BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN

Transkripsi

1 BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN 3.1 Analisis Perangkat Ajar Analisis Perangkat Ajar yang Sejenis Sebelum memutusk an untuk m enuangk an kon sep ap likasi yang akan dibuat, dilakukan terlebih dahulu perbandingan terhadap beberapa aplikasi sejenis yang telah digunakan oleh orang-orang. Perbandingan aplikasi ini dilakukan untuk mendapatkan konsep dasar dan kesamaan antara aplikasi yang sat u dengan yang lain. Karena aplikasi yang akan dibangun adalah aplikasi perangkat ajar, maka perbandingan dilakukan terhadap beberapa aplikasi perangkat ajar. Perangkat ajar yang akan diperbandingkan antara lain Ceebot, Alice dan Scratch. Aplikasi-aplikasi ini akan diperbandingkan dari segi visualisasi hingga spesifikasi yang dimiliki masing-masing. a. Ceebot Ceebot merupakan sebuah aplikasi perangkat ajar yang mengajarkan pseudocode yang dikembangkan oleh Epsitec. Ceebot sudah memiliki method-method dasar sehingga lebih mudah digunakan. Method disediakan dengan bahasa-bahasa yang umumnya sudah dikenal oleh user, misalkan m ethod move() yang digun akan untuk bergerak m aju. Daft ar method yang dap at digunak an user, di se di akan dalam m enu bant uan (help). Gambar 3.1 m en unjukkan tampilan utam a dari Ceebot. 34

2 35 Gambar 3.1 Tam pilan utam a Ceebot Dalam Ceebot sendiri, Ceebot terdiri dari beberapa chapterchapter quest dim ana setiap chapter-nya memiliki exercise-exercise yang harus diselesaikan agar user dapat m enuju ke exercise dan chapter selanjutnya. Gam bar 3.2 menunjukkan menu yang digunakan untuk memilih chapter dan exercise yang ingin dipilih oleh user. Gambar 3.2 Tampilan menu pilihan chapter

3 36 Sebagai salah satu contohnya, di chapter 1 terdapat beber apa exercise. Dalam exercise Titanium 1 yang berada di chapter 1, terdapat quest untuk memindahkan sebuah kotak ke dalam sebuah lingkaran yang sudah ditentuk an. Dalam quest ini, disediakan dua buah objek yaitu mesin penjepit yang digunakan unt uk menjalankan pseudocode yang diperintahkan dan kotak titanium yang akan dipindahkan. Tugas user adalah memberikan perintah-perintah kepada mesin, agar mesin tersebut dap at mem indahkan po sisi kotak titanium ke lingk aran y an g telah ditentuk an. Quest unt uk suat u exercise dianggap selesai jika user berh asil melakuk an quest. Gambar 3.3 menunjukkan tampilan saat user berh asil melakuk an quest yang diminta. Gambar 3.3 Tampilan saat user berhasil melakukan quest

4 37 Meskipun masih tetap pada chapter yang sama, setiap exercise memiliki tingkat kesulitan yang terus ditambah. Semakin tinggi exercise, tingkat kesulitannya semakin dinaikkan. Seperti pada chapter 1 exercise 3 (Power Cell). Que st yang diminta berbeda dengan quest yang terdapat pada exercise Titanium 1 dan 2. Exercise Power Cell memiliki quest yaitu memindahkan sebuah galon yang berisi sumber energi ke sebuah object yang dapat sebagai sumber energi object tersebut. G ambar 3.4 Tam pilan exercise Power Cell Gambar 3.4 menunjukkan tampilan yang akan dilihat user ketika memilih exercise Power Cell. Berbeda dengan quest sebelumnya, quest yang diminta lebih rumit. Hal ini dilakukan agar user belajar secara bertahap mengenai algoritma.

5 38 b. Al i ce Alice adalah sebuah aplikasi perangkat ajar yang dikembangkan oleh Carnegia Mellon University untuk mengajarkan pseudocode dengan cara yan g lebih m enar ik den gan men ggunak an gam bar 3D. Sama halnya seperti Ceebot, Alice juga sudah menyediakan method-method. User cukup mengklik suatu method untuk menggunakannya. Gambar 3.5 menunjukkan tampilan utama dari Alice. G am bar 3.5 Tampilan utama Alice Tampilan pertama Alice menyediakan pilihan tutorial ba gi user. User dapat memilih berbagai tutorial yang sudah ada agar user lebih mengerti konsep Alice dan m ampu unt uk m enggunakannya dengan baik. Gam bar 3.6 m en unjukkan m en u tutorial yan g ditam pilkan pada awal aplikasi Alice.

6 39 Gambar 3.6 Menu tutorial Alice Secara default, Alice memang telah menyediakan berbagai latar gam bar, object dan method yang dapat dikenakan ke object tersebut. Namun, user juga dapat menambahkan versi yang diinginkannya sendiri. User dapat memasukkan gambar yang diinginkan untuk menjadi latar gam bar dan object, baik yan g sudah disediak an Alice m aup un gam bar yang dimiliki oleh user sendiri. Gambar 3.7 menunjukkan kotak dialog untuk m en gam bil gam bar. Gambar y ang dim asukkan ke dalam layar kerja Alice ak an ditampilkan dalam bentuk 3D.

7 40 Gambar 3.7 Kotak dialog untuk mengambil gam bar Object yang telah ditampilkan dalam bentuk 3D oleh Alice, dapat dim anip ulasi oleh user. User dapat merotasikan, menggeser, mengubah ukuran, hin gga m engubah warna suatu o bject. Obj ect yang telah dibuat user in i dap at diberikan m ethod, baik method yang sudah tersedia maupun kreasi user sendiri.

