PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING Oleh AYU CAHYATI HASANAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

2 ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh AYU CAHYATI HASANAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Man Jadda WaJada, barang siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan berhasil Pekerjaan hebat bukan dilakukan dengan kekuatan, tapi dilakukan dengan ketekunan dan kegigihan. (Samuel Jhonson) Persembahan Skripsi ini penulis persembahkan untuk: Orang tuaku (Bapak Tjahyono dan Ibu Alfiatun) yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang dan juga semangat serta dukungan. Adikku (Aprilia Damayanti) yang selalu memberikanku semangat. Bapak Dr. Murtono, M.Pd. dan Bapak Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M.Pd., yang telah membimbing saya dengan penuh kesabaran. Teman-teman PGSD terutama kelas B angkatan 2010 yang telah memberikan dukungan dan bantuan. Almamaterku, PGSD FKIP Universitas Muria Kudus. iv

5 v

6 vi

7 PRAKATA Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT, karena berkat kerja keras dan ridlo-nya dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas IV Semester II Menggunakan Model Teams Games Tournament Di SDN 3 Bulung Cangkring. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, ucapan terima kasih yang utama penulis sampaikan kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, selaku Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Bapak Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang senantiasa meluangkan waktu memberikan bimbingan, saran serta masukan. 3. Bapak Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu memberikan bimbingan, saran dan masukan. 4. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. 5. Ibu Noorsih, S.Pd., Kepala Sekolah di SDN 3 Bulung Cangkring yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian. vii

8 6. Bapak Japar, S. Pd. SD., Guru Kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring yang telah membantu dalam proses penelitian ini. 7. Siswa kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring tahun ajaran 2013/2014 yang telah berpartisipasi selama penelitian ini berlangsung. 8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus, untuk segala bantuan dan kerjasamanya. Peneliti berharap skripsi ini memberikan manfaat bagi pembaca. Perhatian pembaca seperti saran yang membangun, sangat diharapkan untuk perbaikan penulisan skripsi selanjutnya. Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat digunakan bagi yang berkepentingan. Kudus, 8 Juni 2014 Peneliti Ayu Cahyati Hasanah viii

9 ABSTRACT Hasanah, Ayu Cahyati., Improved Mathematics Learning Achievement in Fractions Materials Fourth Grade Semester II Using Model Teams Games Tournament at SDN 3 Bulung Cangkring. Skripsi. Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University, Advisor: (i) Dr. Murtono, M. Pd., (ii) Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M.Pd. Keywords: Mathematics Learning Achievement, Fractions, Teams Games Tournament The background of this research is the result of the fourth grade students learn math at SDN 3 Bulung Cangkring the fraction of material that is still low. Students in a learning activity is still low because of the learning is still dominated by the teacher. The formulation of the problem in this study is whether there is an increase learning achievement, student activities and skills of teachers in the subjects of mathematics matter fractions in SDN 3 Bulung Cangkring the fourth grade through the Semester II of the model teams games tournament? The purpose of this study was an increase in learning achievement, student activities and teachers skills in mathematics matter fractions in SDN 3 Bulung Cangkring the second half of the fourth grade through the model Teams Games Tournament. Teams Games Tournament is an implementation of cooperative learning in games and tournaments are academic. In this study, the model used teams games tournament in math class IV second half of the material fractions. The advantages of using a model teams games tournament are more students deepen the material being studied. Learning using games and tournaments can provide a fun learning for students so as to improve student learning achievement. This study was designed using action research. The experiment was conducted in two cycles each cycle consisting of two meetings. Subjects in this research is the fourth grade students at SDN 3 Bulung Cangkring academic year 2013/2014. In collecting the data, researchers used tests, observations, interviews, and documentation. This form of research instruments is a matter of testing, observation of student activity sheets and teachers' skills, interview, and documentation. In analyzing the data, researchers used both quantitative and qualitative techniques. The results of this study were (1) mathematic learning achievement has increased from 52.38% to 71.43% pra cycle became the first cycle and 90.48% in the second cycle, (2) in the first cycle average is student activity (good) and the second cycle increased to (very good), (3) in the first cycle an average score of teacher skill is 41 (good), while in the second cycle increased by 11.5 to 52.5 (good). Based on this study, it can be concluded that the model teams games tournament can improve learning achivement, student activities and teacher skills. Based on these results, researchers can advise that the model teams games ix

