KISI-KISI TES KOMPETENSI PEDAGOGIK UJI AWAL KOMPETENSI GURU DALAM JABATAN

Transkripsi

1 KISI-KISI TES KOMPETENSI PEDAGOGIK UJI AWAL KOMPETENSI GURU DALAM JABATAN MATAPELAJARAN JENJANG/SATUAN PENDIDIKAN : TEKNIK KETENAGALISTRIKAN : SMK/MAK A. Pedagogik Kompetensi Inti 1. Menguasai karak-teristik peserta didikdari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual 2. Menguasai teori pembelajaran dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik 1.1 Memahami karakteristik pe-serta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya 1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam matapelajaran 1.4 Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran 2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajar an Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial-emosional pada setiap standar kompetensi 1.2.1Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik dalam memahami standar kompetensi 13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik pada setiap standar kompetensi Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik pada setiap standar kompetensi Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar pada setiap standar kompetensi 2.1.2Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan Guru dapat memilih pendekatan pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar

2 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran. 3.1Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu 3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan 3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran 3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 3.6Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian Guru dapat memilih strategi pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar Guru dapat memilih metode pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar Guru dapat memilih teknik pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar Guru dapat memilih model pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi Guru dapat memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi Guru dapat memilih materi pembelajaran sesuai pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi Guru dapat menyusun materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik dalam setiap standar kompetensi Guru dapat menyusun indikator berdasarkan SK/KD pada setiap standar kompetensi Guru dapat menyusun instrumen berdasarkan SK/KD pada

3 4. Menyelenggarak an pembelajaran yang mendidik 4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik 4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran 4.3Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baiku ntuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang diper-syaratkan 4.5Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran untuk mencapai tujuan setiap standar kompetensi Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip perancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan urut Guru dapat mengidentifikasi komponen rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses untuk kegiatan di dalam kelas pada setiap standar kompetensi Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses untuk kegiatan di lapangan pada setiap standar kompetensi Guru dapat melaksanakan pembelajaran setiap standar kompetensi ketenagalistrikan di dalam kelas sesuai dengan rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang standar Proses dengan tepat Guru dapat melaksanakan pembelajaran pada setiap kompetensi dasar di lapangan sesuai dengan rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk setiap standar kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran dengan tepat.

4 pembelajaran secara utuh 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran sesuai dengan situasi yang berkembang Guru dapat menggunakan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik setiap standar kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran secara tepat Guru dapat memutuskan pembelajaran pada setiap standar kompetensi sesuai situasi yang berkembang 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran 6. Memfasilitasi pe-ngembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasik an berbagai potensi yang dimiliki 7. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu 6.1Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 6.2Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk kreativitasnya 7.1Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun secara lisan, tulisan dan/atau bentuk lain Guru dapat memanfaatkan TI K dalam pembelajaran pada setiap standar kompetensi Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal pada setiap standar kompetensi Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, secara lisan pada setiap standar kompetensi Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang

5 peserta didik 8. Menyelenggarak an penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal dari: (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik dan seterusnya 8.1Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu 8.2Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. efektif, empatik, dan santun dengan tulisan atau bentuk lain yang relevan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu Guru dapat melaksanakan komunikasi yang efektif, empatik dan santun dengan bahasayang khas dalam interaksi kegiatan permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respon peserta didikterhadap ajakan guru dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi hasil belajar sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi Guru dapat menentukan aspek-aspek proses pembelajaran yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang penting untuk dinilai dan di evaluasi sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi

6 8.3Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.5Mengadministrasi kan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen 8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan 8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi proses pembelajaran secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi Guru dapat mengolah hasil penilaian proses pembelajaran untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi Guru dapat mengolah hasil penilaian dari hasil belajar untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi Guru dapat melakukan evaluasi proses pembelajaran dalam setiap standar kompetensi Guru dapat melakukan evaluasi hasil belajar pada setiap

7 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran 10. Melakukan tindak-an reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran 9.1Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan 9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 9.4Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 10.1Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah di laksanakan 10.2Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran 10.3Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkat kan kualitas pembelaja ran dalam mata pelajaran standar kompetensi Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar pada setiap standar kompetensi berdasarkan KKM Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial pada setiap standar kompetensi berdasarkan pedoman dari BNSP Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program pengayaan pada setiap standar kompetensi berdasarkan pedoman dari BNSP Guru dapat mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan pada setiap standar kompetensi Guru dapat menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaranpada setiap standar kompetensi Guru dapat melakukan refleksi terhadap pembelajaran standar kompetensi ketenagalistrikan yang telah dilaksanakan Guru dapat memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran pada setiap standar kompetensi Guru dapat menyusun prososal PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi Guru dapat melakukan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan

8 Guru dapat menyusun laporan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi

9 B. PROFESIONAL Standar Kompetensi 1. Memahami dasar-dasar elektronika 2. Memahami pengukuran komponen elektronika 3. Merawat peralatan rumah tangga listrik Kompetensi Dasar 1.1 Memahami konsep dasar elektronika 1.2 Memahami simbol komponen elektronika 1.3 Memahami sifat-sifat komponen elektronika pasif 1.4 Menggambar karakteristik komponen elektronika 2.1 Memahamiperalatan ukur komponen elektronika 2.2 Melakukan pengukuran komponen R 2.3 Melakukan pengukuran komponen C 2.4 Melakukan pengukuran komponen L 2.5 Memahami hasil pengukuran. 3.1 Memahami jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas 3.2 Memahami prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan alat pemanas 3.3 Memahami jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan motor 3.4 Memahami prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan motor listrik 3.5 Merawat peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor 1. Menjelaskan konsep dasar elektronika 2. Menginterprestasikan simbol komponen elektronik 3. Menjelaskan sifat komponen elektronika pasif 4. Menyimpulkan sebuah karakteristik komponen elektronika 1 Menyebutkan peralatan ukur komponen elektronika 2 Menggunakan alat pengukur resistansi R 3 Menggunakan alat pengukur komponen C 4 Menggunakan alat pengukur komponen L 5 Menyimpulkan hasil pengukuran 1. Menunjukkan jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas 2. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan alat pemanas 3. Mengidentifikasikan jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan motor 4. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan motor listrik 5. Menunjukan peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor

10 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik 5. Memasang instalasi penerangan listrik bangunan sederhana 6. Memasang instalasi Tenaga Listrik Bangunan Sederhana 3.6 Memahami data sheet komponen peralatan rumah tangga yang menggunakan alat pemanas dan motor 4.1 Memahami cara perbaikan peralatan rumah tangga listrik 4.2 Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor 4.3 Memeriksa hasil perbaikan menggunakan alat ukur multimeter 4.4 Melakukan uji fungsi hasil perbaikan 5.1 Memahami instalasi penerangan 1 fase 5.2 Menggambar rencana instalasi penerangan 5.3 Memasang instalasi penerangan di luar permukaan 5.4 Memasang instalasi penerangan di dalam permukaan 5.5 Memasang lampu penerangan, termasuk instalasi di dalam armatur lampu 6.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fase 6.2 Menggambar rencana instalasi tenaga 6.3 Memasang instalasi tenaga di luar permukaan 6.4 Memasang instalasi tenaga di dalam permukaan 6.5 Memasang kotak-kontak 1 fase 6. Menjelaskan arti data sheet pada komponen peralatan rumah tangga yang menggunakan alat pemanas dan motor 1. Menjelaskan prosedur perbaikan peralatan rumah tangga listrik 2. Mengetes kerja rangkaian peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor 3. Menginterprestasikan hasil perbaikan menggunakan alat ukur multimeter 4. Menyimpulkan hasil uji fungsi perbaikan 1. Menjelaskan instalasi penerangan 1 fase sesuai peraturan 2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar 3. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di luar permukaan sesuai peraturan 4. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di dalam permukaan sesuai peraturan 5. Melakukan pemasangan lampu penerangan, termasuk instalasi di dalam armatur lampu sesuai peraturan 1. Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fase sesuai peraturan 2. Menerapkan gambar rencana instalasi tenaga sesuai standar. 3. Melakukan pemasangan instalasi tenaga di luar permukaan sesuai peraturan. 4. Melakukan pemasangan instalasi tenaga di dalam permukaan sesuai peraturan 5. Melakukan pemasangan kotak-kontak 1 fase sesuai peraturan 7. Memasang 7.1 Memahami instalasi penerangan 3 fase 1. Menjelaskan instalasi penerangan 3 fase sesuai peraturan

