KISI UJI KOMPETENSI 2013 PROGRAM STUDI KEAHLIAN PERAWATAN SOSIAL

Transkripsi

1 KISI UJI KOMPETENSI 2013 PROGRAM STUDI KEAHLIAN PERAWATAN SOSIAL Kompetensi Keahlian: Perawatan Sosial Kompetensi karakteristik peserta dari aspek fisik,moral,spiritual,,kultu ral,emosional,dan intelektual Memahami karakteristik peserta yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, emosional, moral, spiritual, dan latar belakang -budaya individu/keluarga/kelomok/k omuntas/masyarakat melakukan komunikasi dengan klien Guru mampu menganalisis SK-KD untuk pembelajaran pekerjaan /perawatan yang berkaitan dengan karakter siswa karakteristik peserta dari aspek fisik,moral,spiritual,,kultu ral,emosional,dan intelektual teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang men kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran. Mengidentifikasi potensi peserta dalam mata pelajaran yang diampu. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang men terkait dengan mata pelajaran. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. individu/keluarga/kelomok/k omuntas/masyarakat individu/keluarga/kelomok/k omuntas/masyarakat individu/keluarga/kelomok/k omuntas/masyarakat menerapkan relasi pertolongan dengan klien membangun sikap penerimaan dalam kelompok menerapkan sikap penerimaan dalam masyarakat Guru mampu menerapkan metode pembelajaran pekerjaan /perawatan yang bisa mengembangkan potensi siswa Guru mampu menterjemahkan materi pekerjaan /perawatan ke dalam teknik belajar siswa pengembangan kurikulum pekerjaan / perawatan didalam implementasi pembelajaran

2 kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran. Menentukan tujuan pembelajaran. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta. Melakukan kerjasama di lngkngan klien Melakukan kerjasama di lngkungan klien Melakukan pencatatan dan pelaporan(catatan kasus) Melakukan komunikasi dengan pihak terkait dalam penanganan masalah klien melakukan jejaring dalam rangka penanganan masalah klien Merancang format laporan kasus pengumpulan data Guru mampu menetapkan arah pembelajaran siswa sesuai dengan kuerikulum pekerjaan /perawatan Guru mampu mnggunakan metode pembelajaran yang relevan dengan tujuan pembelajaran pekerjaan topik-topik bahasan yang relevan dengan tujuan pembelajaran sekuens materi pekerjaan yang relevan dengan pendekatan yang sesuai karakter siswa kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran. Menyelenggarakan pembelajaran yang men. indikator dan instrumen penilaian. Menerapkan Keselamatan,Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang individu/keluarga/kelomok/k men. omuntas/masyarakat Menerapkan konsep lingkungan hidup menerapkan sikap penerimaan dalam masyarakat Guru mampu menerapkan teknik penilaian yang relevan dengan pembelajaran pekerjaan /perawatan Guru mampu mempersiapkan rancangan pembelajaran yang kontekstual Menyelenggarakan pembelajaran yang men. komponenkomponen rancangan pembelajaran. individu/keluarga/kelompok/ komuntas/masyarakat melakukan komunikasi dengan klien Guru mampu mengembangan rancangan pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi bahasan

3 Menyelenggarakan pembelajaran yang men. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan pengumpulan data langkah-langkah pembelajaran di kelas maupun diluar kelas Menyelenggarakan pembelajaran yang men. Melaksanakan pembelajaran Menggunakan pengetahuan Menjelaskan yang men di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. lokal pengetahuan lokal yang sesuai dengan praktik Guru mampu menyusun skenario pendampingan saat pembelajaran di luar kelas Menyelenggarakan pembelajaran yang men. Menyelenggarakan pembelajaran yang men. untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran sesuai dengan situasi yang berkembang. dalam pembelajaran. Memahami prosedur pelayanan di lembaga pelayanan pelaksanaan program pemecahan masalah pelaksanaan program pemecahan masalah Menjelaskan prosedur pelayanan di lembaga kesehatan Guru mampu memanfaatkan sumber belajar maupun media belajar yang relevan dan sesuai dengan materi pekerjaan /perawatan Guru mampu mengambil sikap dan mengeksplanasi dalam pembelajaran Guru mampu menerapkan teknologi IT dalam pembelajaran pekerjaan