8 41 Dengan Alice, user dapat membuat sebuah cerita animasi yang menarik. Setelah memilih sebuah latar gambar dan memasukkan object yang diingink an beserta m ethod-nya, user dapat segera melihat hasilnya. User dapat mengeksekusi cerita yang telah dibuat dan Alice akan menampilkan jendela baru yang berisi cerita yang telah dibuat user. Saat cerit a ini di jal ankan, user dapat mempercepat jalannya cerita, menunda jalannya cerita, menghentikan cerita hingga mengambil snapshot dari cerita seperti yang dit unjukkan p ada Gam bar 3.8. Gambar 3.8 Kotak dialog untuk mengambil gam bar

9 42 c. Scratch Scratch merupakan sebuah aplikasi perangkat ajar yang berbasis CAI yang dikembangkan oleh Massachusetts Institute Of Technology dengan menggunakan gambar 2D yang bertujuan memberikan visualisasi saat membuat pseudocode sehin gga user lebih mudah belajar algoritma. Gambar 3.9 menunjukkan layar kerja Scratch. Gambar 3.9 Layar kerja Scratch Sama halnya seperti Alice, Scratch juga memiliki latar belakang, gam bar yan g digunak an sebagai object, dan method siap pakai yang dapat dik enakan pada object it u. Perbedaannya dengan Alice adalah gam bar yang digunakan berdimensi dua (2D). Selain itu, cara unt uk menggunakan method juga ber beda. Jika p ada Alice, user cuk up mengklik m ethodmethod-nya, lain halnya dengan Scratch. Pada Scratch, untuk menggunakan method, user perlu melakukan drag drop icon method ke layar kerja yang telah disediakan khusus untuk menampung methodmethod yang telah dipilih oleh user.

10 43 Set elah user se le sai m em ilih lat ar gam bar, menempat kan object dan m enambahkan method ke dalam object tersebut, user dapat mengeksekusi hasil kombinasi m ethod yang telah dibuat. Hasil eksekusi pseudocod e tersebut dapat dilihat di bagian layar gambar y ang merupakan visualisasi dari pseudocode yang telah dibuat. Gambar 3.10 menunjukkan tampilan Scratch saat mengeksekusi pseudocode yang telah dibuat user. Gambar 3.10 Tampilan Scratch saat mengeksekusi pseudocode Dari perbandingan aplikasi yang telah dilakukan,dapat dituliskan hasilnya dalam bent uk tabel. Melalui tabel, dapat terlihat dengan jelas perbedaan antara aplikasi yang satu dengan yang lain, kelemahan dan kelebihan masing-masing aplikasi. Tabel 3.1 Perbandingan game sejenis Fakt or Ceebot Alice Scratch Gambar 3D 3D 2D

11 44 Fakt or Ceebot Alice Scratch Grafik Menarik, memiliki tam pilan animasi yang Menarik, memiliki tampilan 3D yang bagus Simple, tampilannya cukup sederhana bagus Que st Ada Tidak ada Tidak ada Kerumitan Tidak terlalu rumit ka rena meth od dasar ada di dalam help Rumit karena terlalu banyak fitur-fitur dan meth od di dalamnya Tidak te rlalu rumit ka rena pemakaian drag and drop untuk memanggil method Ca ra Ketik Klik Drag and drop memanggil fungsi Loading saat dijalankan Cukup ringan saat dijalankan Berat saat dijalankan Sangat ringan saat dijalankan Instalasi Butuh Tidak butuh Butuh Dapat tidakn ya dibuat alur cerita animasi Tidak dapat Dapat Dapat

12 45 Fakt or Ceebot Alice Scratch Dapat tidakn ya menerima gambar, suara atau teks dari luar aplikasi Tidak bi sa Bisa Bisa 3.12 Analisis Pengguna Sebelum mengembangkan aplikasi perangkat ajar ini, dibutuhkan suatu metode yang digunakan untuk mendapatkan kebutuhan dari pengguna. Karena sasaran pengguna adalah siswa sekolah dasar, maka analisis dilakukan terhadap orang-orang yang terlibat di dalam institusi pendidikan, baik pengajar maupun yang diajar mengenai kebutuhan mereka dalam menggunakan suatu aplikasi perangkat ajar. Dalam mengumpulkan data dari p en gguna, metode yang digunakan adalah kuisioner. Kuisioner ini terdiri dari dua puluh pertanyaan yang dikemas dalam bentuk pertanyaan pilihan ganda agar memudahk an pen gguna untuk menjawab. Jum lah respon den yang akan dilibatkan dalam pengum pulan data ini sekitar 100 oran g.

13 46 1. Pertanyaan pertama adalah mengenai ketersediaan komputer di tempat tinggal responden. Sebagian besar responden menyatakan mereka memiliki komputer di rumah mereka. Responden yang memilih jawaban A, yait u ya, berjumlah 72 orang. Presentasenya sebesar 72%. Sisanya, 28 orang, memilih jawaban B, yaitu tidak. Jumlah presentasenya sekitar 28%. Gambar 3.11 Pre-Kuisioner Pertanyaan Pertama

14 47 2. Pertanyaan kedua adalah mengenai jenis kelamin responden. Sebagian besar respon den yan g men gisi k uisioner berjenis kelamin pria. Responden yang memilih jawaban A, yaitu laki-laki, ber jum lah 62 orang. Presentasenya sebesar 62%. Sisanya, 38 orang, memilih jawaban B, yait u perempuan. Jumlah presentasenya sekitar 38%. Gam bar 3.12 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kedua

