PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

Transkripsi

1 PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION KELAS IV SD 3 PANJUNAN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh NOVI FITRIANA MANDASARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS TAHUN 2014 i

2 ii

3 PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION KELAS IV SD 3 PANJUNAN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh NOVI FITRIANA MANDASARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sungguh, Allah menyuruhmu menyampaikan amanat kepada yang berhak menerimanya, dan apabila kamu menetapkan hukum di antara manusia hendaknya kamu menetapkannya dengan adil. (An-nisa 4: 58) Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya (Al-alaq 96: 5) PERSEMBAHAN karya ini kupersembahkan untuk: Ayah, ibuku tercinta yang doanya selalu menyertai langkah hidupku Anak-anakku tercinta Dikki Valensia dan Voni Efrolina Terencia yang memberi semangat untuk selalu berusaha Adik-adikku,Sylvia Veronica Sari, Nia Januar Maya Sari, Dimas Erfan Saputra dan Danang Ragil Saputra yang memberi inspirasi dalam hidupku iv

5 v

6 vi

7 PRAKATA Alhamdulillah, dengan mengucap syukur dan segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga dapat diselesaikannya skripsi yang berjudul peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui model pembelajaran group investigation kelas IV SD 3 panjunan kudus tahun pelajaran 2013/2014. Pada kesempatan ini, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang turut membantu dalam persiapan, pelaksanaan, penyusunan, dan penyelesaian skripsi ini, penulis ucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA selaku Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk dapat menjadi bagian dari mahasiswa Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 3. Dr. Murtono, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan masukan dan motivasi demi terwujud skripsi ini. 4. Drs. Sucipto, M.Pd.Kons. selaku Dosen Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing, mengarahkan dan memberikan masukan dalam menyusun skripsi ini sehingga dapat terwujud. vii

8 5. Ika Oktavianti, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing, mengarahkan dan memberikan masukan dalam menyusun skripsi ini sehingga dapat terwujud. 6. Sri Hidayati, S.Pd. selaku kepala sekolah SD 3 Panjunan yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di SD 3 Panjunan Kudus 7. Umi Salamah, A.Ma. Pd. selaku guru kelas IV SD 3 Panjunan yang telah memberikan dukungan kepada peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 8. Seluruh siswa kelas IV SD 3 Panjunan yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga isi dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti berikutnya, para guru, dan para pembaca lain yang tertarik untuk mendalami dan menerapkan penelitian ini. Selain itu, diharapkan juga dapat bermanfaat bagi peneliti sendiri untuk dapat menyelesaikan kewajibannya sebagai mahasiswi dalam menyelesaikan studi strata satu (S1) di FKIP UMK dalam program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, Desember 2013 Peneliti Novi Fitriana Mandasari viii

9 ABSTRAK Fitriana, Novi Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Kelas IV SD 3 Panjunan Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M.Pd.Kons., (ii) Ika Oktavianti, M. Pd. Kata-kata kunci: Model pembelajaran, prestasi belajar IPS Permasalahan yang dikaji pada penelitian ini berawal dari keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS masih menggunakan metode konvensional yaitu ceramah, sehingga menyebabkan siswa kurang aktif dalam pembelajaran dan prestasi belajarnya rendah. Berangkat dari permasalahan tersebut, solusi yang diterapkan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe group investigation. Berdasarkan permasalahan tersebut maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation dapat meningkatkan prestasi belajar IPS materi sumber daya alam di Indonesia siswa kelas IV SD 3 Panjunan kecamatan kota kabupaten Kudus? Tujuan dari penelitian adalah menjelaskan hasil penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation dapat meningkatkan prestasi belajar IPS materi sumber daya alam di Indonesia siswa kelas IV SD 3 Panjunan kecamatan Kota kabupaten Kudus. Model Group Investigation merupakan model pembelajaran dimana siswa diberi kontrol dan pilihan penuh untuk merencanakan apa yang ingin dipelajari dan di investigasi melalui 6 tahap, yaitu (1). mengidentifikasikan topik dan mengatur murid ke dalam kelompok, (2). merencanakan tugas yang akan dipelajari, (3). melaksanakan investigasi, (4). menyiapkan laporan akhir, (5). mempresentasikan laporan akhir, (6). evaluasi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD 3 Panjunan pada kelas IV, dengan menggunakan desain model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc taggart. Variabel bebas yang diteliti yaitu Cooperative Learning tipe Group Investigation, sedangkan variabel terikatnya yaitu peningkatan prestasi belajar siswa materi sumber daya alam di Indonesia siswa kelas IV SD 3 Panjunan kecamatan kota kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, metode hasil pengukuran tes, metode wawancara, metode dokumentasi. Teknik analisis data meliputi teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan siklus I ketuntasan klasikal mencapai 53,8%. nilai rata-rata kelas 71,3 dan Rata-rata hasil evaluasi kelompok 64,8. rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 75,1%. Rata-rata aktivitas siswa dalam kelompok diperoleh nilai 77,6%. Pada siklus I rata-rata hasil pengelolaan guru diperoleh nilai 81,6%. Siklus II Rata-rata nilainya 89,7. Ketuntasan klasikal 84,6%, Ratarata hasil evaluasi kelompok pada siklus II yaitu 89,8. Pada siklus II nilai rata-rata ix