4 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta mencapai prestasi secara optimal. Memaha mi prosedur pelayanan di lembaga pelayanan Menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan Guru mampu menentukan media pembelajaran yang relevan dan sesuai karakter bahasan Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Merancang rencana intervensi Menerapkan kode etik pekerjaan /perawatan Melakukan asesmen Melakukan fungsi pekerjaan Menjelas kan tujuan intervensi Guru mampu menentukan teknik pembelajaran yang bisa diterapkan untuk semua siswa Mendeskrepsikan kode Guru mampu menerapkan etik dalam dalam menjalin prinsip evaluasi yang relevan hubungan kerja dengan materi yang diajarkan Melakukan kontak pendahuluan pengolahan/analisis masalah/kebutuhan Melakukan tindakan pencegahan masalah Guru mampu menetapkan jenis evaluasi proses yang menjadi sasaran penilaian urutan evaluasi proses yang sesuai dengan materi penilaian Guru mampu menyusun instrumen penilaian yang tuntas dan relevan

5 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran 8.5Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan fungsi pekerjaan Memahami peran pekerja /perwat Memahami peran pekerja /perwat Melaksanakan metode praktik pekerjaan Melaksanakan metode praktik pekerjaan Melakukan tindakan kurasi/penanganan masalah Menjelaskan peran advokasi Menjelaskan peran pekerja /perawat Menerapkan administrasi pekerjaan Menerapkan praktik pekerjaan /perawatan individu Guru mampu membuat laporan proses penilaian yang sesuai dengan pembelajaran pekerjaan /perawatan Guru mampu menganalisis hasil penilaian yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran tindak lanjut dari hasil analisis penilaian Guru mampu merancang program remedial yang relevan dengan hasil evaluasi Guru mampu mereviu hasil pembelajaran untuk perbaikan kedepan individu/keluarga/kelomok/k omuntas/masyarakat melakkan komunikasi dengan klien Guru mampu berkomniasi dengan klien

6 individu/keluarga/kelompok/ komunitas/masyarakat melakkan komunikasi dengan klien Guru mampu berkomniasi dengan klien srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Memahami kompetensi dasar mata pelajaran individu/keluarga/kelompok/ komunitas/masyarakat melakkan komunikasi dengan klien Guru mampu berkomniasi dengan klien srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Memahami tujuan pembelajaran individu/keluarga/kelompok/ komunitas/masyarakat menerapkan relasi pertolongan dengan klien Guru mampu membangun relasi pertolongan pembelajaran pembelajaran sesuai dengan Mengolah materi pelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatkan keprofesionalan individu/keluarga/kelompok/ komunitas/masyarakat individu/keluarga/kelompok/ komunitas/masyarakat individu/keluarga/kelompok/ komunitas/masyarakat individu/keluarga/kelomok/k omuntas/masyarakat menerapkan relasi pertolongan dengan klien membangun sikap penerimaan dalam kelompok menerapkan sikap penerimaan dalam masyarakat merumuskan kontrak pertolongan Guru mampu membangun relasi pertolongan Guru mampu membangun sikap peneriman dalam kelompok Guru mampu membangun sikap penerimaan dalam masyarakat Guru mampu menyusun kontrak pertolongan dengan klien

7 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan Mengikuti kemajua zaman dengan belajar dari berbagai sumber informasi dan komuniasi untuk pengembangan diri. individu/keluarga/kelompok/ komunitas/masyarakat Melakukan kerjasama di lngkngan klien Melakukan kerjasama di lngkngan klien Melakukan kerjasama di lngkngan klien merumuskan kontrak pertolongan Melakukan komnkasi dengan pihak terkait dalam penanganan masalah klien melakukan jejaring dalam rangka penanganan masalah klien melakukan jejaring dalam rangka penanganan masalah klien Guru mampu menyusun kontrak pertolongan dengan klien komunikasi dengan p dalam penangana masalahihak terkait jejaring dalam rangka penanganan masalah klien jejaring dalam rangka penanganan masalah klien Melakukan pencatatan dan pelaporan(catatan kasus) Merancang format laporan kasus Guru mampu merancang format laporan kasus