15 48 3. Pertanyaan ketiga adalah mengenai usia responden. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner berusia tahun. Responden yang memilih jawaban B, yaitu tahun, ber jum lah 40 orang. Presentasenya sebesar 40%. Sisanya, 60 orang, memilih jawaban A dan C, yait u 6-12 tahun dan tahun. Responden yang berusia 6-12 tahun berjumlah 34 orang atau 34%. Sedangkan responden yang berusia tahun berjumlah 26 orang atau sekitar 26%. Tidak ada responden yang berusia di atas 24 tahun. Gam bar 3.13 Pre-Kuisioner Pertanyaan Ketiga

16 49 4. Pertanyaan keempat adalah mengenai profesi responden. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner adalah pelajar. Respon den yan g m em ilih jawaban A, yaitu pelajar, berjum lah 74 orang. Presentasenya sebesar 74%. Sisanya, 26 orang, memilih jawaban B, yaitu mahasiswa. Responden yang berprofesi sebagai mahasiswa ber jum lah 26 or an g atau sek itar 26%. Tidak ada respon den yan g mem ilik i profesi sebagai gur u/dosen ataup un profesi lain. Gambar 3.14 Pre-Kuisioner Pertanyaan Keempat

17 50 5. Pertanyaan kelima adalah m engenai tempat tinggal respon den. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner bertempat tinggal di area Jabotabek. Responden yang memilih jawaban A, yaitu Jabotabek, berjumlah 78 orang. Presentasenya sebesar 78%. Sisanya, 22 orang, memilih jawaban B, yaitu di luar area Jabotabek. Responden yan g bertempat tinggal di area luar Jabotabek ber jumlah 22 oran g atau sekitar 22%. Gam bar 3.15 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kelim a

18 51 6. Pertanyaan keenam adalah mengenai lama wakt u yang dihabiskan oleh responden dalam menggunakan komputer sebagai penunjang aktivitasnya. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menghabiskan waktu kira-kira 2-5 jam perharinya. Responden yang memilih jawaban B, yait u 2-5 jam, berjumlah 47 orang. Presentasenya sebesar 47%. Sisanya, 53 orang, memilih jawaban A, C dan D, yaitu kurang dari 2 jam, 5-8 jam dan lebih dar i 8 jam. Responden yang menghabiskan waktunya di depan komputer selama kurang dari 2 jam atau memilih jawaban A berjumlah 28 orang atau sekitar 28%. Sedangkan, responden yang menghabiskan waktu 5-8 jam di depan komputer atau memilih jawaban C berjumlah 15 orang atau sekitar 15%. Responden lain, yang berjumlah 10 orang atau sekitar 10%, menghabiskan waktunya di depan komputer selama lebih dari 8 jam atau memilih jawaban D. Gambar 3.16 Pre-Kuisioner Pertanyaan Keenam

19 52 7. Pertanyaan ketujuh adalah mengenai aplikasi yang digunakan oleh respon den di kom puter. Sebagian besar respon den yan g m en gisi kuision er menggunak an komputer untuk aplikasi selain dari pilihan yang telah diberikan. Responden yang memilih jawaban E, yaitu aplikasi lain, berjumlah 34 orang. Presentasenya sebesar 34%. Sisanya, 66 orang, memilih jawaban A, B, C dan D, yaitu aplikasi pemutar musik dan video, aplikasi permainan, aplikasi internet dan aplikasi pengolah kata dan angka. Responden yang serin g men ggunakan aplikasi musik dan video den gan komputer atau memilih jawaban A berjumlah 16 orang atau sekitar 16%. Respon den yan g serin g m en ggunakan ap likasi p erm ainan melalui komputer atau memilih jawaban B berjumlah 23 orang atau sekitar 23%. Sedangkan, respon den yan g serin g m enggun akan aplikasi internet melalui komputer atau memilih jawaban C berjumlah 20 orang atau sekitar 20%. Respon den lain, yan g berjumlah 7 orang atau sekitar 7%, lebih sering menggunakan aplikasi pengolah kata dan angka melalui komputer atau memilih jawaban D. Gambar 3.17 Pre-Kuisioner Pertanyaan Ketujuh

20 53 8. Pertanyaan kedelapan adalah kriteria aplikasi yang menarik untuk digunakan menurut pendapat responden. Sebagian besar respon den yan g men gisi k uisioner m enyatakan aplikasi yang menarik untuk digunakan adalah aplikasi yang memiliki banyak animasi. Responden yang memilih jawaban A, yaitu aplikasi yang memiliki banyak animasi, berjumlah 38 orang. Presentasenya sebesar 38%. Sisanya, 62 orang, memilih jawaban B, C dan D, yaitu aplikasi yang mudah dimengerti, aplikasi yang mempunyai tutorial dan aplikasi yang mempunyai isi yang tidak jauh beda dengan aplikasi yang sejenis. Responden yang berpendapat aplikasi yang menar ik untuk digun akan adalah ap likasi yang mudah dimengerti atau memilih jawaban B berjumlah 30 orang atau sekitar 30%. Responden yang berpendapat aplikasi yang menarik unt uk digunakan adalah aplikasi yang mempunyai t utorial atau memilih jawaban C berjumlah 20 orang atau sekitar 20%. Sedangkan, responden yang berpendapat aplikasi yang menarik untuk digun akan adalah aplik asi yang m em punyai isi yang tidak jauh berbeda dengan aplikasi yang sejenis atau memilih jawaban D berjumlah 12 or ang atau sekitar 12%.