10 tournament can be used as an alternative model of learning mathematics because mathematics can improve learning achivement, student activities and teacher skills. In addition, by using a model student teams games tournament also can deepen the material. x

11 ABSTRAK Hasanah, Ayu Cahyati Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas IV Semester II Menggunakan Model Teams Games Tournament Di SDN 3 Bulung Cangkring. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus, Pembimbing: (i) Dr. Murtono, M. Pd., (ii) Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Pecahan, Teams Games Tournament Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring dalam materi pecahan yang masih rendah. Aktivitas siswa dalam pembelajaran juga masih rendah karena dalam pembelajaran masih didominasi oleh guru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terjadi peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam mata pelajaran matematika materi pecahan di SDN 3 Bulung Cangkring pada kelas IV semester II melalui model teams games tournament? Tujuan dari penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam mata pelajaran matematika materi pecahan di SDN 3 Bulung Cangkring pada kelas IV semester II melalui model Teams Games Tournament. Teams Games Tournament merupakan pembelajaran kooperatif yang dalam pelaksanaannya terdapat games dan turnamen akademik. Pada penelitian ini, model teams games tournament digunakan dalam mata pelajaran matematika kelas IV semester II materi pecahan. Adapun keuntungan menggunakan model Teams Games Tournament ini adalah siswa lebih banyak memperdalam materi yang dipelajari. Pembelajaran yang menggunakan games maupun tournament ini dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini didesain menggunakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek dalam penelitan ini adalah siswa kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring tahun ajaran 2013/2014. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Bentuk instrumen penelitian ini yaitu soal tes, lembar observasi aktivitas siswa dan lembar observasi keterampilan guru, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) hasil belajar matematika mengalami peningkatan dari 52,38% pada prasiklus menjadi 71,43% pada siklus I dan 90,48% pada siklus II, (2) pada siklus I rata-rata aktivitas siswa adalah 22,47 (baik) dan pada siklus II meningkat menjadi 28,74 (sangat baik), (3) pada siklus I rata-rata skor keterampilan guru adalah 41 (baik) sedangkan pada siklus II meningkat sebesar 11,5 menjadi 52,5 (baik). xi

12 Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model teams games tournament dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa dan keterampilan guru. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti dapat memberikan saran bahwa model teams games tournament dapat dijadikan alternatif model pembelajaran matematika karena dapat meningkatkan hasil belajar matematika, aktivitas siswa dan juga keterampilan guru. Selain itu, dengan menggunakan model teams games tournament siswa juga lebih dapat memperdalam materi. xii

13 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL...xviii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR DIAGRAM..xxii DAFTAR LAMPIRAN...xxiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Definisi Operasional...10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka Hasil Belajar Pengertian Belajar Ciri-Ciri Belajar Prinsip Belajar xiii

14 Hasil Belajar Model Pembelajaran Pengertian Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament Pengertian Teams Games Tournament (TGT) Langkah-langkah Model Pembelajaran Teams Games Tournament Aturan Permainan Model pembelajaran TGT Rekognisi Tim Menentukan Skor Tim Merekognisi Tim Berprestasi Kelebihan dan Kelemahan Model TGT Matematika Hakekat Matematika Fungsi Matematika Tujuan Matematika Ruang Lingkup Matematika SD Pecahan Pengertian Pecahan Jenis Pecahan Penjumlahan Pecahan Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama xiv

15 Pengurangan Pecahan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Implementasi Model Teams Games Tournament Dalam Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penelitian Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan.. 41 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Peneletian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Waktu Penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian Tahap Perencanaan Tindakan Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I Siklus II Tahap Observasi Tahap Refleksi Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data xv

16 3.4.2 Instrumen Penelitian Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif Aktivitas Siswa Aktivitas Guru Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra siklus Siklus I Siklus II BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Teams Games Tournament Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Teams Games Tournament Keterampilan guru dalam Mengelola Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Teams Games Tournament Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Matematika Materi PecahanMenggunakan Model Teams Games Tournament BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan xvi