10 aktivitas belajar siswa 90,4%. Rata-rata aktivitas siswa dalam kelompok diperoleh nilai 91,7%. Rata-rata hasil pengelolaan guru 90,9%. Kesimpulan penelitian ini adalah hasil penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe group investigation dapat meningkatkan prestasi belajar IPS materi sumber daya alam di Indonesia siswa kelas IV SD 3 Panjunan kecamatan kota kabupaten Kudus. Saran yang diberikan untuk guru adalah agar diterapkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif, sehingga memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran IPS khususnya dan pembelajaran yang lain pada umumnya. Guru, sebaiknya dapat menambah variasi model pembelajaran misalnya model pembelajaran cooperative learning tipe group investigation. x

11 ABSTRAC Fitriana, Novi Improving Fourth Grade Students Achievement of SDN 3 Panjunan kudus in the Academic Year 2013/2014 in Social Subject Taught by Using Group Investigation. Skripsi of Elementary School Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (i) Drs. Sucipto, M.Pd.Kons., (ii) Ika Oktavianti, M. Pd. Key words: Teaching method, Students Social Achievement. This research has been conducted by the teacher s ability in controlling classroom management in teaching social still uses a conventional method, that is why the students are inactive in the process of teaching and their achievement is still low. Based on the background, the writer wants to oversee its problem using the teaching method of Cooperative learning of Group Investigation. So, the research question of this research is what can Cooperative Learning of Group Investigation improve the fourth grade students achievement of SDN 3 Panjunan Kudus in the academic year 2013/2014 in social subject (Natural Resources in Indonesia)? The objectives of the research here is to explain Cooperative Learning of Group Investigation can improve the fourth grade students achievement of SDN 3 Panjunan Kudus in the academic year 2013/2014 in social subject (Natural Resources in Indonesia). Group Investigation is the teaching method wherever the teacher gives authority to the students to control and choose what they want to learn and its is investigated into six steps (1) identifying the topic and divide the group of students, (2) planning students task, (3) doing investigation, (4) preparing the final report, (5) presenting the final report, (6) doing evaluation. This research was conducted in SD 3 Panjunan Kudus using action research method of Kemmis and Mc Taggart. The independent variable of this research is Cooperative Learning of Group Investigation. Meanwhile the dependent variable is improving fourth grade students achievement of SD 3 Panjunan Kudus in social subject (Natural Resources in Indonesia). Techniques of collecting data are observation, Test, interview, and documentary. The way in analyzing the data uses quantitative way and qualitative way. Based on the result of the research the cycle I, the classical study is 53.8%, the average score of students is The group evaluation score is The average score of students is 75.1%. Students activeness in a group is 77.6%, and teacher performer is 81.6% in the cycle I. In the cycle II, the average score of students is The classical study is 84.6%. The group evaluation score is 89.8 in cycle II. Average score of students activeness is 90.4%. The average score of students activeness in a group is 91.7%. And teacher performer is 90.9% Therefore, the conclution of the research that Cooperative Learning of Group Investigation can improve the fourth grade students achievement of SDN 3 Panjunan Kudus in the academic year 2013/2014 in social subject (Natural xi

12 Resources in Indonesia). The writer suggests that the teachers are supposed to create creative and innovative teaching so it can make the students are motivated to be active in process teaching and learning especially in social and the others subject. One of model that can be used in teaching and learning math is using Cooperative learning of Group Investigation. xii