21 54 Gambar 3.18 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kedelapan 9. Pertanyaan kesembilan adalah pendapat responden mengenai kemampuan suara dan gambar dalam memudahkan penggunaan suatu aplikasi. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan suara dan gambar mampu memudahkan penggunaan suatu aplikasi. Responden yang memilih jawaban A, yaitu ya, berjumlah 92 orang. Presentasenya sebesar 92%. Sisanya, 8 orang atau sekitar 8%, memilih jawaban B, yaitu tidak. Gambar 3.19 Pre- Kuisioner Pertanyaan Kesembilan

22 Pertanyaan kesepuluh adalah pernyataan responden mengenai keberadaan rasa sulit saat menjalankan aplikasi baru untuk pertam a kalinya. Sebagian besar respon den yan g m en gisi kuision er menyatakan rasa sulit muncul dan mem an g ada saat memulai aplikasi baru. Responden yang memilih jawaban A, yaitu ada, ber jum lah 90 orang. Presentasenya sebesar 90%. Sisany a, 8 orang atau sekitar 8%, memilih jawaban B, yaitu tidak. Gambar 3.20 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kesepuluh 11. Pertanyaan kesebelas mengenai pendapat responden tentang penyebab munculnya kesulitan saat menjalankan aplikasi baru untuk pertama kaliny a. Sebagian besar respon den yan g m en gisi kuisioner menyatakan rasa sulit karena tidak terbiasa menggunakan aplikasi yang bersangkutan. Responden yang memilih jawaban A, yaitu tidak terbiasa menggunakan aplikasi, ber jum lah 37 oran g. Presentasenya sebesar 41.1%. Sisanya, 53 orang memilih jawaban, B, C dan D, yaitu aplikasi sulit digunakan, aplikasi tidak memiliki t utorial dan sebagian besar dari

23 56 isi aplikasi berupa teks. Responden yang memilih jawaban B, atau berpendapat bahwa penyebabanya adalah aplikasi yang sulit digunakan berjumlah 28 orang atau sekitar 31.1%. Sedangkan, respon den yan g m em ilih jawaban C, atau berpendap at bah wa penyebabnya adalah aplikasi yang tidak memiliki t utorial, berjumlah 17 orang, atau sekitar 18.9%. Delapan orang responden lain, atau sekitar 8.9%, memilih jawaban D, atau berpendapat bahwa penyebabnya adalah isi aplikasi yang sebagian besar berupa teks. Gambar 3.21 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kesebelas

24 Pertanyaan keduabelas adalah pernyataan responden mengenai ada tidaknya rasa ketertarikan untuk menciptakan suatu aplikasi. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan mereka tertarik unt uk menciptakan aplikasi yang sejenis. Responden yang memilih jawaban A, yaitu ada, berjumlah 70 orang. Presentasenya sebesar 77.78%. Sisanya, 20 orang atau sekitar 22.22%, memilih jawaban B, yaitu tidak. Gambar 3.22 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kesduabelas

25 Pertanyaan ketigabelas adalah pernyataan responden mengenai sudah belumnya responden yang tertarik untuk membuat aplikasi tersebut dalam m encari cara unt uk mewujudkanny a. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan sudah mencari sumber ilmu unt uk mendukun g m ereka dalam membuat aplikasi yang mereka inginkan. Responden yang memilih jawaban A, yaitu sudah, berjumlah 34 orang. Presentasenya sebesar 48.6%. Sisanya, 36 orang atau sekitar 51.4%, memilih jawaban B, yaitu belum. Gambar 3.23 Pre-Kuisioner Pertanyaan Ketigabelas

26 Pertanyaan keempatbelas adalah pernyataan responden mengenai sumber y an g digunakan sebagai tempat belajar jika mereka sudah m encari tah u sumber tersebut (pada nom or 13). Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan sumber yang mereka gunakan adalah buku. Responden yang memilih jawaban A, yaitu ada, berjumlah 14 oran g. Presentasenya sebesar 41.2%. Sisanya, 20 orang memilih jawaban B, C dan D, yait u guru/dosen, teman dan internet. Responden yang memilih jawaban B, atau menyatakan guru/dosen sebagai sum ber belajar yang mereka gunakan, berjumlah 8 orang atau sekitar 23.5%. Sedangkan responden yang memilih jawaban C, atau menyatakan teman sebagai sumber belajar yang mereka gunakan, berjumlah 9 orang atau sekitar 26.5%. Sedangkan responden lain yang berjumlah 3 orang, atau sekitar 8.8%, menyatakan bahwa sumber belajar mereka adalah internet. Gam bar 3.24 Pre-Kuisioner Pertanyaan Keempatbelas

27 Pertanyaan kelimabelas adalah pernyataan responden yang sudah mencari dari sumber tertentu mengenai pemahaman yang mereka peroleh. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan mereka tidak mengerti dasar dari pembuatan aplikasi yang mereka maksudkan. Responden yang memilih jawaban D, yaitu tidak men gerti, berjumlah 15 oran g. Presentaseny a sebesar 44.11%. Sisanya, 19 orang memilih jawaban A, B dan C, yaitu mengerti, cukup mengerti, dan sedikit mengerti. Responden yang memilih jawaban A, atau mengerti, berjumlah 7 orang atau 20.6%. Sedangkan, responden yang memilih jawaban B dan C, yaitu cukup mengerti dan sedikit mengerti, sama jumlahnya yaitu 6 orang atau sekitar 17.7%. Gambar 3.25 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kelimabelas

