KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN PEKERJAAN SOSIAL

Transkripsi

1 KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN PEKERJAAN SOSIAL Keahlian: - Pekerjaan Sosial Inti karakteristik peserta dari aspek fisik,moral,spiritual,, kultural,emosional,dan intelektual karakteristik peserta dari aspek fisik,moral,spiritual,, kultural,emosional,dan intelektual teori belajar dan prinsip-prinsip men kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. Guru Memahami karakteristik peserta yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, emosional, moral, spiritual, dan latar belakang budaya Mengidentifikasi potensi peserta dalam mata. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip men terkait dengan mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Standar indiidu/keluarga/kelom ok/komuntas/masyarak at indiidu/keluarga/kelom ok/komuntas/masyarak at indiidu/keluarga/kelom ok/komuntas/masyarak at indiidu/keluarga/kelom ok/komuntas/masyarak at melakukan komunikasi dengan menerapkan relasi pertolongan dengan membangun sikap penerimaan dalam kelompok Guru mampu menganalisis SK-KD untuk pembelajaran /perawatan yang berkaitan dengan karakter siswa Guru mampu menerapkan metode pembelajaran /perawatan yang bisa mengembangkan potensi siswa Guru mampu menterjemahkan materi /perawatan ke dalam belajar siswa menerapkan sikap penerimaan dalam pengembangan kurikulum masyara / perawatan didalam implementasi pembelajaran

2 Inti kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. Guru Menentukan tujuan diampu. Standar kerjasama di lngkngan Menentukan pengalaman kerjasama belajar yang sesuai untuk di lngkungan mencapai tujuan diampu. diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. pencatatan dan pelaporan(catatan kasus) komunikasi dengan pihak terkait dalam penanganan melakukan jejaring dalam rangka penanganan Merancang format laporan kasus Guru mampu menetapkan arah pembelajaran siswa sesuai dengan kuerikulum /perawatan Guru mampu mnggunakan metode relean dengan tujuan pembelajaran topik-topik bahasan yang relean dengan tujuan pembelajaran kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. men. men. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendean yang dipilih dan karakteristik peserta. indior dan instrumen penilaian. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang men. komponen-komponen rancangan pembelajaran. Keselamatan,Kesehata n Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) indiidu/keluarga/kelom ok/komuntas/masyarak at indiidu/keluarga/kelom pok/komuntas/masyara sekuens materi pengumpulan data yang relean dengan pendean yang sesuai konsep lingkungan hidup menerapkan sikap penerimaan dalam masyara melakukan komunikasi dengan karakter siswa Guru mampu menerapkan penilaian yang relean dengan pembelajaran Guru mampu mempersiapkan rancangan kontekstual Guru mampu mengembangan rancangan pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi bahasan

3 Inti men. men. men. men. untuk kepentingan pembelajaran Guru Menyusun rancangan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Melaksanakan men di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. media pembelajaran dan sumber belajar yang relean dengan karakteristik peserta dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Mengambil keputusan transaksional dalam diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. dalam diampu. Standar Memahami prosedur pelayanan di lembaga pelayanan langkah-langkah pengumpulan data pembelajaran di kelas maupun diluar kelas yang sesuai dengan praktik pelaksanaan program pemecahan pelaksanaan program pemecahan prosedur pelayanan di lembaga kesehatan skenario pendampingan saat pembelajaran di luar kelas Guru mampu memanfaatkan sumber belajar maupun media belajar yang relean dan sesuai dengan materi /perawatan Guru mampu mengambil sikap dan mengeksplanasi dalam pembelajaran Guru mampu menerapkan teknologi IT dalam pembelajaran

4 Inti Memfasilitasi pengembangan potensi peserta untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta penilaian dan ealuasi penilaian dan ealuasi penilaian dan ealuasi penilaian dan ealuasi Guru Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta mencapai prestasi secara optimal. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan ealuasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Menentukan aspek-aspek yang penting untuk dinilai dan diealuasi sesuai dengan karakteristik mata. Menentukan prosedur penilaian dan ealuasi. instrumen penilaian dan ealuasi proses dan hasil belajar. Standar Memaha mi prosedur pelayanan di lembaga pelayanan interensi kode etik asesmen fungsi prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan tujuan interensi Mendeskrepsikan kode etik dalam dalam menjalin hubungan kerja kontak pendahuluan pengolahan/analis is /kebutuha n tindakan pencegahan Guru mampu menentukan media relean dan sesuai karakter bahasan Guru mampu menentukan bisa diterapkan untuk semua siswa Guru mampu menerapkan prinsip ealuasi yang relean dengan materi yang diajarkan Guru mampu menetapkan jenis ealuasi proses yang menjadi sasaran penilaian urutan ealuasi proses yang sesuai dengan materi penilaian instrumen penilaian yang tuntas dan relean

