تزید من فھم المفاھیم الطلاب كانت ھذه الدراسة كانت الا بحاث التجریبیة شبھ ھي قام الباحث مباشرة دور كمدرس في عملیة التعلم والمعلم كعضو مراقب. موضوعات في ھذه الدراسة ھي الطلاب الصف العاشر في المدرسة عالیة الحكومیة ثلاثة بیكانبارو ما یصل الى ٦٥ شخصا في حین أن الھدف من ھذا البحث ھو فھم المفاھیم للطلاب الصف العاشر. جمع البیانات في ھذه الدراسة باستخدام أوراق الملاحظة والتوثیق والاختبار واستبیان موقف الطلاب في كل مرة یقوم الاجتماع. في ھذه الدراسة تم عقد ستة اجتماعات في الجلسات الخمس باستخدام نھج الیدین في نشاط و حدة أكثر الاجتماع الذي عقد البعدي الاختبار. لمعرفة نتاي ج ھذه الدراسات وتستخدم صیغة اختبار ت لتحدید ما إذا كان أو لم یكن الاختلاف في فھم المفاھیم الطلاب والاستبیانات موقف الطلاب لمعرفة اتجاھات طلاب أثناء عملیة التعلم تتم عن طریق استخدام نھج الیدین في نشاط. استنادا إلى نتاي ج تحلیل البیانات یمكن أن نخلص إلى أن لا ھناك اختلافات كبیر فھم المفاھیم للطلاب معرفة ما إذا كان ھناك أي اختلاف في فھم المفاھیم بین الطلاب الذین یتعلمون باستخدام نھج الیدین في نشاط مع الطلاب الذین حصلوا على التعلیم التقلیدیة. viii

7 دي ن في ن شا ط في ا ل ي ت ا ث ي ر الت عا وني الت عل ي م الح عال ي ة د ر س ة ال م في ال عا ش ر ف ال ص ل لط لاب إ لى ك و مي ة ل ف ه م ث لاث ة ال م فا ه ي م ب ي كان ب ا ر و viiii

8 PENGHARGAAN Puji syukur Alhamdulillah, penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam penulis kirimkan buat junjungan alam Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah menuju alam yang penuh cahaya keimanan dan ilmu pengetahuan. Skripsi dengan judul Pengaruh Penerapan Hands On Activity Dengan Pembelajaran Kooperatif Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Terutama keluarga besar penulis, khususnya penulis cintai dan sayangi sepanjang hayat, yaitu Ayahanda Jalius dan Ibunda Tercinta Nurmi yang telah banyak memberikan dukungan baik moril maupun material. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh stafnya. 2. Bapak Dr. Mas ud Zein. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 3. Ibu Dr. Risnawati, Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau 4. Bapak Ismail Mulia M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan nasehat kepada penulis dalam penyusunan penelitian ini. 5. Ibu Noviarni M.Pd. dan Pak Hasanuddin M.Si Selaku Penasihat Akademik yang amat saya banggakan iii

9 6. Bapak Suhandri M.Pd selaku contoh hidup bagi diri penulis pribadi 7. Ibu Arnidasari S.Pd, Ibu Lies Andriani S.Pd, Bapak Khusnal Marzuqo S.Pd, Ibu Suci Yunati, M.Pd, Bapak Darto M.Pd, Ibu Ade Irma M.Pd, Ibu Dr. Rohani, Ibu Gusma Afriyani M.Ag, serta dosen-dosen penulis semuanya, yang telah membimbing penulis hingga dapat menyelesaikan jenjang pendidikan ini 8. Ibu Dra. Ermiwati selaku kepala sekolah SMAN 3 Pekanbaru yang telah memberikan izin penelitian. 9. Bapak Zulkifli Lubis M.Pd, Guru bidang studi Bahasa Indonesia SMAN 3 Pekanbaru yang telah banyak membantu memberikan nasihat serta bantuan teknis selama penulis melaksanakan penelitian, sekaligus sebagai mentor yang yang penulis banggakan selama penelitian. 10. Ibu Detrawati S.Pd, Ibu Suita Ermiwati S.Pd, Serta Bapak Mahmud Rambe S.Pd, yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian. 11. Sahabat-sahabatku di jurusan pendidikan matematika Akhirnya, semoga segala amal jariah dibalas dengan balasan yang berlipat ganda oleh Allah SWT. Amiin Yaa Robbal Alamin.. Pekanbaru, Februari 2014 MUHAMMAD RIDWAN NIM iv

10 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PENGHARGAAN... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR LAMPIRAN.. i ii iii v vi ix x BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Definisi Istilah... 6 C. Permasalahan... 6 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 8 BAB II. KAJIAN TEORI A. Kajian Teoritis... 9 B. Hands-On Activity C. Penelitian yang Relevan D. Hipotesis BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian B. Populasi dan Sampel C. Teknik Pengumpulan Data D. Teknik Analisis Data BAB IV. PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian B. Penyajian Data C. Analisis Data D. Pembahasan BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR REFERENSI ix

11 ix