28 Pertanyaan keenambelas adalah pernyataan responden mengenai ada tidaknya pen galam an r espon den dalam m enggunakan aplikasi pendidikan. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan tidak pernah menggunakan aplikasi pendidikan. Responden yang memilih jawaban B, yaitu tidak pernah, berjumlah 80 orang. Presentasenya sebesar 80%. Sisanya, 20 orang atau sekitar 20%, memilih jawaban A, yait u pernah. Gambar 3.26 Pre-Kuisioner Pertanyaan Keenambelas

29 Pertanyaan ketujuhbelas adalah pernyataan responden yang pernah menggunakan aplikasi pendidikan mengenai kelemahan dari aplikasi pendidikan tersebut. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan rasa sulit muncul dan memang ada saat memulai aplikasi baru. Responden yang memilih jawaban B, yaitu membosankan, berjumlah 33 orang. Presentasenya sebesar 41.25%. Sisanya, 47 orang memilih jawaban A, C dan D, yaitu sulit digunakan, tidak jelas kontennya dan tidak ada visualisasi. Responden yang memilih jawaban A, atau berpendapat bahwa kelemahan aplikasi pendidikan yang sudah ada adalah karena sulit digunakan, berjumlah 20 orang atau sekitar 25%. Responden yang memilih jawaban C, atau berpendapat bahwa kelemahan aplikasi pendidikan yang sudah ada adalah karena tidak jelas kontennya, berjumlah 6 orang atau sekitar 7.5%. Sedangkan responden lain yang berjumlah 21 orang atau sekitar 26.25%, memilih jawaban D atau berpendapat bahwa aplikasi pendidikan yang pernah digunakan tidak memiliki visualisasi yang baik.

30 63 Gambar 3.27 Pre-Kuisioner Pertanyaan Ketujuhbelas 18. Pertanyaan kedelapanbelas adalah pendapat responden mengenai penting tidaknya keberadaan suatu aplikasi pendidikan yang dapat m em bantu respon den dalam m emaham i konsep dasar untuk m engemban gkan aplikasi. Sebagian besar respon den yan g m en gisi kuisioner berpendapat bahwa aplikasi pendidikan untuk membantu pengertian konsep dasar aplikasi tidak dibutuhkan. Responden yang m em ilih jawaban A, yaitu perlu, berjum lah 90 or ang. Presentasenya sebesar 90%. Sisanya, 10 orang atau sekitar 10%, memilih jawaban B, y aitu tidak atau berpen dap at bahwa aplik asi pen didikan untuk membantu pengertian konsep dasar aplikasi tidak dibut uhkan.

31 64 Gambar 3.28 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kedelapanbelas 19. Pertanyaan kesembilanbelas adalah pendapat responden mengenai kriteria keberhasilan suatu aplikasi dari sudut frekuensi penggunaan. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan aplikasi yan g sukses adalah aplikasi yan g m udah digunakan. Responden yang memilih jawaban B, yaitu mudah untuk digunakan, berjumlah 30 orang. Presentasenya sebesar 30%. Sisanya, 70 orang memilih jawaban A, C dan D, yaitu digunakan banyak orang, sering digun akan dan terus-mener us digunak an. Respon den yan g m em ilih jawaban A, yait u digunakan banyak orang, berjumlah 29 orang atau sekitar 29%. Responden yang memilih jawaban C, yaitu sering digun akan, berjumlah 23 oran g atau 23%. Sedangkan, respon den lain yang berjumlah 18 orang, atau sekitar 18%, memilih jawaban D, yaitu terus-m ener us digunak an.

32 65 Gambar 3.29 Pre-Kuisioner Pertanyaan Kesembilanbelas 20. Pertanyaan terakhir adalah pendapat responden mengenai bahasa yang sesuai untuk digun akan dalam aplikasi. Sebagian besar responden yang mengisi kuisioner menyatakan bahasa yang sesuai untuk digunakan adalah bahasa In ggr is. Respon den yan g m em ilih jawaban B, yait u bahasa Inggris, berjumlah 58 orang. Presentasenya sebesar 58%. Sedangkan, responden lain yang berjumlah 42 orang, atau sekitar 42%, memilih jawaban A, yait u bahasa Indonesia. Gambar 3.30 Pre-Kuisioner Pertanyaan Keduapuluh

33 Analisis dan Solusi Permasalahan Dengan didasarkan pada analisis user dan game sejenis, maka dapat dip eroleh beberap a analisa permasalahan sebagai ber ikut: a) Tiga puluh persen mengharapkan agar sebuah aplikasi memiliki banyak konten animasi dan mudah menggunakannya.. b) Tiga puluh tujuh persen tidak terbiasa menggunakan aplikasi yang terlalu rumit. c) Tujuh puluh p ersen mem punyai rasa k etertarikan untuk mengetahui cara membuat sebuah aplikasi. d) Tiga p uluh em pat persen sudah m encari bah an untuk m em pelajari cara p embuatan sebuah aplikasi. Tetapi ada lima belas per sen yang m erasa sulit untuk m em ahami dasar pembuatan sebuah aplikasi. Karena begitu rumit dan kurangnya bahan untuk mempelajarinya. Dari hasil analisis user dan gam e sejenis di atas m aka dapat dir um uskan so lusi-so lusi sebagai berikut: a) Membuat sebuah aplikasi yang memiliki berbagai konten animasi. Agar user mudah menggunakan. b) Membuat sebuah aplikasi yang user friendly. Agar user tidak memiliki kendala dalam menggunakan aplikasi tersebut. c) Menyediakan sar ana unt uk mem bantu user dalam mempelajari dasar- dasar algoritma yang dip erlukan unt uk membuat sebuah aplikasi.