5 Inti penilaian dan ealuasi penilaian dan ealuasi penilaian dan ealuasi Memanfaatkan hasil penilaian dan ealuasi untuk kepentingan pembelajaran Guru 8.5Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. ealuasi proses dan hasil belajar. informasi hasil penilaian dan ealuasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. tindakan refleksi untuk peningan terhadap pembelajaran kualitas telah dilaksanakan. srandar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu Standar fungsi pekerja /perwat pekerja /perwat Melaksanakan metode praktik Melaksanakan metode praktik indiidu/keluarga/kelom ok/komuntas/masyarak at indiidu/keluarga/kelom pok/komunitas/masyara indiidu/keluarga/kelom pok/komunitas/masyara tindakan kurasi/penangana n peran adokasi peran pekerja /perawat administrasi /perawatan praktik /perawatan indiidu melakkan komunikasi dengan melakkan komunikasi dengan melakkan komunikasi dengan Guru mampu membuat laporan proses penilaian yang sesuai dengan pembelajaran Guru mampu menganalisis hasil penilaian yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran tindak lanjut dari hasil analisis penilaian Guru mampu merancang program remedial yang relean dengan hasil ealuasi Guru mampu mereiu hasil pembelajaran untuk perbaikan kedepan Guru mampu berkomniasi dengan Guru mampu berkomniasi dengan Guru mampu berkomniasi dengan

6 Inti srandar materi materi Guru Memahami tujuan diampu diampu Mengolah materi pelajaran yang kinerja sen secara terus Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkan keprofesionalan penelitian tindakan kelas untuk peningan keprofesionalan Mengikuti kemajua zaman dengan belajar dari berbagai sumber Standar indiidu/keluarga/kelom pok/komunitas/masyara indiidu/keluarga/kelom pok/komunitas/masyara indiidu/keluarga/kelom pok/komunitas/masyara indiidu/keluarga/kelom pok/komunitas/masyara indiidu/keluarga/kelom ok/komuntas/masyarak at indiidu/keluarga/kelom pok/komunitas/masyara kerjasama di lngkngan menerapkan relasi pertolongan dengan menerapkan relasi pertolongan dengan membangun sikap penerimaan dalam kelompok menerapkan sikap penerimaan dalam masyara merumuskan kontrak pertolongan merumuskan kontrak pertolongan komnkasi dengan pihak terkait dalam penanganan Guru mampu membangun relasi pertolongan Guru mampu membangun relasi pertolongan Guru mampu membangun sikap peneriman dalam kelompok Guru mampu membangun sikap penerimaan dalam masyara kontrak pertolongan dengan kontrak pertolongan dengan komunikasi dengan p dalam penangana ihak terkait

7 Inti srandar srandar materi Guru untuk pengembangan. Memahami tujuan diampu Memahami tujuan diampu diampu Standar kerjasama di lngkngan kerjasama di lngkngan pencatatan dan pelaporan(catatan kasus) kode etik kode etik kode etik kode etik melakukan jejaring dalam rangka penanganan melakukan jejaring dalam rangka penanganan Merancang format laporan kasus Merancang format laporan kasus Mendeskrepsikan kode etik dalam dalam menjalin hubungan kerja kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan kolega jejaring dalam rangka penanganan jejaring dalam rangka penanganan Guru mampu merancang format laporan kasus Guru mampu merancang format laporan kasus Guru mampe mendeskrepsikan kode etik pekerja /perawat dalam menjalin hubungan kerja Guru mampu menerapkan kode etik sebagai pekerja /perawat dalam menjalin hubungan kerja dengan Guru mampu menerapkan kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan kolega

8 Inti materi Guru diampu kinerja sen secara terus kinerja sen secara terus Standar fungsi fungsi fungsi fungsi fungsi pekerja /perwat pekerja /perwat kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan masyara tindakan pencegahan tindakan kurasi/penangana n tindakan kurasi/penangana n tindakan rehabilitasi dalam praktik /perawatan tindakan pengembangan /perawatan peran adokasi Guru mampu menerapkan kode etik sebagai pekerja /perawat dalam menjalin hubungan kerja dengan masyara tindakan pencegahan yang mungkin timbul Guru dapat menyusun langkah-langkah tindakan kurasi/penanganan yang timbul Guru dapat menyusun langkah-langkah tindakan kurasi/penanganan yang timbul tindakan rehabilitasi dalam /perawatan tindakan yang dapat dilakukan dalam pengembangan praktik /perawatan Guru menjelaskan peran adokasi pada

9 Inti srandar srandar materi materi Guru Memahami tujuan diampu Memahami tujuan diampu diampu diampu kinerja sen secara terus kinerja sen secara terus Standar pekerja /perwat pekerja /perwat pekerja /perwat pekerja /perwat Melaksanakan metode praktik Melaksanakan metode praktik Melaksanakan metode praktik Melaksanakan metode praktik peran adokasi peran pekerja /perawat peran konseling peran mediasi peran pengajar praktik /perawatan indiidu praktik /perawatan indiidu administrasi /perawatan Guru menjelaskan peran adokasi pada Guru menjelaskan peran sebagai pekerja /perawat peran konseling dalam /perawatan peran mediasi dalam /perawatan peran pengajar pada /perawatan langkah praktik /perawatan perseorangan langkah praktik /perawatan perseorangan Guru mampu menerangkan administrasi

