RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) FISIKA SMA KELAS XI FLUIDA DINAMIS. KOleh : ISTIANAH QUDSI FT, S. Pd

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) FISIKA SMA KELAS XI FLUIDA DINAMIS Penerapan Persamaan Bernoulli pada Gaya Angkat Pesawat Terbang KOleh : ISTIANAH QUDSI FT, S. Pd SMA NEGERI 1 SUKAPURA Jl. Pasar Sayur 47-a Sukapura Probolinggo 2015

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi Waktu : SMAN 1 SUKAPURA : Fisika : XI/ II : 2 x 45 menit A. Standar Kompetensi 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah B. Kompetensi Dasar 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari C. Indikator Menjelaskan prinsip kerja sayap pesawat terbang Menganalisis penerapan persamaan Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang Menggunakan persamaan Bernoulli dalam pemecahan soal tentang gaya angkat pesawat terbang D. Materi Ajar Reguler : Fluida Dinamis sub bahasan Penerapan Persamaan Bernoulli pada Gaya Angkat Pesawat Terbang 1. Prinsip kerja sayap pesawat terbang Udara yang bergerak di atas lengkungan bagian atas sayap pesawat harus bergerak cukup jauh dan cukup cepat dibandingkan udara yang ada dibagian bawah sayap. Jadi, udara lambat yang bergerak dibagian bawah sayap menekan ke atas dengan lebih kuat dibandingkan udara cepat yang bergerak di atas sayap sehingga bisa mengangkat pesawat. 2. Persamaan Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang P1 + ½ ρv1 2 = P2 + ½ ρv2 2 P = P1 P2 = ½ ρ (v2 2 - v1 2 ) Gaya angkat pesawat dinyatakan F = (P1 P2).A = ½ ρ A (v2 2 - v1 2 ) Pengayaan : Mengenal prinsip kerja penyemprot parfum, penyemprot serangga, dan karburator, dan alat-alat lain dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan persamaan Bernoulli. Remidial : Menyesuaikan dengan materi reguler yang belum dipahami siswa.

3 E. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktikum menggunakan sayap kertas, siswa diharapkan mampu menjelaskan tentang prinsip kerja sayap pesawat terbang 2. Melalui diskusi menggunakan lembar kegiatan kelompok, siswa diharapkan mampu menganalisis penerapan persamaan Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang 3. Melalui diskusi kelas, siswa diharapkan mampu menggunakan persamaan Bernoulli dalam pemecahan soal tentang gaya angkat pesawat terbang F. Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Discovery Learning Metode : Demonstrasi, praktikum, dan diskusi G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (15 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk siswa secara berkelompok. Sebagai penggalian konsep awal, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali persamaan Bernoulli Sebagai apersepsi dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk mengkaji mengapa layang-layang bisa terbang di udara. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan Inti (65 menit) Stimulation (pemberian rangsangan) a. Guru mendemonstrasikan penerapan persamaan Bernoulli pada pesawat terbang melalui tayangan video. Problem Statement (identifikasi masalah) a. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan kegiatan tayangan video melalui pertanyaan, mengapa bagian atas sayap pesawat dibuat melengkung? apakah ada perbedaan kecepatan udara antara bagian atas sayap pesawat dan bagian bawah sayap pesawat? bagaimana tekanan udara pada bagian bawah pesawat? b. Siswa menjawab berdasarkan hasil pengamatan pada tayangan video. c. Guru mencatat jawaban siswa di papan tulis sebagai hipotesis sementara sebelum melakukan praktikum. Data Collection (pengumpulan data) a. Siswa melakukan praktikum menaikkan sayap tiruan dari kertas untuk menganalisis penerapan persamaan Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang b. Siswa mencatat hasil pengamatan dalam praktikum pada lembar kegiatan kelompok c. Guru membimbing siswa sekaligus melakukan penilaian sikap siswa dalam kelompok.

4 Data Processing (pengolahan data) a. Siswa menggunakan data hasil pengamatan sebagai acuan dalam menjawab pertanyaan pada lembar kegiatan kelompok. Verification (pembuktian) a. Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang hasil praktikum menaikkan sayap tiruan dari kertas untuk membuktikan hipotesis sementara yang sebelumnya sudah ditetapkan. b. Guru berkeliling membimbing siswa sekaligus melakukan penilaian sikap siswa dalam kelompok. Generalization (penarikan kesimpulan) a. Setiap kelompok mengumpulkan lembar kegiatan hasil praktikum menaikkan sayap tiruan dari kertas. b. Guru mendiskusikan hasil praktikum untuk memberi kesimpulan tentang penerapan persamaan Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang. c. Guru memberikan contoh penyelesaian soal gaya angkat pesawat menggunakan persamaan Bernoulli. c. Penutup (10 menit) Siswa diberi kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar yang dilakukan Guru melakukan konfirmasi agar seluruh hasil belajar materi penerapan persamaan Bernoulli pada gaya angkat pesawat dapat tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan Guru menginformasikan pelaksaan tes untuk pertemuan selanjutnya, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. H. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1. Teknik dan Instrumen Penilaian Sikap : observasi dengan instrumen lembar skala penilaian yang dilengkapi rubrik. Pengetahuan : tes tulis dengan soal berbentuk uraian Keterampilan : portofolio hasil laporan kegiatan kelompok 2. Pembelajaran Remidial Pembelajaran Remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian dilakukan, dan siswa yang tuntas pada pembelajaran remidial mendapat nilai maksimal KKM. 3. Pembelajaran Pengayaan Pembelajaran Pengayaan dilakukan bersamaan dengan pembelajaran remidial pada siswa yang tuntas dalam penilaian dan menggunakan teknik penilaian aspek pengetahuan berupa penugasan.

5 I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : Lembar Kegiatan Praktikum Gaya Angkat Pesawat, video penerapan persamaan Bernoulli pada pesawat terbang, slide presentasi persamaan Bernoulli pada pesawat terbang 2. Alat : LCD, Penggaris, Selotip 3. Bahan : Kertas HVS 4. Sumber belajar: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Buku Fisika SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 (Mediatama), LKS Fisika SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2006 (Intan Pariwara). J. Lampiran 1. Lembar kegiatan kelompok 2. Instrument penilaian sikap 3. Instrumen penilaian pengetahuan Mengetahui Sukapura, 01 Maret 2015 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran HUSNAN AFANDI, S. Kom ISTIANAH QUDSI FT, S.Pd NIP NIP