34 67 d) Membuat sebuah aplikasi yang memiliki sebuah sim ulasi animasi. Agar user dapat memaham i alur lo gika yan g sudah diimplementasikan. 3.3 Perancangan Aplikasi Almond adalah Algoritma Pemograman Dasar, yaitu sebuah perangkat ajar yang digunakan untuk melatih daya pemahaman seputar perintah dasar algoritma. Dalam Almond tidak terdapat karakter utama yang dijalankan, namun terdapat beberapa karakter yang dapat dipilih oleh pengguna. Karakter ini digunakan untuk menjalankan perintah dasar algoritma yang dapat dipilih oleh pengguna. Setelah pengguna memilih karakter yang diinginkan dan memasukkan tindakan ke dalamnya, karakter akan mensimulasikan perintah tersebut. Perintah-perintah yang diberikan, dap at dikom binasik an sesuai den gan kein ginan pen ggun a. Inti dari Almond adalah mengkombinasikan berbagai perintah dasar algoritm a dan men gilustrasikan k ump ulan perintah tersebut ke dalam karakter yang telah dipilih oleh pengguna. Karakter yang dipilih untuk mendemonstrasikan perintah pun tidak terbatas hanya pada sat u karakter. Pengguna dapat memilih lebih dari satu karakter dan mengenakan perintah yang berbeda pada karakter yang berbeda. Selain it u, karakter yang disediakan ber sif at kartun, sehin gga dap at dinikm ati oleh sem ua kalan gan umur. Saat dieksekusi, setiap karakter yang dipilih akan mensimulasikan perintah yang diberikan kepada masing-masing karakter. Pemahaman algoritma diperoleh saat setiap karakter tersebut melakukan perintah dasar

35 68 yang diberikan sehingga pengguna mengetahui konsep dasar dari setiap perintah Deskripsi Perangkat Ajar Konsep dasar dar i aplikasi Almond adalah mem buat berbagai perintah dasar untuk dapat membuat sebuah object gambar agar dapat melakuk an sebuah action seh ingga dapat membuat sebuah ran gkaian cerita yang menarik. a. Objective Tujuan dari Almond adalah berhasilnya pengguna untuk memasukkan per intah ke dalam karakter yang dipilihnya sehingga karakter dapat bergerak sesuai dengan perintah tersebut. Dengan berhasilnya pen gguna untuk mengkombinasikan beberapa perintah dan mengubah struktur perintah tersebut seh ingga berjalan sesuai den gan yang diinginkan, pengguna telah memahami konsep dasar dar i perintah yang digunakan. b. Gameplay Aplikasi dim ulai dengan sebuah tampilan pem bukaan yang menam pilkan logo Almond kemudian terdapat animasi kata Almond dan progress bar yang mengantar pengguna ke halaman utama Almond. Setelah beberapa detik, tampilan utama akan muncul.

36 69 Tam pilan utam a dibagi m enjadi beberapa bagian. Yang pertama bagian toolbar, area kerja, area gambar, area percakapan, dan menu gambar. Toolbar yang berisi pilihan perintah dasar yang dapat dikenakan pada setiap karakter yang akan dipilih. Area kerja adalah tempat untuk meletakkan perintah yang telah dipilih unt uk dijalankan. Area gambar adalah tempat untuk meletakkan karakter yan g akan digunak an untuk mengilustrasikan perintah yang diberikan. Area gam bar juga menjadi tempat untuk menjalankan karakter-karakter tersebut. Area percakapan adalah tempat untuk menampilan teks percakapan antar object yang telah di ketik oleh user. Menu o bject berisi gam bar- gam bar y an g dapat dip ilih o leh pen gguna untuk dijadikan karakter. Menu background berisi gambar-gambar yang dap at di pilih oleh pen gguna sebagai latar belakan g dari ar ea gam bar.

37 Komponen Perm ainan a. Ch aracters Pengguna dapat memilih karakter manapun untuk digunakan. Secara um um, karakter yang terdapat dalam Almond terbagi menjadi : He wan Tum buhan Kendaraan Orang Keempat kelompok ini dipilih karena memungkinkan untuk digambarkan dalam keadaan ber gerak sehin gga membantu visualisasi dari perintah-perintah yang akan diberikan ke setiap karakter. Setiap penempatan karakter dapat digabung dengan karakter lain dan diberikan perintah yang terpisah sehingga terlihat lebih menarik. Setiap objek akan memiliki tindakan yang ber beda sehin gga jika pen gguna dapat mengkolaborasikan setiap objek ini den gan baik, akan mampu m en ghasilkan sebuah alur cerita. b. Controls Pengguna mengklik karakter yang digunakan dan karakter yang diklik akan masuk ke dalam area gambar. Pengguna dapat memindahkan karakter pada area gambar ke posisi yang diinginkan. Setelah it u, pengguna dapat memasukkan perintah untuk karakter tersebut dengan cara m en gklik daftar per intah yang telah disediakan pada toolbox. Pengguna yang sudah menyusun

38 71 sem ua kar akter dan per intah, dapat m elih at hasil susun annya tersebut setelah pengguna memberi tanda selesai pada aplikasi. Hasil kolaborasi yang telah dibuat dapat dilihat di area gambar. c. Graphics Latar dari Almond yang dapat diubah-ubah adalah latar area gambar. Default yang digunak an pada latar area gam bar adalah putih polos, namun pengguna dapat mengganti latar sesuai dengan rancangan yang telah disediakan Almond. Latar area yang telah disediakan antara lain pemandangan pantai, gunung, ataupun latar belakang warna polos.