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... v HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRAK... ix ABSTRAC... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR SKEMA/DIAGRAM... xxi DAFTAR LAMPIRAN... xxii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA dan HIPOTESIS TINDAKAN Kajian Pustaka Hakikat Prestasi Belajar Pengertian Prestasi Pengertian Belajar Pengertian Prestasi Belajar xiii

14 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Ruang Lingkup Prestasi Belajar Indikator Prestasi Belajar Batas Minimal Prestasi Belajar Aktivitas Belajar Siswa Aktivitas Guru Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pengertian Pembelajaran Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial Pengertian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD Karakteristik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Ruang Lingkup Pembelajaran IPS Sumber Daya Alam Pengertian Sumber Daya Alam Penggolongan Sumber Daya Alam Penggunaan Sumber-sumber Alam Permasalahan-Permasalahan yang Timbul Hakikat Model Pembelajaran Cooperative Learning Pengertian Cooperative Learning Langkah-langkah Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Konsep Dasar Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative xiv

15 2.1.4 Model Pembelajaran Tipe Group Investigation Pengertian Model Pembelajaran Tipe Group Investigation Langkah-langkah Model Pembelajaran Tipe Group Investigation Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Lokasi Waktu Karakteristik Subyek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi Analisis dan Refleksi Teknik Pengumpulan Data Sumber Data Penelitian Metode Pengumpulan Data Instrumen Penelitian xv

16 3.4.4 Validitas dan Reliabilitas Penelitian Analisis Data Data Kualitatif Data Kuantitatif Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN Deskripsi Data Awal Penelitian Prasiklus Siklus I Perencanaan (Planning) Tahap Perlakuan dan Tahap Pengamatan Tahap Refleksi Siklus II Perencanaan (Planning) Tahap Perlakuan dan Tahap Pengamatan (Action &Observation) Tahap Refleksi BAB V PEMBAHASAN Prasiklus Hasil Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Materi Sumber Daya Alam di Indonesia Siswa Kelas IV SD 3 Panjunan Kecamatan Kota Kabupaten Kudus BAB VI PENUTUP Simpulan xvi

17 6.2 Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN SURAT PERNYATAAN RIWAYAT HIDUP xvii

18 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Jenis, Indikator dan Cara Evaluasi Prestasi Tabel 3.1 Kategori Kevalidan Soal Uji Coba Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa dalam % Tabel 3.3 Klasifikasi Tingkatan Keberhasilan Pembelajaran Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 3 Panjunan Tabel 3.5 Data Hasil Prasiklus Siswa Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 3.6 Data Hasil Siklus I Siswa Kelas IV SD Tabel 3.7 Data Hasil Siklus II Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.1 Data Hasil Prasiklus Siswa Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.2 Data Hasil Evaluasi LKS Kelompok Siklus I Siswa Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.3 Data Hasil Evaluasi Siklus I Siswa Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.4 Data Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Siklus I Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.5 Data Hasil Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Siklus I Tabel 4.6 Data Hasil Pengamatan Pengelolaan Guru Siklus I Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.7 Data Hasil Evaluasi LKS Kelompok Siklus II Siswa Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.8 Data Hasil Evaluasi Siklus II Siswa Kelas IV SD 3 Panjunan xviii

19 Tabel 4.9 Data Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 4.10 Data Hasil Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Siklus II Tabel 4.11 Data Hasil Pengamatan Pengelolaan Guru Siklus II Kelas IV SD 3 Panjunan Tabel 5.1 Data Hasil Perbandingan Nilai Evaluasi LKS Tiap Kelompok Siklus I dan Siklus II Tabel 5.2 Data Perbandingan Rata-rata Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I dan Siklus II Tabel 5.3 Perbandingan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Pada Siklus I dan Siklus II Tabel 5.4 Perbandingan Hasil Pengamatan Kelompok Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel 5.5 Perbandingan Rata-rata Hasil Pengelolaan Guru Siklus I dan Siklus II xix