11 Standar Kompetensi instalasi penerangan listrik bangunan bertingkat 8. Memasang instalasi tenaga listrik bangunan bertingkat 9. Memperbaiki motor listrik Kompetensi Dasar 7.2 Menggambar rencana instalasi penerangan 7.3 Memasang panel hubung bagi instalasi penerangan 7.4 Memasang instalasi kabel dan pemipaan 7.5 Memasang beban listrik penerangan 1 fase dalam sistem 3 fase 8.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fase 8.2 Merencanakan panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga 8.3 Memasang panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga 8.4 Memasang kotak-kontak 3 fase 9.1 Memahami cara perbaikan motor listrik 9.2 Membongkar kumparan motor 9.3 Melilit kumparan motor 9.4 Memeriksa hasil lilitan kembali 9.5 Melakukan uji fungsi motor hasil lilitan ulang 2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar 3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi instalasi penerangan sesuai peraturan 4. Melakukan pemasangan instalasi kabel dan pemipaan sesuai peraturan 5. Melakukan pemasangan beban listrik penerangan 1 fase dalam sistem 3 fase sesuai peraturan 1. Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fase sesuai peraturan 2. Menerapkan gambar rencana panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga sesuai standar 3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga sesuai peraturan 4. Melakukan pemasangan kotak-kontak 3 fase sesuai peraturan 1. Mengidentifikasi kerusakan pada motor listrik 2. Mengurutkan langkah-langkah membongkar kumparan motor 3. Menentukan besarnya penampang kawat kumparan yang digunakan untuk melilit kumparan 4. Menentukan alat pemeriksa hasil lilitan kembali 5. Menguji fungsi motor hasil lilitan ulang

12 Standar Kompetensi 10. Mengoperasik an sistem pengendali elektronik Kompetensi Dasar 10.1 Memahami prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik 10.2 Merencanakan rangkaian kendali elektronik sederhana 10.3 Membuat rangkaian kendali elektronik sederhana 10.4 Mengoperasikan sistem kendali elektronik 10.5 Memahami data operasi sistem kendali elektronik 10.6 Melakukan tindakan pengamanan pada sistem kendali elektronik yang mengalami gangguan 1. Menjelaskan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik 2. Memilih komponen rangkaian kendali elektronik sederhana 3. Menguji komponen rangkaian kendali elektronik sederhana 4. Memeriksa sistem kendali elektronik 5. Menyimpulkan data operasi sistem kendali elektronik 6. Mengidentifikasi sistem kendali elektronik yang mengalami gangguan 11. Mengoperasik an peralatan pengendali daya tegangan rendah 12. Mengoperasik an sistem 11.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah 11.2 Menerapkan prosedur pengoperasian sistem kelistrikan 11.3 Mengoperasikan peralatan pengendali daya tegangan rendah 11.4 Memahami data operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah 11.5 Melakukan tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah yang mengalami gangguan Memahami prinsip kerja pengoperasian sistem kendali elektromagnetik 1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah 2. Mengurutkan langkah-langkah prosedur pengoperasian sistem kelistrikan 3. Menentukan langkah-langkah operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah 4. Menyimpulkan data operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah 5. Mengidentifikasi pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah yang mengalami gangguan 1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian sistem kendali elektromagnetik

13 Standar Kompetensi pengendali elektromagnet ik 13. Memasang sistem pentanahan instalasi listrik 14. Merawat panel listrik dan switchgear Kompetensi Dasar 12.2 Mengoperasikan sistem pengendali elektromagnetik 12.3 Memahami data operasi sistem kendali elektromagnetik 12.4 Mengoperasikan mesin produksi dengan pengendali elektromagnetik 12.5 Melakukan tindakan pengamanan pada operasi sistem kendali elektromagnetik yang mengalami gangguan 13.1 Mengemukakan jenis-jenis arde pentanahan 13.2 Mengemukakan prosedur pemasangan sistem pentanahan instalasi 13.3 Mengukur tahanan pentanahan Memahami hasil pengukuran tahanan pentanahan 13.5 Memasang orde pentanahan 14.1 Memahami perbaikan panel listrik dan switchgear 14.2 Memahami jenis-jenis panel listrik dan switchgear 14.3 Melakukan perawatan ringan panel kontrol 14.4 Melakukan perawatan ringan panel tenaga 14.5 Melakukan perawatan ringan switchgear. 2. Mengurutkan langkah operasi sistem pengendali elektromagnetik 3. Memberikan contoh data operasi sistem kendali elektromagnetik 4. Mengurutkan lagkah-langkah operasi mesin produksi dengan pengendalian elektromagnetik 5. Memeriksa operasi sistem kendali elektromagnetik yang mengalami gangguan 1. Menjelaskan jenis-jenis orde pentanahan 2. Menjelaskan prosedur pemasangan sistem pentanahan instalasi 3. Menyimpulkan tahanan pentanahan 4. Menganalisa hasil pengukuran tahanan pentanahan 5. Menghasilkan tahanan arde pentanahan yang memenuhi syarat 1. Menjelaskan prosedur perbaikan panel listrik dan switchgear 2. Menyebutkan jenis-jenis panel listrik dan switchgear 3. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel kontrol 4. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel tenaga 5. Mengidentifikasikan perawatan ringan switchgear