39 72 Tabel 3.2 Tabel Sintaks Alm ond No Jeni s Sintaks 1 Maju untuk for Untuk i=0 sampai i < Masukkan User { Objek maju 1 langkah; Tambahkan i dengan 1;} 2 Maju untuk While Selama i < Masukkan User Lakukan { Objek maju 1 langkah; Tambahkan i dengan 1; } 3 Maju untuk Repeat Ulangi Until { Objek maju 1 langkah; Tambahkan i dengan 1; Hingga i < Masukkan User } 4 Mundur untuk for Untuk i=0 sampai i < Masukkan User { Objek Mundur 1 langkah; Tambahkan i dengan 1; }

40 73 No Jeni s Sintaks 5 Mundur untuk While Selama i < Masukkan User Lakukan { Objek mundur 1 langkah; Tambahkan i dengan 1; } 6 Mundur untuk Repeat Until Ulangi { Objek mundur 1 langkah; Tambahkan i dengan 1; Hingga i < Masukkan User } 7 Masukkan Teks Objek berbicara ; 8 Mengatur kemunculan Objek muncul setelah deti k ke Masukkan User ;

41 74 No Jeni s Sintaks 9 Ulangi maju Untuk j=0 sampai j < Masukkan User1 { Untuk i=0 sampai i < Masukkan User { Objek maju 1 langkah; Tambahkan i deng an 1; } Tambahkan j denga n 1; } 10 Ulangi Mundur Untuk j=0 sampai j < Masukkan User1 { Untuk i=0 sampai i < Masukkan User { Objek mundur 1 langkah; Tambahkan i deng an 1; } Tambahkan j denga n 1; }

42 Perancangan Sistem Class Diagram Gambar 3.31 Gambar C lass Diagram Almond

43 Use Case Diagram Gambar 3.32 Gambar C lass Diagram Almond

44 Use Case Spesification Ta bel 3.3 Use Case Spesification Mengubah Latar Belakang Nama Use Case: Mengubah Latar Gambar ID Use Ca se: Prioritas: Sedang Sumber: Persyaratan Pela ku Bi snis Pengguna Utam a Pelaku Parti sipan Tidak ada Lain Stakeholder yang Tidak ada berminat lain De skripsi: Use-ca se ini mendeskrip sikan kejadian pengguna yang mengganti latar gambar. Pada saat Almond dijalankan, pada layar gambar sudah terdapat latar gambar yang sudah ditentukan Almond. Pengguna dapat mengganti gambar tersebut dengan gambar lain yang sudah di sediakan dengan cara mengklik gam bar latar lain yang tersedia. Setelah pengguna mengkli k gambar latar yang lain, pengguna dapat melihat secara langsung bahwa latar gambar berubah sesuai dengan gambar yang telah dipilih.

45 78 Tabel 3.4 Use C ase Spesification Menem patkan O bjek Nam a Use Case: ID Use Case: Prioritas: Sumber: Pelaku Bisni s Utam a Pelaku Parti sipan Lain Stakeholder yang berminat lain Deskripsi: Menem patkan Objek Tinggi Persyaratan Pengguna Tidak ada Tidak ada Use-case ini mendeskripsi kan kejadian pengguna yang menempatkan objek gambar (benda) di atas latar gambar. Pengguna dapat menempatkan objek yang ingin digunakan dengan cara mengklik objek tersebut. Secara langsung, objek yang di kli k oleh pengguna akan muncul di atas latar gambar.

46 79 Tabel 3.5 Use C ase Spesification Memindahkan O bjek Nam a Use Case: ID Use Case: Prioritas: Sumber: Pelaku Bisni s Utam a Pelaku Parti sipan Lain Stakeholder yang berminat lain Deskripsi: Memindahkan obje k Tinggi Persyaratan Pengguna Tidak ada Tidak ada Use-case ini mendeskripsi kan kejadian di mana pengguna memindahkan objek yang sudah ada di atas latar gambar ke posi si tertentu dari latar gambar. Pengguna mengklik objek yang yang ingin dipindahkan, kem udian m en-drag objek tersebut ke posi si yang diinginkan. Setelah posi si objek di atas latar gambar sudah sesuai, pengguna dapat melepaskan objek tersebut.

47 80 Tabel 3.6 Use C ase Spesification Memutar O bjek Nam a Use Case: ID Use Case: Prioritas: Sumber: Pelaku Bisni s Utam a Pelaku Parti sipan Lain Stakeholder yang berminat lain Deskripsi: Memutar objek Sedang Persyaratan Pengguna Tidak ada Tidak ada Use-case ini mendeskripsi kan kejadian di mana pengguna memutar posisi objek yang sudah ditempatkan di atas latar gambar. Pengguna mengklik objek yang ingin diputar posi sinya, kemudian mengklik tombol putar (rot ate). Tombol putar yang disediakan ada dua jeni s, yaiitu putar ke ki ri dan putar ke kanan. Masing-masing perputaran ini memiliki besar 90 o. Setelah pengguna menekan tombol putar, objek yang dipilih akan segera berputar ke arah yang diinginkan pengguna.

48 81 Ta bel 3.7 Use Case Spesification Menghapus Objek Nama Use Case: Menghapus objek ID Use Case: Prioritas: Tinggi Sumber: Persyaratan Pelaku Bisni s Pengguna Utam a Pelaku Parti sipan Tidak ada Lain Stakeholder yang Tidak ada berminat lain Deskripsi: Use-case ini mendeskripsi kan kejadian pengguna menghapus objek yang sudah ditempatkan di atas latar gam bar. Pengguna memilih objek yang ingin dihapus kemudian menekan i kon hapus. Setelah pengguna menekan i kon hapus, pengguna akan segera melihat bahwa objek telah hilang dari latar gambar.