8 Menerapkan kode etik pekerjaan /perawatan Merancang format laporan kasus Guru mampu merancang format laporan kasus srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Memahami tujuan pembelajaran Menerapkan kode etik pekerjaan /perawatan Mendeskrepsikan kode Guru mampe etik dalam dalam menjalin mendeskrepsikan kode etik hubungan kerja pekerja /perawat dalam menjalin hubungan kerja srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran pembelajaran pembelajaran Memahami tujuan pembelajaran sesuai dengan sesuai dengan Menerapkan kode etik pekerjaan /perawatan Menerapkan kode etik pekerjaan /perawatan Melakukan fungsi pekerjaan Menerapkan kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan klien Menerapkan kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan kolega Menerapkan kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan masyarakat Guru mampu menerapkan kode etik sebagai pekerja /perawat dalam menjalin hubungan kerja dengan klien Guru mampu menerapkan kode etik dalam menjalin hubungan kerja dengan kolega Guru mampu menerapkan kode etik sebagai pekerja /perawat dalam menjalin hubungan kerja dengan masyarakat

9 Melakukan fungsi pekerjaan Melakukan tindakan pencegahan masalah tindakan pencegahan masalah yang mungkin timbul Melakukan fungsi pekerjaan Melakukan tindakan kurasi/penanganan masalah Guru dapat menyusun langkah-langkah tindakan kurasi/penanganan masalah yang timbul Melakukan fungsi pekerjaan Melakukan fungsi pekerjaan Melakukan tindakan kurasi/penanganan masalah Melakukan tindakan rehabilitasi dalam praktik pekerjaan Guru dapat menyusun langkah-langkah tindakan kurasi/penanganan masalah yang timbul tindakan rehabilitasi dalam pekerjaan /perawatan

10 Memahami peran pekerja /perwat Memahami peran pekerja /perwat Melakukan tindakan pengembangan dalam praktik pekerjaan Menjelaskan peran advokasi tindakan yang dapat dilakukan dalam pengembangan praktik pekerjaan /perawatan Guru menjelaskan peran advokasi pada pekerjaan srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Memahami tujuan pembelajaran Memahami peran pekerja /perwat Menjelaskan peran advokasi Guru menjelaskan peran advokasi pada pekerjaan srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Memahami tujuan pembelajaran Memahami peran pekerja /perwat Menjelaskan peran pekerja /perawat Guru menjelaskan peran sebagai pekerja /perawat pembelajaran sesuai dengan Memahami peran pekerja /perwat Menjelaskan peran konseling Guru mampu menjelaskan peran konseling dalam pekerjaan /perawatan

11 pembelajaran sesuai dengan Memahami peran pekerja /perwat Menjelaskan peran mediasi Guru mampu menjelaskan peran mediasi dalam pekerjaan /perawatan Melaksanakan metode praktik pekerjaan Menjelaskan peran pengajar Guru mampu menjelaskan peran pengajar pada pekerjaan /perawatan Melaksanakan metode praktik pekerjaan Menerapkan praktik pekerjaan /perawatan individu Guru mampu menyusun langkah praktik pekerjaan /perawatan perseorangan Melaksanakan metode praktik pekerjaan Menerapkan praktik pekerjaan /perawatan individu Guru mampu menyusun langkah praktik pekerjaan /perawatan perseorangan Melaksanakan metode praktik pekerjaan Menerapkan administrasi pekerjaan Guru mampu menerangkan administrasi pekerjaan

12 Menerapkan administrasi pekerjaan Guru mampu menerangkan administrasi pekerjaan pengumpulan data Guru mampu menjelaskan teknik pengumpulan data srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Memahami tujuan pembelajaran pengumpulan data Guru mampu menjelaskan teknik pengumpulan data

13 srandar kompeensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Memahami tujuan pembelajaran pengolahan/analisis masalah/kebutuhan langkah penggunaan teknik pengolahan/analisis masalah/kebutuhan pembelajaran sesuai dengan perencanaan program penanganan masalah Guru mampu menyusun langkah teknik perencanaan program penanganan masalah klien pembelajaran sesuai dengan pelaksanaan program pemecahan masalah out bound teknik pelaksanaan program pemecahan masalah Guru mampu menyusun langkah penggunaan teknik outbond sebagai sarana pemecahan masalah Menggunakan pengetahuan lokal PRA(Participation Rural Apprisal) FGD (Focus Group Discussion Guru mampu mengikutsertakan klien dalam pemecahan masalah di suatu komunitas Guru mampu menyusun langkah penggunaan teknik FGD dalam memecahkan masalah

14 Menggunakan pengetahuan lokal Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Menjelaskan pengetahuan lokal yang sesuai dengan praktik Menjelaskan pengetahuan lokal yang sesuai dengan praktik Guru mampu memahami pengetahuan lokal Guru mampu memahami pengetahuan lokal Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan Guru mampu menjelaskan prosedur pelayanan di lembaga kesehatan Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Menjelas kan prose dur pela-yanan di lembaga koreksional (BAPAS/LAPAS) Menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan mental Menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga pelayanan lanjut usia Guru mampu menjelas kan prose dur pela-yanan di L.P Guru mampu menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga kesehatan mental Guru mampu menjelas kan prose dur pelaya nan di lembaga pelayanan lanjut usia