17 6.2 Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xvii

18 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Contoh Lembar Skor Permainan Poin Turnamen untuk Permainan dengan 4 Pemain Poin Turnamen untuk Permainan dengan 3 Pemain Poin Turnamen untuk Permainan dengan 2 Pemain Kriteria Penghargaan Tim SK dan KD Kelas IV Semester II Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kriteria Ketuntasan Minimum Kriteria Skor Aktivitas Siswa Kriteria Skor Pengelolaan Pembelajaran Matematika Mean, Median dan Modus Prasiklus Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus I Mean, Median dan Modus Siklus I Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan I Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan II Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Teams Games xviii

19 Tournament Siklus I Refleksi Siklus I Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus II Mean, Median dan Modus Siklus II Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Teams Games Tournament Siklus II Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Prasiklus, Siklus I dan Siklus II xix

20 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Aturan Permainan TGT Bentuk Meja Turnamen Dalam Penelitian Kerangka Berfikir penelitian Tindakan Kelas Desain PTK Model Kemmis & Taggart Guru Menjelaskan Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama Siswa Memperdalam Materi dengan Anggota Kelompoknya Salah Satu Kelompok Sedang Mengerjakan Soal Games Kegiatan Turnamen Siklus I Pertemuan I Kegiatan Penyajian Kelas Pada Siklus I Pertemuan II Kelompok yang Sedang Berdiskusi dalam Kegiatan Kelompok Salah satu Kelompok sedang Mempresentasikan Hasil Diskusi pada Kegiatan Games Meja 4 yang sedang Melaksanakan Kegiatan Turnamen Siklus I Pertemuan II Rekognisi Tim Siklus I Siswa yang Maju Menyelesaikan Soal pada Kegiatan Penyajian Kelas Kelompok yang sedang Berdiskusi pada Tahap Kegiatan Kelompok Salah satu Kelompok yang sedang Mempresentasikan Hasil Diskusi Kegiatan Turnamen Siklus II Pertemuan I Kegiatan Penyajian Kelas Siswa sedang Berdiskusi dalam Kegiatan Kelompok xx

21 4.16 Salah satu Kelompok yang sedang Mempresentasikan Hasil Diskusinya Kegiatan Turnamen Siklus II Pertemuan II Rekognisi Tim Siklus II xxi

22 DAFTAR DIAGRAM Diagram Halaman 4.1 Hasil Ulangan Harian (Prasiklus) Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus Hasil Tes Tertulis Siklus I Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Hasil Tes Tertulis Siklus II Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Peningkatan Rata-rata Nilai Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan dari Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Peningkatan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II Peningkatan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II xxii

23 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Siswa Hasil Wawancara Sebelum Tindakan Silabus Pembelajaran Siklus I RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I Soal Uji Validitas Siklus I Analisis Validitas Soal Siklus I Analisis Reliabilitas Soal Siklus I Kisi-kisi Tes Tertulis Akhir Siklus I Tes Tertulis Akhir Siklus I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II Silabus Pembelajaran Siklus II RPP Siklus II Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II xxiii

24 22. Soal Uji Validitas Siklus II Analisis Validitas Soal Siklus II Analisis Reliabilitas Soal Siklus II Kisi-kisi Tes Tertulis Akhir Siklus II Tes Tertulis Akhir Siklus II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II Daftar Nama Pembagian Kelompok Daftar Nama Pembagian Meja Turnamen Hasil Perolehan Skor Games Skor Turnamen Siklus I Pertemuan I Skor Turnamen Siklus I Pertemuan II Skor Turnamen Siklus II Pertemuan I Skor Turnamen Siklus II Pertemuan II Perbandingan Kategori Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Analisis Data Hasil Ulangan Harian Prasiklus Análisis Data Hasil Tes Tertulis Siklus I Analisis Data Hasil Tes Tertulis Siklus II SK Penetapan Pembimbing Skripsi xxiv

25 45. SURAT PERMOHONAN IJIN PENELITIAN SURAT KETERANGAN SELESAI PENELITIAN LEMBAR KONSULTASI PENULISAN SKRIPSI LEMBAR KONSULTASI PENULISAN SKRIPSI I SURAT KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN PERMOHONAN IJIN SKRIPSI SURAT PERNYATAAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xxv