HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN ASPEK-ASPEK KOMPOSISI DAN SIKAP SISWA TERHADAP BAHASA INDONESIA DENGAN KOMPETENSI MENULIS ARGUMENTASI

Transkripsi

1 HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN ASPEK-ASPEK KOMPOSISI DAN SIKAP SISWA TERHADAP BAHASA INDONESIA DENGAN KOMPETENSI MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI SE-KABUPATEN SLEMAN TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Oleh Evi Sulistyaningrum S PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2 HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN ASPEK-ASPEK KOMPOSISI DAN SIKAP SISWA TERHADAP BAHASA INDONESIA DENGAN KOMPETENSI MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI SE-KABUPATEN SLEMAN TESIS Oleh Evi Sulistyaningrum S Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M.Pd NIP Pembimbing II Dr. Budhi Setiawan, M.Pd NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS Prof. Dr. Andayani, M.Pd. NIP

3 HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN ASPEK-ASPEK KOMPOSISI DAN SIKAP SISWA TERHADAP BAHASA INDONESIA DENGAN KOMPETENSI MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI SE-KABUPATEN SLEMAN Disusun oleh: Evi Sulistyaningrum S Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Suyitno, M.Pd NIP Sekretaris Dr. Sumarwati, M.Pd NIP Anggota Prof. Dr. Andayani, M.Pd Penguji NIP Dr. Budhi Setiawan, M.Pd NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal Mengetahui, Dekan FKIP UNS Kepala Program Studi Magister Pendidikan BahasaIndonesia FKIP UNS Prof. Dr. Joko Nurkamto Prof. Dr. Andayani, M.Pd. NIP NIP

4 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: Tesis berjudul: Hubungan antara Pemahaman Aspek-aspek Komposisi dan Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Menulis Argumentasi pada Siswa Kelas XI SMK Negeri Se-Kabupaten Sleman ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memeroleh gelar akademik dan tidak terdapat karya atau pandapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini serta disebutkan dalam sumber acuan dan daftar pustaka. Jika di kemudian waktu terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas Nomor 17, tahun 2010). Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sesuai author dan Program Pascasarjana (PPs) Universitas Sebelas Maret (UNS) sebagai institusinya. Jika saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis), Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia (Prodi PBI) PPs UNS berhak memublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi PBI PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mandapat sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 12 April 2016 Evi Sulistyaningrum

5 MOTTO Jarrib walaahizh takun aarifan. *** Cobalah dan perhatikanlah, niscaya engkau akan menjadi orang yang mengetahui. Lan tanaalal ilma illaa bisittatin, wahiya: Dzakaa un Khirshun Ijtihaadun Dirhaamun Shuhbatul ustaadzi Thuuluzzamaani *** Engkau tidak akan mendapatkan ilmu, kecuali dengan enam perkara, akan yaitu: Kecerdasan Rakus dengan ilmu Kesungguhan Ada biaya Dekat dengan guru Sepanjang masa

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirobbil alamin, sujud syukur ke hadirat Allah swt. atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-nya sehingga tesis saya dapat terselesaikan. Dengan segenap kerendahan hati, persembahan kecil ini teruntuk orang tua saya, ayahanda Bambang Sulistyo dan Ibunda Sri Lestari sebagai ungkapan rasa hormat dan bakti saya. Terima kasih atas kasih sayang, do a, perhatian, dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian yang tidak pernah putus dalam setiap langkah saya, serta perjuanganmu untuk membesarkan sekaligus mendidik saya dengan penuh kasih sayang agar saya dapat gapai cita dan impian saya. Engkau tak akan pernah tergantikan karena engkau tiada duanya di dunia ini. Terima kasih pula untuk suami tercinta, Danang Setyawan yang tidak pernah lelah untuk terus memberikan semangat kepadaku. Terima kasih atas dukungannya sehingga tercapailah cita-cita saya. Terima kasih pula untuk adik saya Rr. Eva Setyaningrum dan Nana Kurniawan yang telah mewarnai hidup ini dengan kasih sayang dan semangat. Terima kasih untuk semua yang telah memberikan saya do a dan semangat hingga tesis ini dapat diselesaikan.

