LAMPIRAN PENELITIAN 1. Lampiran Perhitungan Berdasarkan Hasil Tes 1.1. Hasil Tes Siswa Indikator Literasi Sains Siswa Berdasarkan Tes Hasil Belajar No Nama siswa Indikator literasi sains Konsep Proses Aplikasi Jumlah 1 ATN 10 10 6,25 26,25 2 AM 10 9,6 5 24,6 3 BT 3,75 10 8,75 22,5 4 CMW 11,25 11 10 32,25 5 CPS 11,25 8 8,75 28 6 DAS 10 6 11,25 27,25 7 DF 7,5 9 8,75 25,25 8 DWL 2,5 2 2,5 7 9 EPS 12,5 10 8,75 31,25 10 FSP 10 10 8,75 28,75 11 HC 7,5 12 8,75 28,25 12 JAC 8,75 7 6,25 22 13 KMB 6,25 10 10 26,25 14 MA 7,5 8 6,25 21,75 15 NMP 2,5 2 2,5 7 16 RS 6,25 9 7,5 22,75 17 RLF 7,5 9 3,75 20,25 18 RJK 5 9 8,75 22,75 19 SCTA 13,75 13 12,5 39,25 20 TSH 10,75 11 12,5 34,25 21 TDS 5 8 8,75 21,75 22 WJH 10 13 15 38 23 YH 5 9 10 24 24 YTN 7,5 11 7,5 26 Jumlah 192 216,6 198,75 607,35 Rerata 25,306 Standar deviasi 7,54 24
25
26
27
28
1.2. Rekapitulasi Seluruh Hasil Tes Indikator Literasi Konsep Sains Proses Sains Aplikasi Sains Skor yang di peroleh 192 216,6 198,75 Skala Pencapaian Skor yang di peroleh Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang 8,33 12,5 66,67 4,17 8,33 29
2. Lampiran Perhitungan Berdasarkan Lembar Observasi 30
3. Lampiran Perhitungan Keterlaksanaan Model 3.1 Perhitungan Keterlaksanaan Model No 1 Pertemuan 1 Tahap Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup Poin Model Active Learning Pembelajaran Observer 1 observer 2 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 0 0 2 1 1 3 1 1 4 1 1 5 1 1 6 1 1 7 1 0 8 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 Jumlah 13 12 Rata-rata 12,5 Rekapitulasi 89,29 NO Pertemuan Tahap Pembelajaran Poin Pembelajaran Model Active Learning Observer 1 Observer 2 2 2 Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 4 1 1 5 1 1 6 1 1 7 1 1 31
Kegiatan Penutup 8 1 1 1 1 1 2 0 1 3 1 1 Jumlah 13 14 Rata-rata 13,5 Rekapitulasi 96,43 3.2 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model 32
33
34
4. Lampiran Rancangan Proses Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SMA Kristen 1 Salatiga Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X /1 Alokasi waktu : 1x45 menit(8 JP) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan konsep tentang struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan dengan benar melalui kegiatan ceramah dan diskusi kelompok 2. Siswa dapat menjelaskan konsep tentang struktur, replikasi, dan peran virus dengan benar melalui kegiatan diskusi kelompok dan ceramah 3. Siswa dapat mengidentifikasi struktur, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan dengan benar melalui kegiatan ceramah dan diskusi kelompok 4. Siswa dapat memecahkan masalah mengenai penyakit yang disebabkan oleh virus dengan benar melalui kegiatan diskusi kelompok 5. Siswa dapat merancang poster tentang penyakit AIDS melalui kegiatan diskusi kelompok B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Menganalisis struktur, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan 4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya 35 3.4.1 Siswa dapat menyebutkan konsep tentang struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan 3.4.2 Siswa dapat menjelaskan konsep tentang struktur, replikasi, dan peran virus 3.4.3 Siswa dapat mengidentifikasi struktur, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan 4.4.1 Siswa dapat memecahkan masalah mengenai penyakit yang disebabkan oleh virus 4.4.2 Siswa dapat merancang poster tentang penyakit AIDS melalui
kegiatan diskusi kelompok C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Struktur, Ciri-Ciri, dan Replikasi Virus 2. Pertemuan Kedua Klasifikasi Virus 3. Pertemuan Ketiga Peran Virus Bagi Kehidupan 4. Pertemuan keempat Penilaian Harian 3 D. Metode Pembelajaran Active Learning: Tanya jawab, Diskusi, Problem Based Learning E. Media Pembelajaran PPT, LCD, Speaker, Laptop, spidol, papan tulis. F. Sumber Belajar 1. Sulistyowati Endah,dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013. Intan Pariwara: Klaten. 2. Widayati, S. 2009 Biologi: SMA dan MA kelas X. Penerbit : Pustaka Insani Madani. Internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan mengabsen siswa. b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi virus c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini 2. Kegiatan Inti a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation) 1) Peserta didik mengamati gambar mengenai virus 2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai virus b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin mengenai gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran, contohnya: 36
1) Apa itu virus? 2) Bagaimana bentuk virus? 3) Bagaimana virus dapat berkembang biak? c. Pengumpulan Data (Data Collection) 1) Peserta didik mengamati dengan seksama materi mengenai virus yang diberikan guru 2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan pemahaman mengenai virus d. Pengolahan Data (Data Processing) 1) Peserta didik mencatat materi yang telah disampaikan oleh guru. 2) Peserta didik diberikan tugas individu untuk membuat replikasi virus e. Pembuktian (Verification) 1) Peserta didik mengerjakan tugas secara individu 2) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar mengenai replikasi virus dengan mencari di berbagai sumber dan kajian literatur yang ada di internet. f. Menarik kesimpulan (Generalization) 1) Peserta didik menuliskan hasil dalam buku tugas masing-masing 2) Peserta didik menilaikan hasil pekerjaan dan diberikan kepada guru. 3. Penutup a. Peserta didik 1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai evaluasi pembelajaran untuk hari ini. 2) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi yang sudah dipelajari. b. Guru 1) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan. 2) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi virus 3) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup. Pertemuan kedua 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan mengabsen siswa. b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi klasifikasi virus c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini 37
