Petunjuk Teknis Penyelenggaraan PKM Program Studi S1PGPAUD

Transkripsi

1 Petunjuk Teknis Penyelenggaraan PKM Program Studi SPGPAUD A. Hakikat PKM PKM pada hakikatnya adalah melatih dan membekali mahasiswa dengan kemampuan menyelenggarakan (mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki) pembelajaran di TK berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan PAUD dan kependidikan-keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. B. PELAKSANAAN PKM. Latihan /praktik Mahasiswa yang melaksanakan praktik latihan, harus membuat: a. Sejumlah 8 set Rencana Kegiatan Harian (RKH) dan praktik pembelajarannya di TK tempatnya mengajar. b. Dari 8 set RKH tersebut, 7 RKH + praktiknya dinilai supervisor dan RKH + praktiknya dinilai supervisor. Tiga (3) RKH + praktik yang dinilai supervisor dan RKH + praktiknya yang dinilai supervisor berkontribusi pada nilai akhir PKM. c. Penilaian menggunakan APKG untuk menilai RKH & APKG untuk menilai praktik mengajar. d. Hasil penilaian latihan memiliki bobot 30% terhadap nilai akhir mata kuliah PKM.. Ujian praktik mengajar a. Terdiri dari RKH (untuk kelompok A atau kelompok B) dan praktiknya dilakukan di TK selain TK tempat mahasiswa mengajar atau di TK yang ditentukan oleh UPBJJ (Sentra). Penilaian dilakukan oleh orang yang terdiri dari penguji dan penguji. b. Nilai ujian berkontribusi 40% terhadap nilai akhir mata kuliah PKM.

2 3. Prosedur pelaksanaan PKM 4. Pola Pembimbingan PKM 5. Supervisor PKM a. Supervisor ) Supervisor adalah supervisor/pembimbing dalam pertemuan bimbingan PKM di tempat tutorial. ) Persyaratan Supervisor

3 a) Diutamakan berijazah minimal S yang relevan, yang memiliki wawasan dan pemahaman kegiatan pembelajaran di TK dan/atau berpengalaman mengajar di TK minimal 3 tahun berturut-turut, dibuktikan surat keterangan mengajar dari kepala TK. b) Mampu membimbing mahasiswa menyusun RKH; melaksanakan pembelajaran; membimbing mahasiswa mengisi Lembar Refleksi serta memberikan penilaian yang objektif. c) Mampu menilai kemampuan mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan APKG dan. d) Mampu menilai Laporan PKM dengan menggunakan APL (Alat Penilaian Laporan). 3) Tugas Supervisor a) Mengikuti orientasi yang diadakan oleh UPBJJ-UT b) Mempelajari modul Panduan PKM c) Mempelajari APKG, APKG dan APL PKM d) Membimbing, mendiskusikan dan memberi masukan untuk perbaikan Satuan Kegiatan Harian (RKH). e) Menilai salah satu dari RKH dengan APKG. f) Mengamati dan menilai salah satu dari kali praktik mengajar dengan APKG. Pemilihan praktik mengajar yang dinilai, berdasarkan RKH yang telah dinilai (lihat butir e). g) Mendiskusikan dan memberi masukan terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa h) Membimbing mahasiswa dalam pengisian lembar refleksi diri. i) Mengumpulkan nilai praktik mengajar PKM dari mahasiswa yang dinilai oleh supervisor. j) Membimbing dan menilai pembuatan laporan tertulis mahasiswa berdasarkan petunjuk penilaian yang terdapat dalam modul Panduan PKM. k) Menyerahkan nilai praktik mengajar mahasiswa dari supervisor dan nilai laporan PKM mahasiswa kepada UPBJJ-UT sesuai dengan APL. l) Memberi rekomendasi untuk mahasiswa yang akan mengikuti ujian (format terlampir). m) Menilai RKH untuk ujian praktik mengajar mahasiswa dengan APKG.