49 82 Tabel 3.8 Use Case Spesification Membalikkan O bjek Nama Use Case: Membalikkan objek ID Use Case: Prioritas: Sedang Sumber: Persyaratan Pelaku Bisni s Pengguna Utam a Pelaku Parti sipan Tidak ada Lain Stakeholder yang Tidak ada berminat lain Deskripsi: Use-case ini mendeskripsi kan kejadian pengguna membalikkan objek yang sudah ditempatkan di atas latar gambar, ke arah yang berlawanan. Pengguna dapat memilih objek yang ingin dibalikkan dengan mengklik objek tersebut. Setelah objek dipilih, pengguna mengklik i kon balik (flip). Ikon bali k yang ada terbagi menjadi dua jenis yaitu balik ke ki ri dan balik ke kanan. Pengenaan tindakan ini ke dalam objek akan mengakibatkan objek akan menghadap ke arah yang berlawanan. Pengguna dapat langsung melihat perubahan objek setelah menekan i kon balik.

50 83 Tabel 3.9 Use Case Spesification Memberikan Kondisi O bjek Nama Use Case: Memberikan kondi si kepada objek ID Use Case: Prioritas: Tinggi Sumber: Persyaratan Pelaku Bisni s Pengguna Utam a Pelaku Parti sipan Tidak ada Lain Stakeholder yang Tidak ada berminat lain Deskripsi: Use-case ini mendeskripsi kan kejadian pengguna memberikan kondi si pada objek yang sudah ada di atas latar gambar. Kondi si yang dimaksud adalah tinda kan yang dikenakan kepada objek, misalnya berpindah secara otomati s dengan mengunakan perulangan. Pengguna memilih objek yang akan dikenakan kondi si dengan cara mengklik objek. Setelah itu, pengguna dapat mulai memasukkan perintah-perintah tertentu ke objek yang telah dipilih tersebut. Perintah-perintah ini dapat dieksekusi nantinya.

51 84 Ta bel 3.10 Use Case Spesification Mengeksekusi Kondisi Objek Nam a Use Case: Mengekse kusi kondi si objek ID Use Case: Prioritas: Tinggi Sumber: Persyaratan Pelaku Bisni s Pengguna Utam a Pelaku Parti sipan Tidak ada Lain Stakeholder yang Tidak ada berminat lain Deskripsi: Use-case ini mendeskripsi kan kejadian pengguna mengeksekusi hasil dari manipulasi objek yang telah dimasukkan. Pengguna menekan tombol mulai dan seluruh perintah yang telah dimasukkan akan dieksekusi sesuai dengan urutan yang telah dimasukkan. Perintah ini akan diperagakan oleh objek yang telah ditentu kan.

52 Activity Diagram Gambar 3.33 Activity Diagram Alm ond

53 Gambar 3.34 Activity Tin dak an Alm ond 86

54 87 Kondisi kepada Objek Memberikan Kondisi Memberikan Kondisi Memberikan Kondisi Maju Teks Mundur Gambar 3.35 Activity Kondisi Almond

55 Rancangan Layar Gambar 3.36 Rancangan Layar Almond

56 89 Tabel 3.11 Tabel Keterangan Rancangan Layar Keterangan Kategori Penjelasan Nomor 1 Panel Tempat untuk memilih objek yang ingin di taruh ke dalam layar gambar. Objek yang sudah dipilih dapat dikasih berbagai jenis tindakan. 2 Button Objek yang sudah dipilih dapat diputar ke kiri sebesar 90 derajat 3 Button Objek yang sudah dipilih dapat diputar ke kanan sebe sa r 90 derajat 4 Button Objek yang sudah dipilih dapat di balik vertical 5 Button Objek yang sudah dipilih dapat di balik vertical 6 Button Objek yang sudah dipilih dapat di delete dari layar gambar 7 Button Digunakan untuk menjalankan eksekusi perintah terhadap objek 8 Layar Digunakan untuk menaruh objek 9 Text Digunakan untuk menampung perintah yang dapat dikenai terhadap objek. Dari perintah ini yang akan di e kse ku si sehingga sebu ah obje k dapat m elakuka n tindakan 10 Button Terdapat berbagai perintah,seperti perintah untuk maju,mundur,dan teks. 11 Label Ini merupakan koordinat objek saat cursor berada dalam layar gambar. 12 Button Terdiri dari undo dan redo. Undo digunakan untuk menghapus teks. redo dapat digunakan untuk menampilkan kembali teks yang sudah di hapus. 13 Panel Digunakan untuk mengganti background dari Layar.

57 90 Spesifikasi proses JIKA Panel objek dipilih MAKA Tam pilkan objek yang sudah di p ilih k edalam Layar AKHI R JIKA JIKA Button 2 ditekan MAKA Putar objek ke kiri sebesar 90 derajat AKHI R JIKA JIKA Button 3 ditekan MAKA Putar objek ke kanan sebesar 90 derajat AKHI R JIKA JIKA Button 4 ditekan MAKA Membalikkan objek secara vertical AKHI R JIKA JIKA Button 5 ditekan MAKA Membalikkan objek secara horizontal AKHI R JIKA JIKA Button 6 ditekan MAKA Eksekusi perintah yang terdapat dalam Text AKHI R JIKA JIKA Button 10 ditekan MAKA Menulis ke dalam teks, perintah-perintah yang sudah dipilih AKHI R JIKA JIKA Button 12 ditekan MAKA teks dapat di undo dan redo AKHI R JIKA