PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERMAIN JAWABAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 2 KUOK KECAMATAN KUOK KABUPATEN KAMPAR

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERMAIN JAWABAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 2 KUOK KECAMATAN KUOK KABUPATEN KAMPAR Oleh HERIADY NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

2 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERMAIN JAWABAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 2 KUOK KECAMATAN KUOK KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Oleh HERIADY NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

3

4 ABSTRAK Heriady, (2014): Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Bermain Jawaban terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 2 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar kimia pada siswa SMAN 2 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran kooperatif bermain jawaban terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan hidrokarbon di kelas X SMAN 2 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar. Penelitian ini dengan rancangan pretes dan postes, dengan jumlah sampel 2 kelas yaitu kelas X 1 (eksperimen) dan kelas X 3 (Kontrol). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan melakukan uji homogenitas sebagai data awal pada materi sebelumnya, pretes dan postes sebagai data akhir, dan dokumentasi. Untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa setelah diadakan perlakuan, dilihat dari data selisih nilai pretes dan postes antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data awal dan data akhir dianalisis dengan menggunakan t-test. Hasil pengolahan data akhir diperoleh nilai t hitung = 3,20 dan t tabel = 1,67 dan menunjukkan t hitung > t tabel. Sehingga H o ditolak dan H a diterima, yang berarti menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa dengan persentase pengaruh dari model pembelajaran kooperatif bermain jawaban terhadap hasil belajar siswa adalah 19,6%. Kata kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif, Bermain Jawaban, Hidrokarbon. viii

5 ABSTRACT Heriady, (2014) : The Effect of Cooperative Learning Model of Playing Answers towards Student Learning Outcomes at State Senior High School 2 Kuok Kampar Regency. This study was motivated by chemistry learning outcomes of students at State Senior High School 2 Kuok Kampar Regency which need to enhanced. The animed of this study was to explained the effect of cooperative learning model of playing answers towards student learning outcomes on the subject of hydrocarbons of tenth years students at State Senior High School 2 Kuok Kampar Regency. This research with pretest and posttest design, by the number of samples In this research there are two classes, namely X 1 class (experimental) and X 2 class (control). Data collection techniques in this research was counducted homogeneity test as preliminary data on previous material, pretest and posttest as final data, and documentation. To understoud the effect of student learning outcomes after treatment held, seen from the data of difference in value pretest and posttest between experimental class and control class. Initial data and final data were analyzed using t-test. Results of the final data processing obtained t count =3,20 and t table =1.67 and shows t count > t table. So H o is rejected and H a is accepted, which means showing an increase learning outcomes with percentage the effect of cooperative learning model of playing answers towards student learning outcomes was 19,6%. Keyword: Learning Outcomes, Cooperative Learning Model, Playing Answers, Hydrocarbon ixx

6 ملخص ھیریادي (٢٠١٤) : تا ثیرنموذج التعلیم التعاونییلعبالا جابة إل نتاي جتعلم الطلابفي المدرسة عالیة الحكومیة اثنان كووكریجنسي كمبار. ھذه الدراسة ھو البحث التجریبي تحركھم الكیمیاء نتاي ج التعلم الطلاب في المدرسة عالیة الحكومیة اثنان كووكریجنسي كمبارمنخفضة.تھدفھذه الدراسة ھیلمعرفةتا ثیرنموذجالتعلیم التعاونیا ن یلعبالا جابة إل نتاي جتعلم الطلابفي موضوعالھیدروكربوناتفي الصفالعاشرفي المدرسة عالیة الحكومیة اثنان كووكریجنسي كمبار. ھذه الدراسةمعالاختبار القبلیوالبعدي تصمیم وعدد من العینات فیھذه الدراسةأن ھناكفي تین ھماالفصول العاشر ٣ (تجریبیة) والفصول العاشر ١ (السیطرة.ھیتقنیاتجمع البیاناتفي ھذه الدراسة لتنفیذ اختبارتجانسالبیانات الا ولیة كما فیالموادالسابقة الاختبار القبلیوالبعدي كبیاناتالنھاي ي فضلا عن وثاي ق.لمعرفة تحسیننتاي جتعلم الطلاببعد العلاجعقدت یتضح منبیاناتقیمة الاختلافالاختبار القبلیوالاختبار البعدیبینفي ة تجریبیة وفي ة عنصر التحكم. وقد تم تحلیلبیانات أولیة وبیانات نھاي یة باستخدامباستخدام اختبار ت.نتاي جمعالجة بیانات نھاي یة الحصول على قیمةتي العد = ٣ ٢٠ و تي الجدول= ١ ٦٧ ویظھرتي الجدول <تي العد.بحیث یتمرفضھو و ھا قبلت مما یعنییبدینتاي ج التعلمالزیادة بنسبة تا ثیرنموذجالتعلیم التعاونیا ن یلعبالا جابة إل نتاي جتعلم الطلاب ھي ١٩ ٦. الكلمات الري یسیة :نتاي ج التعلم نموذج التعلیم التعاوني یلعبالا جابة الھیدروكربونات. x

