PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 4 PIJI DAWE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh IVAN HARNAWAN NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

2

3 PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 4 PIJI DAWE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh IVAN HARNAWAN NIM PROGRAM STUDI PEDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh -sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al Insyirah: 6-8) 2. Semua masalah pasti ada jalan keluarnya, jika kita tekun dan berusaha mencari solusi. PERSEMBAHAN Kedua orang tuaku, Bapak Diar Sri Haryono dan Ibu Nasichah Adikku Hanna Erlina Putri, serta Teman-teman PGSD Kelas A Terimakasih sudah menjadi keluarga terbaik dan penyemangat yang pernah ada

5

6

7 PRAKATA Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Masaah Sosial Pada Siswa Kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran dengan penuh ketelitian dan motivasi yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan skripsi. 4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal ilmu kepada peneliti. 5. Rupi ah, S.Pd, Kepala SD 4 Piji Dawe Kudus yang telah memberikan izin dalam melaksanakan penelitian.

8 6. Lies Pusporini, S. Pd, Guru kelas IV dan siswa kelas IV SD 4 Piji Dawe Kudus yang telah membantu peneliti selama kegiatan penelitian. 7. Keluarga besarku yang selalu dengan tulus mendoakan dan menyemangatiku untuk selalu berusaha dan bersabar. 8. Teman-teman seperjuangan, Febri Antono, Irfan Adi Nugroho, Abdul Manan, Ika Rahmawati, dan M. Khoirul Amal yang telah memberi bantuan kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian. 9. Teman-teman PGSD Kelas A yang sudah memberikan semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi pembaca. Kudus, 10 Juli 2014 Peneliti Ivan Harnawan NIM

9 ABSTRACT Harnawan, Ivan, Application Group Investigation Model to Improve in Social Studies Learning Achievement on the Material Social Problem in in second semester of Fourth Grade SD 4 Piji Dawe Kudus in Academic Year 2013/2014. Skripsi. Elementary School Teacher Education. Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus Univesity. Advisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd Keywords: Group Investigation Model, IPS Learning Achievement, Social Problem. Background this research is IPS learning achievement of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus that are low. The teacher more become learning source and the student just to be passive listening explanation from the teacher. This condition cause there is need repair in the learning so the learning achievement can improve better. The problem statement of this research are. 1. How is the teacher skill in learning management by applying Group Investigation model to improve in Social Studies learning achievement on the material social problem in second semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014? 2. How are student activities in Social Studies learning on the material social problem using Group Investigation model to improve in Social Studies learning achievement in second semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014? 3. How is student learning achievement by applying Group Investigation model to improve in Social Studies learning achievement on the material social problem in second semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014? The aim of this classroom action research are 1. Describe the teacher skill in learning management by applying Group Investigation model to improve in Social Studies learning achievement on the material social problem in second semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014; 2. Describe student activities in in Social Studies learning on the material social problem using Group Investigation model to improve in Social Studies learning achievement in second semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014; 3. Find the improvement student learning achievement by applying Group Investigation model to improve in Social Studies learning achievement on the material social problem in second semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014. Group Investigation is complex cooperative learning model because combine beetwen cooperative learning principle with constructivism based learning and democration learning principle. The characteristic of Group Investigation model is there is investigation activity, interaction, interpretation, and self motivation. The material of this research is social problem, there is crimininality, poorness, and environment This classroom action research was done in fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus with subject of this research are the teacher and fourth grade students. This

10 research take place during to cycle, every cycle consist of planning, action, observation, and reflection steps. Independent variable is Group Investigation learning model. While the dependent variable is Social Studie learning achievement on the material social problem in fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus. The data analyzed by quantitative and qualitative. The result of the research proven show there is a significant improvement of student learning achievement on the material social problem with percentage of completeness in pre-cycle 44,82 % (less). On first sycle 72, 41% (good) and second cycle become 86,20% (very good). The student learning activities also improve with average percentage on first cycle 70,3% (high), and increase on second cycle 78,53% (high). The teacher skill in learning management with Group Investigation also improve from percentage 71,24% (high) on first cycle and 82,91% (very good) on second cycle. The conclusions of this research is applying Group Investigation model can improve the teacher skill, student activities, and Social Studies learning achievement on the material social problem in fourth grade of SD 4 Piji Dawe Kudus. The suggestion for the teacher should try applying Group Investigation model and majoring student active role, the suggestion for student have to more active participated and centering attention during learning activity in the class room. The suggestion for other researcher can study deeper about use of Group Investigation to help improving the learning quality.