20 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 4.1 Guru Memimpin Doa Bersama Gambar 4. 2 Peneliti yang Bertindak Sebagai Guru Memberi Pengarahan Menyanyi Sambil Menari Lagu Goyang Semangat Gambar 4.3 Para Siswa Menirukan Nyanyian Sambil Menari Lagu Goyang Semangat Gambar 4.4 Langkah Mengidentifikasikan Topik dan Mengatur Murid ke dalam kelompok Gambar 4.5 Langkah Merencanakan Tugas yang Akan dipelajari Gambar 4.6 Langkah Melaksanakan Investigasi Gambar 4.7 Langkah Menyiapkan Laporan Akhir Gambar 4.8 Langkah Mempresentasikan Laporan Akhir Kelompok Gambar 4.9 Langkah Evaluasi Gambar 4.10 Guru Memberi Apersepsi Gambar 4.11 Mengidentifikasikan Topik dan Mengatur Murid ke dalam Kelompok Gambar 4.12 Merencanakan Tugas yang Akan dipelajari Gambar 4.13 Melaksanakan Investigasi Gambar 4.14 Menyiapkan Laporan Akhir Gambar 4.15 Mempresentasikan Laporan Akhir Gambar 4.16 Evaluasi Gambar 4.17 Guru Memberikan Penghargaan Kepada Tiap Kelompok xx

21 DAFTAR SKEMA/DIAGRAM Halaman Skema 2.1 Kerangka Berfikir Skema 3.1 Hubungan Variabel Independen-Dependen Skema 3.2 Siklus Pelaksanaan Penelitian Kemmis dan Mc Taggart Diagram 5.1 Perbandingan Nilai Evaluasi LKS Siklus I dan Siklus II Diagram 5.2 Perbandingan Rata-rata Hasil Evaluasi Siswa Siklus I dan Siklus II Diagram 5.3 Perbandingan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Diagram 5.4 Perbandingan Pengamatan Aktivitas Kelompok Siklus I dan Siklus II Diagram 5.5 Rata-rata Hasil Pengamatan Pengelolaan Guru Siklus I dan Siklus II xxi

22 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Pedoman Wawancara di SD 3 Panjunan Kelas IV Semester I Tahun Ajaran 2013/ Daftar Nama Siswa SD 3 Panjunan Kudus Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kisi-Kisi Tes Uji Coba Soal Tes Uji Coba Sumber Daya Alam Di Indonesia Kunci Jawaban Tes Uji Coba Validitas Reliabilitas Kisi-Kisi Tes Prasiklus IPS Kelas IV Materi Sumber Daya Alam Di Indonesia Soal Tes Prasiklus Sumber Daya Alam Di Indonesia Kunci Jawaban Prasiklus Daftar Nilai Hasil Evaluasi Prasiklus Silabus Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Materi Siklus I Lembar Kerja Siswa Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Kisi-Kisi IPS Kelas IV Materi Sumber Daya Alam Di Indonesia Siklus I Soal Tes Akhir Siklus I Sumber Daya Alam Di Indonesia xxii

23 20. Kunci Jawaban Siklus I Daftar Nilai Evaluasi Siklus I Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus I (Asli) Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus I (Diolah) Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus I (Asli) Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus I (Diolah) Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus I (Asli) Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus I (Diolah) Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus I (Asli) Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus I (Diolah) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan Lembar Kerja Siswa Pertemuan Pertama Siklus I (Asli) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan xxiii

24 Lembar Kerja Siswa Pertemuan Pertama Siklus I (Diolah) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan Lembar Kerja Siswa Pertemuan Kedua Siklus I (Asli) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan Lembar Kerja Siswa Pertemuan Kedua Siklus I (Diolah) Foto Pembelajaran Siklus I Silabus Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Materi Siklus II Lembar Kerja Siswa Siklus II Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Kisi-Kisi IPS Kelas IV Materi Sumber Daya Alam Di Indonesia Siklus II Soal Tes Akhir Siklus II Sumber Daya Alam Di Indonesia Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus II Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus II (Asli) Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus II (Diolah) Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus II (Asli) Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus II (Diolah) xxiv

25 48. Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus II (Asli) Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Pertama Siklus II (Diolah) Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus II (Asli) Lembar Pengamatan Kelompok Pada Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Pertemuan Kedua Siklus II (Diolah) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan Lembar Kerja Siswa Pertemuan Pertama Siklus II (Asli) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan Lembar Kerja Siswa Pertemuan Pertama Siklus II (Diolah) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan Lembar Kerja Siswa Pertemuan Kedua Siklus II (Asli) Lembar Pengamatan Guru Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation Berbantuan Lembar Kerja Siswa Pertemuan Kedua Siklus II (Diolah) Foto Pembelajaran Siklus II Surat Ijin Penelitian Surat Keterangan Surat Permohonan Ujian Skripsi Surat Keterangan Selesai Bimbingan xxv

26 61. Lembar Konsultasi Skripsi Pembimbing I Lembar Konsultasi Pembimbing II xxvi