UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Transkripsi

1 TUGAS PERENCANAAN PENGAJARAN RPP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF Disusun Oleh : 1. Doni Antoko ( ) FAKULTAS TEKNIK JURUSAN TEKNIK ELEKTRO UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2 Kata Pengantar Contoh perangkat RPP ini dibuat dengan maksud dapat dijadikan contoh bagi para guru, khususnya guru SMK untuk mengembangkan perangkat RPP materi pembelajaran yang lain. Perangkat RPP ini dibuat sebagai panduan dalam mengajar hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif. Hasil belajar kognitif terdiri dari produk dan proses, sedangkan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat RPP ini merupakan contoh perangkat RPP bernuansa keterampilan berfikir, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial. Di samping itu perangkat RPP ini juga merupakan contoh perangkat RPP berbasis ICT/Internet. Perangkat RPP ini merupakan contoh bagaimana menerapkan ICT dalam pembelajaran, yaitu memanfaatkan FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) dengan alamat yang dapat menggantikan alat dan bahan yang ada di kit listrik. Isi perangkat RPP selengkapnya ini terdiri dari Kaver, Kata Pengantar, Daftar Isi, Silabus, RPP, LKS dan Kunci LKS, Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian, LP 1: Produk dan Kunci LP 1: Produk, LP 2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial. Mudah-mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan guru mengajar keterampilan berpikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter serta member kemudahan siswa belajar dan belajar dengan cara menyenangkan. Surabaya, 6 Mei 2011 Penulis 2

3 Daftar Isi Kata Pengantar... i Daftar Isi... ii Silabus... 0 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Daya dan Energi Listrik... 1 LKS SMK: Hukum Ohm (Rangkaian Seri)... 7 Kunci LKS SMK: Hukum Ohm (Rangkaian Seri) Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP 1: Produk Kunci LP 1: Produk LP 2: Proses LP 3: Psikomotor LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

4 Silabus Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : SMK Negeri 5 Surabaya : Dasar Kompetensi Kejuruan : X (Sepuluh) : 1 (Satu) : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah Besaranbesaran pada arus searah Rangkaian arus searah Mendiskusikan Hukum Ohm rangkaian seri Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara besar hambatan yang dipasang dengan besar arus yang mengalir Produk: 1. Menuliskan rumus hukum ohm 2. Menerapkan rumus hukum ohm 3. Menghitung besar arus pada rangkian seri Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabelvariabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar hambatan terhadap besar arus yang mengalir Tes Tes Tes tertulis Tes kinerja LP 1 : Produk LP 2: Proses 2 x 45 menit 1. LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri) 2. Kunci LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri) 3. LP 1: Produk dilengkapi kunci 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Silabus 4

5 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan Merangkai alat ukur Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik Psikomotor: 1. Memasang Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik 2. Mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter Tes Tes kinerja LP 3: Psikomotor Perilaku Berkarakter: 1. Jujur, 2. Peduli, 3. Tanggung jawab Pengamatan Lembar pengamatan perilaku berkarakter LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide atau pendapat, 3. Menjadi pendengar yang baik, 4. Berkomunikasi, 5. Kerja sama Pengamatan Lembar pengamatan keterampilan sosial LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 5

6 Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga Listrik. 6

7 RPP SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri) Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan Kelas/Semester : X/1 Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan I. Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik II. Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: 1. Menuliskan rumus Hukum Ohm 2. Menerapkan rumus Hukum Ohm 3. Menghitung besar Arus pada Rangkian Seri 2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar hambatan terhadap besar Arus yang mengalir 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan b. Psikomotor 1. Memasang Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik 2. Mengukur Arus listrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter 7

8 c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) Jujur, b) Peduli, c) Tanggung jawab 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) Bertanya, b) Menyumbang ide atau pendapat, c) Menjadi pendengar yang baik, d) Berkomunikasi, e) Kerja sama IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus Hukum Ohm dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus Hukum Ohm dengan mengerjakan soal-soal penerapan rumus Hukum Ohm di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar Arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengerjakan soal-soal menghitung arus pada rangkaian seri di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. 2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tahanan terhadap besar arus yangmengalir sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. g) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 8

9 b. Psikomotor 1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. 2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat mengukur Aruslistrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab. 2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama. V. Materi Pembelajaran: 1. Besaran-besaran pada arus searah 2. Rangkaian arus searah VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan 1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Arus Listrik yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar Arus yang mengalir pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK) 2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK) Penilaian oleh Pengamat

10 B. Inti (± 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus Hukum ohm, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus Hukum Ohm, serta menghitung besarnya Arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 2 MPK) 2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri )dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Fase 3 MPK) 3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel-variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK) 4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik.(fase 5 MPK) Penilaian oleh Pengamat Penggalan 2 5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar hambatan terhadap besar arus yang mengalir,dengan memasang Ampermeter dan mengukur Aruslistrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermetermenggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK) 6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasilhasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Tekankan perlunya jujurdalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 10

11 8. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untukaktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK) 9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 10. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil percobaan siswa.( Fase 5 MPK ) 11. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK) C. Penutup Kegiatan 1. Penilaian oleh Pengamat Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR berupa soal-soal tentang hukum ohm(rangkaian Seri) IX.Penilaian Hasil Belajar 10. LP 1: Produk 11. LP 2: Proses 12. LP 3: Psikomotor 13. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 14. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 15. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Sumber Belajar 1. Silabus 2. LKS SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri) 3. Kunci LKS SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri) 4. Alat dan bahan: Ampermeter DC Resistor 10 Ω, 12 Ω, 22 Ω, dan 330 Ω KIT Pengukuran Arus Listrik 11

12 Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill Inqury Skills Activity Book.Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8.Printed in the United States of America: Pearson Education. FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari Giancoli, Douglas C Fisika Jilid I (terjemahan).jakarta : Penerbit Erlangga Halliday dan Resnick Fisika Jilid I, Terjemahan. Jakarta : Penerbit Erlangga Tipler, P.A.1998.Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan).jakarta : Penebit Erlangga Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 12

13 RPP SMK TPTL: Hukum Ohm( Ohm(Rangkaian Seri) LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri) Eksperimen Tidak Dibimbing Inkuiri Penemuan Hukum Ohm Menyatakan enyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap sebanding dengan beda potensial antara kedua ujung-ujung ujung konduktor. I=V/R Rangkaian Seri Rangkaian Seri adalah salah satu rangkaian listrik yang disusun secara sejajar (seri). Jumlah hambatan total rangkaian seri sama dengan penjumlahan hambatan tiap tiap-tiap komponen (resistor). Rtot = R1 + R2 + R Vtot = V1 + V2 + V I = I1 = I2 = I3 =... Vn = I. Rn Tujuan : Menyelidiki enyelidiki hubungan besar tahanan yang terpasang dengan b besar arus listrik yang mengalir Bahan : Resistor 10 Ω, 12 Ω, 22 Ω, dan 330 Ω Alat : Kit Pengukuran Arus Listrik, Ampermeter Amper DC Berbasis ICT/Internet :FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs Circuit Construction Kit (DC Only) Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik yang mengalir? mengalir 13

14 Hipotesis (KPS 19) : Variabel (KPS18) : (a) Yang dipertahankan konstan: (b) Yang dimanipulasi: (c) Yang merespon: Definisi Operasional Variabel (KPS 17): Rencana Eksperimen (KPS 20): Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara besar tahanan dan besar arus listrik yang digunakan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. Gambar 1. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah Ampermeter telah terangkai dengan benar? Prosedur (KPS 20) : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. 14

15 (4)Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1. (5)Matikan rangkaianmu, kemudian gantilah nilai R1 dengan hambatan12 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1. (6) Ulangi langkah 5 itu dengan mengganti nilai R1berturut turut dengan hambatan 22 Ω, 330 Ω. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11): Tabel 1. Hubungan antara besar tahanan dan arus yang mengalir No Nilai tahanan(ω) Penunjukkan Ampermeter (Amper) Analisis (KPS 16) : 1. Apakah hubungan antara besar tahanan dengan besar arus yang mengalir? Semakin tahanan yang dipasang, semakin arus yang mengalir. 2. Dari data penunujukan Ampermeter dapat disimpulkan bahwa semakin nilai tahanan yang dipasang, maka semakin arus yang mengalir. Kesimpulan (KPS 23) : 1. Apakahhipotesismu dapat diterima? 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? 15

16 Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill Inqury Skills Activity Book.Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8.Printed in the United States of America: Pearson Education. FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari Giancoli, Douglas C Fisika Jilid I (terjemahan).jakarta : Penerbit Erlangga Halliday dan Resnick Fisika Jilid I, Terjemahan. Jakarta : Penerbit Erlangga Tipler, P.A.1998.Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan).jakarta : Penebit Erlangga Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 16

17 RPP SMK TPTL: Hukum Ohm( Ohm(Rangkaian Seri) Kunci LKS SMK: Hukum Ohm (Rangkaian Seri) Eksperimen Tidak Dibimbing Inkuiri Penemuan Hukum Ohm Menyatakan enyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap sebanding dengan beda potensial antara kedua ujung-ujung ujung konduktor. I=V/R Rangkaian Seri Rangkaian Seri adalah salah satu rangkaian listrik yang disusun secara sejajar (seri). Jumlah hambatan total rangkaian seri sama dengan penjumlahan hambatan tiap tiap-tiap komponen (resistor). Rtot = R1 + R2 + R Vtot = V1 + V2 + V I = I1 = I2 = I3 =... Vn = I. Rn Tujuan : Menyelidiki hubungan besar tahanan yang terpasang dengan besar arus listrik yang mengalir Bahan : Resistor 10 Ω, 12 Ω, 22 Ω, dan 330 Ω Alat : Kit Pengukuran Arus Listrik, Ampermeter Berbasis ICT/Internet :FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs ttp://phet.colorado.edusimulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik yang mengalir? 17

18 Hipotesis (KPS 19) :Jika besar nilai tahanan diganti semakain besar, maka besarnya arus listrik yang mengalir akan semakin kecil Variabel (KPS18) : (a) Yang dipertahankan konstan: sumber tegangan, jenis resistor, Ampermeter, kabel penghubung (b) Yang dimanipulasi: besar resistor R1 (c) Yang merespon: besar arus listrik yang mengalir Definisi Operasional Variabel (KPS 17):besar resistorr1 (variabel manipulasi) dimanipulasi dengan cara diganti sebuah resistor berturut-turut dengan nilai 12 Ω, 22 Ω, dan 330 Ω Besar arus yang mengalir (varibel respon) diukur dengan menggunakan Ampermeter Rencana Eksperimen (KPS 20): Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk banyak beban dan besar daya listrik yang digunakan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. Gambar 1. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah Ampermeter telah terangkai dengan benar? Prosedur (KPS 20) : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. 18

19 (4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1. (5) Matikan rangkaianmu, kemudian gantilah nilai R1 dengan nilai hambatan 12 Ωpada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1. (6) Ulangi langkah 5 itu dengan mengganti sebuah resistor berturut-turut 22 Ω dan 330 Ω. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11): Tabel 1. Hubungan antara besar tahanan dan arus yang mengalir No Nilai tahanan(ω) Penunjukkan Ampermeter (Amper) , , , ,017 Analisis (KPS 16) mengalir? : 1. Apakah hubungan antara besar tahanan dengan besar Arus yang Semakin besartahanan yang dipasang, semakin kecil arus yang mengalir. 2. Dari data penunujukan Ampermeter dapat disimpulkan bahwa semakin besarnilai tahanan yang dipasang, maka semakin kecil arus yang mengalir. Kesimpulan (KPS 23) : 1.Apakahhipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima, yaitu jika nilai tahanan semakin besar, maka nilai arus yang mengalir akan semakin kecil. 19

20 Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill Inqury Skills Activity Book.Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8.Printed in the United States of America: Pearson Education. FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari Giancoli, Douglas C Fisika Jilid I (terjemahan).jakarta : Penerbit Erlangga Halliday dan Resnick Fisika Jilid I, Terjemahan. Jakarta : Penerbit Erlangga Tipler, P.A.1998.Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan).jakarta : Penebit Erlangga Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 20

21 Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal 1. Produk: 1. Menuliskan rumus Hukum Ohm 2. Menerapkan rumus Hukum Ohm 3. Menghitung besar arus pada rangkaian seri LP 1: Produk Butir soal no 1 Butir soal no 2 Butir soal no 3 Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2 dan Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tahanan terhadap besar arus yang mengalir 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan 3. Psikomotor: 1. Memasang Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik 2. Mengukur Aruslistrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter 4. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab 5. Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide atau berpendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Komunikasi 5. Kerja sama LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4 LP 4: RTK 1, RTK 2, RTK 3 LP 5: RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5 Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat. Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 21

22 Nama: No Absen Tanggal LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan! Gunakan persamaan V = I. R untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Sebuah lampu senter dioperasikan pada tegangan 9 volt. Lampu senter tersebut memiliki hambatan sebesar 45 Ohm. Berapakah arus yang mengalir dalam lampu senter tersebut? 3. Hitunglah besar arus yang mengalir pada rangkaian seri diatas? Daftar Pustaka Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw-Hill. 22

23 Nama: No Absen Tanggal Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang meyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan! V=I.R Gunakan persamaan V = I. R untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Sebuah lampu senter dioperasikan pada tegangan 9 volt. Lampu senter tersebut memiliki hambatan sebesar 45 Ohm. Berapakah arus yang mengalir dalam lampu senter tersebut? V=I.R 9 V = I x 45 Ω I= Ω = 0.2A 23

24 3. Hitunglah besar arus yang mengalir pada rangkaian seri diatas? Diket : R1 = R2 = R3 = 10 Ohm V = 9 Volt Ditanya : I =? Jawab : Rseri = R1+R2+R3 = 10 Ω+ 10 Ω + 10 Ω = 30 Ω V = I. Rseri 9 V = I. 30 Ω I= Ω I = 0.3 A Jadi arus listrik yang mengalir sebesar 0.3 A Daftar Pustaka Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw-Hill. 24

25 LP 2: Proses Petunjuk 1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini. a. KIT Pengukuran Arus Listrik b. Ampermeter DC c. Resistor 10 Ω, 3 buah 2. Berikan rumusan masalah pada siswa: Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus yang mengalir? 3. Berikan siswa tugas: Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. 4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 25

26 Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah:.. Kelas:. No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 Merumuskan hipotesis. (15) 2 Mengidentifikasi variabel-variabel. (15) 3 Merumuskan definisi operasional variabel. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tahanan terhadap besar Arus yang mengalir. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. (10) 6 Melakukan analisis data (10) 7 Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) Siswa Siswa ke-n.., 20 Guru (.) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill. 26

27 LP 3: Psikomotor Petunjuk: 1. Siapkan KIT Pengukuran Arus Listrik, Ampermeter, dan 3 buah Resistor 10 Ω. Tugas 1. Berikan siswa tugas: Rakitlah rangkaian pengukuran Arus listrik sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK. Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Arus Listrik Siswa No 1 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Menyiapkan alat dan bahan Siswa ke-n yang dibutuhkan. (25) 2 Menghubungkan Ampermeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25) 3 Mengecek apakah Ampermeter sudah terpasang dengan benar. (25) 4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25) Skor Total (100).., 20 Guru (.) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill. 27

28 Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat (A) baik 1 Jujur 2 Peduli 3 Tanggungjawab Surabaya, 20 Pengamat ( ) Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T Meaningful Assessment.A Manageable and Cooperative Process.Boston: Allyn & Bacon. 28

29 Siswa: Kelas: Tanggal: LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat (A) baik 1 Bertanya 2 3 Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikasi 5 Kerja sama Surabaya, 20 Pengamat ( ) Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T Meaningful Assessment.A Manageable and Cooperative Process.Boston: Allyn & Bacon. 29