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahuwata ala, atas limpahan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Hubungan antara Pemahaman Aspek-aspek Komposisi dan Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Menulis Argumentasi pada Siswa Kelas XISMK Negeri Se-Kabupaten Sleman dengan baik guna memenuhi persyaratan memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini, banyak pihak yang membantu baik berupa moral maupun material. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta atas kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk menyelesaikan pendidikan PPs; 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.,selaku direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk penyusunan tesis ini; 3. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia sekaligus pembimbing I yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini; 4. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang banyak meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan arahan pada diri penulis sehingga terselesaikannya tesis ini; 5. Kepala sekolah SMK Negeri se kabupaten Sleman beserta guru bahahasa Indonesia se Kabupaten Sleman yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk melakukan penelitian di sekolah yang Bapak/Ibu ampu. Semoga Allah swt. melimpahkan rahmat dan hidayah-nya kepada semua pihak yang terlibat dan yang telah banyak membantu dalam pengarahan, memberikan saran, bimbingan, doa, dan motivasi. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat adanya baik bagi penulis maupun bagi pembaca, dan dapat digunakan sebagai acuan untuk penelitian selanjutnya. Surakarta, 12 April 2016 Penulis Evi Sulistyaningrum

8 DAFTAR ISI PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR ISI LAMPIRAN... ABSTRAK... iv v vi vii vii x xi xii xvi ABSTRACT... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Hakikat Kompetensi Menulis Argumentasi Hakikat Pemahaman Aspek Komposisi Hakikat Sikap terhadap Bahasa Indonesia B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Penelitian... 54

9 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Validitas dan Reliabilitas H. Hasil Uji Coba Instrumen I. Uji Prasyarat J. Hipotesis Statistik K. Teknik Analisis Data BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan A. Hasil Penelitian B. Uji Prasyarat dan Analisis Data C. Uji Hipotesis D. Pembahasan dan Hasil Penelitian BAB V A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

10 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Bagan Pembentukan Sikap...Error! Bookmark not defined. Gambar 2. Kerangka Berpikir...Error! Bookmark not defined. Gambar 3. Desain Penelitian...Error! Bookmark not defined. Gambar 4.Histogram dan Poligon Frekuensi Skor Kompetensi Menulis Argumentasi...Error! Bookmark not defined. Gambar 5.Histogram dan Poligon Frekuensi Skor Pemahaman Aspek-aspek Komposisi...Error! Bookmark not defined. Gambar 6.Histogram dan Poligon Frekuensi Skor Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia...Error! Bookmark not defined. Gambar 7.Diagram Pencar Y Atas X 1...Error! Bookmark not defined. Gambar 8.Diagram Pencar Y Atas X 2...Error! Bookmark not defined.

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian...Error! Bookmark not defined. Tabel 2. Daftar Sampel Penelitian...Error! Bookmark not defined. Tabel 3. Anava Regresi Sederhana...Error! Bookmark not defined. Tabel 4.Distribusi Frekuensi Kompetensi Menulis Argumentasi (Y). Error! Bookmark not defined. Tabel 5. Distribusi Frekuensi Pemahaman Aspek-aspek Komposisi (X 1 ).Error! Bookmark not defined. Tabel 6.Distribusi Frekuensi Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia (X 2 )...Error! Bookmark not defined. Tabel 7. Hasil Uji Normalitas...Error! Bookmark not defined. Tabel 8.Anava untuk Regresi Linear Ŷ = 45,21 + 0,654X 1..Error! Bookmark not defined. Tabel 9.Anava untuk Regresi Linear Ŷ = 20,45 + 0,271X 2..Error! Bookmark not defined.

12 DAFTAR ISI LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Daftar SMK Negeri di Kabupaten Sleman Lampiran 2A. Kisi-kisi Tes Kompetensi Menulis Argumentasi Lampiran 2B. Rubrik Penilaian Tes Kompetensi Menulis Argumentasi Lampiran 2C. Tes Kompetensi Menulis Argumentasi Lampiran 3A. Kisi-kisi Tes Pemahaman Aspek-aspek Komposisi (Sebelum Diujicobakan) Lampiran 3B. Kisi-kisi Tes Pemahaman Aspek-aspek Komposisi (Setelah Diujicobakan) Lampiran 4A. Soal Tes Pemahaman Aspek-aspek Komposisi (Sebelum Diujicobakan) Lampiran 4B. Soal Tes Pemahaman Aspek-aspek Komposisi (Setelah Diujicobakan) Lampiran 5A. Kunci Jawaban Tes Pemahaman Aspek-aspek Komposisi (Sebelum Diujicobakan) Lampiran 5B. Kunci Jawaban Tes Pemahaman Aspek-aspek Komposisi (Setelah Diujicobakan) Lampiran 6A. Kisi-kisi Instrumen Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia (Sebelum Diujicobakan) Lampiran 6B. Kisi-kisi Instrumen Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia (Setelah Diujicobakan) Lampiran 7A. Angket Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia (Sebelum Diujicobakan) Lampiran 7B. Angket Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia (Setelah Diujicobakan)

13 Lampiran 8A. Daftar Nilai Uji Coba Kompetensi Menulis Argumentasi oleh Raters I Lampiran 8B. Daftar Nilai Uji Coba Kompetensi Menulis Argumentasi oleh Raters II Lampiran 8C. Daftar Nilai Uji Coba Kompetensi Menulis Argumentasi oleh Raters III Lampiran 8D. Hasil Analisis Uji Reliabilitas Ratings Tes Kompetensi Menulis Argumentasi Lampiran 9A. Hasil Analisis Validitas Butir TesPemahaman Aspek-aspek Komposisi Tahap I Lampiran 9B. Hasil Analisis Validitas Butir TesPemahaman Aspek-aspek Komposisi Tahap II Lampiran 9C. Hasil Analisis Validitas Butir TesPemahaman Aspek-aspek Komposisi Tahap III Lampiran 9D. Hasil Analisis Reliabilitas Butir TesPemahaman Aspek-aspek Komposisi Lampiran 10A. Hasil Analisis Uji Coba Validitas Butir Angket Sikap terhadap Bahasa Indonesia Tahap I Lampiran 10B. Hasil Analisis Uji Coba Validitas Butir Angket Sikap terhadap Bahasa Indonesia Tahap II Lampiran 10C. Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket Sikap terhadap Bahasa Indonesia Lampiran 11 A. Data Mentah Variabel Tes Kompetensi Menulis Argumentasi oleh Raters Lampiran 11 B. Data Mentah Variabel Tes Kompetensi Menulis Argumentasi oleh Raters Lampiran 11 C. Data Mentah Variabel Tes Kompetensi Menulis Argumentasi oleh Raters Lampiran 11 D. Data Mentah Variabel Tes Kompetensi Menulis Argumentasi oleh Semua Raters

14 Lampiran 11 E. Nilai Rerata oleh Semua Raters Lampiran 12. Data Mentah Variabel Pemahaman Aspek-aspek Komposisi Lampiran 13. Data Mentah Variabel Sikap terhadap Bahasa Indonesia Lampiran 14. Data Induk Penelitian Lampiran 15 A. Hasil Uji Normalitas Data Kompetensi Menulis argumentasi Lampiran 15 B. Hasil Uji Normalitas Data Aspek-aspek Pemahaman Komposisi Lampiran 15 C. Hasil Uji Normalitas Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia Lampiran 16. Tabel Kerja Analisis Data Regresi dan Korelaasi Lampiran 17. Hasil Analisis Data Deskriptif Lampiran 18 A. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana X 1 dengan Y Lampiran 18 B. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana X 2 dengan Y Lampiran 19 A. Hasil Uji Linearitas dan Signifikansi Regresi Linear Sederhana X 1 terhadap Y Lampiran 19 B. Hasil Uji Linearitas dan Signifikansi Regresi Linear Sederhana X 2 terhadap Y Lampiran 20 A. Hasil Analisis Koefisien Korelasi Sederhana X 1 terhadap Y Lampiran 20 B. Hasil Analisis Koefisien Korelasi Sederhana X 2 terhadap Y Lampiran 21 A. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Sederhana X 1 terhadap Y Lampiran 21 B. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Sederhana X 2 terhadap Y Lampiran 22. Analisis Regresi Ganda X 1 dan X 2 Secara Bersama-sama terhadap Y

15 Lampiran 23. Uji Signifikansi Persamaan Regresi Ganda X 1 dan X 2 Secara Bersama-sama terhadap Y Lampiran 24. Hasil Analisis Koefisien Korelasi Ganda X 1 dan X 2 Secara Bersama-sama terhadap Y Lampiran 25. Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Ganda X 1 dan X 2 Secara Bersama-sama terhadap Y Lampiran 26 A. Kontribusi X 1 terhadap Y Lampiran 26 B. Kontribusi X 2 terhadap Y Lampiran 26 C. Kontribusi X 1, X 2 terhadap Y Lampiran 27. Surat Izin Penelitian Lampiran 28 A. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 1 Kalasan Lampiran 28 B. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 2 Godean Lampiran 28 C. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 1 Godean Lampiran 28 D. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 1 Seyegan Lampiran 28 E. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 1 Cangkringan Lampiran 28 F. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 1 Depok Lampiran 28 G. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 2 Depok Lampiran 28 H. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMK Negeri 1 Tempel