10 Inti srandar Guru Memahami tujuan diampu Standar administrasi /perawatan pengumpulan data Guru mampu menerangkan administrasi pengumpulan data pengumpulan data pengumpulan data srandar materi materi Memahami tujuan diampu diampu diampu kinerja sen secara terus pengolahan/analis is /kebutuha n perencanaan program penanganan pelaksanaan program pemecahan out bound langkah penggunaan pengolahan/analisis /kebutuhan langkah perencanaan program penanganan pelaksanaan program pemecahan langkah penggunaan outbond sebagai sarana pemecahan

11 Inti Guru kinerja sen secara terus Standar pelayanan pelayanan pelayanan pelayanan PRA(Participation Rural Apprisal) Guru mampu mengikutsertakan dalam pemecahan di suatu komunitas FGD (Focus langkah penggunaan Group Discussion FGD dalam memecahkan yang sesuai dengan praktik yang sesuai dengan praktik prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan prose dur pelayanan di lembaga koreksional (BAPAS/LAPAS) prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan mental Guru mampu memahami Guru mampu memahami prosedur pelayanan di lembaga kesehatan Guru mampu menjelas kan prose dur pela-yanan di L.P Guru mampu menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan mental

12 Inti Guru kinerja sen secara terus kinerja sen secara terus Standar pelayanan pelayanan prose dur pelaya nan di lembaga pelayanan lanjut usia prose dur pelayanan so-sial di lem-baga reha-bi litasi korban napza Guru mampu menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga pelayanan lanjut usia prosedur pelayanan di lembaga rehabilitasi korban napza materi materi materi materi diampu diampu diampu diampu pelayanan pelayanan pelayanan asesmen prose dur pelayanan so-sial di lem-baga reha-bi litasi tuna prose dur pelayanan so-sial di lem-baga reha-bi litasi penyan dang cacat prosedur pelayanan pada penanggulangan bencana prosedur pelayanan pada korban tindak kekerasan Guru mam pu menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial di lem-baga reha-bi litasi tuna Guru mam pu menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial di lem-baga reha-bi litasi penyan dang cacat Guru mampu menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial pada penanggulangan ben cana Guru mam pu menjelas kan prose dur pelaya-nan pada kor ban tindak kekerasan

13 Inti materi materi materi Guru diampu kinerja sen secara terus kinerja sen secara terus diampu diampu Standar asesmen asesmen asesmen asesmen asesmen kontak pendahuluan kontak pendahuluan kontak pendahuluan dalam langkah asesmen kontak pendahuluan dalam langkah asesmen pengumpulan data pengumpulan data analisis data identifikasi kebutuhan dan atau dan sistem sumber analisis data berdasar kan keadaan identifikasi kebutuhan dan atau dan sistem sumber asesmen identifikasi kebutuhan dan atau dan sistem sumber identifikasi kebutuhan dan atau dan sistem sumber asesmen kesepaka tan perto longan pada pertolongan kepada

14 Inti materi materi materi materi materi Guru diampu diampu diampu diampu diampu Standar interensi interensi interensi interensi interensi interensi interensi Guru mam pu melaku kan kesepaan perto longan kepada pertolongan pada tujuan interensi pro gram/ kegi atan peme cahan pro gram/ kegi atan peme cahan Memilih metode dan untuk pemecahan Menyusun langkah-langkah ke giatan Menyusun jadwal waktu pelaksanaan interensi tujuan pemberian interensi kepada program /kegiatan pemecahan program /kegiatan pemecahan Guru mampu memilih metode pemecahan yang tepat dalam menangani Guru mam pu menyu sun lang kah-langkah ke giatan in terensi ter hadap jadwal waktu pelaksanaan interensi terhadap

15 Inti materi Guru diampu kinerja sen secara terus kinerja sen secara terus Standar Melak sanakan interensi. Melak sanakan interensi. Melak sanakan interensi. Melak sanakan interensi. Melak sanakan interensi. referal referal Menyusun kontrak kerja Melaksanakan pro gram/ ke giatan pemecahan monitoring dan ealua si monitoring dan ealua si pencatatan dan pelapo ran Menentu kan fihak yang akan dirujuk Menentu kan fihak yang akan dirujuk Guru mampu merancang kontrak kerja Guru mam pu melak sanakan ke giatan pemecahan monitoring dan ealuasi terhadap interensi yang telah dilakukan monitoring dan ealuasi terhadap interensi yang telah dilakukan pencatatan dan pelaporan hal-hal yang telah dilakukan dalam interfensi terhadap Guru mampu memilih fihak yang akan dirujuk Guru mampu memilih fihak yang akan dirujuk