11 ABSTRAK Harnawan, Ivan Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Masalah Sosial Pada Siswa Kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Model Group Investigation, Hasil Belajar, Masalah Sosial. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPS siswa kelas IV SD 4 Piji Dawe Kudus yang rendah. Guru lebih banyak menjadi sumber belajar dan siswa hanya pasif mendengarkan penjelasan dari guru. Hal ini menyebabkan perlu adanya perbaikan dalam pembelajaran sehingga hasil belajar dapat meningkat lebih baik. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1. Bagaimana keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan diterapkannya model Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014? 2. Bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS materi masalah sosial menggunakan model Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014? 3. Bagaimana hasil belajar siswa dengan diterapkannya model Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014? Tujuan Penelitian tindakan kelas ini adalah 1. Mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan diterapkannya model Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014; 2. Mendeskripsikan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan diterapkannya model Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014; 3. Menemukan peningkatan hasil belajar siswa dengan diterapkannya model Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Group Investigation merupakan model pembelajaran kooperatif yang kompleks karena memadukan antara prinsip belajar kooperatif dengan pembelajaran yang berbasis konstruktivisme dan prinsip pembelajaran demokrasi. Ciri-ciri pembelajaran Group Investigation adalah adanya kegiatan penyelidikan, interaksi, penafsiran, dan motivasi diri. Materi dalam penelitian ini adalah masalah sosial, yaitu tindak kriminal, kemiskinan, dan lingkungan hidup. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 4 Piji Dawe Kudus dengan subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran Group Investigation. Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil

12 belajar IPS materi masalah sosial siswa kelas IV SD 4 Piji Dawe Kudus. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian terbukti menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan hasil belajar siswa materi masalah sosial dengan persentase ketuntasan pra siklus 44,82% (kurang). Pada siklus I 72,41% (baik) dan pada siklus II menjadi 86,20% (Sangat Baik). Aktivitas belajar siswa juga meningkat dengan persentase rata-rata siklus I 70,3% ( tinggi) dan meningkat pada siklus II 78,53% ( tinggi). Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model Group Investigation juga mengalami peningkatan dari persentase 71,24% ( tinggi) pada siklus I dan 82,91% (sangat tinggi) pada siklus II. Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Group Investigation dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IV SD 4 Piji Dawe Kudus. Saran bagi guru sebaiknya mencoba menerapkan model Group Investigation dan mengutamakan peran aktif siswa, bagi siswa harus lebih berpartisipasi aktif dan memusatkan perhatian selama kegiatan pembelajaran di kelas. Bagi peneliti lain dapat melakukan kajian yang lebih mendalam tentang penggunaan model Group Investigation untuk membantu meningkatkan kualitas pembelajaran.

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... LOGO... JUDUL... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... PRAKATA... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR BAGAN... DAFTAR DIAGRAM... DAFTAR FOTO... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xviii xx xxi xxii xxiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Defnisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka Model Pembelajaran Kooperatif Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tujuan Pembelajaran Kooperatif Jenis-Jenis Pembelajaran Kooperatif... 12

14 Model Group Investigation Langkah-Langkah Model Group Investigation Hasil Belajar Pengertian Belajar Aktivitas Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Keterampilan Guru Pembelajaran IPS SD Pengertian IPS Tujuan IPS SD Ruang Lingkup IPS SD Pengertian Masalah Sosial Macam-Macam Masalah Sosial Upaya Pemecahan Masalah Sosial Implementasi Model Group Investigation dalam Pembelajaran IPS Materi Masalah Sosial Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian... 43

15 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Prosedur Penelitian Siklus I Siklus II Teknik Pengumpulan Data Data dan Sumber Data Penelitian Data Sumber Data Peneilitian Metode Pengumpulan Data Observasi Wawancara Tes Dokumentasi Catatan Lapangan Instrumen Penelitian Lembar Observasi Pedoman Wawancara Tes Validitas dan Realibilitas Validitas... 62