4. Kegiatan Inti a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation) 1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa oleh guru 2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai klasifikasi virus b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin mengenai gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran, contohnya: 1) Apa saja bentuk virus? 2) Bagaimana klasifikasi virus? c. Pengumpulan Data (Data Collection) 1) Peserta didik mengamati dengan seksama materi mengenai klasifikasi virus yang diberikan guru 2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan pemahaman mengenai klasifikasi virus. d. Pengolahan Data (Data Processing) 1) Peserta didik mencatat materi yang telah disampaikan oleh guru. e. Pembuktian (Verification) 1) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar mengenai klasifikasi virus di berbagai sumber dan kajian literatur yang ada di internet. f. Menarik kesimpulan (Generalization) 1) Peserta didik menyimpulkan hasil kajian literatur tentang klasifikasi virus 2) Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami atau guru melemparkan pertanyaan mengenai klasifikasi virus g. Penutup a. Peserta didik 1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai evaluasi pembelajaran untuk hari ini. 2) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi yang sudah dipelajari. b. Guru 1) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan. 38
2) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi klasifikasi virus 3) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup. Pertemuan ketiga 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan mengabsen siswa. b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi peran virus dalam kehidupan c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini 2. Kegiatan Inti a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation) 1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa oleh guru 2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai peran virus dalam kehidupan b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin mengenai gambar yang disajikan, contohnya: 1) Apa peran virus dalam kehidupan? 2) Bagaimana peran virus dalam kehidupan? c. Pengumpulan Data (Data Collection) 1) Peserta didik mengamati materi yang disampaikan oleh guru 2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan pemahaman mengenai peran virus dalam kehidupan d. Pengolahan Data (Data Processing) 1) Peserta didik mencatat materi yang telah diberikan oleh guru. e. Pembuktian (Verification) 1) Peserta didik menyelesaikan tugas yang dberikan guru secara individu 2) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar mengenai peran virius dengan mencari di berbagai sumber dan kajian literatur yang ada di internet. f. Menarik kesimpulan (Generalization) 1) Peserta didik menuliskan hasil dalam kertas yang telah disediakan guru 39
2) Peserta didik menyampaikan hasil di depan kelas 3) Penutup a. Peserta didik 1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai evaluasi pembelajaran untuk hari ini. 3) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi yang sudah dipelajari. b. Guru 1) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan mengenai peran virus dalam kehidupan 2) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup. Pertemuan keempat Penilaian Harian 3 H. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a) Pengetahuan - Tertulis : essay - Penugasan : lembar tugas b) Keterampilan - Unjuk kerja: Poster 2. Instrumen Penilaian (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a) Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) Biologi Kelas X Semester 1, maka guru memberikan soal tambahan pada modul Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO. b) Pengayaan Guru memberikan semangat agar dapat mempertahankan ketuntasannya dan memberikan pengayaaan pada modul Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO. Salatiga,22 Agustus 2017 Guru Biologi 40 Diah Kristiani A.N, S.Si
Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.2 (Pengetahuan) 1.Tes Tertulis: uraian Lembar Penilaian soal uraian Indikator Butir Soal Jumlah Soal 3.4.1 Siswa dapat menyebutkan konsep tentang struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan 3.4.2 Siswa dapat menjelaskan konsep tentang struktur, replikasi, dan peran virus 3.4.3 Siswa dapat mengidentifika si struktur, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan B1 2 B2 2 B3 1 Lembar Penilaian soal uraian Nomor soal Bobot Soal Kriteria 0 5 10 15 20 Skor B1 20 B2 20 41
B3 20 Skor maksimal = 100 Nilai uraian = jumlah skor perolehan / jumlah skor maksimal x 100 Instrumen Penilaian KD 4.2 Unjuk kerja: Poster Rubrik Penilaian Pembuatan Poster Kriteria Skor Indikator 4 Tulisan rapi, mudah dibaca, menjaga kerapian kertas kerja Kerapian 3 Dua dari kriteria kerapian yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi 2 Hanya salah satu dari kriteria kerapian yang dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi 1 Seluruh kriteria kerapian tidak terpenuhi 4 Isi teks singkat, padat akan informasi, dan jelas Isi 3 Dua dari kriteria isi yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi 2 Hanya salah satu dari kriteria isi yang dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi 1 Seluruh kriteria isi tidak terpenuhi 4 Menarik, gambar sesuai dengan isi, pesan yang disampaikan menjadi pusat perhatian Desain 3 Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi 2 Hanya salah satu dari kriteria desain yang dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi 42
1 Seluruh kriteria desain tidak terpenuhi Penilaian Poster Tentang Virus No Nama Skor Untuk Kerapian Isi Desain Jumlah Skor Nilai 1.................. Keterangan: Skor maksimal : 12 Nilai Laporan = jumlah skor pencapaian/jumlah skor maksimal x 100 43
5. Lampiran Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian 44
6. Dokumentasi 45