7 PENGHARGAAN Alhamdulillahirabbil alamiin, dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam tidak lupa penulis kirimkan buat junjungan alam Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah menuju alam yang penuh cahaya keimanan dan ilmu pengetahuan. Skripsi dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Bermain Jawaban terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 2 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis, terutama pada Ayahanda Hasaner (Almarhum), Ibunda Ernida, dan adik penulis tercinta Alfajriandi dan Ade Norma Fitria, yang telah banyak dan tak henti memberikan do a, motivasi dan dorongan baik materil maupun moril selama penulis kuliah di UIN SUSKA Riau. Selain itu, dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, M.A sebagai Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 2. Bapak Dr. Mas ud Zein, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta staf yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi. 3. Bapak Pangoloan Soleman Ritonga, S.Pd., M.Si. sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Kimia yang telah banyak memberikan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini, serta sebagai penasehat akademis (PA) yang telah iii

8 mengajarkan dan memberikan arahan serta motivasi agar penulis dapat menjalani dan menyelesaikan perkuliahan program S1 dengan baik 4. Ibu Zona Octarya, M.Si sebagai dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu tenaga dan pikiran beliau untuk membimbing penulis, memberikan kemudahan, serta memberikan ilmu dan motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai. 5. Seluruh Dosen Penguji dalam sidang munaqasah yang telah memberikan kritikan dan saran dalam penulisan skripsi ini. 6. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Kimia, yang telah memberikan bekal ilmu dan motivasi yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Jurusan Pendidikan Kimia. 7. Bapak Drs. H. Muhammad Nasir, Y sebagai kepala sekolah tempat penulis melakukan penelitian dan Nanda Leorita, S.Pd guru mata pelajaran Kimia di SMAN 2 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar yang telah berkenan menerima dan membimbing penulis dalam melakukan penelitian. 8. Keluarga besar tercinta yang telah banyak memberikan motivasi dalam menyelesaikan studi. 9. Keluarga besar PKA 2008 terkhusus lokal 2008 B yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak memberikan dukungan dan semangat kepada penulis. Kalian adalah teman-teman seperjuangan yang mengesankan, semua canda dan tawa kita selama berada di bangku perkuliahan tidak akan pernah penulis lupakan. 10. Teman-teman PPL (Faisal, Desi, Yeni dan Yeti,) Kita telah mengukir kenangan bersama selama beberapa bulan yang tak kan pernah terlupakan. 11. Keluarga besar Mapala Suska yang telah menjadi rumah kedua bagi penulis, terimakasih atas dukungan dan motivasinya, terima kasih untuk canda tawa kalian selama ini dan menjadi teman baik sekaligus keluarga baru bagi penulis, kalian adalah teman yang baik bagi penulis. 12. Semua pihak yang telah membantu yang namanya tidak bisa penulis tuliskan satu persatu. Thank s for all.. iv

9 Do a dan harapan penulis semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak dengan kebaikan yang melimpah serta seluruh pihak yang telah banyak membantu. Jazakumullah Khairan Katsiron atas bantuan yang telah diberikan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, karena keterbatasan penulis baik dalam literatur maupun pengetahuan. Oleh karena itu, penulis mengaharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini ke arah yang lebih baik. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin. Pekanbaru, 27 Juni 2014 Penulis Heriady v

10 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN... ii PENGHARGAAN...iii PERSEMBAHAN... iv ABSTRAK...viii DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL...xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Penegasan Istilah... 5 C. Permasalahan Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah... 7 D. Tujuandan Kegunaan Penelitian Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian... 8 BAB II KAJIAN TEORI... 9 A. Konsep Teoretis Hakikat Belajar dan Mengajar Pembelajaran Kooperatif Metode Bermain Jawaban Hasil Belajar Materi Pokok Hidrokarbon Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Bermain Jawaban pada Pokok Bahasan Hidrokarbon B. Penelitian Yang Relevan C. Konsep Operasional Rancangan Penelitian Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan Tahap Akhir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data xi

11 1. Analisis Butir Soal Analisis Data Penelitian BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Penyajian Data C. Analisis Data Hasil Anlisis a. Analisa Data Awal b. Analisa Intrumen c. Uji Normalitas d. Analisis Data Akhir Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii