RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Pembangunan Pedesaan dan Kawasan Agribisnis Terpadu. Disusun Oleh:

Transkripsi

1 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Pedesaan dan Kawasan Terpadu (PAB 329) Disusun Oleh: Tim Pengajar Pedesaan dan Kawasan Terpadu (PAB 329) BKI Pengembangan Kawasan Pedesaan (PWDA) PROGRAM STUDI AGRIBISNIS FAKULTAS PERTANIAN, UNIVERSITAS ANDALAS PADANG

2 A. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini adalah mata kuliah Pilihan yang diwajibkan pada mahasiswa yang memilih minat Bahan Kajian Ilmu (BKI) Pengembangan Kawasan Pedesaan (PWDA). BKI PWDA adalah salah satu BKI di dalam Program Studi Fakultas Pertanian Universitas Andalas. Mata kuliah ini membahas berbagai macam teori dan pendekatan pembangunan wilayah khususnya wilayah pedesaan dan menghubungkannya dengan pembangunan kawasan agribisnis di perdesaan. Mata kuliah ini juga membahas dinamika dalam proses pembangunan desa sebagai kawasan agribisnis perdesaan, dan mengkaji beberapa model pembangunan kawasan agribisnis secara terpadu di perdesaan untuk mencapai desa mandiri. B. Kompetensi Mata Kuliah Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan memiliki kompetensi mamahami konsep konsep dan model pembangunan perdesaan sebagai kawasan agribisnis di perdesaan. Mahasiswa juga mampu menggunakan alat alat analisis yang ada dalam memikirkan dan merancang pembangunan desa sebagai kawasan agribisnis melalui pengintegrasian (keterpaduan) program untuk memajukan agribisnis di pedesaan. C. Jumlah Jam dan Pembagiannya Sesuai jadwal perkuliahan yang disusun oleh Universitas melalui Peraturan Akademik yang diterbitkan melalui SK Rektor, mata kuliah ini dirancang untuk dilaksanakan dalam 14 kali perkuliahan tatap muka, Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ujian Akhir Semester (UAS). Disamping itu, juga dilaksanakan praktikum, paling sedikit 10 kali pertemuan, untuk memperdalam dan mempertajam kemampuan mahasiswa dalam memahami dan model dan kasus kasus pembangunan pedesaan dan kawasan yang terpadu berbasiskan kepada agrisbisnis. Sebagai mata kuliah yang berbobot 4 (2-2) sks, mata kuliah ini 2

3 juga mengharuskan mahasiswa untuk melaksanakan tugas mandiri dalam bentuk melakukan review literatur terkait materi perkuliahan setiap minggu, dan memberikan kritikan atau pembahasan terhadap hasil review tersebut. Penyajian hasil review dan kritikan oleh mahasiswa tersebut disajikan dalam bentuk makalah mingguan. Mahasiswa juga mempresentasikan hasil tugas kelompoknya dan menkannya di dalam kelas. Rincian pembangian jam kuliah disajikan pada Tabel 1. Tabel 1. Jumlah Jam dan Pembangian Jam Kuliah Pedesaan dan Kawasan Terpadu No. Bentuk pelaksanaan perkuliahan Jumlah pertemuan Jumlah jam pelajaran (JPL) Keterangan 1 Tatap muka di kelas (kuliah,, presentasi) 14 kali 28 jam Interaksi dosenmahasiswa dalam membahas materi pembelajaran. Bersumber dari dosen, pustaka, hasil eksplorasi mahasiswa, dan tugas terstruktur. 2 Praktikum/Asistensi 10 kali 20 jam Interaksi dosen/asistenmahasiswa memperdalam materi dan pemecahan model /kasus pembangunan pedesaan / kawasan 3 Tugas terstruktur 12 kali 26 jam Dosen memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang baru dibahas dalam tatap muka. 4 Eksplorasi mandiri Mahasiswa 14 kali 28 jam Mahasiswa diberi kebebasan memperoleh materi pembelajaran dari berbagai sumber yang berkaitan atau mendukung materi pembelajaran. 5 Evaluasi 3 4 kali 6 8 jam Kompetensi yang diharapkan diperoleh mahasiswa dievaluasi melalui Kuiz (tidak terjadwal), Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester yang terjadwal. 3

4 D. Materi Perkuliahan dan Pelaksanaan Mingguan Materi perkuliahan dibagi kedalam jumlah pertemuan tatap muka perkuliahan, sebanyak 14 kali (minggu) sesuai jadwal kuliah dan kalender akademik yang disusun universitas. Metoda pembelajaran adalah semi Student Center Learning (SCL). Tabel 2 memperlihatkan pembagian materi perkuliahan berdasarkan pertemuan mingguan. Tabel 2. Materi Perkuliahan Berdasarkan Pertemuan Mingguan Minggu ke Materi pembelajaran Sub-Materi Pembelajaran Bentuk Pembelajaran Pengenalan Mata Kuliah, Ceramah dan tanya jawab I Pengantar Kuliah RPKPS, Kontrak Kuliah II III IV V V I VII VIII IX X XI XII - XIII XIV Pedesaan dan Kawasan Lokalitas dan Perdesaan Pedesaan Berbasis Teknik-teknik Analisis Strategi dan Praktek Perdesaan dan kawasan Agribis nis Evaluasi Program Perdesaan Overview Teori Pengertian / Kawasan secara Teritorial dan Fungsional Pengertian dan Peranan Pengembang an / Kawasan Pengertian Pedesaan / Kawasan Kelembagaan dan dinamika kelembagaan dalam Pedesaan Pengembangan Ekonomi Pedesaan Perdesaan berbasis Sumberdaya Lokal Perdesaan berbasis Pengembangan Agroindustri Pengembangan Kawasan Teori Lokasi dalam pengembangan kawasan Model model Pedesaan dan Implementasi Program program Pedesaaan dan kawasan Teknik Evaluasi dan analisis pelaksanaan program pembangunan perdesaan tugas kelompok, dan tugas kelompok, dan tugas kelompok, dan tugas kelompok, dan tugas kelompok, dan tugas kelompok, dan tugas kelompok,, dan tugas kelompok,, dan tugas kelompok,, menganalisis, dan Presentasi, membahas kasuskasus, Presentasi, membahas kasuskasus, Presentasi, menganalisis, 4

5 E. Evaluasi dan Penilaian Sesuai deskripsi mata kuliah, materi dan jam kuliah yang disampaikan di atas, maka mata kuliah ini menekankan pada proses belajar aktif mahasiswa. Bobot nilai secara proporsional disusun dan disepakati bersama oleh dosen dan mahasiswa pada minggu pertama, yaitu sebagai kontrak perkuliahan. Kriteria dalam memberikan penilaian adalah melihat keaslian (orisininalitas) dan komprehensif berfikir dalam membahas setiap materi yang ditugaskan. Tabel 3 memperlihatkan proporsi Nilai Akhir mata kuliah Pedesaan dan Kawasan Terpadu (PAB 329). Tabel 3. Proporsi Penilaian Mata Kuliah Pedesaan dan Kawasan Terpadu (PAB 329). Komponen Nilai Bobot Tugas Kelompok 20 % Tugas Akhir Semester 10% Praktikum 30% Ujian Tertulis Tengah Semester 20 % Ujian Tertulis Akhir Semester 20% Total 100 % Konversi Penilaian adalah seperti pada Tabel 4. Tabel 4. Rentang Nilai Angka dan Nilai Huruf Serta Bobot Nilai Akhir Mata Kuliah Pedesaan dan Kawasan Terpadu (PAB 329). SKOR (nilai angka) Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu A 4,00 Sangat Cemerlang A - 3,50 Cemerlang B + 3,25 Sangat Baik B 3,00 Baik B - 2,75 Hampir Baik C + 2,25 Lebih dari Cukup C 2,00 Cukup C - 1,75 Hampir Cukup D 1,00 Kurang 0-39 E 0,00 Gagal F. Daftar Bacaan 1. Universitas Nusa Cendana Kupang Pedesaan Terpadu di Nusa Tenggara Timur. Lokakarya Internasional. Kupang. 2. Undang-Undang Nomor 26 tahun 2007 tentang Penataan Ruang, Pemerintah RI. 3. Saragih, Bungaran dkk, Prospek Indonesia dan Peluang Perbankan. Economic Review No

6 4. Departemen Pertanian; 2006; Program Rintisan Dan Akselerasi Pemasyarakatan Inovasi Teknologi Pertanian (Prima Tani) di Panampuang, Kabupaten Agam Propinsi Sumatera Barat. Badan Penelitian dan Pengembangan Pertanian Balai Pengkajian Teknologi Pertanian Sumatera Barat. 5. Dardak, Emil Elestianto. 2006, The Role Of Infrastructure In Achieving MDGDevelopment of Rural Infrastructure To Improve Agricultural Income. Dipresentasikan dalam The 1st IRSA International Institute Theme: Rural Infrastructure Development and Poverty Reduction di Univ. Brawijaya Malang. 6. Nugroho, Iwan Agropolitan Sebagai Pemikiran Baru Dalam Nasional. Universitas Widyagama. Malang. 7. Rusastra, I Wayan, dkk Kinerja Dan Perspektif Pengembangan Model Agropolitan Dalam Mendukung Pengembangan Ekonomi Berbasis. Laporan Evaluasi. Pusat Penelitian dan Pengembangan Sosial Ekonomi Pertanian, Badan Penelitan dan Pengembangan Pertanian, Departemen Pertanian. 8. Saptana, dkk Integrasi Kelembagaan Forum KASS dan Program Agropolitan dalam rangka Pengembangan Sayuran Sumatra. Pusat Penelitian dan Pengembangan Sosial Ekonomi Pertanian, Badan Peneleitan dan pengembangan Pertanian, Departemen Pertanian. 9. Nugroho, Iwan dan Dahuri, Rochmin; : Perspektif Ekonomi, Sosial dan Lingkungan. LP3ES. 10. Alisjahbana, A, S. dan Bambang P.S.Brojonegoro (eds) Regional Development in The Era of Decentralization. Indonesian Regional Science Association (IRSA) dan Department of Economics and Development Studies Padjadjaran University. UNPAD Press. Bandung. 342 halaman. 11. Kuncoro, Mudrajat Otonomi Dan Daerah: Reformasi, Perencanaan, Strategi dan Peluang. Penerbit Erlangga. Jakarta. 12. Abdurrahman Berkelanjutan dalam Pengelolaan Sumberdaya Alam di Indonesia. Seminar Hukum Nasional VIII. Departemen Kehakiman Dan Hak Asasi Manusia. Bali. 13. Asnawi, S Desa. PSI-SDALP Unand. 14. Budiharsono, Sugeng Teknik Analisis Pesisir dan Kelautan. Pradnya Paramita. Jakarta. 15. Saragih, Bungaran : Paradigma Baru Ekonomi Berbasis Pertanian. Pustaka Wirausaha Muda. Bogor. 16. Streeten, Paul Patrick Thinking about Development. Cambridge University Press. Italy. 17. Nickum, James E Sustainable Institutions for Sustainable Resource Use. Dalam Regional Development Dialogue, Vol. 15 No. 1. United Nations Center For Regional Development. Nagoya. Japan. halaman Nelson, Arthur C Theories of Regional Development. Dalam Richard D.Bingham dan Robert Mier (eds). Theories of Local Economic Development: Perspectives from Across Disciplines. Sage Publications. Hal Stohr, W.B. dan D.R. Fraser Taylor (eds) Development from Above or Below. John Wiley & Sons Ltd. Hal Friedmann, J. and M. Douglass (1975), "Agropolitan Development: Towards a New Strategy for Regional Planning in Asia." In: United Nations Centre for Regional Development, Growth Pole Strategy and Regional Development Planning in Asia. Nagoya, pp

7 G. RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah : Pedesaan dan Kawasan Terpadu Jumlah SKS : 4 (2 2) sks Kode Mata Kuliah : PAB 329 Status Mata Kuliah: Wajib BKI Pengembangan Kawasan Perdesaan (PWDA) Sinopsis: Memperkenalkan berbagai macam teori dan pendekatan pembangunan desa dan menghubungkannya dengan pengembangan kawasan agribisnis perdesaan, dinamika dalam proses pembangunan kawasan agribisnis perdesaan, dan model pembangunan kawasan agribisnis secara terpadu di perdesaan untuk mencapai desa mandiri. Kompetensi mata kuliah: 1. Mampu konsep pembangunan pedesaan dan kawasan agribisnis terpadu 2. Mampu menggunakan alat analisis pembangunan pedesaan dan kawasan agribisnis Minggu ke I II III IV V V I VII VIII Tabel 5. Rancangan Pembelajaran Kuliah Per Semester: Kemampuan akhir yang diharapkan (kompetensi) Pemahaman, kesepakatan Pemahaman teori dan mampu mejelaskan Materi pembelajaran Pengantar Kuliah Pedesaan dan Kawasan UTS Lokalitas dan Sub-Materi Pembelajaran Pengenalan Mata Kuliah, RPKPS, Kontrak Kuliah Overview Teori Pengertian / Kawasan secara Teritorial dan Fungsional Pengertian dan Peranan Pengembang an / Kawasan Pengertian Pedesaan / Kawasan Kelembagaan dan dinamika kelembagaan dalam Pedesaan Pengembangan Ekonomi Pedesaan Perdesaan berbasis Bentuk Pembelajaran Ceramah dan tanya jawab Ujian tertulis 7

8 Perdesaan Sumberdaya Lokal IX X XI XII XIII XIV dan menggunakan alat analisis Melatih kemampuan analisis dan keberanian mengkritik Melatih kemampuan analisis dan keberanian mengkritik dan menggunakan alat analisis Pedesaan Berbasis Teknik-teknik Analisis Strategi dan Praktek Perdesaan dan kawasan Agribis nis Evaluasi Program Perdesaan Perdesaan berbasis Pengembangan Agroindustri Pengembangan Kawasan Teori Lokasi dalam pengembangan kawasan tugas kelompok,, dan tugas kelompok,, dan tugas kelompok,, menganalisis, dan Model model Presentasi, membahas Pedesaan kasus-kasus, tugas dan Implementasi kelompok, dan Program program Pedesaaan dan kawasan Teknik Evaluasi dan analisis pelaksanaan program pembangunan perdesaan Presentasi, menganalisis, tugas kelompok, dan UAS Ujian tertulis H. Rancangan Praktikum 1. Tujuan Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk meningkatkan pemahamannya dengan menunjukkan kemampuannya dalam dan menggunakan alat - alat analisis pembangunan pedesaan dan kawasan agribisnis terpadu setelah memperoleh pemahaman dalam perkuliahan. 2. Bentuk dan cara pelaksanaan Praktikum dilaksanakan dalam bentuk penelusuran literatur kasus kasus atau model pembangunan pembangunan pedesaan dan kawasan agribisnis terpadu secara berkelompok. Mahasiswa secara kelompok mempresentasikan hasil penelusuran literatur, mengkaji dan mengkritisi kasus dan model pembangunan yang sudah dilaksanakan, menggunakan alat analisis pembangunan dalam merancang 8

9 pembangunan desa dan kawasan agirbisnis dengan mengintegrasikan program pembangunan berbasis agribisnis di pedesaan. Pelaksanaan praktikum adalah minimal 10 kali pertemuan pelaksanaan praktikum kelas, sesuai materi perkuliahan pada minggu tersebut. 3. Output praktikum Setiap kelompok membuat hasil review dan kritikan terhadap penelusuran literatur. Hasil review dibuat dalam dua bentuk, makalah dan bahan presentasi dengan power point. 9