16 Evi Sulistyaningrum S Hubungan Antara Pemahaman Aspek-aspek Komposisi dan Sikap Siswa terhadap Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Menulis Argumentasi pada Siswa Kelas XI SMK Negeri se- Kabupaten Sleman. TESIS.Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Pembimbing II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Kompetensi menulis sebagai salah satu kompetensi produktif memegang peran yang penting dalam dunia pendidikan. Beberapa aspek yang berkaitan dengan kompetensi menulis, salah satunya adalah pemahaman aspek-aspek komposisi perlu diperhatikan.tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui ada tidaknya hubungan antara: 1) pemahaman aspek-aspek komposisi dankompetensi menulis argumentasi; 2) sikap siswa terhadap bahasa Indonesia dan kompetensi menulis argumentasi; dan 3) pemahaman aspek-aspek komposisi dan sikap siswa terhadap bahasa Indonesia secara bersama-sama dengan kompetensi menulis argumentasi. Penelitian ini dilakukan pada siswa di seluruh kabupaten Sleman kelas XI pada bulan Agustus2015 sampai Januari 2016, dengan menggunakan metode survei korelasional, dan populasi siswa seluruh Negeri se-kabupaten Sleman kelas XI tahun akademik 2015/ 2016 yang diambil dengan teknik proporsional random sampling. Data penelitian dikumpulkan melalui tes kompetensi menulis argumentasi, tes pemahaman aspek-aspek komposisi, dan angket sikap siswa terhadap bahasa Indonesia. Kemudian dianalisissecara statistik dengan menggunakan regresi sederhana, berganda dan analisis korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) ada hubungan positif dan signifikan antara pemahaman aspek-aspek komposisi dan kompetensi menulis argumentasi. Hasil dari analisis koefisien korelasi sederhana sebesar r y1 = 0,491. Selanjutnya dilakukan uji t dan diperoleh hasil t 1 = 7,984 > t tabel = 1,972 dan memberikan kontribusi 24,10%; 2) ada hubungan positif dan signifikan antara sikap siswa terhadap bahasa Indonesia dan kompetensi menulis argumentasi. Hasil dari analisis koefisien korelasi sederhana sebesar r y2 = 0,485. Selanjutnya dilakukan ujit t dan diperoleh hasil t 2 =7,857 > t tabel = 1,972 dengan kontribusi 23,52%; 3) ada hubungan positif dan signifikan antara pemahaman aspek-aspek komposisi dan sikap siswa terhadap bahasa Indonesia secara bersama-sama dengan kompetensi menulis argumentasi. Hasil analisis koefisien korelasi ganda sebesarr. y12 = 0,584. Selanjutnya uji signifikansi koefisien korelasi ganda diperoleh F 0 = 5186 > F tabel 3,04 dan memberikan kontribusi 34,11%. Kata Kunci: menulis argumentasi, pemahanam aspek-aspek komposisi, sikap siswa terhadap bahasa Indonesia

17 Evi Sulistyaningrum S The Relation Between Comprehension Composition Aspects and Students Attitude towards Indonesian Using Argumentative Writing Skill in The Students of Class Xi Of All SMK Negeri State High School In Sleman.THESIS.Advisor I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Advisor II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Indonesian Education Studies Program, University Graduate Program March Surakarta. ABSTRACT Writing competence as one of the competencies productive holds an important role in education. Some aspects related to the competence of writing, one of which is the understanding of the composition aspects need to be considered. The purpose of this study was to determine whether there is a relationship between: 1) comprehension composition aspects and writing competence argument; 2) students' attitudes towards Indonesian and argumentative writing competence; and 3) comprehension composition aspects and attitude toward Indonesian students along with the competence to write arguments. This research was conducted on the students throughout the district of Sleman class XI from Austus to January 2016, using correlational survey method, and the entire student population of the State throughout Sleman District XI class academic year 2015/2016, which was taken by proportional random sampling technique. Data were collected through argumentative writing competency test, test of comprehension composition aspects, and questionnaires on students' attitudes toward Indonesian language. Afterwards, the data were statistically analyzed using simple and multipleregression analysis and correlation analysis. The results showed that 1) there is a positive and significant relationship between the comprehension composition aspects and argumentative writing competence(r y1 = with t 1 = 7,991 and t tabel t t (0.5: 201) = 0.491) with a contribution of 24.10% ; 2) there is a positive and significant relationship between students' attitudes towards Indonesian and argumentative writing competence (r y1 = with t 1 = and t tabel t t (0.5: 201) = 0.485) with a contribution of 23.52%; 3) there is a positive and significant relationship between comprehension composition aspects and attitude toward Indonesian students along with the argumentative writing competencer. y12 = with a contribution of 34.11%. Keywords: Argumentative Writing Skill, Comprehension Composition Aspects, Students Attitude towards Indonesia