16 3.5.2 Realibilitas Teknik Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif Indikator Keberhasilan Jadwal Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas Hasil Penelitian Siklus I Tahap Perencanaan Siklus I Tahap Pelaksanaan Siklus I Pertemuan I Pertemuan II Observasi Aktivitas Belajar Siswa Keterampilan Guru Tahap Refleksi Hasil Penelitian Siklus II Tahap Perencanaan Siklus II Tahap Pelaksanaan Siklus II Pertemuan I Pertemuan II Observasi

17 Aktivitas Belajar Siswa Keterampilan Guru Tahap Refleksi Progres Individu Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Hasil Belajar Siswa Aktivitas Belajar Siswa Keterampilan Guru BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPS Materi Masalah Sosial dengan Menerapkan Model Group Investigation Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Materi Masalah Sosial dengan Menerapkan Model Group Investigation Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Group Investigation BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

18 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS SD 4 Piji Dawe Kudus Kriteria Penilaian Keberhasilan Belajar Siswa dalam % Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa dalam % Hasil Nilai Pra Siklus Persentase Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus Jadwal Penelitian Siklus I Jadwal Penelitian Siklus II Nilai LKS Siklus I pertemuan I Nilai LKS Siklus I pertemuan II Hasil Evaluasi Siklus I Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Nilai LKS Siklus II pertemuan I Nilai LKS Siklus II pertemuan II Hasil Evaluasi Siklus II Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Peningkatan Hasil Belajar Siswa Per Individu pada Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II Kriteria Hasil Belajar Siswa Per Individu pada Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Per Individu Siklus I dan Siklus II Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II

19 4.21 Peningkatan Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II

20 DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Siklus PTK Menurut Kemmis dan Mc Taggart Model Interaktif Analisis Data... 68

21 DAFTAR DIAGRAM Diagram Halaman 4.1 Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi Siklus I Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Persentase Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Persentase Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Persentase Kriteria Hasil Belajar Siswa Per Individu pada Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II Persentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Persentase Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II

22 DAFTAR FOTO Foto Halaman 4.1 Siswa menjawab pertanyaan dari peneliti mengenai peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar Siklus I Peneliti menjelaskan materi masalah sosial dengan menggunakan media gambar Siklus I Siswa mengidentifikasi topik Siklus I Siswa merencanakan tugas Siklus I Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus I Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus I Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus I Evaluasi Siklus I Peneliti menjelaskan materi macam-macam masalah sosial dengan menggunakan media gambar Siklus I Siswa mengidentifikasi topik Siklus I Siswa merencanakan tugas Siklus I Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus I Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus I Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus I Evaluasi Siklus I Siswa mengerjakan tes akhir siklus I Peneliti melakukan apersepsi kepada siswa tentang materi pertemuan sebelumnya Siklus II Peneliti menjelaskan materi dampak masalah sosial dengan menunjukkan contoh air tercemar dan air bersih Siklus II Siswa mengidentifikasi topik Siklus II Siswa merencanakan tugas Siklus II Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus II Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus II

23 4.23 Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus II Evaluasi Siklus II Siswa mengamati kebersihan lingkungan kelas Siklus II Siswa mengidentifikasi topik Siklus II Siswa merencanakan tugas Siklus II Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus II Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus II Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus II Evaluasi Siklus II Siswa mengerjakan tes akhir siklus II Siklus II

24 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Daftar Nama dan Nilai UTS siswa Lembar Wawancara Guru Sebelum Penelitian Lembar Wawancara Siswa Sebelum Penelitian Lembar Analisis Validitas dan Reliabilitas Dokumentasi Pra Siklus Nama Kelompok Siklus I dan Siklus II Silabus Siklus I RPP Siklus I Pertemuan Materi Siklus I Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Soal Post Test Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Soal Post Test Siklus I Pertemuan Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I Hasil Nilai Evaluasi Siklus I Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan Lembar Catatan Lapangan Siklus I Alat Peraga Siklus I Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Silabus Siklus II RPP Siklus II Pertemuan Materi Siklus II

25 29. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Soal Post Test Siklus II Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Soal Post Test Siklus II Pertemuan Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus II Hasil Nilai Evaluasi Siklus II Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan Lembar Catatan Lapangan Siklus I Alat Peraga Siklus II Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Surat Penetapan Dosen Pembimbing Surat Izin Penelitian Surat Keterangan Selesai Penelitian Tindakan Kelas Lembar Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I Lembar Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II Surat Keterangan Selesai Bimbingan Surat Pernyataan Surat Permohonan Ujian Skripsi Daftar Riwayat Hidup