15 Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial di lembaga reha-bi litasi korban napza Guru mampu menjelaskan prosedur pelayanan di lembaga rehabilitasi korban napza pembelajaran sesuai dengan Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial di lembaga reha-bi litasi tuna Guru mam pu menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial di lem-baga reha-bi litasi tuna pembelajaran pembelajaran pembelajaran sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Memaha mi prose-dur pelayanan di lembaga pelayanan Melakukan asesmen Menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial di lembaga reha-bi litasi penyan dang cacat Menjelaskan prosedur pelayanan pada penanggulangan bencana Menjelaskan prosedur pelayanan pada korban tindak kekerasan Guru mam pu menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial di lem-baga reha-bi litasi penyan dang cacat Guru mampu menjelas kan prose dur pela-yanan so-sial pada penanggulangan ben cana Guru mam pu menjelas kan prose dur pelaya-nan pada kor ban tindak kekerasan pembelajaran sesuai dengan Melakukan asesmen Melakukan kontak pendahuluan kontak pendahuluan dalam langkah asesmen

16 Melakukan asesmen Melakukan asesmen Melakukan kontak pendahuluan Melakukan pengumpulan data kontak pendahuluan dalam langkah asesmen pengumpulan data pembelajaran sesuai dengan Melakukan asesmen Melakukan analisis data analisis data berdasar kan keadaan klien pembelajaran sesuai dengan Melakukan asesmen Melakukan identifikasi kebutuhan dan atau masalah dan sistem sumber identifikasi kebutuhan dan atau masalah dan sistem sumber

17 Melakukan asesmen Melakukan identifikasi kebutuhan dan atau masalah dan sistem sumber identifikasi kebutuhan dan atau masalah dan sistem sumber Melakukan asesmen Melakukan kesepaka tan perto longan pada klien pertolongan kepada klien pembelajaran pembelajaran sesuai dengan sesuai dengan Merancang rencana intervensi Merancang rencana intervensi Melakukan kesepakatan pertolongan pada klien Menjelas kan tujuan intervensi Guru mam pu melaku kan perto longan kepada klien Guru mampu menjelaskan tujuan pemberian intervensi kepada klien Merancang rencana intervensi Menjelas kan pro gram/ kegi atan peme cahan masalah Guru mampu menjelaskan program /kegiatan pemecahan masalah

18 pembelajaran pembelajaran sesuai dengan sesuai dengan Merancang rencana intervensi Merancang rencana intervensi Merancang rencana intervensi Menjelas kan pro gram/ kegi atan peme cahan masalah Memilih metode dan teknik untuk pemecahan masalah Menyusun langkahlangkah ke giatan Guru mampu menjelaskan program /kegiatan pemecahan masalah Guru mampu memilih metode pemecahan masalah yang tepat dalam menangani klien Guru mam pu menyu sun lang kah-langkah ke giatan in tervensi ter hadap klien pembelajaran sesuai dengan Merancang rencana intervensi Menyusun jadwal waktu pelaksanaan intervensi Guru mampu menyusun jadwal waktu pelaksanaan intervensi terhadap klien pembelajaran sesuai dengan Melak sanakan in-tervensi. Menyusun kontrak kerja Guru mampu merancang kontrak kerja Melak sanakan in-tervensi. Melaksanakan pro gram/ ke giatan pemecahan masalah Guru mam pu melak sanakan ke giatan pemecahan masalah

19 Melak sanakan in-tervensi. Melakukan monitoring dan evalua si monitoring dan evaluasi terhadap intervensi yang telah dilakukan Melak sanakan in-tervensi. Melakukan monitoring dan evalua si monitoring dan evaluasi terhadap intervensi yang telah dilakukan Melak sanakan in-tervensi. Melakukan referal Melakukan pencatatan dan pelapo ran Menentu kan fihak yang akan dirujuk pencatatan dan pelaporan halhal yang telah dilakukan dalam interfensi terhadap klien Guru mampu memilih fihak yang akan dirujuk

20 Melakukan referal Menentu kan fihak yang akan dirujuk Guru mampu memilih fihak yang akan dirujuk