4 n) Mengamati dan menilai ujian praktik mengajar mahasiswa dengan APKG. o) Mengumpulkan nilai ujian praktik mahasiswa dari penilai dan p) Membuat nilai PKM mahasiswa dan menyerahkannya ke UPBJJ-UT. b. Supervisor ) Sepervisor adalah supervisor/pembimbing mahasiswa di lapangan (sekolah tempat mahasiswa praktek mengajar) ) Persyaratan Supervisor Diutamakan berijazah S kependidikan yang berpengalaman mengajar di TK minimal tahun dan memiliki kemampuan: (a) melaksanakan pembelajaran yang lebih baik daripada mahasiswa peserta PKM, (b) melakukan penilaian dan memberikan masukan terhadap mahasiswa atas kegiatan latihan penyusunan RKH dan praktik pembelajaran yang dilakukannya, dibuktikan dengan surat rekomendasi dari atasan yang bersangkutan (surat rekomendasi terlampir). 3) Tugas Supervisor a) Mempelajari panduan PKM. b) Mendiskusikan dan memberi masukan untuk perbaikan RKH. Tujuh (7) RKH yang diserahkan mahasiswa, dinilai oleh Supervisor dengan menggunakan APKG. Dari tujuh penilaian ini, dipilih tiga nilai tertinggi yang akan berkontribusi dalam penilaian PKM c) Mengamati pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa. Tujuh (7) kali praktik mengajar, dinilai oleh Supervisor dengan menggunakan APKG. Praktik mengajar yang dinilai, dipilih berdasarkan RKH yang telah dinilai (lihat Butir b). Dari tujuh penilaian ini, dipilih tiga nilai tertinggi akan berkontribusi dalam penilaian PKM d) Berdasarkan hasil pengamatannya, Supervisor memberi masukan kepada mahasiswa tentang pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukannya. e) Membuat Jurnal Kegiatan PKM yang telah dilakukan oleh mahasiswa di bawah bimbingan supervisor, diketahui oleh Supervisor.

5 4) Format Jurnal Pembimbingan PKM Nama Mahasiswa : JURNAL KEGIATAN PKM Mengajar di : TK/KB No Hari/Tanggal Kegiatan Hasil/Komentar Paraf Mahasiswa Supervisor Mengetahui, 0 Supervisor Supervisor (Nama Jelas) NIP: No. HP: (Nama Jelas) NIP No. HP: 6. Penguji a. Ketentuan penguji ) Penguji adalah supervisor dan/atau supervisor, dan/atau pengawas TK, dan/atau dosen yang menguji mahasiswa dalam melaksanakan ujian praktik mengajar. ) Tiap mahasiswa diuji oleh orang penguji yang ditugaskan oleh UPBJJ-UT. 3) Salah seorang penguji dapat berasal dari guru TK lain. Namun, penguji tidak boleh teman sejawat mahasiswa bersangkutan. b. Persyaratan penguji (selain supervisor) a) Diutamakan berpendidikan S yang relevan, dan b) Diutamakan memiliki pengalaman mengajar 0 tahun c. Tugas penguji. Mempelajari APKG dan APKG.. Menilai RKH yang akan digunakan dalam ujian dengan APKG. 3. Menilai proses pembelajaran dalam ujian praktik mengajar dengan APKG. 4. Menyerahkan nilai ujian praktik mengajar ke supervisor. 7. UPBJJ

6 a. Tugas UPBJJ. Melaksanakan orientasi pelaksanaan bimbingan PKM, dengan mengundang calon supervisor dan pengurus pokjar.. Menyerahkan juknis pelaksanaan bimbingan PKM dan berkas kelengkapan bimbingan PKM (meliputi: APKG, APKG, jurnal pembimbingan, APL) kepada supervisor dan supervisor (melalui mahasiswa). 3. Melakukan monitoring pelaksanaan bimbingan PKM secara berkala. 4. Menyiapkan tempat ujian praktik mengajar. 5. Menerima nilai akhir PKM dari supervisor dan menyerahkannya pada Pusjian UT. 8. Laporan PKM a. Sistematika Laporan PKM FORMAT LAPORAN PKM NAMA MAHASISWA :.... N I M :.... HARI/TANGGAL :.... TEMPAT PKM :.... ALAMAT TEMPAT PKM :.... KELOMPOK BELAJAR :.... UPBJJ-UT :.... A. PENDAHULUAN. Latar Belakang Pembuatan Laporan Tujuan mengikuti PKM Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM B. TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN Pertemuan ke.. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:

7 Kelemahan tersebut terjadi karena: Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah: Kelebihan tersebut terjadi karena: Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah: Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-, rencana saya berikutnya adalah: Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-, rencana saya berikutnya adalah: (dan seterusnya hingga pertemuan pembelajaran terakhir). C. KESIMPULAN. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah: Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah:.. 3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan adalah:

8 4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah: Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah: b. Rambu-rambu Penilaian Laporan PKM Variabel Skor Jumlah Keterangan I. Pendahuluan 8. Mencantumkan latar belakang pembuatan laporan. a. Ada latar belakang, tetapi tidak terarah b. Ada latar belakang yang relevan dan terarah. Mencantumkan tujuan mengikuti PKM a. Mencantumkan tujuan mengikuti PKM tetapi tidak jelas b. Mencantumkan tujuan mengikuti PKM dengan tepat dan jelas, tetapi tidak sesuai dengan latar belakang c. Mencantumkan tujuan mengikuti PKM dengan tepat, jelas dan sesuai dengan latar belakang 3. Mencantumkan manfaat mengikuti PKM a. Mencantumkan manfaat mengikuti PKM, tetapi tidak jela b. Mencantumkan manfaat mengikuti PKM dengan tepat dan jelas, tetapi tidak sesuai dengan latar belakang c. Mencantumkan manfaat mengikuti PKM dengan tepat, jelas dan sesuai dengan latar belakang II. Temuan-temuan dalam Pembelajaran 3. Menuliskan Kelemahan dalam Pembelajaran a. Kelemahan ditulis dengan jelas b. Kelemahan ditulis kurang jelas. Menuliskan Penyebab Kelemahan Tersebut a. Penyebab kelemahan ditulis dengan jelas 3 3

9 Variabel Skor Jumlah Keterangan b. Penyebab kelemahan ditulis kurang jelas 3. Menuliskan Kelebihan dalam Pembelajaran a. Kelebihan ditulis dengan jelas b. Kelebihan ditulis kurang jelas 4. Menuliskan Penyebab Kelebihan Tersebut A. Penyebab kelebihan ditulis dengan jelas B. Penyebab kelebihan ditulis kurang jelas 5. Menuliskan Hal-hal Unik yang Terjadi Selama Proses Pembelajaran a. Menuliskan hal-hal unik, tetapi tidak berkaitan dengan pembelajaran b. Menuliskan hal-hal unik yang muncul yang berkaitan dengan pembelajaran, tetapi tidak jelas c. Menuliskan hal-hal unik yang muncul yang berkaitan dengan pembelajaran secara jelas. 6. Menuliskan Rencana Perbaikan untuk Pembelajaran Berikutnya A. Rencana perbaikan berikutnya ditulis dengan jelas B. Rencana perbaikan berikutnya ditulis kurang jelas III. Kesimpulan 4. Merangkum Semua Kelemahannya yang Ditemukan dalam Pembelajaran A. Merangkum kelemahan, tetapi tidak sesuai dengan temuan dan tidak jelas B. Merangkum kelemahan sesuai dengan temuan, tetapi tidak jelas B. c. Merangkum kelemahan yang sesuai dengan temuan dan jelas. Merangkum Penyebab Kelemahan Tersebut a. Merangkum penyebab kelemahan tetapi tidak sesuai dengan temuan dan tidak jelas. b. Merangkum penyebab kelemahan sesuai dengan temuan, tetapi tidak jelas. 3 3

10 Variabel Skor Jumlah Keterangan c. Merangkum penyebab kelemahan yang sesuai dengan temuan dan jelas Merangkum Semua Kelebihannya yang Ditemukan dalam Pembelajaran a. Merangkum kelebihan, tetapi tidak sesuai dengan temuan dan tidak jelas. b. Merangkum kelebihan sesuai dengan temuan tetapi tidak jelas. c. Merangkum kelebihan yang sesuai 3 dengan temuan dan jelas. 4. Merangkum Penyebab Kelebihan Tersebut a. Merangkum penyebab kelebihan tetapi tidak sesuai dengan temuan dan tidak jelas b. Merangkum penyebab kelebihan sesuai dengan temuan, tetapi tidak jelas c. Merangkum penyebab kelebihan yang 3 sesuai dengan temuan dan jelas 5. Merangkum Perbaikan Pembelajaran yang Dilakukannya a. Rangkuman perbaikan pembelajaran ditulis kurang jelas b. Rangkuman perbaikan pembelajaran ditulis secara jelas IV. Melampirkan jurnal pembimbingan 5 dengan supervisor V. Keotentikan/ Keaslian 0 Laporan PKM (dibuat sendiri/tidak menjiplak/menyontek sesama mahasiswa) TOTAL SKOR 50 Nilai Laporan Jumlah Skor yang Diperolah ( NL) 00 Jumlah Skor Maksimal 9. Format Penilaian Form. 9. Kelengkapan Berkas Praktik PKM NO. NIM Nama Jenis Berkas (target) Nilai (maks 00) RKH (8) Lembar Refleksi (7) APKG (4) APKG (4)

11 Supervisor (Nama Jelas) NIP: No. HP: Form. 9. Rekapitulasi Nilai Praktik Mengajar Program Studi :.. UPBJJ :. NILAI Supervisor Supervisor No. NIM NAMA Nilai NIlai Nilai 3 Nilai 4 NILAI RATA- RATA PRAKTIK (NRP) APKG APKG NP APKG APKG NP APKG APKG NP3 APKG APKG NP4 Keterangan: NP= nilai rata-rata APKG dan APKG NRP= (NP+NP+NP3+NP4)/4 Supervisor (Nama Jelas) NIP: No. HP:

12 Form. 9.3 Rekapitulasi Nilai Ujian PKM UPBJJ :. No. NIM Nama Skor Penguji Penguji APKG APKG U APKG APKG U Nilai Ujian (NU) Ket. Keterangan: U= Nilai rata-rata penguji U= Nilai rata-rata penguji NU= (U+U)/ Mengetahui Kepala Sekolah Penguji Penguji (Nama Jelas) (Nama Jelas) (Nama Jelas) NIP: NIP:. NIP:. No. HP: No. HP: No. HP

13 Form 9.4 Rekapitulasi Nilai PKM Program Studi UPBJJ :.. :... No NIM NAMA Dst. Nilai Kelengkapan Berkas Nilai Tugas Nilai Ratarata Praktik Nilai Ujian (NU) (5%) 5 % 5 % 40 % 30 % Nilai Laporan PKM Nilai PKM Mengetahui Kepala UPBJJ... Koordinator BBLBA Supervisor.. NIP. NIP. NIP. No.HP

14 Lampiran Kepada Yth. Kepala UPBJJ UT di Tempat Surat Kesediaan menjadi supervisor Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama :... Asal dari TK :... Alamat TK :... Dengan ini menyatakan bersedia menjadi supervisor yang akan menilai dan memberi masukan terhadap pelaksanaan praktik mengajar dalam mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini. Nama :... NIM :... Demikian, Surat Kesediaan menjadi supervisor ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya... Supervisor NIP.

15 Lampiran 4 Kepada Yth. Kepala UPBJJ UT... di Tempat Surat Rekomendasi Kepala TK Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama :... Kepala TK :... Alamat TK :... Dengan ini menyatakan bahwa supervisor yang bernama dapat menilai dan memberi masukan pelaksanaan PKM mahasiswa berikut ini. Nama mahasiswa NIM : : Demikian surat kesediaan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya... Kepala TK NIP.

16 Lampiran 5 JURNAL KEGIATAN PKM Nama Mahasiswa : Mengajar di : TK/KB No Hari/Tanggal Kegiatan Hasil/Komentar Paraf Mahasiswa Supervisor Mengetahui, Supervisor Supervisor...,... 0 No HP. No.HP